海底世界作文150字

篇一：游海底世界

今天妈妈带我去游海底世界，我们进去时看见一条海底隧道，一进遂道就有许多鱼儿在我旁边游来游去，让我觉得自己也在水里。过了海底隧道我们又去看了潜水表演，潜水员带着氧气罩，一会儿和大海龟一起跳舞，一会儿和大白鲨一起翻跟头，真有趣！接着又欣赏了俄罗斯女孩的水下芭蕾，她们在水下翩翩起舞，动作优美。我们还去看了许多海洋生物，有水母、中华鲟……

海底世界真是太有趣了！

篇二：游海底世界

星期五，老师带领我们到海底世界游玩。我们一到海底世界就看见了各种各样的鱼，有花的鱼，它在水里游到东游到西，到处找朋友玩。

我又看见了一条黑*的鱼，它正领着一群鱼在水里跳舞，还有三只海狮和两只海豚，在两个训练员的口哨中，表演着精彩的节目，我最喜欢看的节目是海狮套圈，训练员丢一个圈，海狮跳进了水里接住一个圈，训练员又丢了一个圈，海狮又接住了一个圈，我们为海狮的聪明鼓掌、欢呼。另外，我们还看见了很多很多的鱼。海底世界真美啊！

篇三：游*海底世界

今天，我和妈妈来到了*的海底世界游玩。

那里有许多鱼，我们先去了小鱼展区有蓝*的。红*的。白*的。黄*的……数不胜数的各种鱼类，又去了大鱼展区有?鱼。鲨鱼。鲸鱼……特别大，隔着玻璃在我们面前游来游去。最后我们进入了海底隧道，哇！就像进入了海洋，在海洋生物中穿梭，感觉真美！我爱海底世界！我还给海豹和金鱼喂食了呢！

篇四：海底世界的表演

今天我去了海底世界，我看了人鲨表演，它先表演的是魔鬼鱼表演，一位叔叔把魔鬼鱼翻来翻去，他表演得好看，叔叔就要为魔鬼鱼喂食。接着就是人鲨表演，我看到了一条两米左右长的鲨鱼跟叔叔在表演。

过了一会儿，叔叔把鲨鱼变成了一个“o”字形，表演结束时，那位叔叔去海底隧道找一位老朋友。我们大吃一惊，原来是一只海龟，工作人员解释说，那是一只“千年海龟”，它已经活了100岁了。我觉得那条鲨鱼是我见到的最最大的鲨鱼了。

篇五：游青岛的海底世界

在青岛你处处都可以看到这样一个广告；“到青岛不游海底世界，别说你到过青岛。”那我们就去看看吧。我和爸爸·妈妈在导游的带领下进到了海底世界。

一到里面，我就被里面的美景吸引住了。有红*的水母·带刺的海胆·像扇子一样的刺豚·会放电的电鳗还有世界上最大的鱼—鲸鲨。最吸引人的要数南极小精灵了。它是一条浑身透明的鱼，能清楚地看到他的内脏，它是靠南极的水才能生存的。还有很多叫不上名字的鱼。海洋是鱼儿的家，说的一点也不错。

第2篇：海底世界作文150字

以前只能在电视上看到的小丑鱼，今天终于看到真的了！在长达七天的夏令营活动中，班主任老师带领我们七个学生来到了青岛海底世界游览。看着这些从未接触过的景象，让我们觉得非常过瘾。

在海底世界里，有一个海底表演大厅。在那里，有着“人鲨共舞”的精彩表演。潜水员身穿先进的潜水设备，手拿鱼食，吸引各种鱼类游到他们身边。鲨鱼闻到了食物的气味也游过来了。它们凶猛无比，身体庞大，但经过潜水员的驯化后，变的十分听话，跟随着潜水员作出各种动作，引来众多游客阵阵热烈的掌声。

在海底世界里还有着许多有趣的地方，比如说海底隧道。它的地面是由自动步行梯和人行道两部分组成的，大家可以自由选择行或停，尽情享受海洋深处的美景，体验蓝*海洋的梦幻。进入海底隧道，我仿佛和海融为一体。各种有趣的鱼类触手可及，栩栩如生。你会感到海洋之间从未有过的亲近。会惊讶大自然是如此的丰富多彩。

这就是海底世界，一个美丽的地方！

第3篇：海底世界

10月3月，我终于去了一趟海底世界。那是我期盼已久的地方。平时由于我的学习比较忙，爸妈一直没空带我去，这次十一小长假我可要抓住机会尽情享乐一番。

一路上，我既兴奋又激动，不停的问妈妈还有多久才能到，妈妈总是说快了快了，可过了好久还没到，我不耐烦的等着，好不容易等到了海底世界。海底世界里面好黑呀！我们带着好奇的心情一直向前走，突然妈妈对我说﹕“这鱼缸里为什么一条鱼都没有？”我围着鱼缸仔细的观察了一遍后对妈妈说﹕“鱼在这呢！它叫丑鱼，是其丑无比的鱼，它自身的颜*和珊瑚的颜*比较相似，所以你没有发现它。“我们又看了许多鱼，如;红尾鲶、鲟鱼、娃娃鱼等，我们又向前走，‘’哇，好漂亮的水母呀！‘’我和妈妈同声说道，水母的种类很多，有：倒立水母、狮鬃水母、太平洋水母、钟水母等，但我最喜欢的还数钟水母，它们在彩*灯光的映衬下，似乎是一群群可爱的小精灵似的······

接着，我们又去了海底隧道，隧道里有平面电梯，直接站上去就可以慢慢得游览，里面还有各种各样不同的生物：大海龟、红宝石鱼、三齿鲨······突然，一位潜水员叔叔从我们的头顶掠过，向游人招手打招乎，我们不约而同举起手和叔叔回礼，就在这时，一大群鱼都跟着他翩翩起舞，壮观极了。

又接着，我们跟着介绍员去参观海豹馆、海豚馆、极地动物馆。并且观看了海豚表演。

出去后，我看到许多小摊，有贝壳做的装饰品，各种海洋生物挂件，毛绒玩具和我最喜爱的水母。于是，我赶紧抓住机会，撒娇地对妈妈说﹕”妈妈，给我买两只水母玩玩吗？”妈妈看了我一眼，二话没说居然同意了，我心里乐呵呵的······

这次海底之旅收获真不小！不仅大饱眼福，还学到了不少知识呢！

第4篇：海底世界

哈！我迎来了一个快乐的星期六，为什么呢？因为我已经盼望这一天很久了，这一天比那些呆在家里读书要快乐多了。0

只听见奶奶的喊声，我就知道姐姐来接我了，我第一时间穿好鞋子和姐姐走了。玩，总是要体力的，我和姐姐来到了步行街，刚进来就看到了黄兴这位着名*家。我们来到了一家火锅店，刚坐下就迫不及待的点了很多菜。美滋滋的饱餐了一顿之后，绕了很多车，终于来到了我盼望已久的海底世界，可是一看表已经离闭馆只有一个半小时了。我和姐姐赶紧买了票进去，看到了斧头鲨等鱼，让我眼花缭乱。又到了一个海底隧道，可是在情急之下，就没有进去了。我们急忙来到了海洋剧场来看表演。首先主持人有请了第一位海底成员—海象。只见它和训师一起走出来，它在台上表演了一系列动作，有时还撒娇要掌声呢。后来请了一位观众上台去，主持人还开玩笑，逗得我们哈哈大笑。后来又上来了一对兄弟—海狮。一上来就下了我们一跳，它们的身子光溜溜的，还表演起了才艺，排球、篮球，还帮我们演奏了一曲，最后他们还比赛了一场，一直都不分胜负。最后又请来从远方赶来的三只海豚出场。它们的表演可谓是最精彩的了，表演了空中钻圈、空中顶球，可是在表演空中三百六十度翻的时候有一只海豚失败了，训师再次尝试，可是还是没成功，他拍了拍水，最后一次尝试终于成功了。他们还到台前来给我们看看样子，几乎所有人都站起来了。最后三只海豚一起来了三个高跳结束乐这次表演。

我坐在公共汽车上，看到了一片海景：海上大雾弥漫，远处只有两排灯亮着，那是一座桥，已被雾遮住了。天更暗了，又来到了另外一片海，这可不一样，这里水天一*，有几艘船还亮着灯。没想到在长沙这个红灯就绿的城市里有这样的景*，这景*也为今天这欢乐之旅划上了个完美的句号。

第5篇：《海底世界》

<海底世界>说课稿

一、说教材

<海底世界>是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识*课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景*奇异、物产丰富。

全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题:[你可知道，海底世界是什么样的吗?"激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、*彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出[海底真是个景*奇异、物产丰富的世界"给学生留下一个整体的深刻印象。

二、说教法、学法

1、激发兴趣。

<海底世界>一课着重描写了海底景*奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的*情境。

2、突破重点。

<海底世界>一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景*的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景*。为了便于学生充分了解海底世界的景*，我创设了*情境，即通过cai让每位学生亲自去领略一番。

①进行海面和海底的对比:利用动画先后演示海面上波涛澎湃

(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的对比情境，并分别提问:这样的景象可以用个什么词来形容它?学生不仅理解了[波涛澎

湃"和[宁静"这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。

②整体感知，加深印象:通过cai欣赏海底美丽的景*，再次整体感受[海底是一个景*奇异、物产丰富的世界"，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。

这样通过多媒体计算机创设*情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。

3、强化训练。

加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。

(1)观察训练。在教学第2自然段时，根据课文内容设计cai课件，把文字介绍转化成动态画面。要求学生在观看画面时，用一个词来概括其内容，这促使学生在观察时抓住事物特点，积极进行思考。

(2)说话训练。观察解决了言之有物的问题，而说话应该是培养学生表现事物的能力。在进行说话训练时，我是这样做的:

①看画面，说图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语言描述用对比的动态情境形象地表现出来。让学生用学过的观察方法仔细地看了画面以后，用自己的话说说画面的意思。由于说话训练是在认真观察的基础上进行的，所以学生在表达观察时都能做到有条有理。

②看画面，练复述。在学完课文后，出示总起句[海底真是个景*奇异、物产丰富的世界。"通过电脑把海底美丽奇异的景象呈现于学生面前，要求学生看着画面，用上总起句和板书上的重点词语说一说海底的景*奇异、物产丰富表现在哪些方面。这样，学生对课文的主

要内容加深了理解，同时又锻炼了运用语言的能力。

总之，通过cai创设*情境进行强化训练，学生在自我参与中兴趣盎然，观察能力、想象能力、语言表达能力都得到了发展。

三、教学程序。

(一)启发谈话，导入新课。

同学们，上堂课我们初步学习了24课，你们能否用一句话概括一下海底是怎样的世界?那么，海底景*的奇异表现在哪里?物产丰富又表现在哪里?这一节课，我们再一次去探索一下。

(二)创设情境，讲读课文第2自然段。

1、学生自由读第2自然段，边读边想:这一段共几句话?每句讲的是什么?这一自然段主要讲什么?

2、细读交流。

①讲读第一、二句(板书:宁静)(相机出示课件)

②讲读第三句(板书:有声音)(相机出示课件)

③讲读第四句(相机出示课件)

④讲读第五句(相机出示课件)

⑤引读第六句

3、齐读第二自然段。

小结:海底的景象就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。

(三)讲读第三自然段。

1、小组讨论:第三自然段共有几句话?是围绕哪句话写的?这句话中的关键词是什么?

2、请同学们自由读，看看你对哪种动物的活动方式最感兴趣，说说它的活动特点。(相机出示课件)

3、选择读。

小结过渡:为了写动物活动方式的多种多样，作者选取了五种动物来具体说明，给我们留下了深刻的印象，正是由于这些动物不同的活动方式，也使海底世界奇异无比。海底植物的风采又是怎样的呢?下面我们接着学习第四自然段。

(四)讲读第四自然段。

1、指名读，思考:这段是围绕哪句话写的?

2、学生再自由读这一自然段，你知道了什么?(板书:*彩多样，形态各异)

3、欣赏美丽的海藻。

小结过渡:海底植物真是千姿百态，奇观异彩，不仅丰富了海底的物产，使海底的景*也如此奇异。海底除了我们所看到的动植物，还有什么?

(五)讲读第五自然段。

1、自由读，你读懂了什么?(板书:矿物、丰富)

2、齐读。

(六)总结课文。

通过今天的学习，我们知道了海底真是个景*奇异、物产丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。

1、欣赏海底的美丽和富饶。

2、齐读课文，出示练习。

3、已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景*拍成电影、电视，但是，人类对海底还没有完全认识，我们还

要想办法打开这座神秘的宝库，这就需要科学知识，需要勇气。

(七)作业。

1、继续阅读有关海洋的书，准备交流。

2、运用本课已学过的先总后分的写法，写一片断:课间活动真是丰富多彩。

附:板书

景* 奇异 宁静

有声音

海底世界 动物 活动 有特点

物产丰富 植物 *彩 多样

形态 各异

矿物 丰富

总之，本课的教学设计首先遵循整体*教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体-部分-整体的教学方法。其次，遵循了实践*与主体*教学原则，让学生在*情境中去理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使学生各方面能力得到了发展。

第6篇：海底世界

海底世界

浙江省东阳市沈良小学（六）二班沈倩倩

星期天，爸爸说带我们到海洋世界去玩．我特别兴奋．虽然天气炎热，可我们却毫不在意．

走进海洋世界，啊！好凉快呀！我们仿佛进入了海底．呈现在我们眼前的鱼无奇不有．彩虹鱼有各种各样的颜*，就像彩虹一样美丽，所以叫它彩虹鱼．锯鳐鱼有长长的头，就像一把锯子．

我们乘着慢慢的平平的电梯，上，左，右都是鱼，人们都被鱼围绕着，像鱼一样游动，多有趣啊！

爸爸叫道：快来这里看水母．妈妈说水母像蘑菇，我说水母像降落伞．妹妹在前面喊：这里有蜘蛛！我连忙跑过去说：这叫蜘蛛蟹，因为它的脚像蜘蛛．前面还有海龙，海马，海星，海龟，海豹，企鹅等．五花八门，应有尽有．

我们依依不舍地离开了海底．我们回家的时候，看见雄伟的东方明珠塔就在海洋世界的旁边．

上海有一个旅游胜地——海底世界，它位于浦东陆家嘴，馆内有许许多多不同的鱼类：有大章鱼、大鲨鱼，有鳗鱼、海马，还有叫声很像人类唱歌的儒艮。

在海底世界，令我最难忘的要数“时光隧道”。在玻璃围成的空间里行走，鱼儿就在我身边嬉戏。我看见潜水员在“与鲨共舞”，看见200岁的老乌龟，它要和我比起来，那可真是我爷爷的爷爷了。我还看见一条金黄*的龙鱼跟着游客们游，游客走到哪儿，它就游到哪儿。这时，我感觉自己仿佛就是水中的一条鱼：海龟游过来，告诉我隧道那边有多少游客；狮子鱼游过来，告诉我昨晚做的美梦。过了好一会儿我才想起，我不是一条鱼，我是在观赏鱼呢！

游览海底世界，我感到很刺激、很难忘。不信，你也可以去看看哦！

在上海，有一个著名的旅游景点——海底世界，特别受到小朋友的青睐。因为这里集中了名目众多的海洋生物，同时又采用最先进的`科技原理，游览的效果像3D电影，能让游客感觉自己仿佛置身于真实的海洋迷宫。小作者写出了自己身临其境的感受：穿越神奇的“时光隧道”，“我感到自己仿佛就是水中的一条鱼”，已经到了物我同一、人鱼同乐的境界了。正像小作者文中所说，每一个读者小朋友都会对神奇的海底世界心向往之，难抑一睹其神采的渴望。这就是本文的成功之处。

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