心灵饥荒症我手写我心作文

上幼儿园时，最羡慕的就是老师了。犹如一个指挥家，深深地把无数颗心系在一起，会说会唱会跳还会变。我无数次地想：长大了也能成为一个老师就好了。

后来啊，我就真的成为了一名教师——一名小学教师。

作为一名小学教师，我尽职尽责，默默耕耘于三尺讲台。平淡的日子*指间流过，其间，我总是在成功、失败、彷徨、自信、激动、悲伤中穿梭和思索，我既能感受那一颗颗心灵的跳动，也能享受到一名教师特有的惬意。

当年那个留着齐耳短发的小姑娘就是这样一步步走过来。

可如今的我已过不惑，愈来愈感觉自己得了一种可怕的“心灵饥荒症”！

是的，教师承担的是教书育人的重任。然而，一路走来，却显枯燥乏味。究其原因：干涸！教书方法，育人方法的一成不变，让我麻木了，麻木得失去了目标！

“水只有流动才能保持新鲜”，那滔滔的江水永不止步因而川流不息，那静止的沼泽却一年浅似一年。河流的“动”是与劳累联系在一起的，而池沼的“静”是与安逸联系在一起的。河流的忙碌给它的生命带来了不断更新的活力和源泉，而池沼的闲适却给他的生命带来了停滞和腐朽。多可怕呀，不知不觉中我怎么就变成了迂腐的沼泽地了呢？

我庆幸，我找到了治疗“心灵饥荒症”的*方！

因为我是教师，是传承人类文明的纽带，就更应该做一潭活水，解放思想，更新观念，多学习，多吸收，才能在教书育人上游刃有余。

动起来，动起来，赶快动起来！只有这样，“心灵饥荒症”才能彻底治好。

第2篇：心灵饥荒症作文

上幼儿园时，最羡慕的就是老师了。犹如一个指挥家，深深地把无数颗心系在一起，会说会唱会跳还会变。我无数次地想：长大了也能成为一个老师就好了。

后来啊，我就真的成为了一名教师——一名小学教师。

作为一名小学教师，我尽职尽责，默默耕耘于三尺讲台。平淡的日子*指间流过，其间，我总是在成功、失败、彷徨、自信、激动、悲伤中穿梭和思索，我既能感受那一颗颗心灵的跳动，也能享受到一名教师特有的惬意。

当年那个留着齐耳短发的小姑娘就是这样一步步走过来。

可如今的我已过不惑，愈来愈感觉自己得了一种可怕的“心灵饥荒症”！

是的，教师承担的是教书育人的重任。然而，一路走来，却显枯燥乏味。究其原因：干涸！教书方法，育人方法的一成不变，让我麻木了，麻木得失去了目标！

“水只有流动才能保持新鲜”，那滔滔的江水永不止步因而川流不息，那静止的沼泽却一年浅似一年。河流的“动”是与劳累联系在一起的，而池沼的“静”是与安逸联系在一起的。河流的忙碌给它的生命带来了不断更新的活力和源泉，而池沼的闲适却给他的生命带来了停滞和腐朽。多可怕呀，不知不觉中我怎么就变成了迂腐的沼泽地了呢？

我庆幸，我找到了治疗“心灵饥荒症”的*方！

因为我是教师，是传承人类文明的纽带，就更应该做一潭活水，解放思想，更新观念，多学习，多吸收，才能在教书育人上游刃有余。

动起来，动起来，赶快动起来！只有这样，“心灵饥荒症”才能彻底治好。

第3篇：心灵饥荒症作文550字

心灵饥荒症作文550字

上幼儿园时，最羡慕的就是老师了。犹如一个指挥家，深深地把无数颗心系在一起，会说会唱会跳还会变。我无数次地想：长大了也能成为一个老师就好了。

后来啊，我就真的成为了一名教师——一名小学教师。

作为一名小学教师，我尽职尽责，默默耕耘于三尺讲台。平淡的日子*指间流过，其间，我总是在成功、失败、彷徨、自信、激动、悲伤中穿梭和思索，我既能感受那一颗颗心灵的跳动，也能享受到一名教师特有的惬意。

当年那个留着齐耳短发的小姑娘就是这样一步步走过来。

可如今的我已过不惑，愈来愈感觉自己得了一种可怕的“心灵饥荒症”！

是的，教师承担的是教书育人的重任。然而，一路走来，却显枯燥乏味。究其原因：干涸！教书方法，育人方法的一成不变，让我麻木了，麻木得失去了目标！

“水只有流动才能保持新鲜”，那滔滔的江水永不止步因而川流不息，那静止的沼泽却一年浅似一年。河流的“动”是与劳累联系在一起的，而池沼的“静”是与安逸联系在一起的。河流的忙碌给它的生命带来了不断更新的活力和源泉，而池沼的闲适却给他的生命带来了停滞和腐朽。多可怕呀，不知不觉中我怎么就变成了迂腐的沼泽地了呢？

我庆幸，我找到了治疗“心灵饥荒症”的*方！

因为我是教师，是传承人类文明的纽带，就更应该做一潭活水，解放思想，更新观念，多学习，多吸收，才能在教书育人上游刃有余。

动起来，动起来，赶快动起来！只有这样，“心灵饥荒症”才能彻底治好。

第4篇：心灵饥荒症作文范文500字

上幼儿园时，最羡慕的就是老师了。犹如一个指挥家，深深地把无数颗心系在一起，会说会唱会跳还会变。我无数次地想：长大了也能成为一个老师就好了。

后来啊，我就真的成为了一名教师——一名小学教师。

作为一名小学教师，我尽职尽责，默默耕耘于三尺讲台。平淡的日子*指间流过，其间，我总是在成功、失败、彷徨、自信、激动、悲伤中穿梭和思索，我既能感受那一颗颗心灵的跳动，也能享受到一名教师特有的惬意。

当年那个留着齐耳短发的小姑娘就是这样一步步走过来。

可如今的我已过不惑，愈来愈感觉自己得了一种可怕的“心灵饥荒症”！

是的，教师承担的是教书育人的重任。然而，一路走来，却显枯燥乏味。究其原因：干涸！教书方法，育人方法的一成不变，让我麻木了，麻木得失去了目标！

“水只有流动才能保持新鲜”，那滔滔的江水永不止步因而川流不息，那静止的沼泽却一年浅似一年。河流的“动”是与劳累联系在一起的，而池沼的“静”是与安逸联系在一起的。河流的忙碌给它的生命带来了不断更新的活力和源泉，而池沼的闲适却给他的生命带来了停滞和腐朽。多可怕呀，不知不觉中我怎么就变成了迂腐的沼泽地了呢？

我庆幸，我找到了治疗“心灵饥荒症”的*方！

因为我是教师，是传承人类文明的纽带，就更应该做一潭活水，解放思想，更新观念，多学习，多吸收，才能在教书育人上游刃有余。

动起来，动起来，赶快动起来！只有这样，“心灵饥荒症”才能彻底治好。

第5篇：心灵手巧的我写人作文

星期五下午阳光明媚，我非常兴奋，因为很快就要上我很喜欢的一堂课---彩泥课了。这节课我要给大家展示心灵手巧的我。

叮当，叮当......上课铃打响了，该上彩泥课了！首先老师先点名，有的人喊“到！”的声音低沉，和没睡醒似的；有的人声音响亮而干脆。我真是快等不及啦！

开始做手工了，我看到有的同学做的歪歪扭扭：有的人做的颜*不会搭配，急的抓耳挠腮。我也刚做了一个小老虎接下来就不知道怎么做了，老师走过来看见我*晃脑的好像有些小麻烦问道：“怎么了？”我不好意思的说：“我不知道该怎么做了。”老师说：“可以回忆一下你以前观察过的动物加上你的想象力！”就是这句话让我受到了启发。突然灵光一闪！我想到了去动物园玩的时候看到的很多印象很深的动物。迅速的用彩泥完成了剩下的动物，最后我受到了老师的表扬。

我想：平时多认真观察身边的事物真是好处多多啊！

第6篇：心灵垦荒作文

物质时代到来了。衣着光鲜昂首挺胸的城市人，他们将心田之外修了栅栏，上了锁，任由这块心灵之田杂草丛生。

灰灰的水泥，黯淡的*彩，行道树在街道的夹缝中艰难成长。萎缩消逝的，不仅仅是带来生机的植物，还有城市人眼底的绿意。钢筋水泥严丝合缝，影响的不仅仅是室内的采光，还有城市人心中的明亮。

刚毕业的大学生，拿到了村子的官印，他们成了“新农民”；有车一族趁着黄金周，驱车去体验摘果耕作，他们也成为了“新农民”。但不是谁都有时间去做这些。乡间的慢节奏，我们没有时间去和弦，何不做一个心灵的新农民呢？

我们也许不会夯土垒墙，但我们可以用音乐砌造灵魂。在《田园》里观察《四季之春》，在《秘密花园》里欣赏《小狗圆舞曲》，在《迷雾森林》里寻找《我的太阳》。城市人可以通过音乐，将心中的任何一个角落都洒满温暖的阳光。

我们也许不会犁地赶牛，但我们可以用诗歌滋润内涵。龚自珍的“有情落红”；陶渊明的“东篱香菊”；陆游的“宫墙柳”；晏殊的“红树间殊黄”，都在字里行间，不经意闪现，似有田间的芬芳。城市人，善于用诗歌，渗透心田上每一寸坚实的土壤。

我们也许不会引水浇园，但我们可以用美术浇灌思想。在莫奈的《春野》里恣意欢笑；在梵·高的《星夜》下仰望反思；沉浸在《忧郁者Ⅱ》寻找迷题；也可以在《时间的永恒》中找到生命另一种延续方式。城市人，可以通过美术，让涓涓细流温柔地流过心田。

进行心灵垦荒，做一个心灵上的“新农民”，能让你在奢靡浮华中，仍保持对生活的盎然浓趣。

扛起锄头，绾起袖口，翻起肥沃的心灵土壤，播下希望的种子，用音乐、诗歌、美术等等一切可以丰富生活的东西来滋养我们的心灵之田。在黑白背景的城市中，愿你的心底仍是一片彩*的花野。