小学美术《适合纹样》说课稿

第1篇:小学美术《适合纹样》说课稿

一、教材分析:

(一)教材内容分析、地位、作用。

《适合纹样》是苏教版第八册第七课的教学内容,属于设计应用类课型。本课和《相同图案排排队》、《点、线、面》、《会变的花树叶》、《鸟的纹样》、《鱼的纹样》、《人物装饰画》等课形成线性脉络递进地贯穿于整个小学阶段的美术教学。

作为一个中年段的图案设计类课型,本课教学内容主要是帮助学生了解什么是适合纹样,让学生寻找、欣赏生活中的适合纹样,感悟适合纹样的实用性、美观性。四年级学生的学习定位离适合纹样高度的严谨性和艺术性还是有一定的差距。因而我从具体学情出发,降低*难度,将重点放在“适合”的对比教学上,通过观察、对比、找一找合适的家等趣味活动,引导学生体悟什么叫“适合”。从而按“适应性”的特点,设计出富有变化的纹样,为后面的图案打下重要的基础。

(二)教学目标和重点、难点的确立。

1、认知目标:通过观察、欣赏、讨论等手段,认识什么是适合纹样,了解适合纹样的特点,掌握适合纹样的设计方法。

2、*作目标:学生通过创作设计,用绘画的方式表现出富有变化的适合纹样,培养学生的创作能力。

3、情感目标:在生活中观察美、领悟美,运用创造美的能力来美化我们的生活。

二、教学重点:

了解适合纹样的“适合性”特点,通过夸张、变形、添加、简化等表现手法计适合纹样。

三、教学难点:

运用

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第2篇:美术《美丽的纹样》说课稿范文

我说课的内容是美术教材第八册第九课—《画花边》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计这五个方面加以说明。

一、教材分析:

根据美术学习活动方式的划分,《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。本课是在学习了画单独纹样的基础上所设置的图案课程,学好这一内容能为今后学习《形的重复》等课打下基础。所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。通过本课的学习,不仅能让学生了解画花边的有关知识,而且能使学生把课本知识与生活实际相联系,了解“美来源于生活,又用于生活”。

根据教材的编排意图和学生实际,我拟订了本课的教学目标与教学重难点:

教学目标:

1、知识目标:让学生了解画花边的相关知识点(纹样的定义和骨式排列)

2、能力目标:培养学生的设计意识和创新能力

3、情感目标:培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯

教学重点:

引导学生认识画花边的概念及其特点

教学难点:

如何使学生掌握画花边的四种基本骨式

本课教学时数为一课时

二、教学方法:

教师作为教学过程的主导者,根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣,而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标,在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段,做法如下

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第3篇:《鱼的纹样》说课稿

一、教学内容:

义务教育课程标准实验教科书五年级美术第十册第12课《鱼的纹样》第一课时

二、教材分析:

《鱼的纹样》第一课时属于“造型表现”领域内容,《鱼的纹样》这课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。鱼是学生在生活中比较常见的动物,因此谈到鱼的纹样这个话题,学生是比较轻松接受的,而且在之前也学过关于装饰纹样的课——第4册《会变的花树叶》、第6册《鸟的纹样》),而与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、《点线面》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》等。系统而循序渐进的美术教材的内容安排,在巩固学生已有的美术知识和技能的基础上,以鱼这一主题去表现纹样。

三、学情分析:

对于已有一定的装饰纹样的知识基础的五年级学生来说,绘画与手工结合的方式为学生提供了广阔的创作空间,学生对点线面的运用以及对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解,但不够深入,或部分同学已经淡忘。但学生对鱼本身的喜爱是相通的,只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注,所以通过本课的学习将学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。

四、教学目标:

(1)通过欣赏,观察各种鱼的外形、花纹、**,及有关鱼的形象的艺术品,引导学生掌握鱼的纹样的

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第4篇:小学美术说课稿

今天我说课的内容是一节美术欣赏课《童年》,首先我想谈谈对教材的理解。

一、说教材

《童年》是小学美术义务教育新课程标准,实验教科书第五册中的一课。《童年》是人生中最难忘的阶段,当人们回忆自己的童年时,总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品,其实却给我们展现了一部历史的画卷。从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到*战争时期的《战斗中成长》,解放后的《翻身奴隶的儿女》,直到今天的《金*童年》。表现形式涉及年画、雕塑、*画、油画、摄影。其中不仅仅给了我们美术方面的信息,更为我们创造了一种情景,一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里,美术活动不是知识的灌输,不是技能的克隆,而是作为一种文化生活学习,它根植于生活,表现于生活,赞美于生活,运用于生活,并给生活以导向和启迪。鉴于此,我设计了以下

1、教学目标

(1)知识目标

回忆童年、观察童年的生活,感受童年的快乐。

(2)能力目标

会表达自己对童年生活的感受,会描述不同时期童年生活的情况,学会通过观察童年体裁的艺术作品,体会不同艺术表现形式的魅力。

(3)情感目标

培养学生珍惜现在,珍惜美好童年生活的情感。

2、教学重点

(1)通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。

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第5篇:适合纹样教案

教学内容:教材第16页的适合纹样。

第一课时

教学目的:

1、认知领域:认识什么是适合纹样,了解适合纹样的种类及特点,掌握适合纹样的设计方法。

2、*作领域:学会除了用颜*绘制,还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作,不拘于格式。

3、情感领域:通过本节课的学习,培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。

教学重点;适合纹样的构成特点。

教学难点:1、图案的设计制作、**的配合。

2、图案的外形与图案的内容的适用性。

3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。

教学过程:

一、复习导入:以前画的“花头花叶纹样”真美,它们都是一片树叶或一朵花儿变来的,今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗?利用投影仪,让学生用花头花叶实物进行摆拼,大家一起欣赏。

二、讨论,你们觉得它美在何处?若有不足你认为怎样调整会更好吗?

三、利用收集的各种材料进行“拼摆”:如火柴、豆子……

四、大家摆出了这么多漂亮的纹样,纹样的组织方式各种各样,你们看它们是用了哪些方式?放*、直立,……大家真了不起,无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样?讨论总结。

五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素:外框形状和内部的构成。提出适合纹

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第6篇:小学美术五年级《美丽的纹样》教学反思

这节课我在教材的把握上比较准确,抓住了教材的重、难点,重点:学会用几何图形、不规则形及点、线、面来装饰适合图形的纹样。难点:确定骨架变化方式并利用骨架线来画出适合纹样的结构,并且设计的图案要适应骨架变化产生的美感。在课前的研讨中我们针对如何突出重点、突破难点做了详细的分析,准确的抓住了教材的用意,通过多媒体课件把丰富多*的美丽的适合纹样展现给学生,并且启发学生仔细观察,找出他们规律并用自己的话总结适合纹样的特点,从而突出了重点。并且培养了学生自主学习的能力。

并且在此基础上能够再引导学生看教材,掌握了适合纹样的概念。我通过课件把设计步骤一目了然地展现给学生,使学生知道从那里下手去画,解决了难点,本课我也基本上达到了既定的教学目标,学生基本上了解了适合纹样及特点,能够按步骤动手设计简单的适合纹样,感受到了适合纹样的美感

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第7篇:美术课《不对称式纹样》教学设计

教学目的:

通过对不对称式纹样知识的学习,了解不对称纹样的特点及基本构成规律,感受形式美的法则。

教学难点:

培养学生的创造力与审美能力。培养良好的学习习惯。

教具:

放大范图。

一、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1.谈话:

不对称式纹样是相对于对称式纹样而言,它是一种不规则的自由格式,其纹样的形象虽不对称,但分量却相等,保持一定的平衡状态,取得灵活优美的效果。这种纹样比较自由活泼,不受一定区域限制。

2.读画:

教材提供了一幅以苹果树为图案的丝巾图片。苹果树的枝干两边在形和量上都不相同,富有变化,果实的量也有差别,但整个果树给人的印象并没有重心偏移的感觉,这就是均衡,不对称式纹样构图要注意疏密关系、虚实关系,空间处理和装饰效果。

3.作画步骤:

由于不对称式纹样构图比较自由,变化多样,它只要求对立的各方面纹样在分量上相等或相抵,因此以不失其重心为基本原则。其艺术效果较之对称式纹样构图为活泼、优美、生动,但处理不当容易杂乱。对于对称式纹样和不对称式纹样之间的差异,也可以做这样的理解,对称式纹样就好像用天平称物,左右两边与中心点的距离相同,物体同形,同量,达到天平的平衡;而不对称式纹样则是用*的杆秤称物,左右两边与中心点的距离不同,重物形和量均不同,也达到称杆平衡,正所谓四两称锤压千斤。这种平衡在纹样构图

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第8篇:人教版小学美术《美丽的纹样》教学反思

这节课我在教材的把握上比较准确,抓住了教材的重、难点,重点:学会用几何图形、不规则形及点、线、面来装饰适合图形的纹样。难点:确定骨架变化方式并利用骨架线来画出适合纹样的结构,并且设计的图案要适应骨架变化产生的美感。在课前的研讨中我们针对如何突出重点、突破难点做了详细的分析,准确的抓住了教材的用意,通过多媒体课件把丰富多*的美丽的适合纹样展现给学生,并且启发学生仔细观察,找出他们规律并用自己的话总结适合纹样的特点,从而突出了重点。并且培养了学生自主学习的能力。并且在此基础上能够再引导学生看教材,掌握了适合纹样的概念。我通过课件把设计步骤一目了然地展现给学生,使学生知道从那里下手去画,解决了难点,本课我也基本上达到了既定的教学目标,学生基本上了解了适合纹样及特点,能够按步骤动手设计简单的适合纹样,感受到了适合纹样的美感

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第9篇:美丽的纹样小学美术教案

课题:第3课美丽的纹样

课时:2课时

课堂类型:造型表现设计应用

教学目标:

1、了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

3、培养学生的审美能力和动手能力。

教学重难点:

1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教具学具:适合纹样图片资料、作画工具

教学过程:

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课:欣赏图案将学生带入美丽的图案中

提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律?

它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形,有的外形像桃子、有的像树叶,里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起,里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形……

师:同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点

师总结学生的发言

揭示课题:适合纹样

2、了解知识,掌握方法

师:在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说,你在哪些地方见过它们?

师:那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?

我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题:

(1)什么是适合纹样?

(2)基本形有哪些?

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第10篇:《二方连续纹样》说课稿

我今天说课的内容是苏少版美术教材第七册第七课—《二方连续纹样》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计这五个方面说说我的教学设计。

一、教材分析:

根据美术学习活动方式的划分,《二方连续纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。本课是在学习了《单独纹样》的基础上所设置的图案课程,学好这一内容能为今后学习《重复构成》与《印制花布图案》等课打下基础。所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。“二方连续纹样”就是我们生活中的“花边”,在我们的生活中许多物品都使用了二方连续纹样来进行装饰。通过本课的学习,不仅能让学生了解二方连续纹样的有关知识,而且能使学生把课本知识与生活实际相联系,了解“美来源于生活,又用于生活”。

根据教材的编排意图和学生实际,我拟订了本课的教学目标与教学重难点:

教学目标:

1、知识目标:通过学习使学生认识二方连续纹样及构成形式。了解二方连续纹样的特点。

2、能力目标:掌握二方连续纹样的组成骨式,能设计二方连续纹样

3、情感目标:培养学生在生活中提高的审美情趣,并能用学到的知识美化生活

教学重点:

引导学生认识二方连续纹样的概念及其特点

教学难点:

如何使学生掌握二方连续纹样的多种骨式

本课教学时数为一课时

二、教学方法:

教师作为教学过程的主导者,根据教材选择合理有效的教学方

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第11篇:《小挂饰》小学美术说课稿

第一部分:说教材

(一)教材简析

本课是(人教版)《义务教育美术实验教科书(一年级下册)》的第七课《小挂饰》,其课型为综合·探索练习。它是从前几课《花地毯》《有趣的半圆形》造型·表现类型的平面制作过渡到设计·应用领域的立体制作。这对一年级学生来说,是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度,又增强了学生学习的趣味性和技巧性。

(二)教学目标

知识目标:通过学习初步了解小挂饰的制作方法。

技能目标:较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。

情感目标:增强学生与他人的感情纽带关系,培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。

(三)教学重点、难点

本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性,保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。教学中教师创设各种趣味多样的教学手法来吸引学生的兴趣,培养他们自主探究、自主质疑、自主学习,促进他们综合解决问题的能力。

第二部分:教法、学法

低年级学生的心理特点为直观动作性思维,为了符合低年级儿童的心理特点,教师要注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有:实验法、直观教学法等;学法有:自主探究、合作学习、实践创造等。

第三部分:课前准备

教师准备:各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。

学生准备:各种**纸、

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第12篇:小学美术小挂饰说课稿

第一部分:说教材

(一)教材简析

本课是(人教版)《义务教育美术实验教科书(一年级下册)》的第七课《小挂饰》,其课型为综合·探索练习。它是从前几课《花地毯》《有趣的半圆形》造型·表现类型的平面制作过渡到设计·应用领域的立体制作。这对一年级学生来说,是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度,又增强了学生学习的趣味性和技巧性。

(二)教学目标

知识目标:通过学习初步了解小挂饰的制作方法。

技能目标:较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。

情感目标:增强学生与他人的感情纽带关系,培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。

(三)教学重点、难点

本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性,保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。教学中教师创设各种趣味多样的教学手法来吸引学生的兴趣,培养他们自主探究、自主质疑、自主学习,促进他们综合解决问题的能力。

第二部分:教法、学法

低年级学生的心理特点为直观动作性思维,为了符合低年级儿童的心理特点,教师要注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有:实验法、直观教学法等;学法有:自主探究、合作学习、实践创造等。

第三部分:课前准备

教师准备:各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。

学生准备:各种**纸、

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第13篇:小学美术《童年》说课稿

一、说教材

《童年》是小学美术义务教育新课程标准,实验教科书第五册中的一课。《童年》是人生中最难忘的阶段,当人们回忆自己的童年时,总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品,其实却给我们展现了一部历史的画卷。从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到*战争时期的《战斗中成长》,解放后的《翻身奴隶的儿女》,直到今天的《金*童年》。表现形式涉及年画、雕塑、*画、油画、摄影。其中不仅仅给了我们美术方面的信息,更为我们创造了一种情景,一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里,美术活动不是知识的灌输,不是技能的克隆,而是作为一种文化生活学习,它根植于生活,表现于生活,赞美于生活,运用于生活,并给生活以导向和启迪。鉴于此,我设计了以下

1、教学目标

(1)知识目标

回忆童年、观察童年的生活,感受童年的快乐。

(2)能力目标

会表达自己对童年生活的感受,会描述不同时期童年生活的情况,学会通过观察童年体裁的艺术作品,体会不同艺术表现形式的魅力。

(3)情感目标

培养学生珍惜现在,珍惜美好童年生活的情感。

2、教学重点

(1)通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。

(2)认识*画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式,体会不同表现形

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第14篇:小学美术说课稿推荐

一、教材分析

1、教材内容学生开始接触到人物画,捉到人物画,学生并不陌生,他们在小学时儿童画曾多次接触,到了五六年级,又学习过人物结构和一般的比例关系,具有一定的正确性认识和经验。但这种认识往往还停留在感性的认识上,还不成熟,几乎还带有强烈的儿童画的痕迹。本课将就人的面部特征进行初步研究,并通过人物头像的写生训练,使学生在了解整体的基础上,进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触,掌握分析、比较的观察和描绘方法,形成较为完善,成熟的人物画。

本课教材主要通过传统的"八格图"和"三停五眼"等方法,向学生介绍人物面部的基本规律,包括头型特征、五官位置和表情变化等。按大纲要求,本教学内容为两课时,第一课时为讲授课,第二课时为技法练习课。但为了更好的让学生掌握人物画的画法,在第一课时我也安排了人物画的写生练习,但不是对真人的写生训练,而是面对照片进行练习,这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动),另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解。这将为下一课时的真人头像写生打下基础。

2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系,以及人物面部表情的变化规律。

②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。

3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。

4、教学难点①培养学生观察和表现人物的形

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第15篇:小学美术看大夫说课稿

一、教材分析:“看大夫”是每一个孩子都有的经历,在儿童的生活体验中医院总是和恐惧,痛苦联系在一起的,所以在他们的记忆里是比较深刻的.本课从学生的切身体验入手,激发学生的学习兴趣,使之进行创造。本课选用*小朋友创作的《牙科医院》作为重点欣赏作品。该画中的主*调是黄*,给人以温暖的感觉。画面中主要画的是一个神态略有一点紧张的小患者躺在床上,张着大嘴巴,露出了虫牙,医生正在全神贯注地进行治疗,护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。还有能过另外三幅小图片,进行对比,认识到由于环境不同,以及**搭配不同都会使画面产生不同的效果。

二、教学目标:

1、培养学生的观察力,绘画表现力和设计制作的能力。

2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

3、增强学生的保健意识,消除学生对医院,医生的恐惧感。

三、教材重难点:

本课的重难点为欣赏评析优秀的儿童画《牙科医院》和记忆绘画表现“看大夫”的场景。四、教学思路:本课的教学过程是:引导回忆——欣赏评析(自主探究)——创作表现。我由今天头痛,嗓子有点疼,怎么办导入到“看大夫”再启发学生回忆“看大夫”当时的情景,并表演一下,再现当时的场面。为创作表现打下基础。以看小朋友为由导入到本课的重点:欣赏评析《牙科医院》这幅画,先从**,人物表情、动作,背景三个方面来体现小画家以生

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第16篇:《画夜景》小学美术说课稿

我说课的内容是*美术出版社教材第四册中的第15课《画夜景》一课。下面,我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,《画夜景》一课属于“造型·表现”学习领域,即“通过看看、画画、做做等方法,大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。这节课要面对的教学对象是二年级的学生,这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期,他们那快乐的、充满童真、童趣的,不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此,我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力,体验美术活动乐趣,表达自己的情感和思想,激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标为:

1、认知目标:了解美妙的灯火使我们的生活变的绚丽多*,感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解颜*有深浅的变化,而深浅颜*会使画面产生强烈的对比效果。

2、*作目标:学习表现夜*的几种基本方法,能运用明亮*和暗*的对比关系来表现美妙的夜*,进而创作出大胆、生动的画面来。

3、情感目标:引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲,培养个性。明确了教学目

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第17篇:《美术的节奏》小学美术说课稿

一、课题:美术的节奏

二、教材:山东版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三课

三、教学时间:1课时

四、学生分析:

对于花边(二方连续纹样),学生并不陌生,三年级已有所接触,并初步掌握了绘制的方法,为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感,在教学设计上,把重点侧重放在掌握花边的排列规律并学以致用,联系生活,尝试运用花边装饰生活用品,通过学生以小组合作的方法去布置房间,让学生在玩中学,在学中玩,在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。

教师在教学中,要依据学生的年龄特点,不仅要创设良好的人文情境,对学生进行人文教育,也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围,提高他们的协作能力,并在轻松愉快的学习过程中,为学生自主发展创造良好的空间。

五、教材分析:

本课属于“设计·应用”学习领域。以花边作为切人点,通过教学活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用,运用熟悉的媒材和表现手法,创造性地参与学习,体验美术活动带来的乐趣,引导学生感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力,培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识。本课体现了“美术·人文”融为一体的教育理念。

教材通过学生的亲身感受,对花边有了深入的了解,认识到花边在形状、排列上的艺术特点,促进学生形象思维能力的发展。欣赏不同排列方

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第18篇:小学一年级美术第六课《美丽的印纹》教学反思

教育的重要目的就是要发挥学生蕴藏着的创造潜能,设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。在本课教学中,我注重美的教育,以美为主线贯穿整堂课。注意培养孩子们的创新精神和时间能力,引导孩子们在具体的实践活动情景中体验和感受、探究和发现,并在学中玩、玩中学,从儿让孩子们发现美、创造美感受美。对于学生中那些创造性和富有个性的作品,哪怕是只有一丁点儿的智慧火花,我也像父母呵护孩子一样精心地保护,给他们以成功的鼓励。这样更好地挖掘学生的创造才能。使他们参与行为艺术。通过这堂课的学习,培养学生发现美、创造美、享受美的能力,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。切实提高学生的动手实践能力激发学生的创新精神。

有一篇文章中有这样一句话:“一名教师恰如一位导演,教材好似剧本,学生就是演员和观众。”这句话是否值得考虑呢:记得一位专家说过,新课程要求教师既是导演又是一名演员。我认为这种比喻更为恰当,因为教师以导演自居,势必会把自己凌驾于学生之上,使课堂教学失去真正意义上的平等、自由、尊重、*、信任等关系。把自己看成是导演,也看成是一名演员,才能创设出一种理想的教育情境和精神氛围

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第19篇:说课稿-美术

一、教材分析

幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维,使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”,互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。幼儿美术是根据幼儿教育的原则,遵循幼儿身心发展的特点和规律,有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿,培养幼儿对美术的兴趣,激发幼儿对美术的创造,并体验美术过程带来的快乐,以满足幼儿身心发展的需要。。。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具,只有把美术作为幼儿表现自我,表现自己对客观世界看法的有效工具,才能有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿美术教育活动的重要性,表现最为突出的一点,便是创造性地发展幼儿智力。

二、教学目标

根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标,确定本课题的目标为:

知识目标:通过了解幼儿美术活动的特点,掌握幼儿美术教育方法,初步尝试不同美术工具和材料的*作,并用自己喜欢的方式大胆地表现出来,针对实践教学可以灵活运用。

能力目

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第20篇:小学美术兴趣小组《美丽的方形纹样》最新教学设计

教学目标

1.通过教学,掌握描绘方形纹样的基础技法,描绘出精美的方形纹样。(了解)

2.刻苦实践,大胆创新,不断提高图案设计技巧,陶冶情*,培养学生的审美情趣。(接受)

媒体使用

课件:学生圆形纹样的优秀作业,教师范作

重点难点

重点:使学生掌握一般方形纹样的描绘技法,从中培养学生审美和创造美的能力。

难点:能描绘出更精美的图案。

一.展示,复习导入。

1.展示上一节课《美丽的圆形纹样》的优秀作业,师生进行点评,激发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。

2.课件出示:我们生活中常见的方形纹样。

3.师生畅谈交流。

总结:(1)方形纹样一般也是由中心花纹和花边共同组成。

(2)纹样:有方圆结合式,向心式,放*式,旋转式,。同心式等。

学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。

样式:

(1)(2)(3)(4)(5)

二.范作欣赏。

1.出示教师范作。

2.创作指导提示:修改

(1)根据作业纸的大小,规定一个方形纹样统一的边长画出一个正方形。

(2)选定一个方形纹样的形式,并画出骨架于。

(3)设计一个单元纹样,然后进行变化与复合练习。

三、展示作品

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