学校年度德育教学工作总结

一个学期以来，我校德育工作以科学发展观为指导，紧紧围绕“有序、激活、创新”的治校方略，以“文化育人、习惯育人、活动育人、科技育人”为宗旨，以“争文明班级，做四好少年”为德育目标，深入落实《两纲》精神，抓实“温馨教室”创建和行为规范教育，使学校的德育教育工作得到稳步推进，现总结如下：

一、强队伍建设

学校重视班主任队伍管理，继续按照班主任工作考核方案进行班主任工作的考核评估，并将其作为提高学校德育工作质量的重点，充分发挥了班主任工作的积极*、主动*和创造*，提升了班主任队伍的荣誉感和责任感。本学期我们学习了教师法和班主任工作规定，使教师提高了认识，全体教师的敬业精神进一步加强了，值日教师也能积极参与到学生管理之中，*、平等、尊重、*的师生关系也逐步形成。

在班主任工作上，学校强调了班主任工作的岗位职责，要求了每位班主任工作的具体“七要”：①期初要制订合理、确实可行的班集体工作计划；②期末要做好班级工作总结；③带班要做到“三到位一跟班”（即早*、晨会、班会要到位，凡班集体活动要跟班指导）；④班主任要深入到学生中，谈心咨询，培养良好班风；⑤每学期要组织一至两次有特*、富有教育意义的主题班会；⑥要做好家访工作，并做好记录；⑦要做好后进生转化工作。由于，学校重视了班主任队伍的建设，班主任的积极*被调动起来，责任感被激发起来，良好的班风学风也逐渐建立起来了。

二、正学生行为

1、行规周周有重点。坚持“小、实、活”的工作策略，调动全体学生的积极*，从日常琐事、小事抓起，培养学生具有良好的行为习惯，创建文明校园、*校园。每周布置行规训练要点，检查、改进、提高，保证预期效果的实现。

2、充分利用晨会、班会，进行行为规范养成教育。继续做好了行为规范示范校的建设工作，制定了“绿华学校学生行为规范分层目标”，分年级规范班级管理，促使文明行为习惯的养成教育落到实处；每班制定了行规计划，有针对*，落实有保障；在全体教师中，征集学生习惯养成案例及习惯经验总结。

3、重视检查评比。对照《绿华学校一日行为规范》，对学生进行养成教育的自我管理和自我服务；设置各项红领巾监督岗，组织开展卫生、行规的评比，细化评比内容，着重对学生的仪表、卫生工作、升旗仪式、两*纪律、课堂纪律、课间纪律等进行量化检查；以“班级一日常规量化”管理为依托，强化了学生风貌、行为习惯、纪律、卫生意识等方面的教育管理，学生的习惯得到了内化，学生行为产生了变化；结合“雏鹰争章”活动，激励调动学生潜在的积极*，促进了学生良好习惯的形成；德育室每月围绕行规训练重点，总结一次学生行规遵守情况，发放行规流动红旗。通过流动红旗的评选，学生的竞争意识明显加强。

三、创*环境

1、积极推进“温馨教室”建设。各班建立了学生自主管理机制，实行“一人一岗”制。让班级每一个学生担任一个职务，担当一份责任，发挥一下能力，感受一份信任，让每一个学生感受到自己在班中都是不可少的。活动的开展也深深影响着每一名学生，对学生个*的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的养成起到了积极的促进作用，增强了集体荣誉感和凝聚力。学校加固完工后，各班还级积极创设快乐中队名片，“快乐班名”、“快乐目标”、“绿*温馨公约”，并着重培养会合作、会宽容、会服务的温馨关系，力求让每一处场所、每一面墙壁、每一次活动都发挥育人功能。

加强了学校、家庭、社会的联系，形成良好的温馨外环境。本学期学校通过家长会、告家长书、家校联系手册等形式对家庭教育的内容、方法进行指导，及时与家长沟通，宣传先进的教育理念；继续做好了家访工作，组织召开了各年级家长会，对家庭教育进行必要的指导，提高学校在社会上的声誉。

发挥好心理辅导教师的作用，形成温馨的人际关系。通过广播、谈心等渠道对学生进行心理健康、廉洁、安全等教育。加强了班主任对学生的心理健康教育，通过谈心等辅导方式来帮助学生提高心理素质、健全人格、增强承受挫折,适应环境的能力。

2、深入开展生命教育、安全教育、法制教育。完善红领巾监督岗，中队轮流值岗。在放学期间及课间，自主管理、自我管理、自动管理，检查学生的日常行为，及时制止不良行为。依托社区、基地，开展安全教育系列活动：紧紧依托校外辅导员，校外辅导站，联合绿华镇派出所、绿华镇司法办等单位，开展了学生安全自救、消防知识讲座、法制讲座和消防演习、禁毒的宣传和学习活动。9月20日下午，学校邀请县教育局青保办主任张建达老师来校作讲座，主题为《〈上海市中小学生伤害事故处理条例〉解读》，增强了大家安全教育意识，为进一步打造安全文明校园打下了坚实的基础。

学校结合“宪法宣传周”在全校师生中开展了六个一活动：展示了一个口号，营造良好的宣传教育的氛围；举行了一次宣传宪法的升旗仪式和国旗下讲话；组织了一次教师专题学习会，主题是《从教师的权利和义务谈对未成年人的保护》，培养广大教职工的宪法意识和法律素养；召开了一次普及宪法知识的班会课。有介绍《青少年保护条例》的，有分析具体案例的。同学们还制作了法制宣传小报，在活动中增强了法制意识，获得了教育；出了一期普及和宣传宪法知识的黑板报；组织了一次“小手牵大手，法制教育进我家”活动”活动。

各项活动的举行，使学生受到了生动直观的教育，提高了学生的安全意识、生命意识、法制意识，培养了学生的安全防范能力和应急能力。利用每次家长会，指导学生家长学习相关的法律知识，提高家长维护自身利益的能力。

3、各项活动丰富多彩。

抓住世博会教育契机，精心设计“精彩世博，魅力上海”主题系列教育活动：组织六年级观看了影片《城市之光》、《上海20xx》，四五年级观看乐影片《黑猫警长》，撰写征文，了解世博会的最新进程；开展“办世博，我是文明小使者”社会实践体验活动，组织学生到社区、街道等地积极开展宣传服务活动；对学生进行爱绿华，爱家乡的民族精神教育。

在县活动中心的领导下，绿华学校科技教育节开展有声有*，在科技活动比赛中，学生积极参与，努力为学校增添荣誉。今年学生参加了县级和市级的“迎世博未来工程师大赛”“电子制作比赛”“无线电通信锦标赛”“机器人大奖赛”，等，均取得了市团体奖、市县个人等第奖，展示了绿华学子的风采。

为了深化四好内涵之一：争做体魄强健的好少年，进一步推动学校的体育工作，提高学生的身体协调能力，增强学生锻炼身体的意识，20xx年10月开始，我校举行了二0一0年绿华学校“小小体育节”暨——阳光体育跳绳、篮球趣味比赛运动。比赛过后，20xx年12月27日升旗仪式上，对获奖班级进行了颁奖活动。此次活动，培养了学生的集体荣誉感，提高班级的凝聚力和向心力，从而形成良好的班风和校风。

桔文化探究是学校的一大特*。学校充分利用社区与学校教育资源（学校有四亩桔园），展现绿华桔文化，陶冶学生情*，使学校广大学生充分地了解相关知识，丰富学生的课外生活，丰富学校拓展探究课程内容，更好地体现著名教育家陶行知先生的教育思想理论核心：生活教育理论，即：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大生活中教育主张。主要活动有：

20xx年9月，学校成立了桔文化科技小组，聘请了季和生伯伯作为指导师傅，每周辅导一次。

10月28日，绿华学校科技小组20名队员在辅导老师的带领下，来到桔园，开展了桔文化实践活动。

10月29日，学校的诵橘活动正式开始了，中午红领巾广播站播出了四年级中队朗诵的诗歌：《桔》、《南中荣橘柚》、《庭橘》，播送了散文《思念我的桔子》，播放了歌曲《我爱家乡美》，队员们仿佛闻到了桔的芳香，看到了校园上空跳动着的桔的音符，全体师生沐浴在秋的橘香中，感受着家乡的日益繁荣与*。

11月9日下午，绿华学校7名红领巾小记者，来到镇农业技术推广站采访了黄益民爷爷。

11月19日利用班队会，开展“品橘”会。辅导员组织学生采桔，让学生用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去体验，感受自然的美丽，感悟劳动的快乐，同时快乐体验赏桔、采桔、品桔的乐趣。

同时，一到六年级全体学生开展了“橘子乐园”绘画活动也在开展，学生系列作品，栩栩如生。

桔文化活动，丰富了学生的课外生活，让学生增长了对桔子的了解，满足了学生的兴趣需求，激发了学生对绿华的了解，从而增强热爱家乡的情感和建设家乡的责任意识，也更有利于开展感恩教育和劳动技能的培养。

回顾以往的工作实践，最深刻的启示就是最朴素的真理——做实事，把小事做细，并持之以恒。总之，正是因为有了明确的德育理念，有了科学有效而富有活力的德育措施，才使得我校德育工作不断取得成绩。今后，我们还将一如既往地突出德育这个学校教育永恒的主题，真抓实干，常抓不懈，顺应发展，不断创新。

第2篇：学校年度德育工作总结

一、科学规划，构建德育系统框架。

我校认为，德育过程是一个复杂的“系统工程”，需要学校宏观把握、科学分解、统筹规划。根据学校的实际，围绕“自能教育”这个核心，学校确立了“三课三自”的德育思路：在生活课程中锻炼学生的自理能力，在学科课程中培养学生的自主意识，在活动课程中提高学生的自立精神。具体说来是：生活课程锻炼自理能力，即教会学生必要的生活技能，体验必要的生活情境，从而领悟必要的生活哲理；学科课程培养自主意识，即通过教师教学方式和学生学习方式的改变，促使学生增强学习的主动*和积极*，从而培养其做事的自主意识；活动课程提高自立精神，即开展丰富多彩的德育活动，用鲜活的德育形式和情境深化学生认识、陶冶学生情*、发展学生个*、培养自立精神。

在具体*作中，学校根据学生年龄特征和生活实际，分别确定了三个年级的德育重点：初一侧重“自理能力”的培养，初二侧重“自主学习”的引导，初三侧重“自我管理”的建设。从“自理”到“自主”再到最后的“自我管理”，这其间不仅体现着教育的循序渐进，而且体现着教育从“外输”到“内化”再到“外显”的过程，体现着“自能教育”中学生的“能动”及“效能”特征。

三年来，学校“自能教育”工作理论框架与实践模式初步形成。努力引导孩子们学会自主、自理、自立，引领他们构建优良的道德品质。很多家长认为，孩子在我校上学，不仅成绩好了，*生活能力也强了，更重要的是自我管理的能力增强了，会组织、会表现、会做事了。2011年12月，如皋电视台以《让学生做成长的主人——实验初中“自能教育”记略》为题，对我校的“自能教育”进行了专题报道。

二、加强学习，重视德育队伍建设。

学校发展的关键是教师队伍的发展。教师是学校教育的基本力量，是影响学生成长最主要的因素。为深入实施“自能教育”，促进校园自主管理氛围的形成，学校对德育队伍进行了认真的培训。

提高认识，丰富“自能教育”理论。

首先组织全体教师认真学习“自能教育”理论，加强教师对学校德育方向的认识。其次，要求教师发扬主人翁意识，积极参与学校的德育课题研究，为学校的德育管理献计献策，丰富完善“自能教育”理论。再次，注意收集成功教师的教育细节，将这些典范示例提供给全体教师。用生动的事例给全体人员启示。学校先后出版了“自能教育”论文集三套：《以活动为载体》、《点燃学习*，促进自主学习》、《实施自能教育，打造德育特*》。

肥沃土壤，提供交流平台。

教师的成长需要土壤，需要平台。近年来，学校通过搭建各种平台，促进教师教育理论水平、实践能力的提高。打造一个学习平台：学校建立了教师读书制度，图书馆不断配备和更新教育理论书籍，奖励读书勤奋的教师；建构“外训”制度，定期组织教师参加校外各种教育教学学习、研讨，让教师广泛吸收先进信息理念。打造一个研究平台：学校围绕“自能”主题，创设校本教材和《自能动态》，定期组织教育沙龙，供教师交流探讨。打造一个展示平台：学校充分利用每一个可以宣传的角落，张贴宣传标语、标牌。学校的宣传长廊辟出专门的栏目和期次，进行“自能”主题的探讨与展示。

第3篇：学校年度教师德育教学工作总结

一、开展多种形式的主题教育活动，狠抓学生思想道德建设，弘扬正气，抨击歪风邪气。

1、爱国主义教育

（1）本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。

（2）开展好“改革开放三十周年”调查体验活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

2、法制安全教育

（1）加强安全知识的宣讲教育；

（2）继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故；

（3）各班继续深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头*现象及时加以教育，杜绝学生违法犯罪现象。

3、养成教育。本学期，我校继续加强了学生日常常规教育，特别是行为习惯养成教育，以新的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为内容，围绕《班主任评估办法》、《学生奖惩条例》开展“文明班级竞赛”活动，以班级教育、自我教育为主，团队督察队为阵地，帮助学生养成良好的卫生、纪律、生活行为习惯，收到了良好的教育效果。

4、在区局组织的第二套广播*比赛中，我校师生齐心协力，荣获二等奖。

5、学校积极响应“首届青少年科技创新大赛”，在全校内开展评选活动，优中选优。

6、充分发挥团员、团干、班干的先锋模范带头作用。

7、进一步加大住宿生的管理力度。（蹲点潜伏、不定时查宿舍、与社会、家长配合等，对住宿生进行有效的教育）

8、配合上级积极开展建设平安校园活动，加强白天、晚上值班不间断，并有记录。

9、配合防疫部门，对学生进行麻疹疫苗接种工作。

10、按时进行体育上报工作。

11、围绕元旦，开展了“越野跑”“绘画展”“文艺表演”三项活动，大大丰富了学生的课外生活。特别是“越野跑”，达到了95%的参与率，学生自觉锻炼的积极大大增强，这既响应了上级关于学生每天跑1500米的精神，也极大的提高了学生的身体素质。

二、切实加强家校联系。

为真正提高家校联系质量，学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

三、存在问题

1、卫生工作制度可*作*不强，影响了检查力度。

2、科室人员工作安排不完善，工作积极*调动方面还有待加强。

3、“读书无用论”影响大批同学。俗话说得好：“穷不读书穷根难治，富不读书富不长久”。

4、不健康上网、不团结，拉帮结派、打架斗殴、偷盗等现象时有发生。

5、抽烟、喝酒、等现象也时有发现。

6、安全意识不够，不锁门、不关门、不关窗现象时有发生。

7、男女不正常交往，甚至有早恋现象。

四、下一步工作的要求：

人人讲安全、讲学习、讲团结、讲竞争；班班要管好、管严、管出水平。“时时处处讲安全，人人事事保平安”。

以上是本学期我校德育工作的简单总结，我们决心在校委会的正确领导下，百尺竿头，更进一步，锐意进取，争取更大的成绩。

第4篇：学校体育德育教育的年度工作总结

本学期我校的德育工作，在学区德育处和学校领导的关心支持下，根据学校制定的德育工作目标，积极开展有效的，具有针对*的活动，对学生进行德育教育和宣传。虽然学校的校安工程还在继续，但是这不能减弱我们对德育教育和宣传的力度。我校始终坚持培养队员学会做人，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。本学期主要做了以下一些工作：

一、进一步加强师德建设，培养高素质的师德队伍

1、每周一下午召开全教会，校领导传递上级有关师德的相关精神，并进行师德大讨论，交流看法。

2、加强班主任的培训工作。本学期组织了多次班主任外出培训，并安排班主作进行培训心得交流，提高班主任工作的趣味*和积极*。

3、各班主任每月在班级所做的事情进行总结和反思，提高教师管理和教育素质。

4、9月初，全校中队辅导员在会议室通过视频进行少先队辅导员培训。

二、加强德育教育工作

1、进一步加强家校联系。通过校讯通及时掌握和反馈队员的学习、行为习惯、心理问题等进行教育和分析，做到德育深入家庭。并对部分家长进行师德师风建设大调查，加强德育工作的落实力度。

2、开学初，我校对三年级学生进行了一次环保拼图活动，持此活动受到有关部门的重视，并刊登到瑞安日报上。这对学生起到很好的教育作用。

3、12月份，我校对仙降的一对生活困难的夫妇进行了“爱心一日捐”活动，教育队员们要学会乐于助人的优良品德。通过师生共同努力顺利完成了这一活动。

4、每月要求班主任通过黑板报对队员进行安全、德育、阅读等方面的教育内容。让德育教育充满学生的学习生活。

三、切实加强队员的思想德育建设，广泛开展实践活动

1、由于学校处于重建前期，老的教学楼废址还未重建，学校的教室不够使用，在校内搭建了2个板房教室，因此存在安全隐患。虽然学校在废址周围围上了防护栏，但是我校要求班主任做好学生的安全教育。

2、本学期中旬开展了火灾消防逃生演练和防止地震逃生演练，让学生在演练中掌握逃生技巧，提高防范意识。

3、与家长签订了小学生安全责任书，加强队员家长对小学生安全责任的意识。

4、培训新队员，吸收新队员，组织了新一届队员的入队仪式。

5、学校积极举办少儿声乐大赛，小学生诵读比赛，以及参加学区的科学记录本比赛，取得了三等奖的荣誉。

7、认真筹备，精心策划组织庆六一活动。结合我校实际，经学校领导研究决定，今年庆六一活动主要为发展新队员入队仪式和举行校第三届趣味运动会。为孩子们度过了一个愉快的、有意义的六一节。使同学们美好的情感得到了升华，体验到童年生活的乐趣，学校生活的乐趣。

四、加强常规管理，夯实基础建设。

1、以小学生日常行为规范为抓手，加强学生礼貌习惯的养成教育。各班继续组织学生学习《小学生礼仪常规》《小学生日常行为规范》，加强礼仪教育与训练，引导学生对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，在社会讲公德，在家讲孝顺。强调学生在进出学校或课间见了老师、同学必须主动打招呼，必须学会并经常使用：“请、您、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。

2、搞好班级文化环境建设，开学初对班容班貌进行布置，并组织评价小组进行评选，全校6个班级，产生了2个一等奖班级，2个二等奖班级，3个三等奖班级，并给予相应的奖励。通过这项活动，使每间教室张贴物既有统一标准，又充分张扬个*，形成有个*、有特*的班级文化育人环境；办好每月一期的班级黑板报；在班级环境建设中体现学生全员参与的主体意识。

3、、进一步完善一日常规评比制度。严格卫生检查，加强小干部队伍建设，充分发挥其监督和示范作用，引导全校学生养成良好的行为习惯。

4、学校公共卫生原来一直是我们学校的难题，这学期我们实行班级值周制，每个班级轮流值周，专门负责这一星期里的校园的公共卫生，班主任负总责，这使得我们的校园天天都能保持干净的面貌。

五、存在问题：学校还有一小部分学生的良好行为习惯没有养成，要做到细化，有具体办法。家长对孩子的教育方法上还需要适当的给予指导。学生的实践能力还需要加强。

第5篇：学校年度德育教学工作总结

本学期从学校和学生思想实际出发，加强学生思想道德建设，以德育人。营造良好的道德环境，提高学生的道德素质。总结如下;

一、学生思想品德教育得到加强。

本学期，我校抓住有利时机，紧密结合形势，挖掘德育教育内涵，加强学生思想品德教育。结合“向雷*学习”四十周年，在3月1日组织学生开展了“小手拉大手，我们一起走”的学*活动，与城管队各班也结合了实际在学生中广泛开展了各种活动，增强了学生爱师、爱生、爱班、爱校、爱国情谊，激发了学生的民族意识和责任心。我们现在从是的教育是一种责任，更是一项事业。在做学生思想工作时要注意方式方法，讲究教育艺术。在与学生的接触中要时时处处注意自己的师德修养。因为教师良好的形象是一点一滴形成的，他靠平时对自己一言一行的严格要求，教师是学生的一面镜子，学生无时无刻不在对着这些镜子学习做人，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”因此，教师无论是在备课、讲话、辅导、作业、批改和成绩考核等教学环节上、还是在做学生工作、家访以及校内外教育活动中，都要遵守教师道德规范，特别青年教师要在长期的实践中锻炼自己，在教书育人生涯中锻炼自己，使自己成为一个道德高尚的人。

二、培养深厚的师生感情

品德不良的学生，担心别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。由此，他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。因此，教师要注意情感的培养，亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。

三、保护自尊心，培养集体荣誉感

自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。

四、针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施

矫正学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一*切，针对不同学生的个*特点，进行因材施教。

为了因材施教，教师必须经常接近这些学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个*特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。

五、强调校规制定班规，规范养成教育。

有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然……“他所提到，都属于行为养成习惯的教育范畴，都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！苏霍姆林斯基说过：”如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。“中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。把行为习惯的养成教育落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教育。

先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发，按照先入为主的规律。向同学宣读《学生日常行为规范》。以及学校的规范。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生指导、熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。

六、运用激励机制，深化养成教育。

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。

七、制定评价制度，落实养成教育。

制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，我制定了“自评——生评——师评”的评价制度，开展夺“七彩龙珠”的活动。每日进行常规检查，评出当天遵守常规做得好的学生，奖励一颗龙珠。每周进行综合评价，评出一周的“学习之星”、“卫生之星”、“礼仪之星”“热情之星”、“发言之星”等。每个学生不能连续两周评上同一种星。经过一段时间的评价督导，学生在学校里已经养成了良好的行为习惯。可许多的家长反映小孩在家的行为习惯不如意，于是我把“自评——生评——师评”延伸到“家长评”，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。这种多元化评价过程，是学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。是落实养成教育的重要途径。

“牵一发而动全身”学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转。展现在我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的良好班集体。

第6篇：学年度德育工作总结

上学期，大成小学迁新址，吸收了一百多名新生，在这种环境下，学校工作重心之一就是稳定生源，消除学生的心理反差，让老生的优秀行为带动新生尽快和大成小学的文化融为一体。这个阶段德育工作一个明显的特征就是学习《小学生守则》，《小学生日常的行为规范》。通过学习，学生渐渐明确自己在校应当怎样做才算合格，以此调动自己的行为；通过红蓝分的调节，学生产生进取意识，走入正常的轨道。接着重组少先队领导班子，为开展自主活动打下基础。第三，班主任培养班干部，借助学校整体舆论进行班风建设。在领导、教师的共同努力下，初步形成了新环境下的校园文化。

本学期紧承上学期在班风、校风建设、规则意识、少先队组织方面打下的基础，将“立德树人”作为德育工作的首要任务。以贴近学生、贴近生活的、贴近社会为原则，以养成良好的行为习惯为目标，进行理想教育、民族精神教育、诚信教育、行为养成教育、法制教育、心理健康教育、安全教育等，具体的实施途径是抓住三条主线：《小学生日常的行为规范》、少先队工作、《大成小学学生个人修养10条》。具体落实了以下工作：

1、背诵《小学生日常的行为规范》，。

2、落实《小学生日常的行为规范》。各班级评出学规范标兵五名，写上事迹，进行表彰。

3、红蓝分总结，各班得红分较突出的，德育处给他们照相表彰。

4、成立少先大队广播站，收购站，组织升旗和入队仪式。

5、以《大成小学个人修养10条》为标准进行评比，评出温馨教室。

以上工作，每一项都包含了老师们辛勤的汗水。如果将每一个细节讲出来，恐怕一个上午也讲不完，时间关系，只能从略。

不足之处：

1、有几项列入计划的事情没有落实，如宿舍建设，路队检查等。这两个方面都和我们的硬件设施有关，如宿舍内物品摆放问题、路队方面学生洗刷问题。不过这里面也有主观方面的问题，如对生活的老师开会、监督较少，印发的《宿舍..标准》就成了形式；陪宿、陪餐落实不是很严格，有许多问题需要探讨。另外，班主任工作经验没有形成书面材料保存下来，使一些好的方法没有推广开来；教书育人是一个老话题，只教书不育人是否尽到一个老师的责任？育人是否能够促进教书？视学生若亲子到底是一个什么概念等。

2、本年度六年级有些学生崇尚打架，在他们的意识中打架解决问题是一种时髦，这种风气如同接力赛一般，六年级还没走，五年级同学已经伸手接棒了。怎样做好小六与初中的衔接，怎样改变现时代留给学生的“打架是英雄”的审美观，是我们要研究的课题。

3、校园无小事，孩子的任何一个动作，都是他们思想的表现，运用心理学、教育学的一些原则解决问题是教师工作的根本特*。