七年级下册生物第一章单元检测题及参考*

发布时间：2024-02-29 15:36:34

一、请你选(每选对1个得2分，共40分)

1、有关人类的起源，下列说法正确的是：()

七年级下册生物第一章单元检测题及参考*

a.人类是由上帝创造的b.人是女娲用泥捏出来的

c.人是自然产生的d.人是由森林古猿经过长期进化而来的

2、距今1200多万年前森林古猿主要分布在()

a.*b.非洲热带丛林c.欧洲d.以上地区

3、森林古猿变*，与以下哪种因素关系最密切()

a.制造简单工具b.能够用树枝、石块来获取食物、防御敌害

c.四肢越来越发达d.地壳剧烈运动，森林大量消失

4、以下表示人和猿不同的是()

a.直立行走b.能使用工具c.丰富的语言d.吃熟食

5、1974年，科学家在非洲发现了距今300万年前的古人类化石“露西”，而在其它地区没有发现这么古老的人类化石，由此世界各国的科学家对人类起源做出了什么样的推断()

a.非洲是现代人类的起源地b.*的直立人是由非洲迁徙过来的

c.a和bd.东非人很可能就是现代人的祖先

6、人类产生生殖细胞的器官是()

a.子宫和*囊b.卵巢和睾丸c.输卵管和输精管d.卵巢和精囊腺

7、精子与卵细胞结合的场所是()

a.子宫b.输卵管c.*d.卵巢

8、胚胎的发育场所是()

a.胎盘b.羊水c.子宫d.脐带

9、人体胚胎发育时间是()

a.40周b.10周c.30周d.20周

10、胎儿通过脐带与胎盘相连，胎盘的主要作用是()

a.胎儿连接母体的器官b.胎儿与母体进行物质交换的器官

c.胎儿的器官d.母体的器官

11、下列不是青春期所具有的生理特点是()

a.身高突然增加b.身体开始发胖

c.生殖器官开始发育d.女孩出现了月经，男孩出现了遗精

12、以下不属于青春期的心理特征的是()

a.*意识开始萌动，对异*产生朦胧的依恋

b.学习能力增强，记忆力增强

c.渴望父母、老师的理解与关怀

d.一心只想摆脱父母、老师的管束

13、下列属于我国基本国策的是()

a.计划生育b.尊老爱幼c.拾金不昧d.明礼诚信

14、我国计划生育的具体要求是()

a.一对夫妇提倡只生一个孩子b.鼓励贫困地区多生孩子

c.晚婚、晚育、少生、优生d.提倡城市少生孩子

15、为了防止孩子早恋，有的父母常常看孩子的日记,你对此认为()

a.无所谓b.很反感c.应该的d.违反《中华*共和国未成年人保护法》

16、你知道你的父母有重男轻女的思想吗()

a.有b.没有c.可能有d.可能没有

17、如果你犯了错误，你的心情是()

a.反正都犯了，也不后悔b.心情很沮丧，决心今后不要再犯

c.希望得到老师善意的帮助d.什么也不想，就这样过去了

18、我如果喜欢班上的某位异*同学()

a.希望得到老师的理解，因为我不会因此放弃学习

b.永远是我个人的秘密，谁也不能知道

c.我能正确处理好，请相信我

d.反感谁提及此事

19、在家里，妈妈总是不定嘱咐我，要“好好学习”()

a.我很烦b.可以理解c.耳边过，不听d.听妈妈的话，努力学习

20、我想对老师说()

a.你别老是对我不放心b.我已经很努力了

c.请尊重我的隐私d.老师，我会努力的

二、填空题(每空2分，共22分)

21、达尔文是19世纪著名的者。

22、类人猿和人类的共同祖先是。

23、由于制造和使用工具，使古人类的更加发达，更加灵活。

24、“*猿人”生活在距今年前，“东非人”生活在距今年前，“露西人”生活在距今年前。

25、你和你的同龄人正在进入一个发育的关键时期，女孩进入青春期的标志是，男孩进入青春期的标志是。

26、为了顺利渡过青春期，应该了解一些关于青春期的知识，多把精力放在学习上，同时还要注意卫生，防止出现心理和生理疾病。

三、认真思考，简要回答(每题6分，共18分)

27、简要说明在现代地球条件下，类人猿会不会进化为人类?

28、你对青春期的感受是什么?

29、如果人类不实行计划生育，会有什么样的情况发生?

四、识图作答题(共20分)

30、

(1)它们的共同祖先是谁。

(2)它们由树栖生活变为陆地生活的原因是。

(3)你认为环境与人类的进化有什么关系?

31、请认识下图，并标出各结构的名称

七年级生物(下)单元目标检测题(一)

参考*

一、选择题

题号12345678910

*ddaccbbcab

题号11121314151617181920

*bdac

二、填空题(每空2分，共22分)

21、进化论的建立者

22、森林古猿

23、大脑，四肢

24、50万-20万，175万，300万

25、青春期，出现月经、出现了遗精

26、青春期

三、认真思考，简要回答(每题6分，共18分)

27、不会。因为现代类人猿，经过长期的自然选择，已完全适应现代森林的生活环境，是高度特化的类型，其形态、结构、生理、习*与原始的古猿不同，一旦森林毁灭而可能绝灭。

28、从身体变化、*情变化、学习能力去发现

29、从资源的角度去思考

四、识图作答题(共20分)

30、(1)森林古猿

(2)森林大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活

(3)环境影响人类的进化方向：森林大量消失，森林古猿不得不下地生活，来自环境的各种威胁，迫使古猿使用工具捕食和防御，促使大脑发达、四肢灵活，并逐渐产生了复杂语言，在同猛兽环伺、风雨无常大自然的斗争中，人类变得越来越强大。

第2篇：数学下册第一单元测试题及参考*

一、填空：（每题3分,共21分）

1、若2x-3y=5，则6-4x+6y=_______。

2、已知甲、乙两数的和为13，乙数比甲数少5，则甲数是________，乙数是________．

3、已知(y-3x+1)2+|2x+5y-12|=0，则x=_____，y=_____。

4、如果方程组与方程y＝kx－1有公共解，则k＝________．

5、（10江西）某班有40名同学去看演出，购买甲、乙两种票共用去370元，其中甲种票每张10元，乙种票每张8元，设购买了甲种票x张，乙种票y张，由此可列出方程组：．

6、已知：，，则ab=。

7、如果方程组的解是，则，。

8.已知与都是方程ax＋by＝0(b≠0)的解，则c＝________．

9.若方程组的解是，某学生看错了c，求出解为，则正确的c值为________，b＝________．

二、选择题：（每题4分共28分）

1、下列方程组中，属于二元一次方程组的是（）

a、b、c、d、

2、在方程组中，如果是它的一个解，那么a、b的值为()

a．a＝1，b＝2b．不能惟一确定

c．a＝4，b＝0d．a＝，b＝－1

3、某校运动员分组训练，若每组7人，余3人；若每组8人，则缺5人；设运动

员人数为x人，组数为y组，则列方程组为（）

a、b、c、d、

4、方程组的解的情况是（）

a、一组解b、二组解c、无解d、无数组解

5、二元一次方程组的解满足方程x－2y＝5，那么k的值为()

a．b．c．－5d．1

6、方程组12x+13y=3ax-y=a的解是（）

a、x=4ay=3ab、x=-4ay=-5ac、x=165ay=115ad、x=16ay=17a

7、若二元一次方程5x-2y=4有正整数解，则x的取值为（）

a、偶数b、奇数c、偶数或奇数d、0

8.甲、乙两地相距360千米，一轮船往返于甲、乙两地之间，顺流用18小时，逆流用24小时，若设船在静水中的速度为x千米/时，水流速度为y千米/时，在下列方程组中正确的是()

a．b．

c．d．

三、解方程组（每题5分，共20分）

1、2、

四、解答题（每题6分，共14分）

1.在解方程组bx+ay=10x-cy=14时，甲正确地解得x=4y=-2，乙把c写错而得到x=2y=4，若两人的运算过程均无错误，求a、b、c的值。

2、某人用24000元买进甲、乙两种股票，在甲股票升值15％，乙股票下跌10％时卖出，共获利1350元，试问某人买的甲、乙两股票各是多少元

3、（2011湖南衡阳）李大叔去年承包了10亩地种植甲、乙两种蔬菜，共获利18000元，其中甲种蔬菜每亩获利2000元，乙种蔬菜每亩获利1500元，李大叔去年甲、乙两种蔬菜各种植了多少亩？

4、(2010年*崇文区)一列火车从*出发到达广州大约需要15小时．火车出发后先按原来的时速匀速行驶8小时后到达武汉，由于2009年12月世界时速最高铁路武广高铁正式投入运营，现在从武汉到广州火车的平均时速是原来的2倍还多50公里，所需时间也比原来缩短了4个小时．求火车从*到武汉的平均时速和提速后武汉到广州的平均时速．

5.（2010福建德化）某商店需要购进甲、乙两种商品共160件，其进价和售价如下表：(注:获利=售价-进价)

（1）若商店计划销售完这批商品后能获利1100元，问甲、乙两种商品应分别购进多少件?

（2）若商店计划投入资金少于4300元，且销售完这批商品后获利多于1260元，请问有哪几种购货方案?并直接写出其中获利最大的购货方案.

甲乙

进价(元/件)1535

售价(元/件)2045

二二元一次方程组测试题参考*

一、填空题

1.?42.9，43.x=1,y=24.

5.6.-757.3，18.69.1,-2

二、选择题

1．d2.c3.c4.c5.b6.a7.a8.a

三、解方程

1.2.3.4.

四、解答题

1．a=1，b=3，c=5

2.甲股票15000，乙股票是9000

第3篇：七年级上册第三单元检测题及*

第一部分：

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

黄晕（）嘹亮（）澄清（）山（）隆（）

2．将下列对应项连线。

《春》屠格涅夫《老舍文集》

《济南的冬天》朱自清《现代文丛》

《竹林深处人家》老舍《猎人笔记》

《树林和草原》黄蒙田《朱自清全集》

3．朱自清字（佩弦），老舍原名（舒庆春），字（舍予）。

4．释词：

⑴高兴起来了，卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

卖弄：

⑵自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

响亮：

⑶在那些黑黝黝的丛上方，天边显出朦胧的亮*……这是怎么回事？

黑黝黝：

⑷和我一同去的是一位画家，他说，在竹海面前，如果要我画它，实在束手无策。

束手无策：

5．品味下列句子中词语的含义。

⑴看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋项上全笼着一层薄烟。

⑵树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

6．依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）

紫荆树的叶子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所显示的那样，每片叶子都毫无例外，是由腰子形的对称的两面合成的把它折拢起来，简直像是一只绿*的蝴蝶，。于是有人又给紫荆起了一个诨名，叫做“朋友树”。

①简直就是羊蹄②仿佛羊蹄一般③凹进去的是末端④末端凹了进去⑤又像两个形影不离的好朋友⑥又像两个好朋友形影不离

a．①③⑤b．②④⑥c．①③⑥d．②④⑤

7．请在下面一段话的省略号处再续写两个句子。

例句：幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一声真诚的问候……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在平朴中愈发熠熠夺目。

仿句：

第二部分：

（一）

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

8、划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？

9、这段文字描写的春雨的特点有。

10、这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现的特征。

11、“看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨的特征；“像花针”写出了雨的特征；“像细丝”写出了雨的特征。

12、“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草的特点。“逼”字的作用是。

13、“可别恼”指的是（）

Ａ、雨是最寻常的Ｂ、一下就是三两天

Ｃ、看，像牛毛，像花针，像细丝Ｄ、人家屋顶上全笼着一层薄烟

14、与文中“人家”这个词用法相同的一句是（）

Ａ、人家都不怕，就你怕。Ｂ、你把东西快给人家送回去吧。

Ｃ、这个村子有百十户人家。Ｄ、原来是你呀，差点把人家吓死！

15、摘录有关词句填空：

⑴最能表现景物*泽清亮晶莹的一个动词是。

⑵运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是。

⑶最能显示江南地方*彩的一句话是。

16、写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着的感情。

17、对“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）

Ａ、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。

Ｂ、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。

Ｃ、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。

Ｄ、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。

（二）

夏之韵

⑴充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚被，林带上的淡淡绿烟也（）一堵黛*长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金*（）了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过几个月的（），这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间（）。夏天到了。

⑵夏天的*彩是金黄的。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之*为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之*为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天在春华秋实之间，自然应了这中*的黄*--收获已有而希望未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作最后的冲刺。

⑶夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起餐睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是想风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥，浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们肩上挑着夏秋两季。

⑷遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡，而夏呢，总是浸在苦*的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金季节。

18．给下列字注音：

芊芊（）黛*（）磅礴（）积蓄（）

19．第一段括号中依次填入的词语，最为恰当的一项是（）

Ａ、凝成主宰积蓄升腾Ｂ、变成支配贮存升腾

Ｃ、变成主宰贮存飞升Ｄ、凝成支配积蓄飞升

20．第一段中作者调动多种感官来写夏天，请举出相应的例。

视觉：

听觉：

嗅觉：

触觉：

21．第二段的中心句是。

22．第三段中说“夏天的旋律是紧张的”，从文中的哪些句子可以看出？

23．最后一段，作者说要大声赞美春与秋之间的黄金季节夏季，其原因是，作者写“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，这样写在文中起作用。

24．夏天给你留下什么印象呢？请抓住其中印象最深的一点，用比喻或拟人手法加以描述。

（三）

挖笋子

我的故乡在盛产竹子的鹿谷。每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。在密密麻麻的竹林里，我们亮着眼睛寻找，看到刚冒出土，还很嫩，但长得粗壮的，我们就惊喜万分地欢呼着将它挖出来，这样的笋子最好吃了。

孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢？

我告诉他们，胖笋子当然不是一夜之间长成的。竹根在坚硬的地底下，利用漫长的寒冬默默成长。暗自孕育笋芽。等春天一到，甘霖降下来，他们才撬开土石，雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生的很扎实，所以长起来强劲有力，不到一个月就挺挺拔拔，长成一棵有枝有叶的长竹子。

孩子听了很诧异地说，那我们不要挖笋子了，挖掉多可惜呀！我说不挖也不行，竹妈妈根部抱着很多小笋牙，有的生长在不容易长的石缝里，如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。我说这和人一样，（）。

孩子笑一笑说，妈妈，假如你是笋子，是希望被挖掉，还是希望被留下来呢？

我也笑一笑说，*人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。但是，如果我没有被挖笋人发现，我也不会气馁。因为我有足够的力量往上伸，往上长，只要我能够超过身边的长竹子，我就能得到雨露，也能享受到阳光。然后我要跟着同伴们在寒风和烈日下磨练，等我长成坚韧的大竹子，还怕没有人要我、用我吗？

孩子点点头，默然沉思起来。他一定在想，竹子好伟大，不该冒头的时候不冒头，不该气馁的时候不气馁。不管风吹雨打，更不怕*霜炎日，一年四季青翠挺拔而不弯腰，这真是*人自强不息的坚忍精神呀！

25、对孩子的问话在文中作用概括得具体而又准确的一项是（）

a、过渡作用b、承上启下的作用

c、全文由孩子的问话串联而成，层层揭示文章的主旨。d、总结下文的作用。

26、请你用简洁的语言概括文章的主旨。

27、请根据文章的内容，说出竹笋的用途。

28、“孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢？”句中的“胖”字用得好，请说说它好在哪里？

29、仔细揣摩作者的用意，请在第四自然段的横线上填上合适的句子。

30、指出下列句子中加点的词所指的对象。

⑴每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。（）

⑵如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。（）

⑶我的故乡在盛产竹子的鹿谷。（）

⑷*人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。（）

第三部分：写作

家乡的

要求：从“春”、“夏”、“秋”、“冬”中选择一个词语填入横线上，然后写一篇500字以上的文章。要有适当的景物描写。

参考*

第三单元检测题*

1．略2．略3．佩弦、舒庆春、舍予

4．略5．略6．d7．略

8．……小草儿也青得逼你的眼。｜傍晚时候，……白天细密的雨景；傍晚宁静的雨景；第一层是正面描写，第二层是侧面描写。

9．多、细、密、光亮闪烁、连绵不断等

10．春雨的轻柔、湿润，郊外夜雨的美丽。

11．多；细；密

12．绿。将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的*彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿*。

13．Ｂ

14．Ｃ

15．逼；静默；披着蓑戴着笠

16．喜悦

17．Ｃ

18．略

19．Ａ

20．视：山坡……长墙。听：蝉儿，潜在……长鸣。嗅：吹送着……麦香。触：热风浮动着。21．夏天的*彩是金黄的。

22．田间的农民只要快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。

23．因为夏季是紧张、热烈的。衬托

24．略

25、c

26、作为一个*人要像竹子一样，自强不息，坚忍不拔。

27、作为笋子可供人吃，长大后又可以变成坚韧的大竹子供人用。

28、“胖”字本来是中*词，用在这里表达了小孩对竹笋的喜爱之情，并且还把竹笋的一种情态表现出来了。

29、不受点刺激和打击，是会忘掉努力的。（句意相近即可）

30、⑴作者的儿子⑵竹笋⑶作者自己⑷竹笋

第4篇：七年级语文下册单元检测试题及参考*

1．选择注音正确的一组（）

a．枕边（zhěn）撒谷（sǎ）怪哉（zāi）宿儒（xū）

b．喉咙（hóu）鼎沸（fèn）蚂蚁（yì）淋漓（lí）

c．哽咽（gěng）喧闹（xuān）稍微（shāo）郝叟（shǒu）

d．膝头（xī）督学（dū）干脆（cuì）精髓（suǐ）

2．选择字形完全正确的一组（）

a．仁慈人迹罕致似曾相识b．迷惑绅士风度茫然若失

c．和蔼白驹过隙摹然回首d．琢磨清翠笑声蓝*绒衣

3．下列词语解释不正确的一项是（）

a．确凿（确实）五言七言（这里指字）

b．轻捷（轻快）识破机关（这里指一种机构）

c．敛在盒里（收拢）攒（凑在一块儿）

d．宿儒（长久从事某项工作）荒草萋萋（草茂盛）

4．选出没有语病的一项填入括号内（）

a．初升的旭日从东方冉冉升起。

b．谁能否认地球是绕太阳运行的呢?

c．通过老师教育，使我有了新的认识。

d．正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。

5．下面对课文内容分析有误的一项是（）

a．《从百草园到三味书屋》作者通过回忆童年趣事，表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比。

b．《爸爸的花儿落了》主要记叙了“我的成长体验，同时也给我们塑造了一位可亲可敬的父亲形象。

c．《诗两首》都运用了象征的手法，并没有直抒胸臆。

d．《丑小鸭》是一则童话，作者是丹麦的安徒生。

6．选择修辞判断正确的一项填入括号内（）

（1）我常想，北大就是一条生命饱满的河流。

（2）他们部队自己会配制农*，会往山上撒化肥，会开拖拉机，会做小生意。

（3）手掌大的地方怎么能做游戏?

（4）柳树病了，枝条儿全都垂下来。

a．比喻排比夸张拟人b．夸张排比比喻拟人

c．拟人夸张比喻排比d．比喻排比拟人夸张

7．下面两句话由于表达不准确而产生歧义，把对下面两句话的理解分别写在横线上。

（1）两个学校的学生。_______________________________

（2）发现了敌人的侦察兵。_________________________

8．下面句子填入横线上最恰当的一项是：

我们跨世纪的青年一代，只有树立远大的理想，_________，才能高速地建设有*特*的社会主义。

a．运用全部精力，掌握科学方法b．集中全部的精力，抓紧分分秒秒

c．掌握现代科技，发扬拼搏精神d．掌握现代的科技，发扬拼搏的精神

9.下列句子的顺序已打乱，如将其还原，则顺序正确的一项是

①可是，这个因素常常不是每个人都会注意到的。

②这种情况就比食物本身的不清洁，更容易被人所忽略。

③不洁的饮食，或者说，微生物的感染，是引起急*胃肠病的最多见的因素。

④特别是有的时候，食物本身本来很清洁，可是由于手的不清洁，或者菜*、案板、抹布的不清洁，而致使人受到感染。

a．①②③④b．②①④③c．③①④②d．④②③①

10．下面四首古诗都含有我国民间的传统节令，诗中所表示的节令是（）（）（）（）

a．去年元月时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。

b．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜*凉如水，卧看牵牛织女。

c．细雨成*近夕阳，湖边飞阁照寒塘。黄花应笑关山客，每岁登高在异乡。

d．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

品味感悟

（一）“你们看那只新来的一切天鹅！“别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。他把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人*和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发去一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”

11．面对别人的*和讥笑，丑小鸭的态度是的？

12．变成白天鹅后，面对众从的羡慕和称赞时，他的态度是怎样的？

13．“一颗好的心是永远不会骄傲的。”“好的心”是指什么样的心？

14．找出文中的侧面描写的句子。

15．丑小鸭的形象告诉我们面对得失的正确态度是什么？

（二）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

16．解释下列加点的词：

①世隶耕（）②收族之意（）

③邑人奇之（）④日扳仲永（）

17．写出下列“之”字指代的内容：

①忽啼求之（）②借旁近与之（）

③秀才观之（）④余闻之（）

18．本文的主要时间阶段是_________，主要事件是_________，主要人物是_________，造成仲永“泯然众人”的主要原因是（用文中原名回答）_________。

19．翻译下列文言短句：自是指物作诗立就：_________。

20．本文对们的教育和启发是什么？

积累创新

（一）老师的泪

初二时，我竞莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白*的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……“齐玉。”杨老师──我。

“为什么走神?”她停止讲课，走到我的面前。

云飘到我眼前“…?可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水……她刚从师范大学毕业呢。

“你──你请出去。”

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写日记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来。“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、，被*局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

“原谅老师，好吗?”

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：“老师，我还没报答您哪!”老师却含笑地说了一句：“给你未来的学生吧……”

（b）杨老师泪水盈盈。

我明白了：“杨老师，你也……”

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是男子汉，对吗?”

我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不好。男子汉别这样，男子汉是应笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

我咧了咧嘴。

“我会帮助你的--像我的老师一样。”她眼睛里滚出了泪水，洒落在我的额头上。

“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人!”

我*地点点头。’

在以后的日子里，我觉得我的额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

21．文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实“我”喜欢语文老师的原因是_______。

22．第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师__________的外表和__________的心灵。

23．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。．请你简要回答，横线（a）处的“泪”表现了杨老师当时怎样的心理?横线（b）处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情感？

24．最后一段“我觉得我的额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是：①_________；②________。

25．文中杨老师对“我”说“男子汉是应笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，谈谈对这句话的理解或体会。

（二）

①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。

②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一靠近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备。但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。

③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的*。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也是过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。

④那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时，我惊奇地发现，那老人不是我预料的正在“跳舞”，他已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。

⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼睛中竟满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满*碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢?”好久，老人长叹了一声说道：“干啥?哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病死去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。等我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些**的。

⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。

⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”

⑧“好好读书”，这句话一直留在我的记忆中。

⑨真想再见见摆渡老人。

26．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因我们的而手忙脚乱，一番折腾；再写因__________，老人好不容易“才把船晃过来”，最后写老人不顾自己__________，特地起大早送“我们”过河上学。

27．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”?

28．第⑤段中加点的语句表现了“我”当时__________和__________的心情。

29．“摆渡老人”中“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助，其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写两个句子。

示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。

（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿句：（1）

（2）

益智乐园

30．在下列括号中填成语，表示前后两个字之间的变化关系。

例如：念──有──口──无──心──含

弼──（）──（）──（）──（）──百（）

信──（）──（）──（）──（）──何（）

忡──（）──（）──（）──（）──*（）

苤──（）──（）──（）──（）──芝（）

作文：

亲情是永远说不完的话题，父亲的严格要求，母亲的关心爱护，兄弟姐妹手足之情可圈可点。

以“亲情”为话题写篇记叙文，题目自拟，500字左右。

参考*

考经问典1．d2．b3．b4．b5．c

巧练过关

6．a

7．（1）来自两个不同学校的学生。两个学生是学校里的。

（2）侦察兵发现了敌人。敌人的侦察兵被发现了。

8．d

9．c

10．元宵、七夕、重阳、春节

品味感悟

（一）11．虽有自卑，但从未放弃自己的理想。

12．感到难过、幸福，但没有骄傲。

13．作为成功者不去讥笑那些身处逆境的人，有一颗善良的心。

14．紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。15．面对失败，要不屈不挠，充满自信；面对成功，要戒骄戒躁，谦虚谨慎。

（二）16．①属于②团结③认为……奇特④领着，引着

17．①书具②仲永③诗④仲永环谒这件事

18．生五年仲永作诗仲永不使学

19．从这以后，人们指定某种事物叫他作诗，他立即可以完成。

20．一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。

积累创新

（一）21．老师像妈妈。

22．美丽纯洁

23．（a）处表现杨老师的羞恼（难堪、生气）的心理。

（b）处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。

24．①老师的眼泪②老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里或老师那慈母一样的爱）

25．可从“自信、乐观、宽容、豁达”等方面谈。

（二）26．恶作剧（淘气）河面结*年老体弱

27．因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上，每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。

28．愧疚感激

29．（1）老师把学生摆渡到知识的王国。

（2）医生把患者摆渡到健康的王国。

益智乐园

30．左右开弓无言以对无中生有来之不易

作文（略）

第5篇：七年级语文下册第二单元测试题及参考*

第一部分选择题（1-5题）

一、语言技能考查（15分）

1、选出下列词语拼音全对的一组（3分）

a．山巅shāndiān澎湃péngbài祈祷qídǎo

b．哺育pǔyù阻抑zhǔyì秽wūhuì

c．可汗kèhán炽痛chìtng田垄tiánlǒng

d．哽咽gěnyè_鸣háomíng怪诞guàidàn

2．请选出下列句子中加点词语运用有误的一句（3分）

a．对于自己之前的所作所为，他心中满是懊悔。

b．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

c．无独有偶，玲玲买了两个洋娃娃，她送了一个给她最好的朋友。

d．中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。

3．请选出下列句子中没有语病的一句（3分）

a．在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

b．经过老主任再三解释，王保财怒气逐渐平息。

c．对于能不能既提高教学质量，又减轻学生负担的问题，我们的回答是肯定的。

d．清晨，雄鸡报晓三更时分，我就起床出发了。

4．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（3分）

读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。___________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；___________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。___________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多读如果彻底。②少读如果彻底。③多读而不求甚解。④少读而不求甚解。⑤世间许多人读书只为装点门面。⑥世间许多读书人只为装点门面。

a.②③⑤b.①③⑥c.②④⑤d.①④⑥

5．请选出下列句子说法有误的一项（3分）

a．《黄河颂》作者光未然，原名张光年。著有歌词《五月的鲜花》、组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨谈》等。

b．《最后一课》作者都德，法国小说家。散文和故事集《磨坊书简》，长篇自传体小说《小东西》。

c．《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，与汉乐府中的长篇叙事诗《孔雀东南飞》同被誉为“乐府双璧”。

d．小说有六要素，为时间，地点，人物，起因，经过，结果。

第二部分非选择题（6-19题）

二、古诗文阅读能力考查（22分）

（一）文言文阅读能力考查（10分）

木兰诗

唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见*帖，可汗大点兵。*书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将*百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。

（选自《木兰诗》）

6．解释下列句子中加点的字词（2分）

（1）木兰当户织

（2）旦辞爷娘去

7．用现代汉语翻译下列句子（4分）

（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（2）万里赴戎机，关山度若飞。

8．回忆全文，思考花木兰是一个怎样的形象，你还知道古代有哪些保家卫国的巾帼英雄？

（二）诗文默写（10分）

9．请在下面横线上填上相应的句子

（1）有约不来过夜半，________________________。（赵师秀《约客》）

（2）__________________________，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）

（3）深林人不知，__________________。（王维《竹里馆》）

（4）___________________，竹中窥落日。（吴均《山中杂诗》）

（5）春潮带雨晚来急，_______________________。（韦应物《滁州西涧》）

（6）此夜曲中闻折柳，_____________________。（李白《春夜洛城闻笛》）

（7）___________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（8）将*百战死，_________________________。（《木兰诗》）

（9）雄兔脚扑朔，________________；_________________安能辨我是雄雌？（《木兰诗》）

三、现代文阅读能力考查（25分）

（一）课内阅读能力考查（10分）

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声响了。窗外又传来普鲁士兵的号声??他们已经收*了。韩麦尔先生站起来，脸*惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我??我??”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，??你们走吧。”

10.第1段中的“钟声”意味什么？（2分）

11.韩麦尔老师“脸*惨白”“哽住了”“说不下去”表现了什么样的感情？（2分）

12.这几段文字主要从哪几个方面描写了韩麦尔，塑造了一个什么形象？（3分）

13.结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国的同义语？（3分）

（二）阅读能力考查（15分）

永远的感动

铃兰

①距离5月12日已经过去了整整11天，然而脑子里还依然是地震时的混乱与触动。

②那个母亲节的第二天的下午，才上班半个小时不到，我突然感到自己后脑勺一阵发怵，很晕的感觉，然后看到整个办公室晃晃悠悠，我想自己肯定病了，赶紧停止手中复印的资料，手扶着桌子，桌子却抖得更厉害了，我还在莫名其妙，对面财务室的同事喊了一声：好像地震了！我才恍然大悟。急忙冲出办公室，却看见长长的走廊也在剧烈的晃动，还有“咯吱咯吱”的声音发出，同时从地下发出可怕的轰鸣声，我的腿不听使唤了，下不了楼了。我抱着头，靠着门站着，对面的同事又喊道：快钻到桌子底下。我还在犹豫，似乎听到楼下有人在拼命喊我的名字，我却呆呆站着恁是不答应。不知过了多久，我的脑子里忽地闪过了孩子的面容。我急忙再次冲出办公室，顺便叫着同事：快下楼吧！我疯了一般冲下了楼，可电动门却打不开了，可能是停电的缘故，我使劲掰开电动门，疯了一般跑出来，却发现大楼外的空地上已站满了全厂的员工。我不顾一切朝大门外奔去，有人在大声喊我。然后公司的司机开过来车子让我上车，他知道我要去幼儿园接孩子。

③车刚驶出厂门，我就惊呆了：路上的水泥砖块抛洒了一地，国营大厂的围墙塌了有一半。我的心揪紧了！快到幼儿园门口时我才稍微镇定了许多。幼儿园的楼依然耸立着，老师们已经把孩子带下了楼。孩子们听话地排好长队站在*场里，老师们还用长长的胳臂护着几个胆小的幼儿。我的眼眶湿润了。老师镇定地说着：孩子们都没事！可我同时也看到了她眼里惊恐未定的神情。接出孩子，我紧紧地搂着他，心里很难受，有想哭的感觉。

④晚上快10点时来了电，打开电脑，每个网页上都醒目地标着：四川汶川7.8级大地震，成都108人遇难！然后是视频短片，有几个成都大学生用手机拍出了当时的地震画面：宿舍里桌子晃得失去了平衡，水杯等东西噼里啪啦掉了一地，学生们由于住的楼层太高，只能躲在桌子下避难。当晚我睡得相当晚，看到cctv的直播节目，竟然毫无睡意。*已经亲临现场指挥抗震救灾工作。

⑤接下来的五六天，不停地被救援现场的场景一次次感动，不记得到底流下了多少次感动的眼泪，只知道看到一个画面：瓦砾堆里一块鲜红的“学”字的水泥块映入眼帘时我竟哭出了声，教学楼的倒塌是这次地震里受灾最严重的。*摸黑从瓦砾堆中拎起一个孩子的书包和一只鞋子时，我分明看到他老人家眼里泪花四溢啊！

⑥遇难者的人数在直线上升着，举国上下一片唏嘘哀叹声。我们感动那个被消防队员从废墟里救出行少先队礼的儿童；我们感动那些在废墟下坚持了100多个小时的生命的奇迹；我们感动那些为了救自己的学生遇难的英勇的老师；我们感动那个为了保护自己的婴儿屈膝拱身在废墟下的年轻母亲；我们感动那个在废墟下给自己妻子通电话的告别话语：我这辈子就只想和你平平淡淡过一辈子，而后在救出后悄悄离去的那个丈夫；我们感动那个在痛失母亲和女儿的同时拼命在一线工作直至昏倒的年轻女民警；我们感动那个不会抱婴儿的年轻武警战士把小孩救出后和小孩对望时的那灿烂的笑容；我们感动那些不分昼夜在一线拼命掘挖的武警官兵和消防战士；我们感动那些可爱的白衣天使们对受灾群众的辛勤呵护……我们感动所有的感动的瞬间。

⑦汶川大地震，我们永远的感动！

14．第①自然段在文中起什么作用？（2分）

15．用简洁的语言概括第②自然段的主要内容。（2分）

16．分析下面句子中加点词语是否矛盾，在表达上有什么作用？（4分）

老师镇定地说着：孩子们都没事！可我同时也看到了她眼里惊恐未定的神情。

17．汶川地震发生后，*总理在第一时间赶赴灾区指挥抗震救灾。文中第⑤自然段画线句子表现了共和国总理什么样的形象？（3分）

18．你是怎样理解标题中的“永远”二字？除作者所表述的感动外，你还有哪些感动？（4分）

四、作文能力考查（40分）

当你遇到烦恼的事情不再用哭闹解决问题；当你渐渐喜欢远离喧闹与自己的心灵对话；当你上网时只是偶尔点击游戏和*新闻的窗口；当你再次被问到亲情与友情的比重时，首先想到的是妈妈……那么，此时，成长已慢慢向你走来，她将理*与深沉带给了你。

当你的日记本上有一页页深蓝浅蓝的泪痕；当你抱怨时间老人一点点剥夺了你的童真与欢乐；当你被分数名次羁绊，在夜晚一次次直视黑暗；当你躲避父母期盼的眼神，在心里一遍遍地责备自己……那么，此时，成长正与你同行，她也将困惑与忧郁带给了你。

有人说，成长是一首激昂的歌，歌中有广阔的天空、可爱的笑脸、美丽的梦想……

有人说，成长是一首忧伤的歌，歌中有远去的童年、消逝的欢乐、遥远的彼岸……、

你的成长又有怎样的旋律呢？

（1）请你以“成长的旋律”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。

（2）文中不得出现真实的人名、校名，如果不可避免，请用××代替。

参考*

一、语言技能考查（15分）

1~5151.c2.c3.b4.a5.d（每小题3分）

二、古诗文阅读能力考查（20分）

（一）文言文阅读能力考查（10分）

6．2（1）对着（1分）

（2）早晨（1分）

7．4（1）到东市买了好马，到西市买了马鞍和鞍垫，到南市买了嚼子和缰绳，到北市买了一条长鞭（2分）

（2）将士们经历了上百次的战斗，有不少人都牺牲了，木兰征战多年，胜利归来（2分）

8．4勤劳勇敢，坚强质朴，不贪功名，热爱家乡等（答对一个给1分。）；

穆桂英等

（二）古诗文默写（12分）（每空错、漏、多一字，整空不给分）

9．12（1）闲敲棋子落灯花（1分）

（2）江山代有才人出（1分）

（3）明月来相照（1分）

（4）山际见来烟（1分）

（5）野渡无人舟自横（1分）

（6）谁人不起故园情（1分）

（7）正是江南好风景（1分）

（8）壮士十年归（1分）

（9）雌兔眼迷离（1分）双兔傍地走（1分）

三、现代文阅读能力考查（23分）

（一）阅读能力考查（10分）

10，2最后一课的结束（2分）

11，2内心极度悲痛的感情（2分）

12，3语言，动作，神态（答对两个即给全分）（2分）；爱国志士（答到爱国既给分）（1分）

13，3因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯*学习自己语言的权利和自由，激起了*的爱国热情，他们把法语视为同义语，爱法语就是爱法国。（意思相同即可，3分）

（二）文学作品阅读能力考查（13分）

14．2交代写作时间（1分），引出下文（1分）。

15．2作者回顾自己地震发生时自己亲历的场景和内心的触动。（2分，“场景”1分，“触动”1分，意思相同即可）

16．4不矛盾（1分），老师在紧急情况下，为了稳定孩子和家长的情绪需要表现出冷静和从容，但在突如其来的灾难面前，作为常人，有着震惊，后怕的心理和难以平静的心情。（3分）（意思相同即可）

17．3*要点：不辞劳苦、不顾个人安危、亲民爱民（3分，答对一个要点计1分，意思相同即可）

18．4“永远”一词表现了**战胜灾难的无穷无尽的智慧与力量（1分），表达了人类社会“大灾有大爱”的美德，是值得永远感动的（1分）。示例：我们感动那些新闻工作者在余震不断的情况下亲临现场进行采访报道；我们感动那些志愿者不辞劳苦赶赴灾区抗震救灾；我们感动那些爱心人士慷慨解囊支援灾区抗震救灾工作（写出一个计1分，写出两个或两个以上计2分）。（4分）

四，作文能力考查（40分）

第6篇：七年级语文下册第二单元的检测试题及*

注意事项：

1．本试卷共八页，五大题，满分120分，考试时间120分钟。

2．用钢笔或圆珠笔直接在本试卷上答题。

3．答题前，请先写上学校、班级、姓名。

一、全卷书写分。（4分）

二、积累·运用（26分）

1．给下列加点的汉字注音。

①舒活舒活筋骨，抖擞抖擞（）精神，各做各的一份事去。

②春天，像一篇巨制的骈（）俪文；而夏天，像一首绝句。

③你便觉得那蝉声宛如狂浪淘沙般地攫（）走了你紧紧扯在手里的轻愁。

④只要你对苦瓜、丝瓜和冬瓜有一丝恋情，它们就会给你龟（）裂的思绪降下一片雨丝。

2．按课文原文填空。

①风里带来些新翻的泥土的（），混着青草的味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里（）。

②哦，新稻（）了，棉花（）了，莲子应市了，葡萄变紫了

③--沉静的是（），纯洁的是乳白，高贵的是米黄，活跃的是翠绿，热烈的是大红，（）的是银灰，庄重的是墨黑

④当雨停止时，它拍动着弱小的翅膀，敞开（），鸟声（）地回荡在空中。

3．根据提示写出词语、成语或诗句。

①意思是初春时节忽冷忽热，很难照顾自己。（）

②自然界的声音，如风声、鸟虫声、流水声等。（）

③相互帮助，互相补充，更能显出好处。（）

④形容隐藏起来或不公开出现。（）

4．读诗句，在后面括号里写出作者及出处。

①吹面不寒杨柳风（）

②暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞（）

③红了樱桃，绿了芭蕉（）

④羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关（）

5．默写《江城子·密州出猎》第二段。

6．研读例句，仿写两句话。（按课文原文默写的得一半分，自己创造的得全分）

只一夜工夫，就红了樱桃，绿了芭蕉！

不知青梅何日变圆的？

不知大麦何日变香的？

不知草莓何日变红的？

不知

任何人都无法在一瞬间观赏和品尝这么多的鲜美！

7．诗词赏析。

阅读王安石的《登飞来峰》，并答题。

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

①诗的首句紧扣诗题下笔，点明了地点，并用二字言其塔高，第二句用鸡鸣见日升再次突出塔之高。这两句都是为后面的议论作。

②诗中蕴含深刻哲理的句子是：，这个句子的具体解释为：

8．读文答题。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉得像霞，白的像雪。花里带这着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

①请用图画的名称给这段文字列一个小标题。

②文中加横线的句子运用了哪些修辞手法？

③赶趟儿运用了什么修辞，有什么表达作用？

④文中有一个是联想的句子，请找出来，写在下面。

三、理解·探究（22分）

（一）

①夏乃声音的季节，有雨声，有雷声，有蛙声、鸟鸣及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。

②绝句该吟该诵，或添几个字歌唱一番。蝉是大自然的合唱团，以优美的音*，明朗的节奏，吟诵着一首绝句。这绝句不在唐诗选，也不在宋诗集，不是王维的也不是李白的，是蝉对季节的感触，是它们用对仲夏共同的情感写成的一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷远飘逸。更多的时候，尤其当它们不约而同地收住声音时，我觉得它们胸臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。也许，是一首边塞诗。

③晨间听蝉，想其高洁。蝉该是有翅族中的隐士吧！高据树梢，餐风饮露，不食人间烟火。那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸，似远似近，又似有似无。一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明澄清起来，有一种何处惹尘埃的了悟。蝉亦是蝉。

④午后也有蝉，但喧嚣了点。像一群吟游诗人，不期然地相遇在树*下，闲散地歇他们的脚。拉拉杂杂地，他们谈天说地、互相问候，倒没有人想作诗，于是声浪阵阵，缺乏韵律也没有押韵。他们也交换流浪的方向，但并不热心，因为流浪，其实并没有方向。

（节选自《夏之绝句》）

9．第①段和后面三段是什么关系？

10．第②段把蝉唱比作一首抒情诗和一首边塞诗，分别是什么原因？（请用文中的话作答）

11．写出第③段的中心句。

12．第③段说有一种何处惹尘埃的了悟。蝉亦是禅一句表现了作者什么心愿？

13．第④段写了蝉唱的什么特点？

（二）春风

林斤澜

①*人说：春脖子短。南方来的人觉着这个脖子有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

②最激烈的意见是：哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍

③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。

④起初，我也怀念江南的春天，暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞，这样的名句是老窖名酒，是*香味俱全的。这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞

⑤*的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

⑥我在京西的大山里京东的山边上，曾数度春脖子。背*的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着*砚、*块、*溜、*渣一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来，从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。（写了一种什么景象？）

⑦轰的一声，是哪里的河*开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动*胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。（什么使轰嘎晃预示着什么？）

⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大?鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带*碴的羊粪，饶山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴，也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，洗雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里*封和遍地赖着不走的霜雪？

⑨如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的*雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。

⑩能不怀念北国的春风！

14．文章开头一段中春脖子短是什么意思？

15．文章第④段划线句子运用了哪两种修辞手法？

16．第⑤段在文章中的作用是什么？

17．用简单的语言概括第⑧段的主要内容。

18．文章最后两段采用了什么写作手法，表达了作者什么思想感情？

四、延伸·拓展（18分）

秋颂

罗丹

秋天的美，美在一份明澈。

有人的眸子像秋，有人的风神像秋。

代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。

当叶子逐渐萧疏；秋林显出了它们的秀逸。那是一份不需任何的点缀的洒脱与不在俗世繁华的孤傲。

最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮*。晚风带着清澈的凉意，随着暮*浸靴。那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。

曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽静，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。

最耐寻味是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘世，对俗世悲欢扰攘，不再无动于衷。

秋天的风不带一点修饰，最纯净的风。那么爽利的轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾--季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必流连。

秋水和风一样的明澈。点秋江，白鹭沙鸥，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着。傲杀人间万户侯，不识宇烟波钓叟。秋就是如此的一尘不染。

闲云野鹤是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个闲字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个逸字。闲与逸，正是秋的本*，也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不像拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。

秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是澹（dàn安静）泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可及的--秋。

19．说说文章的结构方式。

20．最能概括全文中心，直接表达作者情感的一个段落是？

21．文章具体抓住秋的哪几个方面来进行描述的？

22．从整篇文章看表达了作者什么样的情感？

23．就语言方面，谈谈你读了此文的收获。

五、表达·交流（50分）

24．春无处不在，四季永恒；春在天地里，又在人中间；春是战斗的号角，是生命的火焰；春不仅限于春季，更有冬天里的春天。雪莱说冬天已经到来，春天还会远吗？这不正好给我们以启示：冬天已经蕴含着春意，孕育着春*请以冬天里的春为话题写一篇600字左右的记叙文。

参考*

一、（4分）二、（26分第1、2、3题每题2分，其余每题4分）

1．①sǒu②pián③jué④jūn

2．①气息酝酿②登场挂桃③湖蓝典雅④喉咙啁啾