我发现了餐桌上的爱作文

在我*彩斑斓的童年里，有许多或可爱、或珍贵的发现，大多都已被时间消磨了。唯独那一次，让我怎么也忘不了，如宝石般在我的记忆深处熠熠闪光。

那是一个平常的中午。妈妈做了几盘我爱吃的菜：诱人的炸鸡腿，滚圆的肉丸子，热气腾腾的糖醋鱼，碧玉般的白菜……我肚子本来就饿得咕咕叫，再看到桌子上那么丰盛的菜，口水都流出来了。我的眼睛直勾勾地望着一盘盘的菜，心想：要是能把这些菜全部吃掉该多好呀！妈妈见我那馋样，一下子看透了我的心思，便对我说：“孩子，你先吃吧！”话音刚落，爸爸回来了。此时的我竟有些生气：爸爸回来那么早干嘛？他一回来，这些好吃的就不能让我独自享用了。嗯，吃饭时，我一定要多夹菜、快吃菜，这样，就不用担心菜被别人吃掉了。

因为有了这种想法，所以，吃饭时，我左一筷、右一筷，一个劲地往碗里夹菜，狼吞虎咽，风卷残云。爸爸呢，见我这么喜欢吃，也来帮我夹菜。不一会儿，好吃的全到了我碗里。我正准备开怀大吃时，心中突然闪过了一个念头：爸爸为什么不吃呢？我一个人独享不是很自私吗？爸爸为了这个家，为了我，吃了多少苦，出了多少汗，付出了多少心血！他每次有好吃的都让给我吃，而我，心里只想着自己，这样做对吗？一时间，我心里五味混杂，愣在了当场。爸爸见我忽然不吃了，奇怪地间：“思佳，怎么了，你刚才吃得不是挺香吗？”我抬头看了看爸爸：原先乌黑亮丽的头发中，夹杂了不少银丝；以往那平展的额头上多了几道深深的皱纹；手也不如以前光滑，变得粗糙、黝黑；掌心和十指上还生出了一层厚厚的老茧……

内疚、悔恨、自责……我心里难受极了。我站了起来说：“爸爸，这些菜还是您吃吧！以前，您一有好吃的都给我吃，我总是觉得理所当然，吃得心安理得。但这一次，我决不会再那样了。所以，这一次，您来替我吃吧！”说完，我把菜全部拨到了爸爸的碗里。就在这时，我突然看到，在爸爸那充满爱的眼角里，多了两颗晶莹的泪珠。

这顿午饭，让我明白了：生活中其实处处都充满着父母对我们的爱，也许，是一个凝视的眼神；也许，是一声轻轻的问候；也许，是一个不起眼的动作……而我们，总是缺少一双发现的眼睛，有的人甚至怀疑自己的父母爱不爱他（她）。所以，我想对所有的人说：“如果你用一双善于发现的眼睛去关心父母、关注世界，你就会收获很多，很多。”

第2篇：《我发现了餐桌上的爱》优秀作文

爸爸妈妈，给了我温暖，给了我爱，只有这一次让我永远也忘不了。

那是一个周末的下午，妈妈做了我最爱吃的菜有：诱人的鸡腿，香喷喷的西红柿炒鸡蛋，好喝的紫菜蛋汤，碧玉般的白菜……我刚好肚子也饿的咕咕叫了，我口水哗哗地流着，妈妈一下子看透了我的心思，让我和弟弟先吃。我心里想：弟弟还小吃不了那么多菜，这些美食还是我一个人吃。就在这时爸爸回来了，这时我非常生气，爸爸回来这么早干嘛？这样，这些菜就不能我一个人吃了，这时我有了一个办法：一开饭，我拼命往碗里夹菜，爸爸见了一边帮我夹菜一边帮弟弟夹菜，不一会儿，好吃的，全到了我的碗里。我正要开怀大吃时，突然，我想起爸爸为什么不吃？我一个人吃是不是很自私？爸爸见我不吃问：“你刚才吃的不是挺香的吗？现在怎么不吃了？”我抬头看了爸爸他的皱纹变得比以前更多了……

内疚、自责、悔恨……我心里可难受了！我站了起来说：“爸爸这次我帮你夹把，以前，您一有好吃的东西总是给我吃，现在理所当然给您吃。”说完，我把菜全夹到爸爸的碗里，这时，爸爸眼里多了两颗晶莹的泪珠说：“孩子你真懂事，有你这样的女儿真是幸福啊！你也多吃点孩子。”

这顿午饭让我明白了：人间处处都是爱，不要怀疑父母对我们的爱，父母永远都是爱我们的。

第3篇：餐桌上的发现教学设计

教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有*作*的程序。下面是小编收集整理的餐桌上的发现教学设计，希望对您有所帮助！

教学目标：

1。了解食物是人类生存的最基本条件，是维持生命的最基本需要。

教学准备：

教学活动和过程：

１．导入。教师引导同学：“我们每个人天天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需求之一。从今天开始，我们将探究我们每天的饮食是从哪里来的，是怎样生产出来的。”

２．全班探究活动。“首先，我们一起来看一看我们每天主要需要哪些食物。”请同学观察教科书第２～３页的图画，以谈话的方式进行全班交流：画面的餐桌上都有哪些食物？“餐桌上的食物真丰富呀！其中有柿子椒、扁豆、西红柿、土豆、南瓜、黄瓜、萝卜、胡萝卜、菜心、葱、大蒜、茄子；鱼、肉、奶；米饭、花卷、大饼、蛋糕、巧克力；葡萄、苹果等。”

教师可以将这一话题展开，然后进行讨论：“我们这里主要出产哪些食物？”“你平常喜欢吃什么？”这一讨论主要是指向带有地域*特点的食物和菜蔬。讨论时，教师根据自身对当地饮食、菜肴、食物构成和特点的了解来掌握。例如：四川的同学在讨论本地的食物特点时，就要指向米饭、担担面、泡菜和各种麻辣风味的菜肴；新疆地区的同学在讨论本地的主要食物时，主要指向拉条子、揪片儿、馕、羊肉和各种奶制品等；而晋陕地区的同学在讨论本地的主要食物时，就要指向面粉、荞麦面、莜麦面、萝卜、土豆、白菜等。

让同学阅读豆博士的话，并明确：食物是维护和维持生命的基本需求。即食物是每个人正常生活离不开的，是必需满足的需求。

３．小组讨论。观察并阅读本页图画周围乐乐和小文的话，分小组进行讨论：“通过实例说明我们每天吃的食物都是从哪里来的。”然后交流汇报：“例如，面粉、大米、玉米等粮食是在土地上种植出来的，白菜、萝卜等蔬菜也是在土地上种植出来的，鱼类等水产是从河湖、海洋中捕捞或养殖的，禽、肉、蛋、奶等食物是通过养殖生产出来的。”

４．阅读妞妞的话并进行总结，协助同学明确：人要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物都是来自土地、河湖、海洋，来自养殖。

５．安排课下的调查和考虑：“食物是怎样生产出来的？”

给教师的建议

１．教师要注意联系同学周围的、他们所熟悉的生活，要注意结合本地区的特点。例如本地区一般的食物构成，是以面食为主还是以稻米为主；本地区常见的蔬菜是什么；本地区的肉、禽、蛋的品种是什么；这些粮食、蔬菜、肉食是从哪里生产出来的，等等。

２．教科书中餐桌上的食物反映的是一般经常*的食物，而且是城市中常见的食物，目的仅是以范例的形式引出同学的考虑，并引出下面的课文。在教学中，教师不必受教科书中所展示的这几种食物的限制，而是应根据本地区的实际情况组织资料。

家庭作业：

１．向家长了解自身家一周的食物量（可以分为粮食、蔬菜、肉蛋、水果等）大概有多少。

将第１、２项调查的结果记录下来。

评价建议：

观察同学利用自身已有生活经验的程度。

这是第四单元的导读图。图画紧扣本单元标题，以餐桌上丰盛的饮食作为引子，展现了小同学面对这么多的主食、蔬菜、水果、肉类在考虑、议论，有所发现，有所领悟的情景。（参照教材第2、3页）

第4篇：餐桌上的“爱”

我是一个特别爱感冒的小女孩，这不，上个星期我又生病了。

星期一到了，我因为喉咙肿痛，鼻子不通气，导致不爱吃饭。妈妈起了个大早，特意给我做了小米粥，豆浆，还买了油条。我一闻，就觉得没胃口，一偿，就觉得不好吃。妈妈走过来说：“孩子，生病就觉得什么饭都没滋味，要坚持着吃，不然更没有抵抗力。”我勉强吃了两口油条，就觉得恶心，拿起书包准备去上学。这时，妈妈端着小米粥，送到我的嘴边。着急地说：“孩子，妈妈早早起床为你做饭，你就一口饭也不喝吗？，你知道妈妈有多着急吗？”我一看这种情形，心里很感动，端过碗，一口气把饭喝下去了。妈妈这才舒了一口气。

第二天早上，我刚起床，就看见妈妈一边看菜谱，一边忙着给我做饭，餐桌上已经摆上了几样饭菜。当时我感动得鼻子一*，泪水情不自禁的流出来了。我拿起笔，给妈妈写了一张纸条：“谁言寸草心，报得三春晖！”悄悄放在妈妈的卧室里。妈妈做完饭，看到了卧室里的纸条，走过来，轻轻地给了我一个吻。一股幸福的暖流，涌遍了我的全身。

我发誓：今后要好好吃饭，做一个健康快乐的小姑娘，不辜负妈妈对我的爱！

第5篇：餐桌上的爱

“快吃，快吃，现在长个儿，要多吃点啊！”爷爷一边不停地往我碗里夹菜，一边唠叨着。奶奶也说：“是啊，是啊，长个儿一定要多吃。”这，是回老家中午吃饭，常有的一幕。

今天，我和爸爸妈妈又回乡下，看望爷爷奶奶了。爷爷奶奶知道后，一大早就开始忙活起来，到菜场去买菜。

中午，开饭了。我一上桌，爷爷就把营养的肉和蛋放在我的面前，而他的座位前只有那碗不知吃过几餐还剩下的腌黄瓜。接着，爷爷又忙开了，开始给我夹菜。他夹起几块肉，往我碗里一放。没一下子，碗里的菜都堆成小山了。我津津有味地吃着鱼，再一看，爷爷又吃起了那碗腌黄瓜，便说：“爷爷，您吃肉吧！”“我不吃，你吃吧。”爷爷说。“您不吃，我也不吃。”我边说，边不停地往碗里夹腌菜。爷爷连忙把我碗里的腌菜夹到他的碗里，还装作一副生气的样子，说：“你在长个子，不多补充营养怎么行？！”

看来这招不行，我眼珠子一转，又想到了个妙招，我夹了一块肉说：“爷爷，肉怎么这么淡啊？”爷爷尝了尝，说：“挺鲜的呀！”我说：“您再吃一口。”爷爷还是没感觉，我在一旁哈哈笑。爷爷看了看我，又看了看肉，也高兴地笑了。

在我的成长道路上充满了爱。餐桌上的爱，是爷爷奶奶希望我健康成长的一份爱心表达。

我感谢我的爷爷﹑奶奶。

第6篇：餐桌上的“爱”

餐桌上的“爱”

我是一个特别爱感冒的小女孩，这不，上个星期我又生病了。

星期一到了，我因为喉咙肿痛，鼻子不通气，导致不爱吃饭。妈妈起了个大早，特意给我做了小米粥，豆浆，还买了油条。我一闻，就觉得没胃口，一偿，就觉得不好吃。妈妈走过来说：“孩子，生病就觉得什么饭都没滋味，要坚持着吃，不然更没有抵抗力。”我勉强吃了两口油条，就觉得恶心，拿起书包准备去上学。这时，妈妈端着小米粥，送到我的嘴边。着急地说：“孩子，妈妈早早起床为你做饭，你就一口饭也不喝吗？，你知道妈妈有多着急吗？”我一看这种情形，心里很感动，端过碗，一口气把饭喝下去了。妈妈这才舒了一口气。

第二天早上，我刚起床，就看见妈妈一边看菜谱，一边忙着给我做饭，餐桌上已经摆上了几样饭菜。当时我感动得鼻子一*，泪水情不自禁的流出来了。我拿起笔，给妈妈写了一张纸条：“谁言寸草心，报得三春晖！”悄悄放在妈妈的卧室里。妈妈做完饭，看到了卧室里的纸条，走过来，轻轻地给了我一个吻。一股幸福的暖流，涌遍了我的全身。

我发誓：今后要好好吃饭，做一个健康快乐的小姑娘，不辜负妈妈对我的爱！