《小牛的铃声》教学设计范文

教学目标：

⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.

教学重点：

1、认识4个字，学写8个字。

2、流利、有感情的朗读课文。

教学时数：

2课时。

教学准备：

生字词语卡片，挂图。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

出示第一副图，学生自主说图意。

揭示课题：3小牛的铃声板书课题。

学生齐读课题，认识“铃”字。

二、初读课文，随文识字。

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文，读准字音，标明自然段。

3、指名分段读课文，学生评价。

4、抽读生字卡片，检查识字情况。

（1）分组认读，说识字方法。

（2）学生反馈。

（3）从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。

三、流利、有感情的朗读课文。

1、学生自由读课文。

2、分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不明白的地方？

3、学生自主质疑解疑。

4、分组反馈。

5、请选择你喜欢的自然段读一读。

6、指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。

铃声出生熟悉迎接玩耍泉水

四、自由读课文。

五、作业。

朗读课文。

第二课时

一、复习。

1、抽读生字词语卡片。

2、齐读课文。

二、背诵课文最后一自然段。

三、指导写字。

1、出示会写字。

2、读一读，说一说你是怎样记住这些字的。

3、组词：

铃：铃声掩耳盗铃铃铛

睡：睡觉睡眠午睡

脖：脖子

就：就是

起：起来说起起步

迎：迎面欢迎迎风

晚：夜晚晚上傍晚

耍：玩耍

4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？

5、指名上黑板试写，大家评价。教师指导范写。

6、学生练写。

作业：

1.写字

2.背诵课文最后一个自然段。

第2篇：小牛的铃声教学设计

教学目标：

⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.

教学重点：

1、认识4个字，学写8个字。

2、流利、有感情的朗读课文。

教学时数：

2课时。

教学准备：

生字词语卡片，挂图。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

出示第一副图，学生自主说图意。

揭示课题：3小牛的铃声板书课题。

学生齐读课题，认识“铃”字。

二、初读课文，随文识字。

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文，读准字音，标明自然段。

3、指名分段读课文，学生评价。

4、抽读生字卡片，检查识字情况。

（1）分组认读，说识字方法。

（2）学生反馈。

（3）从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。

三、流利、有感情的朗读课文。

1、学生自由读课文。

2、分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不明白的地方？

3、学生自主质疑解疑。

4、分组反馈。

5、请选择你喜欢的自然段读一读。

6、指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。

铃声出生熟悉迎接玩耍泉水

四、自由读课文。

五、作业。

朗读课文。

第二课时

一、复习。

1、抽读生字词语卡片。

2、齐读课文。

二、背诵课文最后一自然段。

三、指导写字。

1、出示会写字。

2、读一读，说一说你是怎样记住这些字的。

3、组词：

铃：铃声掩耳盗铃铃铛

睡：睡觉睡眠午睡

脖：脖子

就：就是

起：起来说起起步

迎：迎面欢迎迎风

晚：夜晚晚上傍晚

耍：玩耍

4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？

5、指名上黑板试写，大家评价。教师指导范写。

6、学生练写。

作业：

1.写字.

2.背诵课文最后一个自然段。

板书计划：

[小牛的铃声教学设计]相关文章：

第3篇：《小牛的铃声》教学设计

教学目标：

⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.

教学重点：

1、认识4个字，学写8个字。

2、流利、有感情的朗读课文。

教学时数：

2课时。

教学准备：

生字词语卡片，挂图。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

出示第一副图，学生自主说图意。

揭示课题：3小牛的铃声板书课题。

学生齐读课题，认识“铃”字。

二、初读课文，随文识字。

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文，读准字音，标明自然段。

3、指名分段读课文，学生评价。

4、抽读生字卡片，检查识字情况。

（1）分组认读，说识字方法。

（2）学生反馈。

（3）从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。

三、流利、有感情的朗读课文。

1、学生自由读课文。

2、分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不明白的地方？

3、学生自主质疑解疑。

4、分组反馈。

5、请选择你喜欢的自然段读一读。

6、指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。

铃声出生熟悉迎接玩耍泉水

四、自由读课文。

五、作业。

朗读课文。

第二课时

一、复习。

1、抽读生字词语卡片。

2、齐读课文。

二、背诵课文最后一自然段。

三、指导写字。

1、出示会写字。

2、读一读，说一说你是怎样记住这些字的。

3、组词：

铃：铃声掩耳盗铃铃铛

睡：睡觉睡眠午睡

脖：脖子

就：就是

起：起来说起起步

迎：迎面欢迎迎风

晚：夜晚晚上傍晚

耍：玩耍

4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？

5、指名上黑板试写，大家评价。教师指导范写。

6、学生练写。

作业：

1.写字.

2.背诵课文最后一个自然段。

第4篇：《小牛的铃声》教案设计

第一课时

教学目标

理解课文内容，

能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点

朗读课文，会背最后一个自然段

体会小牛由小到大的生长规律，从而能想到人也是这样的。

教学准备

生字卡片，自己一岁时的照片。

教学过程

谈话导入

有的小动物身上都挂着一只铃铛，你们知道这是做什么用的吗

学生甲：小动物动起来，铃铛一响很好听。

学生乙：小动物身上挂铃铛，不容易丢。

棚里出生的一只小牛，长大了也挂着一只铃铛。

板书：小牛的铃声

齐读课题。

初读课文

请学生自己轻声读课文，注意读准生字字音。

出示生字卡片，检查生字读音情况。

提醒注意：熟悉（xī）在这个词中读轻声（xi）；傍（bàng）晚。

同桌互相读课文，纠正读音中的错误，标出自然段。（五个）

指名接龙读课文，初步了解课文的意思。

深入领悟课文的内容

学习第一自然段。

指名读第一自然段，思考：你读懂了什么

学生甲：小牛刚刚出生几天，听见妈妈摇着筒铃回来了，就站起来迎接妈妈。

学生乙：筒铃发出的声音是丁东，丁东！

老师出示筒铃，摇动它并发出声响，让学生听。

①出示不懂的问题。（为什么小牛只能站起来迎接妈妈）

②学生思考回答。（动物刚刚出生，还不能动的，只能站着。）

③指导读出语气。（读出筒铃发出清脆的声音。）

分组学习第二至第四自然段。

①读选学部分，说说读懂了什么内容。

②小牛在不同阶段，听到铃声有什么不同的反应

③有语气读选学部分。

④汇报。

学生甲：小牛长大一些了，它听到铃声后就跑出牛棚迎接妈妈。

学生乙：小牛又长大一些了，它远远地听到铃声后，就跑到山路上迎接妈妈。

学生*：小牛长大了，它也跟着妈妈上山了。老大爷给它挂上了一只小豆铃。

学习第五自然段。

指名读第五自然段。

说说你读懂了什么

小牛的小豆铃也换成了大筒铃，这说明了什么

学到这里，你想到了什么

出示填空：

在（）中，我们（），（）变成了（）。

有感情地朗读全文。

总结全文

有生命的东西都是要长大的，小牛伴随着铃声成长，小树伴随着养份成长，我们要伴随着知识成长。

板书设计

刚刚出生几天站起来迎接

长大一些跑出牛棚迎接

2小牛的铃声又长大一些跑到山路上迎接

长大了挂上了小豆铃

长高了，长大了换成了大筒铃

第二课时

教学目标

学会本课生字。

能正确，规范地书写生字。

学重难点

学习生字，新词。

教学准备

生字，新词卡片。

教学过程

检查复习

师生配合读课文。

背诵课文最后一个自然段。

同桌互相背诵。

指名背诵。

学习生字

出示生字，新词卡片，指名认读。

铃声出生熟悉迎接玩耍泉水

用自己喜欢的识字方法识记字形。

全班交流汇报。

扩词练习

起：起立升起起来

迎：欢迎迎面迎风

晚：晚上晚秋早晚

板书设计

língshuìbójiùqǐyíngwǎnshuǎ

铃睡脖就起迎晚耍

第5篇：《小牛的铃声》教案设计

第一课时

教学目标

理解课文内容，

能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点

朗读课文，会背最后一个自然段

体会小牛由小到大的生长规律，从而能想到人也是这样的。

教学准备

生字卡片，自己一岁时的照片。

教学过程

谈话导入

有的小动物身上都挂着一只铃铛，你们知道这是做什么用的吗

学生甲：小动物动起来，铃铛一响很好听。

学生乙：小动物身上挂铃铛，不容易丢。

棚里出生的一只小牛，长大了也挂着一只铃铛。

板书：小牛的铃声

齐读课题。

初读课文

请学生自己轻声读课文，注意读准生字字音。

出示生字卡片，检查生字读音情况。

提醒注意：熟悉（xī）在这个词中读轻声（xi）；傍（bàng）晚。

同桌互相读课文，纠正读音中的错误，标出自然段。（五个）

指名接龙读课文，初步了解课文的意思。

深入领悟课文的内容

学习第一自然段。

指名读第一自然段，思考：你读懂了什么

学生甲：小牛刚刚出生几天，听见妈妈摇着筒铃回来了，就站起来迎接妈妈。

学生乙：筒铃发出的声音是丁东，丁东！

老师出示筒铃，摇动它并发出声响，让学生听。

①出示不懂的问题。（为什么小牛只能站起来迎接妈妈）

②学生思考回答。（动物刚刚出生，还不能动的，只能站着。）

③指导读出语气。（读出筒铃发出清脆的声音。）

分组学习第二至第四自然段。

①读选学部分，说说读懂了什么内容。

②小牛在不同阶段，听到铃声有什么不同的反应

③有语气读选学部分。

④汇报。

学生甲：小牛长大一些了，它听到铃声后就跑出牛棚迎接妈妈。

学生乙：小牛又长大一些了，它远远地听到铃声后，就跑到山路上迎接妈妈。

学生*：小牛长大了，它也跟着妈妈上山了。老大爷给它挂上了一只小豆铃。

学习第五自然段。

指名读第五自然段。

说说你读懂了什么

小牛的小豆铃也换成了大筒铃，这说明了什么

学到这里，你想到了什么

出示填空：

在（）中，我们（），（）变成了（）。

有感情地朗读全文。

总结全文

有生命的东西都是要长大的，小牛伴随着铃声成长，小树伴随着养份成长，我们要伴随着知识成长。

板书设计

刚刚出生几天站起来迎接

长大一些跑出牛棚迎接

2小牛的铃声又长大一些跑到山路上迎接

长大了挂上了小豆铃

长高了，长大了换成了大筒铃

第二课时

教学目标

学会本课生字。

能正确，规范地书写生字。

学重难点

学习生字，新词。

教学准备

生字，新词卡片。

教学过程

检查复习

师生配合读课文。

背诵课文最后一个自然段。

同桌互相背诵。

指名背诵。

学习生字

出示生字，新词卡片，指名认读。

铃声出生熟悉迎接玩耍泉水

用自己喜欢的识字方法识记字形。

全班交流汇报。

扩词练习

起：起立升起起来

迎：欢迎迎面迎风

晚：晚上晚秋早晚

板书设计

língshuìbójiùqǐyíngwǎnshuǎ

铃睡脖就起迎晚耍

第6篇：《小牛的铃声》教学设计范文

在每个孩子心中，都有一个盼望长大的梦。《小牛的铃声》贴近儿童生活，以儿童的形式写出了孩子们盼望早日长大*的心理的机会。接下来小编给大家整理了《小牛的铃声》教学设计范文，仅供参考。

教学目标：

⒈认识4个字，会写字8个，自主积累词语。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

⒊了解小牛的成长过程，体会妈妈和孩子之间的亲情。

教学重点：

1、认识4个字，学写8个字。

2、流利、有感情的朗读课文。

教学时数：

2课时。

教学准备：

生字词语卡片，挂图。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

出示第一副图，学生自主说图意。

揭示课题：3小牛的铃声板书课题。

学生齐读课题，认识“铃”字。

二、初读课文，随文识字。

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文，读准字音，标明自然段。

3、指名分段读课文，学生评价。

4、抽读生字卡片，检查识字情况。

（1）分组认读，说识字方法。

（2）学生反馈。

（3）从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。

三、流利、有感情的朗读课文。

1、学生自由读课文。

2、分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不明白的地方？

3、学生自主质疑解疑。

4、分组反馈。

5、请选择你喜欢的自然段读一读。

6、指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。

铃声出生熟悉迎接玩耍泉水

四、自由读课文。

五、作业。

朗读课文。

第二课时

一、复习。

1、抽读生字词语卡片。

2、齐读课文。

二、背诵课文最后一自然段。

三、指导写字。

1、出示会写字。

2、读一读，说一说你是怎样记住这些字的。

3、组词：

铃：铃声掩耳盗铃铃铛

睡：睡觉睡眠午睡

脖：脖子

就：就是

起：起来说起起步

迎：迎面欢迎迎风

晚：夜晚晚上傍晚

耍：玩耍

4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？

5、指名上黑板试写，大家评价。教师指导范写。

6、学生练写。

作业：

1、写字。

2、背诵课文最后一个自然段。

第一课时

教学目标

理解课文内容，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点

朗读课文，会背最后一个自然段，体会小牛由小到大的生长规律，从而能想到人也是这样的。

教学准备

生字卡片，自己一岁时的照片。

教学过程

一、谈话导入

有的小动物身上都挂着一只铃铛，你们知道这是做什么用的吗

学生甲：小动物动起来，铃铛一响很好听。

学生乙：小动物身上挂铃铛，不容易丢。

棚里出生的一只小牛，长大了也挂着一只铃铛。

板书：小牛的铃声

二、齐读课题。

初读课文

请学生自己轻声读课文，注意读准生字字音。

出示生字卡片，检查生字读音情况。

提醒注意：熟悉（xī）在这个词中读轻声（xi）；傍（bàng）晚。

同桌互相读课文，纠正读音中的错误，标出自然段。（五个）

指名接龙读课文，初步了解课文的意思。

三、深入领悟课文的内容

学习第一自然段。

指名读第一自然段，思考：你读懂了什么

学生甲：小牛刚刚出生几天，听见妈妈摇着筒铃回来了，就站起来迎接妈妈。

学生乙：筒铃发出的声音是丁东，丁东！

老师出示筒铃，摇动它并发出声响，让学生听。

①出示不懂的问题。（为什么小牛只能站起来迎接妈妈）

②学生思考回答。（动物刚刚出生，还不能动的，只能站着。）

③指导读出语气。（读出筒铃发出清脆的声音。）

分组学习第二至第四自然段。

①读选学部分，说说读懂了什么内容。

②小牛在不同阶段，听到铃声有什么不同的反应

③有语气读选学部分。

④汇报。

学生甲：小牛长大一些了，它听到铃声后就跑出牛棚迎接妈妈。

学生乙：小牛又长大一些了，它远远地听到铃声后，就跑到山路上迎接妈妈。

学生*：小牛长大了，它也跟着妈妈上山了。老大爷给它挂上了一只小豆铃。

学习第五自然段。

指名读第五自然段。

说说你读懂了什么？

小牛的小豆铃也换成了大筒铃，这说明了什么？

学到这里，你想到了什么？

出示填空：

在（）中，我们（），（）变成了（）。

有感情地朗读全文。

四、总结全文

有生命的东西都是要长大的，小牛伴随着铃声成长，小树伴随着养份成长，我们要伴随着知识成长。

第二课时

教学目标

学会本课生字。

能正确，规范地书写生字。

学重难点

学习生字，新词。

教学准备

生字，新词卡片。

教学过程

一、检查复习

师生配合读课文。

背诵课文最后一个自然段。

同桌互相背诵。

指名背诵。

二、学习生字

出示生字，新词卡片，指名认读。

铃声出生熟悉迎接玩耍泉水

用自己喜欢的识字方法识记字形。

全班交流汇报。

三、扩词练习

起：起立升起起来

迎：欢迎迎面迎风

晚：晚上晚秋早晚