关于赴美学习的考察报告

赴美考察报告

王文郁 2011年1月31日

美国基础教育考察报告

济宁学院附小 王文郁

2011年初，山东省教育厅组织了[山东省齐鲁名师培训团"赴美考察。全团共25人，徐曙光同志任团长，王景华、吴建华同志任副团长，负责全团赴美考察工作。培训团全体成员在济南经过行前培训后，于1月5日赴美国开展了为期21天的考察工作，途径了纽约、华盛顿等地，在康州对美国的基础教育进行了重点考察培训。培训团圆满地完成了考察培训任务后，于1月25日返回国内。

我参观考察的三所学校分别是eastlyme school、salem

school、lyme school，并主要在salem school参观学习。这是一所集幼儿园、小学、初中为一体的乡镇小学。下面所描述的现象只是我在这三所学校的所见所闻，不能代表美国的整个教育现状，但从中可以感受美国教育的一面。

一、美国的基础教育情况

(一)、美国的教育体制

1、管理权利分散，不统一。地方、州*、联邦*三级机构各有权利范围。地方权利即学校董事会，是由地方热爱、关心教育的

公民选出来的。学区总监选聘校长，校长选聘老师，所有聘任人员都由学校董事会通过。

2、管理权利集中在底层而非上层。教育经费来源地方和州*。

3、每个孩子不管智商和体质有多大差别，都有受教育的权利。

4、美国强调发展个*。(*强调集体。)

(二)、美国的教育方法

1、美国强调有助于发展受教育者个*和创造*的教育方法。

2、教师在教室里做哪些事对学生成长有帮助，作为校长评价老师看以下三点:

①教育指导是否有有效措施。

②看老师怎样布置教室。是否能调动所有积极*促进学生。 ③老师如何设计课程。

美国对到毕业达到什么水平有规定，但没有全国*的统一课程，有的地方或老师自己设定课程。老师更多考虑:让学生学什么?学生已知什么?怎样把学生已有知识和要学知识联系起来。

美国老师侧重:

1让学生认识到所学内容知识与事物间的相同点和不同点。

2教学生总结和记录。

3鼓励学生参与的兴趣。

4研究怎样给学生留作业，怎样训练学生。

5利用非文字的东西进行教学。

6鼓励学生小组学习，一起解题或完成某个项目。

7提供学习目标，并将学习情况给学生反馈，据学习目标，学生能较好考评自己。

8提出假设并让学生*假设。

9提出高质量的问题，给学生有效地引导。

(三)、美国学校特点

1、教室小班额，每个教学班的学生有20人左右，一般是6-25不等。我所参观的学校，每班人数大约13--18人，实行个*化教育。

2、走班制。学校班级的组成，不像我们有固定的行政班，而是以学科为特点的教学班，如语文教室、数学教室、美术教室、音乐教室、外语教室等。老师是定班制即一直在自己学科教室上课，学生是走班制即按课表走动到不同的学科教室上课。学生没有固定的教室，

3-5分钟实现换教室。学生很匆忙，学校里就是抓紧时间去学习，也给学校管理带来方便。

3、教室课桌摆放各不相同，只要有利于老师组织教学，有利于学生学习、调动学生的积极*，怎么摆都行。在小学教室里还铺有一块地毯，需要集中讲授时，老师召集学生集中坐在地毯上，老师则坐在椅子上近距离交流。

4、学生由于没有固定的教室，故学校在走廊内为学生提供了专门的场所给学生存放书包和学具，并且是一人一橱。橱外统一布置，橱内学生可有个*化的布置。

学生的橱柜

5、非教师参与对残障、智障生的帮助、辅导。这些老师不是学校正式老师，有的是学校的工作人员，跟在课堂上、坐在需帮助或辅导的孩子身边，陪同孩子一起上课。

6、学校没有统一的校服，可以充分展示自己的个*。寒冷的早晨，我陪同校长一起在校门口迎接学生，看到他们有穿羽绒服，也有穿短裤来上学的。

7、教育委员会统一安排免费的校车，为实现学生受教育的权利提供保障。中学与小学的上课时间不一样，我所考察的salem school初中7:30到校，点名，7:37上课，小学8:30到校。这样，校车

可分时段去接学生，一辆校车可充分、合理使用。校车的费用来源与小镇的税收，是很大的一部分支出，也是很大的工程，因此教育委员会会设计好接送路线。

8、学校的课程设置和要求

美国各州中小学的课程设置都有一个共同的特点，就是以人为本、贴近生活。小学、初中学校的科目并不多，salem school主要设有语文、数学、科学、社会学、外语、体育、音乐、美术(计算机)等八门功课。在salem school听了一节关于南北战争的历史课，老师课上对复印的教材进行了集中地讲述，让孩子们对教材中的问题进行质疑，接下来小组讨论如何按要求完成作业，并进行分工。两周后，学生要以小组的形式将自己的学习成果以展板的方式做展示。

在美国没有统一的教材，只有学年要达到的目标，老师有较大的空间，创设自己的课程，或选择辅助材料。美国的中小学不但要求学生掌握老师传授的知识，而且更注重培养他们的学习能力，动手能力和合作能力，让他们最大限度地发挥自己的想象力和创造力，为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。

美国学生的家长能积极参加学校管理。可以对学校课程的安排提出建议，学校会充分考虑家长的意见，同时，学校所开设的课程都会及时通知家长。学生家长不仅参加学校的管理，有的还经常到学校做

义工，如帮助老师上课，辅导学生篮球、文艺训练等，有些甚至直接走进课堂给学生上课。

9、教师与教师的发展

美国教师的收入一般为中等水平，月*为4至5千美元。美国中学教师的任职条件，首先是必须读完四年大学毕业，并获得学士以上学位，然后再师从具有五年以上工作经验的老师实习一年，最后参加各州举行的教师资格证书考试，合格者才能获得教师资格证书，此后方能从事教师职业。教师参加工作后，自己必须坚持业余学习和进修，要不断追求进步和提高。

美国的老师在从教的前4年为试用期，到期经考核合格后才转为正式教师。美国从事基础教育的老师，工作非常敬业，工作量都比较大，一般周工作量为20节，多的达到25节。美国的小学教师的知识面比较广博，一个人要上好几门课程；而中学教师则学科*要强一些，一般情况下，一个人只上一门课程。在美国，老师认为坐下来有内容的学习、教室里的学习叫学习，其他时间不认为是在学习。所以，教师工作紧张压力较大，充分利用在校时间，把精力放到学生身上。

美国现在正在学习*的考试制度，每月老师都组织学生进行阶段*测试，每学期学校统一组织一次全校*考试，每学年康州要组织一次全州*的统一考试，并且公布每一个学校的考试总评成绩。(据

个丹先生介绍，这是向*学习的。)在美国，很多老师一孩子的成功为自己前进的动力。

10、免费的义务教育。美国的中小学学生享受的是免费义务教育，学生在校期间的一切费用都是免费的，可以体现在以下几个方面:学生不交学杂费，课本、练习本、笔及上学乘坐校车等也是免费的。每一个教室内都有电脑、打印机、复印机、学习用品工具、削笔*、多媒体设备等，学校还为家庭困难的学生提供免费午餐。

12、公平教育

[不让一个孩子落后"。这是美国教育部提出的口号，它要求每一所学校、每一个老师和每一个教育工作者绝不放弃对每一个学生的教育。学校、教师必须公平对待每一个学生，既使对犯了严重错误的学生也必须如此，决不允许有歧视的现象出现，目的就是要让每一个孩子受到公平的教育。

二、带来的启示

1、要以人为本，促进学生健康发展

美国学校[不让一个孩子落后"的口号，对我们来说也是适用的，现在，我国的基础教育课程改革仍在深入进行，但课程改革仅靠学校是远远不够的，全民都应树立[以学生发展为本"的教育理念。

在美国一个家庭可以有几个孩子，而我们的学生大多为独生子女，他们承载着整个家庭的希望和未来。我们的基础教育要真正去关注每个人的发展，而不是去关注每个学生学业成绩的高低，要用多元的理念促进学生的发展，而不是用同一尺度来规范学生的行为。

首先，*和社会只有根本*地改变以学业成绩、升学率的高低来评价学生和学校的做法，学校才能放下包袱，实现真正的课程改革。

同时，学校应为学生的终身发展负责，要为学生将来的发展努力创造条件。教师也要根据学生的特长帮助他们制定成长计划，要指导和帮助他们全面发展，绝不能够用某一方面的标准来评判学生的优劣，更不能用自己的好恶来对待学生，真正的做到以人为本，使每一个学生都能健康成长。我的房东joan是一位五十多岁的初中数学教师，听课时发现她的学生在做不同的练习题，有的是一位数乘两位数的乘法，有的是两位数乘两位数的乘法，只有一个男孩在做两位数的加法。到时间统一收起来。joan告诉我，她经常给不同程度的学生不同难度的题目来完成，并尽快帮助落后的学生赶上来。这种以人为本的分层教学，是我所未尝试过的，因为我有84名学生，而joan只有18名学生。我想在以后布置作业时尝试给不同程度的孩子布置不同难度的作业，这样也许会杜绝不完成作业的现象呢。

2、教育要发动家庭、社会共同参与

在座谈交流时，美方提供的ppt里就有一幅老师坐草地上给孩子介绍植物的图片，并告诉我们，这不是*的老师，是公园的园业工人。我的第二家房东susan，16岁就跟随甲壳虫乐队在美国巡回演出，曾是美国有名的舞蹈演员。如今六十多岁的susan收养了一个*孤儿，现在samel school上一年级。每周两次，susan会在2:30放学后到学校，教她女儿班的同学们跳舞，老师陪在一旁，跟着学。她是义务培训孩子的，孩子们也不需要交任何费用。只要能为班级提供服务的，家长都会主动到学校来承担一些任务的。同一时间，在另外的两间教室，我看到一位在教画画，一位再给孩子读故事的，大概都是学生家长吧。

再去美国之前，我已经学习调动家长的力量来为班级做一些服务*的工作，但仅限于做活动的协助者。susan 给了我更大的启示，让家长进课堂，运用他们的一技之长，为学生做些事情，教学生做些事情。学生教育不仅仅是学校的事情，家庭积极参与，会扩大我们的教育资源，使孩子们们受益更多。

3、学校要给学生创造更多的平台

在美国的感触之一就是学校时时思考着怎样为学生的成长创建平台。

在我参观过的几所学校的走廊墙壁上悬挂的都是学生的作品和学生活动的照片。学校的走廊文化没有统一的主题，要说有主题的话

你就是[学生"，说实话，有些作品对比我们的学生作品来讲实在是不够成功，但老师依然张贴在展栏里，以此来鼓励学生更好地发展。其实不难想到，将学生的作品展在走廊内，也许对我们老师来说没什么，但对于学生本人，却是莫大地激励。

走廊里展示的学生作品

在salem school 我遇到一个*男孩梁凯宁，他上六年级，但他的数学老师发现他数学成绩十分优秀就推荐到七年级上dave老师的班上上数学。dave老师风趣地对凯宁的妈妈说[he kan teach me 。"我也在课堂见证了这一事实，凯宁在数学课上题板总是最先举起，*每次都是正确的。

每年一月的第三个星期一是马丁路德金的纪念日。lemy school开展了纪念马丁路德金的作文比赛，周末举行颁奖会。整台颁奖会从节目主持，音响调控、节目录像、完全由学生自己组织。内容也比较丰富，邀请两名获奖选手登台宣读自己的作文，四五个集体节目，给获奖选手颁奖，最后邀请老师登台和孩子们一起做头脑风暴的游戏。整个过程有一位老师在台边关注着，但它并不主动指挥协调，即便在学生节目卡壳时，他也一直在静观。一台半小时颁奖联欢会近百人登台参与，这对孩子来说就是锻炼。

看到这些，我并不觉得震撼，因为在教育教学中，我一直这样实践着，用各种途径给班级每个学生提供展示和锻炼的机会，虽然费了

很多的精力，但看到学生的进步很欣慰。我想，只要我们心中装有学生，真正去为学生着想，就一定会找到各种促进学生健康发展的有效途径，让孩子更阳光更自信，更富于创新和实践精神。

4、教师对学生要平等、宽容、自由

在美国的日子里，感受到美国教师对学生的平等与宽容。在

eastlyme school参观时，我看到一位科学老师在kavi(公用活动区)上课，他的面前有一副双拐，仔细看发现他面一个男孩腿是有残疾的。在离男孩一米远处，一位女助教坐在一旁听课，她的任务就是照顾这名残疾儿童。在samel school小学部，四个年级，近两百名学生，有三间小教室三位老师专门给智障和学习落后学生的补习功课。这种一对一的辅导，保障了教育的平等。在学校里，有黑人，有白人，有黄皮肤的*人，大家在一起学习生活，没有歧视。

老师在单独辅导智障的学生

残疾儿童和正常儿童在同一间教室一起学习

大部分教师在与学生交流时，为了避免学生仰视教师，他们会蹲下来与学生在同一高度对话，有的教师甚至屈膝跪下来，给学生讲解。校长、教师对学生永远是面带微笑，态度和蔼。在salem校门口听到校长给他的学生打招呼，他说他能叫出初中部200多名学生每个人的名字；在教学楼的走廊里，吃午饭归来的学生热情地给五十多岁的joan打招呼，我听见她们直呼其名joan。在餐厅，我看见一个二年级

的学生跑到校长面前，指指校长脖子上挂的吊牌，校长立刻弯下腰从脖子上摘下来，挂在女孩子脖子上。女孩神气地戴了一会，摘下来还给校长，不忘说谢谢。

感触最深的是一节写作课上，两位老师在上课，一个主讲，另一个在班内辅导。上课大约5分钟，又进来一位年长的助教。只见辅导老师高兴地对大家所了些什么之后，大家就开心的簇拥着助教，助教踩着板凳跳到了课桌上，大家一起唱起对她生日的祝福，助教老师则在桌子上欢乐的舞蹈，原来今天是助教的生日。欢乐过后，助教留在教室和大家一起上写作课，孩子们很快就调整情绪进入了学习的状态。

过生日的老师站在了讲桌上边舞蹈边接受学生的祝福

上课时，教师对学生上课时所犯的错误多采取宽容的态度，他们认为学生上课犯错是很正常的事情，美国学校的课堂没有那么多的规矩。在写作课上，老师讲课、同学发言时，有个小姑娘一直在明目张胆的吃薯片，老师并没制止，我也仔细观察，她边吃边认真听老师的讲授，吃东西视乎并没影响到她的课堂学习。上课时，只要认真听老师的讲课，至于坐成什么样，老师并不去刻意要求。整体来看美国孩子虽然课堂坐没坐相，但听课和参与讨论还是积极投入的。老师布置了小组讨论的学习任务，只要你是真正讨论学习，无论是在室内还是在再告知老师后来到室外的走廊里都可以，有的甚至趴在走廊的地板上，老师也不干涉。

趴在地上学习的合作小组

考察时一直有个疑问，三分钟的走班时间够吗?孩子们连上厕所的时间都不够呀。深入课堂才发现，上厕所是不统一在课下的，想上厕所，无需惊动任何人，悄悄起身，在教室门口的登记簿上记下出去的时间，回来写下时间就可以了。

美国孩子就没受过惩罚吗?一天中午，我和房东joan一起到她的同事的教室吃午餐，发现教室里有两个小姑娘，匆匆吃完午餐就教室里的在电脑前忙起来，一问才知道，这两个孩子没有按时完成老师布置的作业，被老师留在教室里补作业，她们正在查美国白头雕的形象。的确展板上只有一个框架，看来她们在绘制细节时遇到了麻烦。在eastlyme school参观时，看到两个孩子趴在一边写作业，原来他们也是没完成作业的，正在补。问为我们引导的*学生，老师还会怎样惩罚学生，他笑着说，不让参加一些有趣的活动。看来对于作业，美国老师也是比较重视的。

美国教育对孩子的平等、宽容、自由让我感叹。但是国情不同，面对大班额的我的学生，一时我还真不敢让他们那么自由。对孩子的平等和宽容我是会努力做得更好的。

5、教室布置要有特*

美国的教室布置各具特*，就连桌椅的排列也是各不相同，有正方形的，有三角形的，有菱形的，有圆形的，有成排的，也有弧形的。

因为美国的教室是学科教室，所以它的布置带有明显的学科特*，它与我们多学科共享一个教室的做法截然不同。如科学教室里摆着各种实验仪器，养着不同的小动物，在一间历史教室里，由于最近两个月在学习*历史，教室黑白前挂着*地图、*的风筝、*的旗袍、关于中古的神话故事、英雄故事书。数学学科教室布置得如同一个数学王宫，与数学学科教学息息相关的各种教学仪器、设备和材料等都被固定放置在教室不同的位置，有的放在柜子里供学生观察，有的放在某个角落供学生或教师使用。墙壁上贴有各种数学公式、几何图形、函数曲线等。教室里只需为一个班人数准备完整的[数学课本、练习纸和一些数学学具"，就能满足全年级学生的需要，既方便了学生，又达到资源共享，充分显示美国以人为本的教育理念和实用主义。

历史教室

教室的布置各不相同，老师的办公桌就在教室里，老师家人的照片也大多摆在教室里，学生的照片或合影也张贴在教室里，教室就是家，老师的家，学生的家。我参观了三所学校，近百间教室，它们有一点是一样的--悬挂美国国旗。每天早晨上课前，学校通过广播，带领大家宣誓，大家会面对国旗右手放在胸口，庄严地跟着宣誓。美国的爱国主义教育深入到生活中，成为习惯。

教室里摆放着家人的照片

教室里悬挂着美国国旗

在这一方面美国的做法是值得我们借鉴的。目前，我们学校已经把教室内的布置权力下放给班级，让班主任打造自己的特*班级文化。

6、教学的层次*和多样化

在美国听了两次同一位老师的课，不是学校安排是我自己选择的。第一天老师引导学生自己列提纲，写一写<下雪天的故事>。孩子们的提纲用不同形状来展示，有的孩子列不出，老师就跪在孩子身边引导他那天干了什么，吃了什么等等，然后让孩子对自己的提纲，小组交流后再作调整。本以为回家写完作文就完成了。第二天再次来到她的教室，孩子们手里拿着印好的提纲，每个小标题的下有三条线，比如，食物下要求写出下雪那天你吃了些什么?玩的标题下面要求写出做了什么游戏。等孩子们写出后，老师用跑泡沫水果的方式让孩子回答，有的要求孩子用唱的方式回答，课堂充满了欢乐的气氛。小组交流各自再调整或补充自己的内容。接下来，让小组讨论着来写关于食物的段落。我注意看到，又发下的提纲上这一部分已经有六条横线了。完成的小组集体到投影仪前展示宣读自己写的段落，老师点评。接下来老师总结写作的方法，注意段落的总起句，注意写详细。让孩子们继续练习。美国老师的耐心和层层深入的教学是值得我学习的。我们更多的时候只关注学习结果，忽略了过程。有层次*的学习过程才更是学生应该享受的。

我听了几位教师的课，基本上是个人有个人的特*，学校不做统一要求。大部分教师采取的教学形式是小组合作方式，3-4个学生围成一组，由学生自己提出问题，相互讨论，教师个别指导。既发挥了学生学习的自主*、积极*和**，又培养了学生的合作精神。教师在评价时，更重视对整组配合的评价，让学生充分体验合作成功的喜悦。教师的课堂基本上是寓教于乐，生动有趣。教师教得轻松，学生学得愉快，加之教学难度不大，绝大多数学生都能理解和掌握。每堂课上教师一般讲得很少，只是提纲挈领地讲解或提出一些富有启发*的问题，而大部分时间是学生在教师的启发和指导下，通过思考、*作、查阅资料、小组合作等形式，主动灵活地获取知识。

教无定法，只有适合教师本人的方法才是最有效的方法，只有能促进学生发展的方法才是最好的方法。

对比美国和我们的学校教育，是各有所长，各有所短。美国有他的优势，我们有我们的长处，美国有他的短处，我们有我们的劣势。在学习借鉴美国教育好的方面的同时，也必须看到他们不好的一面，引以为戒。比如美国学生放学回家，老师留下摆桌凳、打扫卫生，不利于学生劳动观念的培养；美国学生的数学计算能力远不如我们的学生等等。

美国一行，感触颇多，*的教育正由集中走向开放，美国的教育正由开放走向集中，文化背景不同，两国都在教育发展之路上寻求

最佳结合点。我想只要是潜下心来，取人之长，补己之短，我们的教育一定会取得累累硕果。

第2篇：关于赴美学习的考察报告

2011年*月*日至*月*日，我随***赴美进行了*天的学习考察。期间，通过全面的理论培训和切身的实地考察，对美国有了进一步的感*了解，同时也在更宽的视野上提升了自己对许多问题的理解和认识。对我来说，这次赴美是一次收获之旅，不仅感到耳目一新，更取得了很大收获，收获来源于三个方面，也体现在三个面：

一、收获来源于三个方面

1、团员之间的精诚合作。***对培训考察的高度重视是这次赴美成功的保障。赴美前的集中培训给我们在美期间的学习和生活提供了很大帮助，对学习时间、路线紧张有序的安排确保了培训的良好效果。**名团员来自***相关处室和下属各领域企业的干部，可以说是藏龙卧虎，各有特*和优势，大家在团长的带领下，统一听从安排，严格遵守外事纪律，自觉维护国家形象。因此，密切配合、精诚合作也是这次赴美成功的关键，大家对学习的热情很高，敬业精神很强，既在生活上互相帮助，克服语言、水土和时差的不适应，也在学习中相互交流，共同解决“听不懂、想不透”的问题，还在收获上彼此分享，探讨所见、所闻、所思的认识和体会。

2、集中培训的理论提升。一是这次培训的理论知识十分丰富，围绕投资与风险，共有十一个主题，既有*的，也有美国的，既有宏观的，也有微观的，既涉及金融、证券、房屋、货币等内容，又包括*监管、企业运营、投资管理、风险控制等方方面面。通过学习，我在*理论上有了很大提高。二是美国着名大学的专家学者和知名企业负责人以案例式、互动式教学的方式，生动活泼，引人入胜，并且通过拜访交流，对美国大学教育制度文化有了更深一步的了解。三是在培训过程中授课老师和翻译表现出来的敬业精神和负责态度令人敬佩。

3、实地考察的认知了解。在美培训的第二阶段主要是实地考察，我随团到达了洛杉矶、华盛顿、旧金山三个城市，转机路过费城，拜访了摩根斯丹利美邦投行、世界银行总部、费城*交流访问中心、斯坦福大学、英特尔总部、惠普公司的高管，考察观摩了环球影视中心、圣地亚哥*港、林肯纪念馆、白宫、国会山、美术展览馆、航空展览馆、华盛顿纪念塔、费农山庄、自由钟、加州葡萄山庄、金门公园和金门大桥。在实地考察过程中，我对考察对象有了进一步的了解，

也对美国环境、美国人、美国价值观有了更深的感受和更新的认识。

二、三点收获和体会

在这次赴美培训考察期间，通过团员交流学习、理论案例培训、实地考察感悟，我有很多收获和体会，表现在三个方面。

二是*力量形成重大影响。这次培训考察行程中，*力量在美国的影响对我触动很大，既有国力强盛的骄傲，也有“*制造”的思考。在美期间，我们团乘坐的美国*航班同时使用汉语、英语服务，到美国学习、考察、旅游的*人受到热诚欢迎，“春节”成为华人、美国*和民众共同参与的节日，我国*紧急撤离驻利比亚国人的新闻报道在美国电视台播出。同时，*制造的物品遍布美国各地，特别是纺织品、玩具等轻工业品占据着绝对的市场，象美国本土市场的耐克、阿迪达斯产地很多出自*。

三是中美发展存在明显差距。在为美国高度发达所震撼和*力量崛起深受鼓舞的同时，我也清楚地认识到我们的落后和发展的不足。2012年，*经济总量已经超过日本跃居世界第二，达到6.05万亿美元，但仍不到美国的一半，人均不到美国的1/10，是“最穷”的世界第二经济体。另外，*丘陵、沙漠面积大，可用地是美国的1/7，人均淡水资源是世界人均的1/4。因此，同美国比较，*资源十分贫瘠，今后的发展面临着更为现实的考验和挑战。

发展是硬道理，不发展就不可能有地位、有出路。美国与*的发展充分*了这一点。但*国情与美国不一样，所处的发展阶段也不同。美国的今天，就是我们的明天。在追赶美国的前进道路上，我们既要鼓起奋起直追的勇气、肩负加快发展的使命，还要清醒认识到资源缺乏、人口庞大、地域差异、文化素质等带来的挑战，高度重视发展质量，坚持科学发展、

*发展、绿*发展、可持续发展，不断实现质量型增长。不能只一味地追求发展速度和只注重数量的增加，而忽视各方面的协调发展和可持续发展。因此，*提出的科学发展观是极其及时和极其重要的，我们必须坚决地贯彻、落实和执行。

企业也是一样，发展必须是长久目标。当前，***面临的迫切任务就是加快发展，要改变我们集团经济较弱和发展滞后的现状，不仅要加快发展的速度，更要在发展的过程中不断地提升发展的质量和水平。

一是把发展放在第一位，坚持发展硬道理，按照科学发展观，一心一意谋发展，聚精会神搞经营，只有这样才能顺应和满足***以及广大职工对我们的要求，与国家经济同步发展。

二是依托资源，突破瓶颈，依靠支持，转变发展方式，调整产业结构，实现一、二、三产业协调发展。

三是重效益，重民生，切实以经济效益为中心，按照市场原则和合作机制，推动集团总体经济和职工生活共同发展。

2、文化是软实力。一个国家的经济实力、科技实力，最后都要归结到文化上面，体现为文化的力量。这次培训考察过程中，我和团员对美国文化的巨大影响力有着切身的体会。

一是美国文化影响深远。在世界文化市场，美国独占鳌头，占43%的份额；欧盟紧随其后，占34%；人口最多、历史悠久的亚太地区仅占19%。这19%中，日本占10%，澳大利亚占5%，剩下的4%才属于包括*在内的其他亚太地区国家。

二是培育了美国精神。美国虽然是一个不到300年历史的国家，但多元文化的融合培育了美国人特有的精神。在这次培训考察过程中，亲身体验所见所闻，我对美国精神有很多感悟，总结为三个关键词。

第一是“美国梦”。美国是很多人梦想的天堂，这是因为美国是一个相对重视个人成才发展机会平等、*和自由的国家，十分看重个人创业的意志和能力，而且通道又是相对畅通的。也正因如此，才有了黑人能当总统，外裔能当*、民办高校能享誉世界、硅谷能造就一个又一个创业神话。其中：骆家辉、斯坦福大学、思科就是鲜明的例子。

第二是“诚信”。诚信是美国人立身之本，他们做事遵守规则，讲究诚信。占地1017英亩、世界最大城市公园——金门公园即使到了破产也不变卖土地，由*接管也未放弃创建者免费开放的承诺，令人十分敬佩。这次考察中，我在美国超市、公交车站、机场等地亲身体验到美国的排队文化，这些都反映出美国人遵规守信的良好素质。

美国人的诚信并不是与生俱来的，是经过长期的教育培养和制度约束，由固化于制到内化于心、外化于行的结果，这非常值得我们去学习、研究和借鉴。

第三是“执着”。美国人干事情认真、执着，追求极致。一项事业往往是一代人、几代人，几十年、上百年去创造和完成。我们这次参观的加州葡萄山庄标准化建设令人难以想象。金门大桥设计师约瑟夫经过17年的游说，才使得大桥1933年动工，历时5年建成，被誉为近代桥梁工程的一项奇迹。华尔街全长仅350多米，但却是世界金融的“信息中心”，是“以小见大”的典范。

从美国人的执着和对极致的追求中，我更体会到的是一种对目标的追求和一种对事业的态度。作为一个企业的发展，就是要在科学发展的道路上，始终坚持目标导向，坚持求真务实，即使面对再大的困难，也要有“任尔东西南北风、咬定青山不放松”的韧劲，永不放弃，永不抛弃，坚定信念，执着前行。

3、科技是支撑。科技领先，步步为先。归根结底，美国经济强大的背后是一套的科研组织、科研人才、科研成果和科研体系。强大的科技实力促进了美国一产、二产的不断增值和第三产业的迅猛发展。

二是开放的移民政策。美国的经济实力之所以强大，并非他们本身具有高科技人才，而在很大程度上是他们善于利用人才，善于从别的国家引进

人才，争夺人才。美国是一个移*家，但接收移民有严格的选择，不过对高科技人才政策是比较宽的。目前，美国在世界180个国家和地区，广泛搜罗各类人才，数量逾百万，世界权威的诺贝尔奖美国科学家占了一半，而其中相当多数又是有异国国籍的外国人，在硅谷休斯顿航天中心等科技人才密集的地方，外国科技人员占一半以上，许多重点科研机构、大公司科研机构的科技带头人，许多重点大学的系主任有60—70％由美籍外国人担任，各大学还以优惠的条件吸引外国留学生。

三是发达的高科技产业。美国在航天航空、信息科技、网络、超级多芯计算机、基因工程、大气研究、生物医学、制*工程等领域均处于世界领先地位，所带来的产值也是惊人的。以美国加利福利亚州硅谷为例，经济总量达到10000亿美元，所创造的国民经济总产值可以与韩国持平，已经远远超过了曾经作为美国财富中心的底特律（1100亿美元），在世界所有*的经济体中名列第11位，是思科、惠普、ibm、英特尔、苹果、雅虎、亚马逊书店等一大批全球新星企业诞生的地方。而其中思科一家公司的市值就高过通用、福特和克莱斯勒三大汽车企业市值的总和。

“科学技术就是第一生产力”，美国的强大、*的腾飞充分印证了这一点。人才是科技的载体，在激烈的发展竞争中，谁拥有人才，谁拥有科技，谁就拥有地位，拥有未来。一直以来，人才问题是制约我们农垦集团发展的主要瓶颈。因此，我们要高度重视人才问题，坚定“人才强企”战略，大力推进人才制度创新，通过引进和培养相结合，建设与集团经济发展相适应的人才队伍，着力推进科技进步，加快用现代科学改造传统农业的步伐，建设现代农业，依靠科技和人才实现集团经济跨越式发展。

第3篇：赴深圳学习的考察报告

按公司的指示,我们与xx年9月30日晚22时由厦门出发,去深圳某冲压厂进行学习考察。10月１日早９时到达深圳。与上期已去的其他员工（共15人）会合。

9时在冲压厂门前组织大家进行了宣导,对企业精神、经营理念有了更深刻的理解。9时30分整:对台达346812800产品六个工程进行了现场咨询和了解。此期间深圳冲压厂厂长林来了,大家大概交流了一些工作事宜,因全公司放假,水电风气全部停转,10时30分全体员工放假休息。

10月2日早宣导以后,大家全部进入了生产准备状态。冲压厂胡主任安排了整个的生产。冲压工人、品检对新接触六款台达产品进行了实际*作。工程、模具对新开发的六款模具进行了咨询生产。大家齐心协力基本上完成了预定的计划。个别工序因熟练程度的不同还有差距。

生管对冲压厂整个生产流程进行了现场考察学习。值得一提的是模具课长辉为了尽快的赶出六款模具的主件时间,从早到晚(中午未休息)和模具师傅磊加班加点,按预定的时间把需外委的热处理、线切割工序的主件全部加工完毕,为后续的加工准备抢出了时间。

上午和冲压厂长进行了管理、生产、技术上的交流。同时也对冲压现场的管理、作业流程与胡主任进行了沟通学习交流。

深圳冲压公司最大的优点是办事效率高;各部门都以生产为中心;采购、业务、品管、办公部门急生产之所急,想生产之所想,一点不存在着采购滞期等现象。

下午因模具外发工作量较大,谭工又回XX市区,人员又少,整个下午和模具课的工作员工一起钻孔套丝,对模具零件进行加工,18时全部结束。

10月3日早宣导后,所有员工按生产岗位全面行动进行了生产。生产前对大家的工作进行了详细的安排,要求大家一切行动听指挥,我离开深圳这段时间由谭全面负责,早会宣导由生管杨主导。

10月3日10时20分由深圳返回厦门,因10月4日工程、模具要上班生产现代支架、脚轮等模具,晚19点安全到达厦门。

回到厦门后,组织机修、工程、模具等相关人员对台达产品进行了生产准备,10月7日准备就绪。

感想:

一、深圳冲压厂整体管理水平是很优秀的。主要体现在整体的协调一致*,各部门都以生产为中心,实实在在的做到了为生产服务。

二、有单做,就有活干,有活干就有钱赚。最可贵之处冲压厂(深圳)在办理一切事情的时候不扯皮,不推诿,实实在在的做事。部门与部门之间的沟通协调配合有一整套的`管理手段。工期保证了,信誉也就有了。

三、冲压厂模具课有六十多人,最近用了二个多月的时间生产了70多套模具,相比之下,我们的冲压模具课只有18个人,其中中工8人,从两家对比整体实力上也有所差距,只怪我们的企业业绩不好!

四、这次去深圳冲压厂,大家表现的都很不错,尤其像磊、世银、战新等等,也是我们今后重点培养的对象。

此次深圳之行,给我们触动很大。同样设备厂房,人家做到了,我们就没有做到。故有一些体制问题,但更重要的是缺乏一种精神。相信不久的将来,在公司领导的正确领导下,员工的共同努力下,我们(厦门)冲压厂会再创辉煌!

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第4篇：赴*学习的考察报告

作为教师，xx市xx区垂杨柳小学富有特*的办学风格，骄人的工作业绩，超前的思想，创新的举措所感染，给了我许多启示。

启示之一：校长的追求是成功办学的根源。

所考察的学校的校长都是专家型的校长。他们能力超群，业务过硬，敢于创新。更重要的是校长对事业要有执着的追求。正如光明小学的刘永胜校长所说：教师是一个特殊的职业，面对着的是发展的人，活生生的生命。这个职业的特殊*就是它具有回忆*，影响学生的一辈子。必须把它当事业来做，所以选择了教师，就是选择了奋斗的一生。要业务精湛，甘于奉献。

启示之二：教师的素质是成功办学的关键。

从考察的学校师资队伍情况可以看出，每一个学校都拥有师德高品位，*高学识，能力多方位，科研高水平的优秀教师群体。正如*实验二小校长李烈所说：没有教师的主动发展就没有学生的发展，教师是学校教学质量提高的关键。做一名校长要为教师的发展，成长服务，要每一位教师找到工作中的快乐，让每一位教师追求美好的自我。

启示之三：明确的理念是成功办学的指针。

所考察的学校，理念超前，办学目标明确，以人为本，育人为本，善研善导，善育善教。“做好每件事，快活每一天”，“学会做事，学会共同生活，学会生存”“学生是学习的主体，教师是教育工作的主体”等办学理念，可谓与时俱进，着眼未来，明确的办学理念，超前的思想成为学校成功发展的指针。

启示之四：有效的科研是成功办学的动力。

所考察的学校，把教科研成为学校的动力，同时培养了一大批业务精，能力强的科研型教师，而且真心把教研活动落到实处。中关村四小在刘可钦校长的带领下，大胆实验，勇担风险，进行了大量的教改实验与教学研究。正如中关村四小的李玉平主任所说：一旦你开始研究，就意味着改变自己的教学方式，就意味着改变学生的学习方式，就意味着改变自己的工作习惯，就意味着改革自己的思维方式。教学就是研究，研究就是教学，研究将成为自己生活中的一部分，你将成为一名研究型的教师，尽管道路是曲折的，但前景是美好的。

启示之五：一流的环境是成功办学的基础。

所考察的学校办学条件一流，教学楼、图书馆、实验楼、师生公寓、餐厅、体育场馆、校园网络、艺术馆、多媒体视听室、生物实验室，可谓一应俱全，所以说学校环境建设现代、领先，成为学校办学的基础。正如北师大石中英教授所说：校园文化建设是体现特*，提高竞争能力的基本途径。

启示之六：鲜明的特*是成功办学的根本。

1、特*体制。改革了用人机制，为学校发展带来强大的活力；

2、特*课程。以培养学生创新精神和实践能力为宗旨进行教学改革。开设课程有：科学发明课、实践课、社会实践课、心理课、网页制作、文学沙龙、天文观测等，为学生提供了广阔的发展平台；

3、特*教学。四所学校可谓特*纷呈。合唱团、舞蹈队、足球队、乒乓球队、篮球队、围棋队，多渠道，多学科，让学生全面发展，发展特长；

4、特*文化。校园优美，设计独具匠心，*调*，结构合理，草地、花坛、展品，尤其是中关村四小的文化墙体现了学校丰厚的文化底蕴。正如北师大楚江亭教授所说：学校没有特*就没有发展。

第5篇：赴名校学习的考察报告

xx年7月28日至8月2日，我随禹城市教育考察团到江苏省xx中学、xx中学、xx中学xx分校、xx实验中学考察，先将考察情况汇报如下：

一、学校的办学特*

1．xx市xx中学抓常规、抓细节、抓过程，创造了教育的奇迹。

后六中学很重视常规管理，他们认为，做好常规就是奇迹。他们提出的“常规+细节+过程=奇迹”就是“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”，xx中学靠的是规范科学的管理，靠的是坚持低耗高效的原则，抓严细节是xx初级中学开展学校管理工作的关键。

早读管理。他们的做法是明确文科教师的几个规定的动作，强调文科教师前一天放学，必须到班把第二天早读课的学习内容、任务要求布置好，并写在黑板上，到第二天早读下课前的五分钟或是正课上课的前五分钟，进行严格检查。这样有布置，有落实，有检查的做法，既减轻了教师的工作负担，又激发了学生学习的内驱力，也改变了学生被动的学习方法，培养了学生自主学习的良好习惯。

作业管理。平时练习的油印量由教导处把关，课外练习册、教辅用书等资料，每生限订一套，其余全部*。学校提倡教师手头多买几本参考书，每天做些筛选、剪贴、翻印的工作，这样布置的作业有针对*、实效*。在常规考核中，学校对学生平时的课业负担要求非常严格，老师布置的作业必须及时批阅，自己来不及批阅的作业坚决不允许布置。布置一道练习，学生就要像考试一样及时地完成一道，教师认真地批改一道，并认真地评讲一道。学校认为，牛吃了草要反刍，学生做了作业，也必须进行反思，教师给予评析，否则就难以消化吸收。布置作业，应在练习的精选、精练、精评上下功夫。

课堂管理。在课堂教学上，学校强*学内容重在双基，教学对象则要瞄准中下等学生，甚至是最后几位学生，从而切切实实地提高45分钟的课堂教学效益。45分钟效益的衡量标准，决不是教师在45分钟里教给了学生多少，而应该是教会了学生多少，学生已掌握了多少。

2．xx县xx中学的“讲学稿”，书写了教学的神奇。

以“讲学稿”为载体的教育改革缘于学校曾长期处于硬件差、师资差、生源差和观念落后、手段落后、质量落后的“三差三后”状况，一度被确定为撤并学校。不改革，不进行校本教研就不会有xx中学的发展。1999年起，学习洋思中学的“先学后教、当堂训练”做法，创造出“讲学稿”模式的课堂教学方式和捆绑式教学考核，学校教育教学成绩突出而重新迅速发展。

讲学稿的具体做法：

作为“xx经验”的核心之一，“讲学稿”指的是集教案、学案、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是教师集体备课（包括备课标、备教材、备学生、备练习、备考试）的结晶。讲学稿的具体做法是：

实行教师超前备课（即在假期内）、集体备课，教师轮流执笔，骨干教师把关审核，形成共案，把教案、学案和分层次评价作业结合在一起，用一张8开的纸印好（正反面），每节课的课前1天发下去。学生预习完成学案中规定的学习任务，学生带着问题进课堂，教师在上课前检查学生课前作业的完成情况，并根据学生的学习情况进行教学。理科类如数学、物理，主要是以大容量训练为主。“讲学稿”发给学生后，一般教师要收回两次，第一次是上课前检查预习情况，第二次是检查当堂训练情况，并结合课后或周六培优补差的时间进行辅导，实现日日清、周周清。

“xx经验”的核心之二是捆绑式考核，其主要构想是进行教学考核时，同年级同学科的教师、师徒教师（同集备组的教师）是捆绑在一起的，不管谁的成绩多突出，奖励是一样的。捆绑式考核的基本作用是使全体教师共同努力来提高“讲学稿”质量并共同使用“讲学稿”。

东庐经验的核心之三是“考教合一”。因为“讲学稿”是集预习、课堂笔记和练习为一体的文本，如何保证学生按照规定使用、保管好“讲学稿”十分重要，因此东庐中学除了日常管理教育和习惯的养成以外（新生入学前2周开始训练使用讲学稿），另一重要手段是“考教合一”，即单元测验、阶段考查等考试题目多出自“讲学稿”，年级越低，比重越大，7年级80－90％，8年级70－80％。

4、科学的管理机制是学校发展的保证。

所考察的四所学校都有一套切实可行、科学高效的管理机制。教育改革从根源上说，是教育制度上的改革。

三、今后的工作设想

1、确定正确先进的办学思想，树立科学实效的教学理念。

转变教育教学观念这个口号，我们已经喊了不是一年两年的时间了，问题的关键就是这些先进的理念到底有多少扎根于我们的教师心里，并化为他们在教育教学活动中的自觉行为，今后我们通过开展各种活动，将“以人为本”、“以生为本”的思想落实到学校的各项工作中，落实到教师教育教学实践中。

2、低起点，小步子，扎扎实实抓好常规管理，抓好学生学习习惯养成教育。

常规是学校师生参加一切教育教学活动的基本准则，良好的学习习惯是学生学会、学好的前提。在今后工作中，我们将立足学校实际，切实抓好学校的常规工作，特别是学生的学习习惯养成教育，把平凡的事做的不平凡，做出特*。

3、狠抓课堂教学这一主渠道，全面提高教学质量。

今后，我们继续积极推动课堂教学模式的改革，在学习借鉴过程中，我们应紧紧抓住“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”这个核心，始终坚持把提高课堂效益，提高教学质量作为课堂模式改革的出发点和落脚点，始终坚持把学生的学习效果作为衡量课堂模式改革的标准，在具体的实践过程中，我们充分借鉴“目标教学”“先学后教”“教学案”“两类结构教学法”等思想和模式，勇于实践、不断探索，形成自己的教学特*，全面提高教育教学质量。

4、健全和完善学校的管理机制。

一流的学校都有一套一流的管理体系，才能创造出一流的业绩，我们把学校的教育教学工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，把“包”字请进学校，制订了各类人员岗位责任制，制订了各项工作管理考核评比奖惩制度，并且对各项工作真抓实管，严抓细管，敢抓善管，逐步形成了*、科学、严密的调控机制。

第6篇：赴浙江学习的考察报告

为学习和了解浙江发展的经验，更新观念，转换脑筋，抓住西部大开发和“两站”建设的机遇，实现昭通跨越式发展。20xx年10月11日至20xx年10月19日，由市委王书记、市*曹副市长带队，有市直相关部门及十一县区主要领导参加的一行20余人赴浙江学习考察。通过这次考察学习，对浙江几个市的发展有了一些初浅的认识，实际领会了他们在发展政策的开放与灵活，人的聪慧与自强，干部敢创新、善创新的精神，进一步深化了对我们党提出的解放思想，实事求是，与时俱进的思想路线重要*的认识，坚定了依托溪洛渡电站建设，加快永善社会经济发展的信心和决心。

一、考察学习的基本情况

这次学习考察了浙江杭州、绍兴、诸暨、义乌、温州。我从接到参加考察的通知后，自己就把重点定位在温州。在一些资料上曾看到改革开放20多年来形成了影响*发展的“三个模式”，即“温州模式”、“深圳模式”、“苏南模式”。因此，有幸参加由市委主要领导带队的考察组，到了三大模式之一的“温州模式”的发源地，理应花更多的精力作一些深层次的学习与了解。从杭州到温州沿途听取了所到地方党委或*的情况介绍，同时参观了杭州的娃哈哈集团，绍兴的袍*业区，环城河整治，喜临门集团，诸暨的服装业、五金业、大唐袜业，*珍珠之乡，义乌的大市场，温州的正泰集团及柳市电器、永中阀门、市区服装、打火机、鞋革等生产基地和市场。一路走、一路听、一路看、一路思考，启迪最深的还是温州。据介绍，20多年前温州“三少一差”突出：一是国家投资少；二是人均耕地少（0。4亩）；三是资源少，交通条件差，在沿海地区发展也是较为滞后的。20多年后的今天，温州发展了，崛起了，创造了温州模式，成为全国发展的领路典型之一。那么，是什么原因使温州的发展如此之快呢？靠的就是温州人崇尚的精神，即“自主改革，自担风险，自我发展，自强不息”；靠的就是温州精神，即白手起家、艰苦奋斗的创业精神，不等不靠、依靠自己的自主精神，闯荡天下、四海为家的开拓精神，放手创新、善于创新的创造精神。

二、学习考察的主要收获

这次学习考察把聚焦点集中在温州，主要带着三个问题去寻求解答：一是温州经济的特点；二是通过学习考察主要有什么启示；三是应该学习“温州模式”的什么基本精神。

（一）温州区域经济的主要特点

通过学习与了解，我自己对温州经济是这样认识的：在经济发展的主体上，如投资主体、经营主体、生产主体和承担风险的主体是千家万户，而不是依靠少数人；在产品的销售方式上，市场建在国外、国内，在全国设立了成千上万的温州城、温州街、温州店和温州专柜进行销售；在发展经济的活动方式上，不是单守在家门口办企业和做生意，而是走南闯北，四海为家，把生意做到全国各地乃至世界各地；在生产力的分布方式上，不是把生产力分散在一个个山沟里，而是集中在建制镇，把经济建设与城镇的发展结合起来等等。其特点主要表现在：

一是温州的区域经济是以民营企业作为主要增长点的经济。为了养家糊口，具有传统流动和经商意识的温州人开始三五成群走出去。70年代中后期已有十万供销大*大踏步走向全国；82年当地民营企业“八大王”入狱，民营企业发展受到挫折；84年“八大王”*，温州迎来了民营企业的发展春天，干部群众放开手脚，投入了商品经济的滚滚洪流，开始走上了以“小商品、大市场，小规模、大协作，小机器、大动力，小能人，大气魄”为主要特征的治穷致富、发展商品经济的新路子。温州的民营企业就是以起初的“人无我有”（即放手发展个体私营、家庭工业），经过20世纪80年代中后期的“人有我转”（即发展股份合作制），发展到现在的“人转我好”阶段，标志着温州民营经济迈上现代企业制度。目前，个体私营企业、股份合作企业，以自然人投资为主的有限责任公司、股份有限公司，这些被称为“民营经济”的企业的数量和产值均占全市90%以上，基本形成了“企业优胜劣汰，经营者能上能下，人员能进能出，收入能增能减，技术不断创新”的灵活的经营管理机制。民营经济在温州正发挥越来越重要的作用，成为温州国民经济的骨干力量，经济发展最有活力的部分，拓展市场的开路先锋，社会就业的主要载体。

二是温州区域经济是以市场机制作为运行基础的经济。多年来，温州坚持市场取向改革，在不断发展市场经济的过程中，形成了市场体系完整*，市场竞争特**，市场发展动态*，市场规模效益群体*，市场机制作用渗透*等自身特点和优势。特别是商品市场“在发展中有变化，在变化中有新发展”。由过去企业依赖*市场推销产品为主转向*市场和企业直接推销并举；由过去有形市场为主转向有形市场和无形市场并举；由过去内销为主转向内销外销并举。走遍全国的200万温州人，一边挣钱，一边传播着商品经济、市场经济的意识和本领。他们在依靠勤劳苦干逐渐富裕起来的同时，影响和带动更多的当地人走向勤劳致富之路，除了带动平原城镇人员务工发展二、三产业，也间接地带动了温州本地农村劳动力的梯次转移。实现了平原种田的外出做工，山上苦熬的下平原种田。

三是温州区域经济是典型的区域*规模经济。温州经济以市场为导向，通过社会化分工和*化合作，把分散的中小规模为主的企业连接起来，形成了块状经济。服装、打火机、鞋革等都形成了相当规模的生产、销售基地。区域*规模企业群体、区域*规模生产基地、区域*规模品牌效应、区域*规模市场体系，产生了区域*规模效应，使温州民营企业不仅有“小”的活力，同时形成“大”的实力，具有很强的市场适应*和较强的竞争力。

四是温州区域经济是以人为本的经济。温州的成功，第一是靠党的改革开放的路线和政策；第二是温州人穷则思变；第三是温州有一种独特的文化底蕴。这种文化底蕴，兴起于北宋，形成于南宋的永嘉学派，它的代表人杨叶适，他们提出了一个事功学说，主张惠工通商，这种文化底蕴就影响了一代一代的温州人。在发展市场经济的今天，物化在温州人的身上，表现为人人都想当老板，形成了敢为人先，特别能创业的精神。正是因为拥有这种精神，来自千家万户的温州人，跑遍千山万水，说尽千言万语，用了千方百计，历经千辛万苦，终于挣了千金万银。也正因为有了这种精神，温州人“不找市长找市场”，全力发展商品经济。就连下岗职工也是个个奋勇，人人争先，“不找市长找市场、不言下岗言转岗”，自己想办法解决自己的问题。因此，温州的企业是我要干，而不是人家要我干，所以是主动的。它有一种内在的冲动，也就是温州企业建立了内在的动力机制。

（三）学习考察的主要启示

启示之一：“温州模式”的可贵之点在于：温州人有很强的致富欲望和创业精神，人们不安于现状，不墨守成规，不满足于贫苦的生活。为了追求财富，追求更富裕的生活，人们十分勤劳，善于学习，甘于吃苦，敢于冒险，勇于进取，无论到哪里都能扎根，生存发展。而我们这些地方，在历史上就没受到过或很少受到过市场经济的洗礼，农业文化根深蒂固，计划经济的秩序又成为不可逾越的陈规，人们在思想观念、行为方式、生活态度等方面与温州人相差甚大，甚至截然相反。温州人不远千里到那里开发廊、办服装店，甚至摆修鞋摊，在那里发现赚钱的机会，而当地人却对眼前的机会视而不见，或者虽然看到了，却不屑于干、不愿意干，或者不会干而又不去学。学习温州，首先要学习和培育市场经济的文化，学习温州人的创业精神。

启示之二：从温州经验看，要发展民营经济，最重要的要为民营经济的发展创造适宜的宽松环境，让人们自己去闯、去创业、去克服困难、去承担风险。只有这样才能培育出市场经济的文化。要知道，在温州发展民营经济之初来自各方压力很大，也做过一些不利民营经济发展的事。例如，把最早创业的“八大王“投入了监狱，也多批次派干部到温州“灭火”等等。那时，在异常困难的条件下，*不可能给民营经济以优惠政策，但*的支持和保护却为民营经济的发展创造了必要的环境，民营经济的火越烧越旺。而在我们这些地方，决策层尽管千呼万唤大力发展民营经济，但在相当一个层面的部门或干部管得太多，不放手；或者是步步设卡，处处干预；或者是把民营经济当作“唐僧肉”，各个部门都要去“吃”一口，这是其一；其二是面对招商引资，高喊开放开发，欢迎你来投资，但是不主动出击，而是坐等上门。后来又觉得人家是来赚钱的，心理不平衡。所以，可以对你热情，也可以不热情，吃、拿、卡要随之产生。学习温州，就是一定不要怕“肥水流进外人田”，特别是不要怕别人赚钱。

启示之三：不唯书、不唯上、只唯实。温州在干某件事情，不是看有没有文件，也不看别人做过没有，只看实践中需不需要，实践中能不能做得通。只要实践中需要的而且又能做通的，他们都会千方百计地去做，有文件的照执行，没有文件的创造文件，实践与文件有抵触的，绕道走，真正坚持实事求是，勇于实践“三个代表”和认真落实发展是硬道理。如农民手里有钱却没有城镇户口，进不了城，他们就集资建农民城，从异地回温州没航班就包机，自己开辟航线，异地商场不上温州货，自己就租柜台卖自己的货；分散的家庭经济规模被列为私有制的样板，他们就创造了股份制，既解决规模小的问题，又戴上了*的帽子。这个思维的特点是：不是从教条出发，而是从实际出发；敢闯敢试，敢为天下先。不管什么事情，不管你旁人怎么讲，我都要试试看。试不成拉倒，试成了就要千方百计地坚持下去。而我们这些地方由于受落后的官本位的影响，不少人的思维的特点是唯实的少，唯书、唯上的多，做官讲保险，责任找落脚点，讲话发言讲安全感，导致敢闯的难闯、想试的难试……

（四）应该学习的基本精神

1、温州人淡漠于意识形态之争和热衷于物质利益的追求，乃是人类社会进步的生生不息的推动力量。这种力量所带来的不仅仅是物质繁荣，也是整个现代文明的进步。温州人勇于承认自己的

追求物质的动机，这比他们已经取得的那些物质成果更加重要。只要尊重、鼓励、保护广大群众的强烈的致富欲望和坚忍不拔的创业精神，群众自己会找到致富之路。

2、温州人的基本精神还在于：为了致富、为了创业，要不断追求、不断开拓、不断前进，永不满足。由于传统的影响，我们这些地方的人们往往安于现状，很容易满足，日子过得好一点，就“小富即安”，不想再干了，沉溺于搓麻将，上饭馆。

3、温州人的基本精神还在于：为了致富，人们异常勤劳，敢于冒风险，工作不挑捡，努力学习本领，善于适应环境，即使极端偏远、极端艰苦的地方，都有温州人在奋斗，在创业。但我们这些地方却不一样，人们也想生活过得好，但又图舒服，甚至宁愿失业也不愿干那些“苦累”之活，甘愿在当地受穷也不愿到外面去闯荡，寻找发展的机会。

4、温州人的基本精神还在于：讲双赢重诚信，温州人做生意，既彼此竞争，又较为团结互助，不是想你吃掉我、我吃掉你，而是你好、我也好，共生且共荣。所以温州的所有制结构是多元的，经营主体是多元的，它的市场也是多元的，东方不亮西方亮。因此，温州的灵魂是创新，商业文明的核心是诚信，经济格局的特点是灵活，可持续发展的优势是多元。

三、围绕大电站，推进产业布局大调整，实现县域经济大发展

溪洛渡电站建设的机遇已来临，如何实现服务与发展共赢，在支援溪洛渡电站建设的前提下，如何使移民群众的利益得到合情合理的解决。为此，重点思考了三个问题：一是要转变观念，创造*地做好移民工作；二是要加大、加快产业结构调整步伐，实现农民增收，把产业做强做大；三是强化城市建设与管理，做大城市容量，做美城市环境。当前，主要做好以下工作。

（一）深化认识，转变观念，创造*地做好移民工作

征地移民工作是当前的焦点、难点。自今年四月孟连协议签定后，在施工区发生了大规模的、多批次的移民群众*，*、张贴小字报、辱骂干部、围攻深入移民区做工作的工作组。针对这些问题，县委*先后召开干部大会、移民亲属机关干部座谈会、老干部会等各类会议，多次从乡镇及机关抽调200多名干部坚持长达四个多月的工作；还组织了老干部代表、移民代表到孟连考察。经过多方面的思想发动，贴近群众，交心谈心，移民群众由抵触到理解、到配合进行实物指标复查。9月18日开始历时两个半月，全面完成了施工区移民的实物指标现场调查工作，现正进行归类，分析、利用。当前，重点是争取政策、组织内外迁。在移民政策的争取过程中，我认为有几个问题值得深思：一是移民搬迁的宗旨“搬得出、稳得住、能致富”任何时候都必须牢记；二是土地是强国富民、安天下的大事，移民没有能养家糊口的基本土地，将产生长期的不稳定；三是移民工作的艰巨*、复杂*、历史*、长期*、社会*、群众*、**，要用历史唯物主义的眼光来把握；四是面对电站建设，地方*的工作重心应该是在业主与移民利益分配上找到最佳结合点。既要积极而为，大力支持，又要维护移民的应得利益。五是在政策的制定和执行上，应学习温州敢创新、善创新的精神，现有标准是十几年前制定的，要结合实际创造*地开展工作。移民工作能否顺利进行，关键在政策的合情、合理、科学，老百姓最讲实惠，施工区移民已为电站建设作出了牺牲，应得利益兑不了现，既搬不出，也稳不住。县委、*有决心和信心创造*地开展工作，恳请得到各方面的理解和支持。

（二）立足资源优势，加快产业结构调整步伐

随着溪洛渡电站筹建工作进展加快，给永善的发展带来了前所未有的机遇，也给永善的“支持与服务”带来了严峻的挑战。

要根据溪洛渡电站建设需要和目前的消费水平、消费习惯、健康需求和消费趋势，结合资源优势，从资源、市场、时空综合考虑，重点抓好有市场、有特*、效益好的产业群体，提升产业品位，使产业结构调出规模，调出“亮点”，调出“卖点”，迅速把产业做强做大，做出特*。在机制上要坚持政策带动、龙头企业和营销大户带动、项目带动、科技示范带动及*村、*户带动战略，培植一批种植、养殖示范大户和龙头企业，走市场牵龙头、龙头带基地、基地连农户、种养销相结合的发展道路，推动农业产业化进程。坚持江边、高二半山、高寒山区分类指导，分层发展的原则。

在高寒冷凉地区，突出以经营管理体制创新、技术创新为动力，发展养殖业为主，努力解决群众的温饱问题；大力发展羊、肉牛，依托“云南半细毛羊”品种资源优势，在马楠、茂林、伍寨、码口等乡（镇）建设半细毛羊扩繁基地；大力推广“公司+农户”和“借母还儿、产子分成”的成功经验；减少高寒冷凉片区生猪饲养比例，减轻人畜争粮、争地压力；种植业中，以优质脱毒洋芋为主，其它作物为辅。在二半山区，以发展粮食作物、生猪为主，解决群众致富的问题。在江边河谷地区，以发展规模化经济作物、经济林果为主，解决群众率先奔小康的问题。

围绕建设“沿江百里绿*

产业经济带”，抓好“三群两基”建设。

——发展壮大以生猪、家禽、牛、羊为主的畜牧产业群。二半山以生猪、家禽为主，适当发展厩养山羊、肉牛，充分利用二半山粮产丰富，桔杆数量大的优势，大力普及生化、氨化饲料，科学饲养，最大限度地提高出栏率和商品率，与高寒山区羊、肉牛合力形成畜牧产业群。同时，扶持发展肉制品加工企业，带动产业群的发展。

——发展壮大以魔芋、砂仁为主的经济作物产业群。把魔芋、砂仁发展成为经济作物中的龙头产业，用以带动油菜籽等作物的发展。充分发挥“金江魔芋”、“金江砂仁”的优质品牌效应，扩大魔芋种植面积、巩固砂仁面积，提高产量和品质，强化系列产品的精、深加工，提高附加值，增加财源，达到富民、壮乡、强县的目标。

——发展壮大以花椒、脐橙为主的经济林果产业群。以江边干热河谷地区为主，充分利用沿江自然资源，以金江花椒、红桔、脐橙的品牌效应，做大做强优质金江花椒和以脐橙为主的水果产业，在规模和加工上大做文章，采取优惠政策，扶持发展１—２户龙头企业，提高附加值。带动核桃、板粟、白蜡虫等产业以及二半山区的速生丰产林的发展，走可持续发展路子，从而达到经济效益与生态效益的有机结合。

——培植蔬菜基地。随着溪洛渡电站筹建工作的进一步拓展，施工队伍和外地商人陆续进入县城，蔬菜、肉食等食物供应问题已成为迫切而急需解决的首要问题。分两期规划建设４万亩蔬菜基地，年提供商品蔬菜８万吨。

——优质粮基地建设。以二半山区为主，增加投入，提高科技含量，优化粮食品种结构，以优质大米和优质玉米为主，其它杂粮为辅，狠抓农技措施推广，努力提高单产，增加复种指数，使有限的耕地发挥出更大的效益。提高粮食综合生产能力。

在具体措施上，一是转变观念，以增加农民收入为出发点，树立“竞争农业”新理念。进一步深化对县情、乡情镇情的认识，把农业产业结构调整与退耕还林结合起来，与农业基本建设结合起来，与扶贫开发结合起来，与推广农业科技结合起来，抓好优势农产品的布局，培植优势产业，发展特*经济。二是遵循市场导向原则、因地制宜原则、农民自愿原则、生态平衡原则、可持续发展原则、优势产业向自然优势区域集中布局的原则、重点突破原则、择优发展原则、区域化布局规模化种植原则、科技先导原则、龙头企业和能人带动原则。三是加强农业基础设施建设，抓好优势农产品区域布局，发展壮大特*农产品基地，解决好培植优势产业，发展特*经济的问题。四是扶龙头、建协会、亲能人，解决好生产与市场的联接。解决好龙头连市场、龙头建基地、基地带农户的问题。建立农业*协会、大力发展*合作组织，加强农业产业化经营主体的自我服务。大力扶持营销大户，培育和壮大农村经纪人队伍。五是依靠科技进步，提高农产品竞争力。六是切实转变*职能，搞好服务，齐抓共管，形成合力。建立健全目标责任制，层层落实责任，使每一个支柱产业，从规划布局、基地建设、品种引试、技术培训、生产加工到市场营销等各个环节，都有人才、有措施，环环抓紧抓实，确保产业结构调整取得实效。七是抓好小城镇建设和劳务输出。把小城镇建设与农业产业化和非公经济的发展结合起来，与农村服务业结合起来，与开发利用地方优势资源、发展地方特*经济、培育壮大支柱产业结合起来，努力实现二、三产业向城镇集中，为农村富裕劳动力的转移和农民增收开辟更广阔的空间。八是讲文明，树新风，为建设小康社会创造良好的软环境。解决好文明言行、环境卫生、服务质量，特别是农村、集镇婚丧嫁娶中大*大办、讲排场、铺张浪费等方面的问题，破除陋习，移风易俗，倡导科学、文明、健康的生活方式，努力提高农村文明程度。

（三）强化城市建设与管理，做大城市容量，做美城市景观

为适应支持服务溪洛渡电站建设的需要，围绕构建“山城、水电、园林、湖滨旅游城市”的形象目标，高起点规划，高标准建设，大力实施城镇化发展战略，坚持以人为本，突出特*，加大县城扩容改造力度，强化市政基础设施建设，不断完善城市功能。

一是在规划管理上，坚持以规划为龙头，严格按规划确定的城市目标定位进行建设。已聘请重庆规划设计院完成了县城15平方公里总规和8平方公里建设*详规。根据规划，我县将在县城xx区的基础上，加快发展北片城区，积极配合三峡公司建设好电站施工生活区，着手开发南片新区，通过溪洛渡大道、振兴大街、民通路相连接，力争在五至十年内形成一个完整的城市布局和体系。

二是在开发模式上，坚持按照“组团、连线、成片”的思路，实行组团式开发与连片式发展相结合。

三是在资金来源上，坚持以市场化运作为前提，加大招商引资力度，广辟融资渠道，实行*、企业和个人多元化的投融资体系，多渠道吸引外来投资商和本地民间资金参与市政基础设施建设。

四是在土地的开发利用上，坚持把土地作为经营城市的一个重要方面，走以地生财、以财建城、以城招商的路子。对公益*市政基础设施建设项目和鼓励*产业投资项目，实行协议出让，规划勘察成本、一级土地市场费、公共设施建设费完全由开发商承担；对经营*用地，一律实行拍卖；享受和兑现优惠政策，实行“收支两条线”，采取先征后扶持的办法进行。