草船借箭初二作文

山西省朔州市实验小学三年级五班  陈昱豪 

自从我看完《草船借箭》之后，我不禁为曹*感到惋惜。我犹豫不决，决定帮曹*一回。

说着我来到曹*的营地，曹*给我讲了他如何中了诸葛亮的计，让诸葛亮不费吹灰之力骗走了十五六万支箭，使他又惊又恨，紧接着在赤壁大战中他的十万大*大部分被烧死在赤壁上，自己带领残兵狼狈逃往北方，幸遇关羽念曹*当年恩义，将他放了，曹*才捡回了半条命跑了回来。我告诉曹*，我这里有新研制的2s武器可以击败周瑜，曹*说：“可我的士兵只会用长矛，不会用什么新式武器啊。”我说没有关系，一按按钮激光武器就可以发射了！出去炸周瑜的阵地，不需十万大*。第二天，发了战书两*对阵，我一按按钮一下几道红光向对面射去，敌营*烟四起。曹*大喜，对我说“你就当我的*事改革专家吧！”“不啦”我还要来到未来创造呢！

指导老师：刘媛(山西省警校)

第2篇：草 船 借 箭

<<草船借箭>>是五年级下册的一篇课文,故事内容很简单,浅显易懂,而且有不少学生在之前都多少了解这个故事.但是作为教材出现,就要求通过读文、学文去感受人物的形象。尤其是对于诸葛亮这个人物，要求通过某些重点词句来体会他的神机妙算，而这整篇文也是围绕”神机妙算”来展开的。在上这节课之前，我设计了大概的思路，后经过全体语文老师的指导、帮助，以及借鉴李雪松老师的一些教学方法，顺利地完成了两个课时的教学。回想起来，有闪光点，也有遗憾的地方。

亮点：

1、层次清楚，条理清晰，目标明确。第一节课导入、检测预习、整体感知课文、解决“为什么借”这个问题；第二课时学习“怎样借”以及“借的结果”，体会并总结主要人物的形象，激发学生课外阅读的兴趣。

2、质疑课题。学生们自己围绕题目提问，说说自己想在这篇课文中了解哪些问题，就以解决这些问题为目标学文。一个题目往往是一篇文章内容的浓缩，我经常引导学生抓题目中的关键字。《草船借箭》很明显就是一个“借”字，抓到这个字后，学生们就很容易提出”为什么借”、“怎样借”。。。。。一系列的问题，而带着问题学文，目的*更强，学生学起来更有兴趣。

3、实物岩石。在感知“雾大”时，我悄悄地在黑板上写个字，然后用白*粉笔涂抹，这样学生就一下明白“雾大”的好处---模糊视线。以及诸葛亮为什么要先船头朝西、船尾朝东，后来又要调过来，我在黑板上画出长江的流向，用小船实物演示，孩子们一下就知道是为了要顺风顺水。

不足之处：

老师的讲多过于学生的读，多过于让学生自己去领悟。这也是我经常会犯的一个错误。有时感到上课很累，主要是因为大部分时间都是我在讲，而学生就一直在被动地听，其实我是怕学生理解不了，想让他们听得更明白些，这是我教学上的一个误区。其实错了，就像这两节课，学生基本没有朗读过全文，一共也就有三次左右的默读。而剩下的时间就成了我的舞台，表面看起来上得很好，但这两节课下来，学生除了对课文了解了，还得了什么收获呢？*是没有，我忽视了培养学生自学、归纳的能力。“书读百遍，其义自见”，很多问题其实不用我讲，就通过学生自己读文，就能够找到*，这样找到的*他们印象会更深刻。这个问题是我在以后的教学中必须重视并改正的。

我非常喜爱历史故事，每次听说谁有这一类的书，我总会去借。今天我又发现，报纸上有篇历史故事《草船借箭》，我怀着兴奋的心情读了起来。

这篇文章主要是讲：周瑜要诸葛亮造十万支箭，诸葛亮说三天就能造好。诸葛亮就向鲁肃暗中借了二十只船，每船三十名士兵。并布置了一下船，叫鲁肃不要告诉周瑜。第三天早上，雾很大，诸葛亮请鲁肃一起坐船向离曹*很近的地方，便开始擂鼓呐喊。曹*以为敌人来了，忙叫箭手向水中射箭。等雾散时，才知道是诸葛亮设计得了他们的箭。

读了这篇历史故事，我最佩服诸葛亮了，我觉得诸葛亮可真是一位高人。周瑜想害他，总是找不到借口。这不，周瑜让诸葛亮造十万支箭，想不到诸葛亮不用工匠便得了十万支箭，周瑜气愤不已……诸葛亮在当时的社会可是位大名人，他既是一名*事家、天文学家，还是一名发明家。他跟我比起来，不知差多少，简直就是一个在天，一个在地，完全不知用什么词来形容。有一次，我家的月季花不知怎么了，叶子上有了许多芝麻大的小虫，由于我的害怕，后来还是妈妈把它们解决了。要是我能有诸葛亮一半的智慧，那该多好呀！

周瑜妒忌诸葛亮，便让他在三天之内造十万支箭，诸葛亮当面立下了*令状。周瑜让*将们不给诸葛亮准备好材料，并让鲁肃去探听。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮就向鲁肃借了20条船，并叫鲁肃不要说给周瑜听。

鲁肃诸葛亮说的布置好，第三天四更，诸葛亮把鲁肃请到船上，吩咐把船连在一起，开向曹*水寨。船靠近曹*水寨，诸葛亮下令船头朝西，船尾朝东，逼近受箭。天亮了，诸葛亮吩咐*士齐声高喊，20条船开回营地，曹*想追也来不及了。

船靠岸了，500名*士正好来到江边搬箭，鲁肃告诉周瑜借箭的全过程，周瑜听后自叹不如。

周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。一天，周瑜在商议*事时提出让诸葛亮十天之内赶出十万支箭。诸葛亮答应三天之内即可造好，并立下了*令状。事后，诸葛亮请鲁肃帮他借船，*士和草把子。

到了第三天，诸葛亮才请鲁肃一起去取箭。这天，江上大雾弥漫，面对面都看不清楚。诸葛亮命令*士将草把扎在船舷上并一起呐喊。曹*因雾天看不清，就只能放箭。不一会，船上的草把子已插满箭。天亮后诸葛亮从船舱里出来，感谢曹丞相赠箭。

船靠岸时，周瑜领兵前来数箭，共有十万多支。鲁肃告诉周瑜借箭经过，周瑜只好服输。

《草船借箭》这篇文章是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的故事。文中的周瑜心胸狭窄，他因妒忌诸葛亮的聪明才干，要诸葛亮在10天内造10万支箭。诸葛亮一下子就识破了周瑜的*谋，但他从大局出发，不与周瑜斤斤不计较，凭着自己渊博的学识，用妙计向曹*借了10万支箭，使周瑜不得不甘拜下风。

学了《草船借箭》这个故事，我认识到妒忌的公理是有害的，它既损害了别人，也损害了自己，这样的事在我的'生活中也是常见的。这个学期的几次数字测试中，我的好朋肆，成绩都比我好，我产生了一种妒忌心理，闷闷不乐，总想找机会和她吵架，可她毕竟是我的好朋友，我又不太好意思，读了《草船借箭》这个故事我认识到了妒忌心理的危害，同学考试成绩好，我应该为她高兴，同时自己努力学习，争取下次测验中取得好成绩，怎么能不高兴呢？这样一想，心情就通畅了。

在生活中，像周瑜这样妒忌心强的人，虽然很多，但像诸葛亮那样心胸宽阔，不为小事斤斤计较的人也不少。

有一次，在*场上玩耍的时候，有一个同学把我碰倒了，马上向我道歉，我一咕噜爬起来，怒气冲冲的向他吼道：“对不起就完了吗？"于是大家俩个人闹翻了。下课后，他对我说：“对不起，你也把我推倒吧！”现在回想起来，他为了大家的友谊，可以不记前嫌，而我却认为他是应该的，我真糊涂！

如今我明白了一个道理：一个人只要克服了妒忌心理，心胸宽阔，才能站得高，看得远，否则就会像周瑜那样，害人害己。

《草船借箭》这篇文章主要写了东汉末年，曹*、孙权、刘备各占一方。当时周瑜妒忌诸葛亮的才能，想以“公事”为由陷害他，让他十天造好十万支箭。而诸葛亮却说只要三天，还立下了*令状。诸葛亮私自找鲁肃借了船、草把子和*士等，并让鲁肃保密。前两天诸葛亮都没有动静，直到第三天凌晨，诸葛亮约鲁肃坐船去曹营。这时大雾漫天，曹*看见有敌船到来，怕其中有诈，只叫弓手放箭。诸葛亮见一边受不下了，就调转船头，让另一边也受箭。天亮了，诸葛亮带着箭满载而归。周瑜知道后，自叹不如诸葛亮才智。

诸葛亮真是神机妙算啊！有人说诸葛亮是天生的聪明才智，但我认为不靠自己的努力是不会一直聪明的，只是偶尔运气好罢了。就拿神机妙算的诸葛亮来说，他并不是天生的才干，在他知道有大雾这件事上，他之前肯定是花了许多时间去学习预测天气的方法的，不然他怎么敢神态自若地说“只要三天”，还立下了*令状？只有平时勤奋努力的人，到了关键时刻用上自己平生所学，去帮助别人或保护自己，才会得到大家的肯定，成为大家学习的榜样；而不是在生死关头才来拼命学习，这时已经为时已晚。诸葛亮并不是天生的聪明，只不过比其他人多了一个心眼儿罢了。

聪明的人总是会被人妒忌，周瑜妒忌诸葛亮就是一个典型的例子。周瑜心胸狭窄，小肚鸡肠，心中容不下他人。他一旦知道了有人才能比他高，便会用计陷害他，让他置于死地。这种做法是大错特错，妒忌是人们经常会有的，但他这种不择手段的毒害别人，最终都不会有什么好下场。最后还不是聪明反被聪明误，让诸葛亮连气三次给气死了。更可耻的是，临终前居然还说“既生瑜，何生亮”这种话，连要死了的时候还恨别人，对于这种执迷不悟的人，简直是无*可救了。

所以，在学习上，我们应该学习诸葛亮这种不断上进的精神，成为祖国的栋梁之材；在生活中，千万不要像周瑜那样有强烈的妒忌心理，要心胸开阔，才能长命百岁。

周瑜看到挺有才能，心里妒忌。

一天，周瑜利用一次*事会议的机会，让诸葛亮十天之内造十万支箭，而诸葛却说三天就可以造好。周瑜大喜，认为诸葛亮必死无疑。

诸葛亮走后，周瑜派鲁肃去打探消息，看诸葛亮有什么想法。暗地里还吩咐工匠故意延迟造箭工具，不准备齐全。

鲁肃见了诸葛亮后，诸葛亮向鲁肃借二十条船与每船三十*士，船用青布幔子遮住两边还要排一千多个草杷子。鲁肃答应了。

第一天，第二天，不见诸葛亮什么动静。直到第三天大雾时请鲁肃到船上取箭。诸葛亮命头西，尾东，缓缓靠进曹寨。曹*命一万名弓箭手射击，诸葛亮又命头东，尾西逼近受箭。船两边都插满了箭。诸葛亮命*士高呼：“谢曹丞相的箭”。曹*知道上当后想追也来不及了。

周瑜知道后长叹：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

草船借箭是三国里面经典的一个故事，大家了解过这个故事吗？

起因

周瑜嫉妒诸葛亮，于是提出让诸葛亮在十日之内赶制十万支箭的要求，熟不知诸葛亮却出人意外地说：“曹*大*即日将至，若候十日，必误大事。”他表示：“只须三天的时间，就可以办完复命。”并且当面立下了*令状。

过程

周瑜就让鲁肃到诸葛亮处查看动静，打探虚实。

诸葛亮见到鲁肃便诉苦并向鲁肃求救，成功借到二十只船及每船配置的三十名*士，还让鲁肃在借船这件事情上对周瑜保密。

鲁肃答应了诸葛亮的请求，但并不明白诸葛亮的意思。他见到周瑜后，不谈借船之事，只说诸葛亮并不准备造箭用的竹、翎毛、胶漆等物品。周瑜听罢也大惑不解。

诸葛亮向鲁肃借得船只、兵卒以后，按计划准备停当。第一天，不见诸葛亮有什么动静！第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静！直到第三天夜里四更时分，他才秘密地将鲁肃请到船上，并告诉鲁肃要去取箭。

曹*闻报后，果然担心重雾迷江，遭到埋伏，不肯轻易出战。他急调旱寨的六千多人赶到江边，会同水*射手，共约一万多人，一齐向江中乱射，企图以此阻止击鼓叫阵的“孙刘联*”。一时间，箭如飞蝗，纷纷射在江心船上的草把和布幔之上。过些时间，诸葛亮又命令船队头东尾西，靠近水寨，并嘱加劲擂鼓呐喊。等到日出雾散，船上草把排满密密麻麻的箭枝。此时，诸葛亮才下令船队返回。

结果

船队返营后，共得箭十几万枝，为时不过三天。

历史意义

草船借箭的成功为赤壁之战的胜利奠定了一定的基础，从而促成了三国鼎立局面的形成。

历史真相

草船借箭，历史上确有其事，但主要人物并非诸葛亮，而是孙权，不过有两个版本的。据《三国志·吴主传》裴松之引注《吴历》，孙权屡屡向曹**挑战，曹*坚守不出。孙权就亲自乘了一艘轻船，从濡须口进入曹**水寨前。曹*一看，就知道孙权来了，是孙权要亲自来看看曹*的阵势（欲身见吾*部伍也），下令严加戒备，箭*不得妄发。孙权再曹*面前走了五六里路，才返回。走的时候还向曹*击鼓奏乐。所有这些都被曹*看在眼里叹息说：”生子当如孙仲谋。”

在《魏略》中却不是这个说法。它说孙权来的时候，不是乘轻舟，而是坐大船。曹*也没有说箭*不得妄发，而是下令射箭。结果万箭齐发，都射在了孙权的船上，船就向一边倾斜，于是孙权便下令掉头，使“箭匀船平”，孙权也就回去了。这件事后来被罗贯中移花接木，变成了赤壁之战诸葛亮“草船借箭”的原型。

草船借箭故事简介出自三国演义，故事主角主要是诸葛亮，周瑜和诸葛亮都是很有才能的两个人，周瑜对于诸葛亮的情感就是羡慕嫉妒恨，所谓一山不容二虎，这二虎却同时在一个山里，两人同时效力于刘备。周瑜出于对诸葛亮的嫉妒之心，一次刘备的武器匮乏，周瑜逮到机会刁难诸葛亮，命令诸葛亮在10天之内交出10万之箭。10万支箭首先光从数字上就是一件不可能的事情了，摆明了就是周瑜想让诸葛亮难堪。但是诸葛亮却告诉周瑜只要3天。

诸葛亮问鲁肃借了船和士兵，总共是20条船和600个士兵。这么一点人数怎么能够平白无故拿来10万支箭呢?诸葛亮在20艘船上放满干草垛，然后用布盖上，到了第三天凌晨的时候，诸葛亮带着鲁肃去取箭。

诸葛亮将装满干草的20条船用绳索连成一条，然后往北方开去，当时江面上雾[〕气很大，伸手不见五指只能模模糊糊的看到一个轮廓。鲁肃被请来拿箭，看着这些场面目瞪口呆，怎么也想不明白诸葛亮到底要做什么。

船在长江上顺着水流朝北驶去，而那面恰好是曹*的阵营，快靠近曹*的时候诸葛亮下令将20条船按照船头朝东船尾朝西的方式一一排好，然后让那600个士兵一边敲鼓一边呐喊，这种阵仗就是士兵打仗时的阵营。曹*听到了击鼓呐喊声，但是考虑当时的大雾天气，所以曹*并未出来迎战，这也是诸葛亮知道曹*生*多疑而做的决定。曹*的水*派出弓箭手对着诸葛亮他们的大*开始射箭。打算等天亮了雾散了以后再迎攻，以防受到埋伏。

收到命令的士兵万箭齐发向那20条船射箭，因为船上放满了干草，所以射来的箭全部都嵌在了干草上，然后诸葛亮下令换个方向，刚才是船头东船尾西，现在是船头西船尾东，不一会船的另外一面也射满了箭。那时候天开始露白，天一亮太阳一升雾气一散就要露陷了，诸葛亮命令一下所有的士兵开船回自己的，并且送给了曹*一句话，谢谢丞相的箭。

与周瑜的约定期限到了，等着诸葛亮出丑的周瑜早早的等着诸葛亮，鲁肃带人清点箭总共是十二三万，这比预期的箭还多了好几万，不仅解决了箭支匮乏的问题还成功的逃脱了周瑜的刁难。鲁肃把自己看到的所有都告诉了周瑜，周瑜被诸葛亮的机智所折服，大叹气自己确实不如诸葛亮。

这就是草船借箭的故事。

自古以来，总有那么一些人，看到别人有才干，比自己强，不是奋发努力赶超人家，而是怀着妒忌心，不择手段地去陷害别人。三国时期的周瑜就是这样的人。

文章《草船借箭》讲的是心胸狭窄的周瑜，看到足计多谋的诸葛亮处处高自己一招，便心怀妒忌，还想置诸葛亮于死地。周瑜不但有妒忌心，而且又十分狡猾*险。诸葛亮揭露了周瑜忌贤妒能、心胸狭窄的本*。

我不由得想起数学家华罗庚爷爷。华爷爷可以说是知识渊博，名扬天下了。可是他在读小学的时候，学习也不好，算术常不及格。在这种情下，他没有灰心，更没有妒忌学习好的人。他自信“名人”是人，自己也是人，别人能做到的事，自己也能做到。

经过刻苦努力，华爷爷终于成为举世闻名的数学家。然而，华爷爷没有停止脚步，他发现了并推荐陈景润叔叔，去摘取数学的“王冠”。华爷爷这种刻苦努力的精神多么值得我们学习啊!

以前，我每次考试后，成绩不理想，我不是去分析原因，找与别人的差距，错在什么地方，而是灰心、失望，外加对优等生妒忌，回想起来，多惭愧。

妒忌这个东西，害人误已。我们一定要从小杜绝它，做一个品德高尚的人。

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8.2《草船借箭》

第3篇：草船借箭初二作文

周俞十分嫉妒诸葛亮，便叫诸葛亮十天造好十万支箭。可诸葛亮当面立下*令状；三天造不好，甘受惩罚。周俞故意阻碍诸葛亮，还叫鲁肃去打听他的情况。

鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮叫鲁肃借给他船、草把子和*士，第三天保管有十万支箭，还叫鲁肃不要说。鲁肃回去后，果然只字不提。

两天过去了。在第三天四更，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船中，叫他一起去取箭。诸葛亮下令把船用绳索连起来，朝北岸开去。

江上雾很大。诸葛亮下令把船头朝东，船尾朝西，一字排开。又叫船上的*士擂鼓呐喊。鲁肃怕曹*出来，诸葛亮可不怕，只管饮酒取乐。

曹*听到鼓声，以为东吴来攻打他，便下令只叫*手朝他们射箭。诸葛亮又下令调转船头，仍然受箭。天亮了，雾还没散。这时草把子上插满了箭。*士们一边齐声谢谢曹丞相，一边驶回南岸。曹*追也追不上了。

船靠岸了，诸葛亮如期交箭。鲁肃告诉周俞借箭的过程，周俞自叹不如。

第4篇：草船借箭一

话说：“家贫出孝子，乱世出英雄。”四大名着中，最为纷乱的，要数《三国演义》了。今天，我便和大家来谈谈《三国演义》中的《草船借箭》这篇文章。

我很喜欢《草船借箭》这篇文章，读完之后，我的心久久不能平静。我痛恨心胸狭窄的周瑜，他不顾抗曹大局，一心想着陷害诸葛亮。他以*中缺箭为名，让诸葛亮立下*令状，10天赶造十万支箭，还私下通知鲁肃不给诸葛亮造箭用的材料。而诸葛亮一下子就识破了周瑜的*谋，却不与周瑜斤斤计较，凭着自己上知天文，下晓地理的渊博学识，在第三天，趁着大雾漫天，用草船从曹营中“借”了十万支箭，使周瑜的*谋破灭了。

读了《草船借箭》，我认识到了妒忌的心理是不行的，它既害人又害己，还影响人与人之间的友谊，在我们的生活中，这种人是很常见的，例如，有的同学看到别人考试成绩比自己好，还受到老师的表扬，于是，就从心眼儿里盼着别人的成绩一落千丈，在同学老师面前出丑，这不就是妒忌的心理在作鬼吗？

既然，我们都认识到了妒忌的心理给我们带来的危害，我们从小就应该做个正直向上的人。着名的数学家陈景润就给我们树立了一个好的榜样。听爷爷讲，他上小学时，不光数学成绩不拔尖，其他科目也是平平的，但他却没有嫉妒其他学习成绩优秀的同学，他想：我们都是同一个老师教的，为什么我们有如此大的差别呢？我决定，以后不再贪玩，一定好好学习。由于陈景润能正确对待，上中学时，经过他的努力，学习成绩崭露头角，为后来成为数学家奠定了基础。

通过《草船借箭》，我明白了：一个人心胸开阔，才会站得高，看得远；如果像周瑜那样心胸狭窄，到头即害了别人也害了自己。

学习目标：

⒈学习本课生字新词，读准读通课文。

⒉分角*朗读课文，初步领会人物的*格特点。

⒊理清课文顺序，了解事情的前因后果。

教学重难点：分角*朗读课文，初步领会人物的*格特点。

教学过程：

一、直接导入新课。

同学们，今天我们要学习一篇根据《三国演义》中的'故事改写的课文《草船借箭》。板书课题。

二、解释题意，了解时代背景。

⒈谁知道箭是什么样子的？板书剑字，这个剑和箭一样不一样？周瑜问诸葛亮水上交战用什么兵器最好？你知道吗？

⒉谁知道草船借箭这个故事发生在什么时候？三国指哪三国？（出示地图）它们分别由谁统治？

⒊草船借箭的故事，讲了哪几个人物？他们分别是哪个国家的，干什么的？

⒋当时，曹*、刘备、孙权各据一方，史称三国鼎立。周瑜、诸葛亮怎么会走到一起的？

⒌师出示多媒体边简介背景：

东汉末年，曹*、刘备、孙权各据一方。曹*打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹*，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。草船借箭就是在孙刘联合抗曹的时候发生的。

三、读通读准课文，理清课文顺序。

⒈轻声读课文，要求读准生字的读音，想想：借箭的过程是哪一部分？剩余部分分别讲什么？

①生自由读书。

②指名回答。师板书：起因、准备、经过、结果。教师指出：这是按照事情的发展顺序写的。

四、分角*朗读第二自然段，体会人物的内心世界。

⒈初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。第二自然段是一段精彩的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话，想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？（师生读书）

⒉这一段对话的提示语太单调，总是周瑜问，周瑜说？我们学过的提示语中，常常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句，可以帮助我们理解人物的个*特点。我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩，给文中加上确切的表示人物动作、神态、心理活动的提示语，再读读这段话，进一步体会人物的人*特征。老师这里也提供一些提示语，看看可以用在何处，并说明为什么用这样的提示语。多媒体出示。

⒊学生默读、思考。

⒋讨论交流。

⒌分角*朗读。如男女生读，分组读等。

⒍小结：这一段的语言交锋，句句紧逼，刻画出两个人鲜明的*格特点。周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。

五、播放fias*。

六、作业：

⒈思考：草船借箭成功的原因有哪些？

⒉课外读一读《三国演义》中跟本课有关的部分。

这学期，我们学了不少好课文。其中，我最喜欢《草船借箭》这篇课文。在文章中，我了解了两个*格不同的人物，一个是足智多谋的诸葛亮，一个是忌贤妒能的周瑜。我欣赏诸葛亮机智勇敢，能适应各种错综复杂的环境。周瑜要他10夭造10万枝箭，而他却只用了3天，不费吹灰之力，就造出10万枝箭。对周瑜，我认为他小心眼，没本事。以后，我们又学了苏轼的词《赤壁怀古》。苏轼在词中写“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、墙槽灰飞烟灭。”意思是:周瑜年纪轻轻，但很有本事，说话间，就把敌人的兵士打得落花流水，一败涂地。看完苏轼的《赤壁怀古》，我有些不明白，为什么罗贯中如此贬周瑜，而苏轼却把周瑜评价得如此高。周瑜究竟是怎么个人?

我去请教老师，老师说，《三国演义》是罗贯中写的，罗贯中的心里带着自己倾向的感情，也许，罗贯中认为周瑜这个人确实有较多的缺点。再说，《三国演义》是一部文学作品，虽然是历史的再现，但是有了一些艺术加工，不完全是当时的真实状况。苏轼写《赤壁怀古》这首词的时候，正是他怀才不遇的时候。苏轼，他很有才能，但朝廷不重用他，他一个人去赤壁凭吊古人，又在他被贬官的时候，这就必定带着忧伤的感情。

他在赤壁想着周瑜当年在此大败曹*的情景，十分羡慕他英雄有用武之地，自然要流露出对周瑜的赞美和敬佩的感情。我们评价这一些历史人物，应该用历史唯物主义观点去看问题，也就是说，要根据当时的情况来评价这个人物。听了老师的分析，我明白了怎么来评价一个历史上的人物。我们应该用历史唯物主义的观点，根据当时的背景来评价。这样，我们对历史上各种人物，会有更进一步的了群，这对我今后学习古典文学，是很有用处的。我之所以喜欢《草船借箭》，是因为从中学到了一些从未接触过的知识，而这些知识是我最缺乏的。

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第5篇：草船借箭读后感_草船借箭读后感范文

引导语：料事如神的诸葛亮是怎样借箭的呢?以下是小编整理的关于草船借箭的相关读后感，供大家参考!

诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期杰出人物，足智多谋辅佐刘备斗敌创建蜀国0，被封为丞相，我从中华成语故事草船借箭中更是对宽容大度的忠臣诸葛亮敬佩不已。

故事讲诉的是曹蜀两国即将水上交战时，都督周瑜和国师诸葛亮商议*事时，心胸狭窄妒忌诸葛亮的周瑜要求诸葛亮短短3天内造出十万支弓箭并让其立下*令状，心中暗喜的周瑜未想诸葛亮会欣然答应更是等着看好戏。诸葛亮走后，周瑜让所有工匠迟延造箭的材料以便定诸葛亮的罪，又派鲁肃前去探情况。

鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名*士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”

鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办!”

鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名*士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么?”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取?”诸葛亮说∶“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹*的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的*士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹*一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

曹*听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓*手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓*手，到江边支援水*。一万多名弓*手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹*水寨去受箭。

天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐*士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭!”接着叫二十条船驶回南岸。曹*知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。

二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个*士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”

看完这个故事，我既敬佩诸葛亮的聪明才华和对周瑜的宽容大度，又反感周瑜对诸葛亮的*险狡诈，不由联想到自己平时考试差了就对考高分的同学心存不甘，嫉妒心的萌发令我对她冷嘲热讽，羞愧万分，却也明白一个道理：每一个成功者都宽容大度地勇敢面对磨难和人言，妒忌害人害己，杜绝妒忌，做个品德高尚的人。

三国期间，曹*率*攻东吴，刘备率*事诸葛亮到东吴助战。东吴都督周瑜嫉妒诸葛亮的才能，对他百般刁难。

周瑜要诸葛亮在十天之内造十万支箭。诸葛亮笑了笑，说：“十天时间太长，我保证三天之内造出十万支箭，如果到期完不成任务。随便你怎么处罚!”周瑜听后非常高兴。

随后诸葛亮找到东吴将领鲁肃，借了二十条船，并在每条船上布置了许多草人，到了第三天晚上，雾很大，江面上很难看清楚东西，靠近曹*水寨时，诸葛亮下令把船一字排开，让船上的士兵擂鼓呐喊。曹*以为东吴来攻打，大雾很大又看不清情况，就命令弓箭手放箭，想射退敌*。结果，箭都射在了船上的草人上面。

就这样，诸葛亮巧施妙计。轻轻松松的就“借”到了箭。

读了这个故事，我非常敬佩诸葛亮这个人物，尤其是他对天文知识的了解，更是出神入化，我想：在古代科技不发达的时候，他居然能把天气预报的如此精确，不怪别人说，“诸葛亮乃神人也”。从诸葛亮身上我明白了一个道理：把学到的知识运用到实践中，才是真正的学到了知识。

我最喜欢里面的《草船借箭》：周瑜嫉妒诸葛亮的聪明才智，想找一个机会除掉诸葛亮，故借*中缺箭，叫诸葛亮三天内造十万支箭，否则人头落地。诸葛亮请鲁肃借来二十条船，六百名士兵，在每条船两边扎上草人。第三天半夜，诸葛亮下令把草船划到离曹营不远的江面，二十条船船头朝东，船尾朝西，一字儿排开，然后命令士兵擂鼓呐喊。曹*一听，急忙起床，但由于江中大雾，惟恐有埋伏，不敢出兵，急忙下令弓*手放箭，一时间，万箭齐发，全都射在了草人上。诸葛亮又叫士兵把草船调转方向，逼近曹营，大声呐喊，擂鼓助威，虚张声势，而自己和鲁肃却在舱中饮酒。曹*以为敌*来功，拼命放箭，一会儿工夫，liuxue86二十条船上的草人都密密麻麻受满了箭，诸葛亮下令鸣金回营，边撤边喊：“谢谢曹丞相送箭。”曹*方知中计，再要追时，可诸葛亮的船顺风顺水，怎么追得上!诸葛亮回到东吴，一卸箭，足足有十五六万支。这一计，使周瑜不得不自叹不如，嫉妒之心更强了。

我真佩服诸葛亮，他上知天文，下知地理，神机妙算。我还敬佩他，为了天下黎民，放弃了平静的田园生活，陷入了打打杀杀的生活。我还敬佩他大公无私，为汉室江山鞠躬尽瘁的精神品质。我觉得做人就应该这样，不能为自己的一丝利益而不顾他人，不顾大局，不能因为自己的一些琐碎杂事而背信弃义。

要做像诸葛亮那样神机妙算聪明过人的人，从小就应该不知疲倦，勤奋好学。

今年暑假，我读了我国四大名着之一的《三国演义》，这本书的作者是明朝的罗贯中。其中令我感兴趣的是《孔明用计草船借箭》这一回。

这一回主要讲了周瑜嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造十万支箭，以此陷害他。但诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹*“借箭”，挫败了周瑜的暗算。结果是箭按时交给了周瑜，让周瑜输得心服口服。

在这一回里，在同周瑜的斗智斗勇中表现出了诸葛亮有胆有识，才智过人。其实，诸葛亮的聪明不是一时的，而是平时日积月累的结果。他懂天文和地理，才能算出天气;又算准了那天有大风，借助大风势顺水推舟，可以很快把他们送回来;他懂人心，打心理仗，也算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向鲁肃借船，知道曹*生*多疑，所以假装攻打曹营。几方面综合因素让诸葛亮的借箭计划得以成功。诸葛亮的成功是经过长期的苦读，潜心研究才能得到的。

第6篇：草船借箭借箭经过缩写

草船借箭是我们学过的一篇课文，也是三国演义里的经典故事。下面是小编整理的草船借箭借箭经过缩写，让我们一起重温这个经典故事吧！

周瑜看到诸葛亮很有才干，心里很嫉妒。

有一天，周瑜请诸葛亮去商议*事。在商议的时候，周瑜强迫诸葛亮要在十天之内造好十万支箭，而且还叫*匠们故意延迟，不给诸葛亮齐全的造箭材料。然后还叫鲁肃去打探诸葛亮该怎么办。

鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮向鲁肃借了船，*士和草把子。鲁肃答应了。

第一、二天诸葛亮都没有动静。直到第三天四更的时候，诸葛亮才秘密地把鲁肃请到船里，带他去取箭。然后船到了曹营，诸葛亮让士兵一边打鼓，一边呐喊。因为当时的雾很大，所以曹*只敢让向他们射箭。这样，十万支箭借到了。

船回到岸的时候，周瑜刚好来取，鲁肃见了周瑜告诉他借箭的经过，周瑜自认不如诸葛亮！

周瑜因为嫉妒诸葛亮。有一天，周瑜借助商议*事，逼诸葛亮十天内做好十万支箭。诸葛亮说只要三天，还写下了*令状。

周瑜就叫*匠不要借做箭的材料给他。

诸葛亮就向鲁肃借二十条船，每条船上有三十名士兵和一些草把子。

鲁肃按照诸葛亮说的去做。第一天，诸葛亮没什么动静；第二天，诸葛亮还是没有动静。

第三天四更，江上很多雾，面对面都看不到。诸葛亮排开船，擂鼓。

曹*听到声，就说：“外面雾大，看不清，让弓*兵射箭。”全部兵往船上射。天亮了，船上插满了箭，诸葛亮就叫船回营。

回到*营，叫士兵取箭，船上正好有十万支箭，就这样“借”到了。

周瑜听了经过后，说：“我真不如诸葛亮。”

周瑜见诸葛亮挺有才干，心中很嫉妒。

有一次周瑜让诸葛亮十天造十万支箭，诸葛亮却说三天便可以，当面立下*令状。周瑜故意让*匠延迟时间，不给齐材料。诸葛亮请鲁肃借了二十条船，每条船有三十名人，船用幔子遮住，一千多个草把子，并叫他不要告诉周瑜。

诸葛亮第一、二天没有动静，第三天四更让鲁肃一起和他去取箭。这时候雾很大，船上*人一边擂鼓一边呐喊。曹*听到了，让一起放箭，天渐渐亮了，雾还没散。这时候，两边的草把子插满了箭，*士们齐声高喊道：“谢谢曹丞相的箭。”曹*知道上当，但船已走了二十多里，要追也来不及。

鲁肃见过周瑜，并把借箭的事告诉周瑜，他长叹一声：“我真比不上诸葛亮。”

周瑜嫉妒诸葛亮的才能。

有一天，周瑜和诸葛亮商议*事。让诸葛亮在十天之内造箭。诸葛亮说只用三天，并立下*令状。

周瑜派鲁肃去打听，诸葛亮让鲁肃准备船，*士，草把子。

鲁肃把诸葛亮的要求准备好。到了第三天四更，大雾漫天，面对面也看不清。诸葛亮把鲁肃请都到船上，船靠近曹*水寨。让*士们擂鼓，呐喊。曹*只让放箭。天渐渐亮了，船上的草把子插满了箭。

鲁肃把借箭的过程告诉周瑜，周瑜长叹说不如诸葛亮。

周瑜因为嫉妒诸葛亮，所以叫他在十天之内赶造十万支箭，但诸葛亮说他只要三天就能造完，并立下了*令状。

诸葛亮叫鲁肃借他船、*士和草把子。

到第三天四更时，诸葛亮叫上鲁肃，往曹*水寨而去，把船连接起来擂鼓呐喊。雾很大，江上连面对面都看不清楚。曹*叫朝他们射箭，诸葛亮叫人把船掉个头。

天亮了，雾还没有散。但每条船两旁的草把子都已经插满了箭。诸葛亮叫*士喊道：“谢谢曹丞相的箭。”曹*上当了，可是船已经驶出二十多里了。

周瑜听了鲁肃说借箭的经过，感叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”

周瑜嫉妒诸葛亮，故意刁难诸葛亮，命他十天之内造十万支箭，诸葛亮不但爽快地答应了，还说三天就可以造完。

诸葛亮见了鲁肃，向鲁肃借带有青布幔子的船、*士和草把子，并吩咐鲁肃不要让周瑜知道。

在第三天四更时，诸葛亮叫鲁肃出来，请他上船，一同去取箭。

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不见。还没等天亮，船已经来到了曹*的水寨了。诸葛亮命令*士一边擂鼓一边大声呐喊。

曹*听见鼓声和呐喊声，就命令*士只射箭不出兵，天渐渐亮了但雾还没有散，不一会儿船两边的草把子插满了箭。曹*知道上当了但现在追也来不及了。

鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过，他长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真的比不上他。”

周瑜看到诸葛亮很有才干，心里很嫉妒。

一天，周瑜在和诸葛亮商议*事时提出要诸葛亮十天之内造出十万支箭。诸葛亮说三天内就可以造好，并且还立下了*令状。

诸葛亮向鲁肃借来了*士、船、草把子。

直到第三天的三四更，大雾漫天，江上连面对面都看不见对方。诸葛亮请鲁肃和他一起去取箭。他们向曹营开去。又叫船上的士兵一边擂鼓，一边大声呐喊。曹*听到了鼓声和呐喊声，以为敌人要来进攻了。就叫朝诸葛亮他们射箭。诸葛亮那边依旧有呐喊声，逼近曹*水寨去受箭。

天亮了，雾还没有散，两边的草把子都插满了箭。二十条船正好有十万支箭。鲁肃把刚才借箭的经过告诉了周瑜，周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”

诸葛亮和周瑜约定三天造好十万支箭，并且立下了*令状。

周瑜叫鲁肃去探听诸葛亮要怎样在三天之类造好十万支箭。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮请鲁肃帮他的忙，向他借了船、六百名*士、青布幔子和一千多个草把子，还叫鲁肃替他保密。

鲁肃按照诸葛亮说的全部都准备好了，诸葛亮在第三天四更的时候秘密地把鲁肃请到船里和他一起去取箭。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

这时大雾漫天，天还没有亮，船已经靠近了曹*的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又命令船上的*士擂鼓呐喊。

曹*听到有鼓声和呐喊声，就下令叫一万多名一齐朝江中放箭，诸葛亮又下令把船调过来，依旧擂鼓呐喊。

天快亮了，船上的草把子上都插满了箭，足有十万余支，接着二十多条船驶回了南岸。诸葛亮如期完成了任务，鲁肃告诉周瑜借箭的经过，周瑜自叹不如诸葛亮。