一串香甜的葡萄作文

夏天，是盛产葡萄、香蕉、西瓜等水果的季节。我偏爱吃葡萄，这是由于葡萄又*又甜，不仅能让人回忆起快乐的时光，也能让人记起痛苦的时候，因此，我在从多水果之中选择了葡萄。

就在前几天，我晚上回到家后，看到桌上的葡萄，我顺手拿走了几个大葡萄，在吃完葡萄后我就上床去了。虽然我已经睡在了床上，但我还是回忆起了以前令人苦恼的事情，更引起了我对爷爷的思念。虽然爷爷早已离我而去，但我对爷爷的思念会永远存在，这使我将对爷爷的思念会永存心底。爷爷去世前经常给我买葡萄吃，这使我流下了深情的眼泪。

我亲爱的爷爷啊！您在高山的顶峰注视着我，您在遥远的天空之上关注着我的成长，您永远也没有离开我，您会帮助我去克服困难。您一直像光一样照亮了我的人生道路；您一直教我怎样去克服困难；您一直尽力为我的学习道路作铺垫。您是我最忠诚的伙伴，更是我人生的指路明灯。

您在我小时候喂我的每一颗葡萄都是甜的，这是您对我的百般呵护，在您逝去的这些日子里，我的脑海里都是您的背影，都是您对我无微不至的照顾和深刻印象。

在我小时候，您让我在儿童节给父亲写信，当我不会写时，您总是耐心的教我，每一个字，每一句话，甚至每一个词语，您都是那样的细心。我怀念着你我一同度过的时光，他像流水一样流逝，像葡萄一样有*有甜，您和我将一同迎来美好的明天，一同回首过去的世界。

我亲爱的爷爷，您用那无形的双后，向我展示着您的风采；您用那永不褪*的眼光注视着我，告诉我前行道路的艰难；您用那亲切的话语，告诉我许许多多的小故事大道理。让我明白做人的道理；让我尝尽人间疾苦；让我勇敢的战胜困难。让我有勇气、有毅力、坚持不懈的去完*生的目标。

爷爷，我真的很想你，你在哪里呀？我非常想您！

第2篇：一串葡萄作文

暑假的一天，我带了一串葡萄去医院，因为妹妹生病了。

到医院后我将葡萄给妈妈吃，妈妈说不吃，我于是就把葡萄放到妈妈的背包里，一份我的亲情就这么送给了妈妈。

爸爸要坐地铁去工作，妈妈怕他饿着，就叫我将葡萄送给爸爸吃，妈妈的亲情就送到爸爸那儿了。爸爸也不吃，给了我，这份亲情又回到我的心里，这份亲情增加了三分之二的亲情—那是爸爸妈妈给我的亲情，他们每人都增加了三分之一的亲情—那是我给他们的亲情。

其实我也没有吃掉葡萄，它安然无恙的又回到了*箱里。我虽然没吃掉葡萄，但我头一回尝到这种亲情的味道—暖暖的、甜甜的，感觉好舒服，很令人回味。爸爸妈妈也会是这种感觉吗……

第3篇：甜甜的葡萄

金秋时节，葡萄沟的葡萄硕果累累，远方的四位游客来参观。

四位游客来到葡萄沟，看到葡萄蔓顺着葡萄架盘缠着，一片片绿叶连接在一起，形成了一个个绿*的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、深红的、淡绿的，五光十*，美丽极了。

葡萄沟的人们热情好客，他们在凉棚摆放了桌椅，摘了一盘盘葡萄和其他水果来招待游客，游客们品尝了各种新鲜的水果，他们觉得葡萄最甜。

葡萄沟的人们盛情款待了游客们，游客们依依不舍地离开了葡萄沟。

第4篇：一串紫葡萄作文

在我故乡的园子里，有一株葡萄树，是奶奶年轻时亲手种植的。

藤蔓似盘龙一样缠绕在葡萄架上，每到夏天，都会结许多紫*、亮晶晶的葡萄，我每次暑假回到故乡园子中，看见那一串串的紫葡萄和奶奶蹒跚走出的身影，我都会连忙迎过去，搀起奶奶，走进屋里，看奶奶端过一碗紫葡萄，对我说：“吃吧，吃吧。”我便会慢慢拿起一颗紫葡萄，放在嘴里，一缕甜汁在口腔蔓延，激起了我如波般荡漾的回忆……

以前，听爸爸说，奶奶是个劳动好手。从他能记忆时起，奶奶总是天不亮就起床。那时家里有十多亩土地，由于年轻时过度的劳动，奶奶落下了类风湿*关节炎病，虽然当医生的大爷开了许多良方，但手脚关节还是变了形，有时疼痛难忍。想到这里，我不由得一阵心*。

小时候，每当我回到故乡，正是故乡葡萄树结出最大的紫葡萄的时候，结的特别多，一嘟喽一串串的，把葡萄架都压弯了。这时的我，第一件事就是冲到葡萄树前，望着那一串串似紫水晶，诱人的熟透了的葡萄，闪着光，透着亮。我瞪着眼睛使劲瞧着，瞧着，垂涎欲滴，似乎可以透过葡萄薄薄的紫皮，可以清楚看到里面的核儿。我刚要用手摘一个紫葡萄儿尝尝。奶奶便走出了屋门，端着一碗大大的紫葡萄，拄着拐杖走过来。我丢下刚要摘的葡萄，扑到奶奶面前，拿过碗，一边儿“啊呜啊呜”地吃着，一边儿用含糊不清的声音，说：“奶奶真好！奶奶真好！”那时奶奶就会笑眯眯地看着在那里狼吞虎咽的我，喃喃地说：“吃吧，吃吧，多多的有哩，多多的有哩。”

当我撑得再也吃不下去，却还在意犹未尽地*着嘴边的*甜葡萄汁时，奶奶便会一边拍着我的小肚皮，一边说：“好吃吧，等你再来的时候，奶奶会准备一大碗等着你来吃！”“嗯，嗯，奶奶真好，葡萄树真好！”我嗯嗯啊啊地答应着。

接下来的几天里，我每天都看奶奶给葡萄树浇水，每当一桶水浇下去后，奶奶都会给我说：“树也有情谊，你对它好，它就会给你收获；你对它不好，它会让你一点收获也没有，就像这葡萄树，我每天给它浇水，它到了夏天就会结出许多葡萄儿，让你吃个够。”听完后，我便会睁大眼睛，好奇地说：“真的吗？真的吗？”说完，便钻在葡萄架下，轻轻地抚摸着葡萄叶儿，用头发轻轻蹭着一串串紫葡萄，对着葡萄树轻轻地唱了起来：“葡萄树你真好，明年结出大葡萄！”唱完后，我便在葡萄叶丛的缝隙中看着奶奶，看着看着，奶奶便会“呵呵”地笑起来。“奶奶笑得真好看！”我调皮地吐了吐舌头，“以后，奶奶要常笑，常笑才能返老还童。”“一定，一定。”奶奶笑着回答，“以后你早点来，可以看到葡萄树上有一小串儿、一小串儿的小葡萄，绿绿的，青青的，可好玩了。”“真的么？”我又睁大好奇的眼睛，“以后我要早点儿来，看看可爱的小葡萄儿是什么样子的。奶奶您一到葡萄树结小葡萄的时候，就打电话叫我来，好吗？”“一定，一定。”奶奶又笑着回答。晚霞映红的园子里，飘出祖孙俩悦耳的笑声。那笑声让人听了，就像吃了一颗熟透的紫葡萄，心里甜甜的，甜甜的……

现在，虽然我不用回到故乡也可以吃到葡萄，但我总觉得这葡萄不如家乡结的葡萄甜，毕竟家乡的葡萄是用家乡的土地种出来的，葡萄里面充斥着家乡的气息！

如今，奶奶的头上又添上了白发，腿脚也不如从前了，说话也没有原来条理了。现在，我已经长大了，等待我的日子还有很多，可是，奶奶，您呢？

我从屋里走了出来，望着挂满一串串似紫水晶般的紫葡萄和我童年美好回忆的葡萄树，闭上眼，在心中默默地为奶奶祈祷，祝福……

第5篇：甜甜的葡萄作文

这爱像甜甜的葡萄，晶莹剔透，纯无杂质。

清晨，睡梦中的我被一阵电话铃声叫起，揉着眼睛心不在焉地接起电话，是姥姥让我去拿些东西，放下电话，梳洗一番，就急急忙忙出了门。

推开门，朝房间里望去，姥姥正微笑望着我，旁边放了些吃的，我看到里面还有一串葡萄。姥姥拿出吃的让我先尝尝，我打开塑料袋，尝了一颗葡萄。好*啊，心里觉得，但看见姥姥满心期待的眼神，我应声说着不*。

回到家，规整好东西，因为那串葡萄很*，所以我顺手把它放到*箱里，没有管它。

晚上，妈妈回到家，我地接过她手中的东西，却发现也是一串葡萄。我心里有些埋怨了，已经有了一串葡萄，是*的，又买了一串，万一也是*的呢。妈妈却坚决地说这葡萄是甜的，我不相信，尝了一颗，果真好甜啊。我把它顺便放到*箱里，紧挨着，看见了那串*葡萄。

我没有再管它们，和同学出去玩了。外面简直像个蒸笼，回到家，口渴难耐的我想起了那两串葡萄，打开*箱，我果断的选择了那串甜的。洗好装盘，我就开始享受这甜甜的葡萄，我喊妈妈一起来吃，她却说吃过了，我满是疑惑的看着一点没少的葡萄。

当我把剩下的没洗的葡萄放进*箱时，才发现那串*的葡萄不见了。我问妈妈，妈妈回答：“嗯，是我吃了，你不是说那串葡萄很*吗，你吃那串甜的吧。”我问：“那你不会觉得很*吗？”妈妈说：“我觉得不*，你觉得*不吃不就我吃那*的，你吃甜的嘛。”

听了妈妈的话，心里一阵莫名的激动。看着盘里的葡萄和垃圾桶的葡萄皮，心里**的，甜甜的。

第6篇：甜甜的葡萄作文

甜甜的葡萄

金秋时节，葡萄沟的葡萄硕果累累，远方的四位游客来参观。

四位游客来到葡萄沟，看到葡萄蔓顺着葡萄架盘缠着，一片片绿叶连接在一起，形成了一个个绿*的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、深红的、淡绿的，五光十*，美丽极了。

葡萄沟的人们热情好客，他们在凉棚摆放了桌椅，摘了一盘盘葡萄和其他水果来招待游客，游客们品尝了各种新鲜的水果，他们觉得葡萄最甜。

葡萄沟的人们盛情款待了游客们，游客们依依不舍地离开了葡萄沟。

【扩展阅读：小学生写作指导，写人方法】

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或*格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、*格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物*格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物*格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2、语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想*格起重要作用。有个*特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个*特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的*格、身份、*别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3、动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想*格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、*格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键*的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键*的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特*，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。