语文《戏曲大舞台》教学设计范文

在设计本堂活动课时，我利用青少年乐于表现、乐于竞争的心理特点，采用分组竞赛的形式，设计了激趣──戏曲知识轮流竞答──欣赏戏曲抢答──戏曲表演──授奖──小结──布置课后作业的教学程序，充分借助多媒体手段，发挥其视听优势，激发学生的兴趣，引导学生积极参与认知、感受、欣赏和体验活动，在快乐氛围中逐步实现教学目标。为体现综合*学习的特点，在构建课堂教学结构时，我加入了欣赏、表演、评价等活动，以培养学生的综合语文能力，调动学生的思维与情绪。

【教学目标】

１、知识目标：了解*戏曲方面的文化知识。

２、能力目标：培养合作探究能力和综合语文能力，如自主求知能力、口语表达能力、戏曲欣赏能力、自我表现能力和创造能力等。

３、情感目标：感受*戏曲的魅力，唤醒对*传统艺术的情感。

４、素质目标：培养高雅的艺术情趣，提高文化艺术修养。

【教学重点】

１、了解*戏曲基本知识。

２、培养对*戏曲的情感和综合语文能力。

【教学难点】

欣赏戏曲名段，感受戏曲魅力，激发对*传统文化艺术戏曲的情感。

【活动组织准备】

１、布置学生课前阅读并了解教材中所介绍的戏曲知识。可建议学生上网或去学校图书馆查阅有关戏曲资料。

２、确定好各组参加戏曲表演唱的学生名单，利用课余时间指导学生排练。

３、指定一名记分员和一名计时员。

【授课时数】

一课时

【活动过程】

一、导新课

师：提到*戏曲，我想同学们一定会为*传统文化而自豪，但如果问到面对流行音乐和*戏曲，你们的情感天平会倾向哪一方时，我想绝大多数同学会更倾向于流行音乐。戏曲在今天已陷入了发展窘境。同学们一定不希望*戏曲在今天走向衰败乃至消亡吧，那么就让我们借今天上课的机会多去了解*戏曲吧！

二、多媒体显示教学目标和活动形式与规则

１、教学目标

略

２、活动形式──分组竞赛

３、竞赛规则：

⑴全班分为三个竞赛小组。

⑵竞赛分必答题、抢答题和戏曲表演三个环节进行。

⑶竞赛题总分为３００分。必答题９题，每题２０分，合计１８０分；抢答题3题，每题２０分，合计６０分；戏曲表演为６０分。

⑷必答题答题规则：每组答题时间为１０秒钟，在规定时间内回答不出来的将失去答题资格，由其他小组抢答，抢答正确组可加分。

⑸抢答题答题规则：每组先将*写在答题纸上，最先举起答题纸组享有优先答题权，回答全面且正确者加满分，回答不完整者视情况加分，回答完全错误者倒扣分。

⑹戏曲演唱规则：每组均派若干名学生上台演唱，从表演和唱腔两方面打分。评委为竞赛小组全体学生，当一个小组学生演唱时，其他两组学生即为评委，各组将评分写在题板上亮出来并对该组的表演略作点评。

⑺记分员负责统计各组得分，计时员负责提示答题时间。

三、竞赛必答题部分

为了借助有限的题目引导学生了解更多的戏曲知识，我在设计每一道题时尽可能地使每一个备选*都作为一个知识点。为了激发学生的学习兴趣，丰富学生的感*认识，培养学生对戏曲的情感，在答题过程中借助多媒体手段穿插戏曲方面的图文音像资料。

１、活动程序：多媒体出示试题──各小组竞答──公布*──教师讲解。

２、多媒体显示如下试题：

⑴*戏曲起源于哪一时期？（a）

a原始社会；b宋元时期；c明清时期

⑵*戏曲是由哪三种不同的艺术形式综合形成的？（b）

a民间歌舞，说唱和南戏；b民间歌舞，说唱和滑稽戏

⑶*戏曲的主要特征是：（b）

a综合*、程式*、写实*；b综合*、虚拟*、程式*

⑷*戏曲的四种艺术手段是：（a）

a唱、念、做、打；b说、学、逗、唱

⑸京剧四大名旦是指下列哪四位艺术家？（b）

a、李世芳、毛世来、张君秋、宋德珠；

b、梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云；

c、马连良、谭富英、杨宝森、奚啸伯

多媒体显示四大名旦的图片，丰富学生的感*认识。

⑹京剧的四大行当是：（b）

a生、旦、净、末；b生、旦、净、丑

多媒体显示四大行当的图片，丰富学生的感*认识。

欣赏一首戏歌──《唱脸谱》

提问：它演唱的是*戏曲的哪一部分内容？

答：脸谱

提问：戏曲脸谱有什么功能？

答：审美功能；象征功能。

多媒体显示几幅脸谱图片，请学生辨认后答题。

⑺辨认下列脸谱，说出它象征何种*格，代表人物有哪些？

红脸──象征忠勇，如关羽。

白脸──象征*险、奸诈，如曹*、秦桧、高俅等。

黑脸──象征刚烈、勇猛，如包拯、李逵、张飞等。

补充讲解：黄脸或表示武将骁勇善战、残暴，或表示文士内存心计；绿脸表示侠骨义肠、*格暴躁；蓝脸表示刚直勇猛、桀骜不驯；金银脸多用于神、佛、鬼怪，象征虚幻。

四、竞赛抢答题部分

１、引导学生在戏曲名段欣赏中具体了解几个主要戏曲剧种的知识，同时切实感受*戏曲的艺术魅力，培养对*戏曲的情感以及鉴赏戏曲的能力，提高艺术修养。试题形式采取欣赏戏曲唱段──猜剧种──说特点的方式，要求说出剧种的名称、起源地、代表剧种、唱腔特点及著名演员等。

提问：*主要的戏剧剧种有哪些？

明确：京剧、昆曲、黄梅戏、越剧、粤剧、川剧、河北梆子、豫剧、秦腔、评剧、沪剧、庐剧等。

２、播放越剧──《梁山伯与祝英台》选段，学生抢答后我简介该剧种。

越剧：浙江的地方剧种。它源出于浙江嵊县的小调。唱腔柔婉细腻，有袁（雪芬）派、尹（桂芳）派、范（瑞娟）派、傅（全香）派、徐（玉兰）派等众多艺术流派。

３、播放多媒体课件中的黄梅戏唱段──《天女散花》，课堂上我还亲自演唱了一个片段（因为是家乡戏，我对此较为熟悉，而且可以活跃课堂气氛，拉近师生间距离，激发学生的学习兴趣）。学生抢答后我简介该剧种。

黄梅戏：起源于湖北黄梅县的采茶调，是安徽的地方大戏。用安庆方言演唱，唱腔具有悠扬婉转、清新质朴的特点。著名演员有严凤英、王少舫、马兰、黄新德、韩再芬等。

４、播放多媒体课件中的京剧唱段──《空城计》，学生抢答后我简介该剧种。

京剧：也称皮黄，以徽调的二簧和汉调的西皮为主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华而形成。京剧的前身是徽剧，它的形成源于四大徽班进京，因形成于*而得名。京剧的表演成熟、唱腔雍容华美，是近代*戏曲的代表，被誉为国粹、国剧和东方歌剧。著名演员有四大名旦、四大须生和四小名旦。四大徽班为三庆班、四喜班、春台班以及和春班。

五、竞赛戏曲演唱部分

１、通过戏曲表演的实践活动，进一步培养学生对*戏曲的情感以及自我表现能力、相互合作意识和自编自导自演的创造能力，同时通过相互的点评还可以训练学生的鉴赏能力和口语交际能力。

２、活动程序：

⑴三个竞赛小组各选派若干名学生依次上台演唱一个戏曲片段（要求有舞台动作）。

⑵各小组宣布给其他两组的评分并略作点评。

⑶记分员统分并宣布状元组名单，然后为状元组献上一段精彩的戏曲唱段──黄梅戏《女驸马》片段《谁料黄榜中状元》。

六、课堂小结

经过刚才的竞赛，相信同学们对*戏曲已有一定了解与感触。我想，如果同学们都能像热爱影视剧和流行音乐那样来热爱我们的戏曲，那么老的戏曲艺术一定会在华夏大地上永放异彩。

七、布置课后作业

语文与戏曲的关系非常紧密，现代汉语中有许多常用词都源出于戏曲，如下海、排场、自报家门、捧场、挑大梁、插科打诨等，请再找出一些属于此类的词语。

【课后反思】

本案例针对综合*学习课的特点、要求，以及初一学生的兴趣、心理特点，利用多媒体强大的视听优势，设计了趣味竞赛式的学习活动，把学生陌生又乏味的戏曲知识转化为有声有*、图文并茂、趣味盎然的竞赛题。整堂课以知识竞赛为形式，从听戏开始到知识竞答到登台唱戏再到听戏结束，整堂课结构紧凑，气氛欢快热闹，有效地激起了学生的学习兴趣，极大地调动了学生参与的积极*，培养了学生对戏曲的情感，较好地落实了教学目标。实践*，这种以多媒体手段构筑教学平台、以竞赛活动为线索的设计在语文综合活动课教学中发挥了传统教学手段所无法比拟的优越*，为今后开展语文综合活动课提供了有效的途径和方式。

第2篇：语文《戏曲大舞台》教学设计范文

一、教学目标：

1、了解《资治通鉴》的有关常识

2、积累文言词汇、文中的成语

3、理解开卷有益的主旨

二、课时安排：一课时

三、教学过程：

1、导入

2、学生介绍作家作品，用课件进行资料补充

3、学生朗读

4、学生自译课文（一人译一句）

5、观看课本剧

6、由赏析课本剧引出朗读赏析，老师进行朗读指导

7、老师带读学生跟读学生自读

8、探究质疑

9、看图背课文

10、延伸拓展题

《戏曲大舞台》一课时教案

一、活动目标：

1、通过了解*戏曲这种艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养

2、了解*戏曲的基本知识，鉴赏*戏曲

3、以了解欣赏*戏曲为中心，培养综合语文能力

二、活动过程：

1、学生主持人通过简介*戏曲种类导入

2、梨园春秋（各学生小组派代表上讲台用课件展示所收集的戏曲资料，一边解说。

3、友情擂台

4、啼声初试组织学生唱几个简单的戏曲片段

5、七嘴八舌谈谈你本堂课的收获

第3篇：课文《戏曲大舞台》教学设计范文

【活动目标】

１、尝试在网络环境下开展语文综合*学习活动；

２、验证网络环境对学生的自主、合作、探究的学习方式的促进作用；

３、尝试网络环境和课堂教学的整合。

【学习目标】

１、了解*传统文化艺术样式──戏曲，培养学生热爱中华民族传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；

２、了解*戏曲的基本常识，鉴赏*戏曲；

３、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生的审美情趣；

４、以了解、欣赏、探究*戏曲为中心，培养学生的综合语文学习能力和活动能力。

【课前准备】

１、预习课本第四单元综合*学习《戏曲大舞台》。

２、携带自己收集的相关资料和活动材料。

【学习过程】

一、教师导入

略

二、展示学习目标

三、自主学习过程

１、进入任务一：学生关于戏曲基础知识的自主学习；在老师指导下完成相关练习。有余力的同学可学习浏览拓展知识的部分内容。

２、进入任务二：根据自己的兴趣选择相应的小组加入。

３、小组任务简单说明：

⑴工艺品制作（脸谱等）：在硬纸或蛋壳等你能想到的地方绘制戏曲脸谱，制成小工艺品；能对脸谱进行分类，并附文字或口头说明。也可以制作贺卡、邮票、火柴盒等工艺品。

⑵戏曲手抄报：灵活运用自己搜集和与同学交流得来的戏曲资料，办一份手抄报──《戏曲大舞台》；撰写办报感受（收获）与同学交流。

⑶辩论擂台：

①确定选题，准备资料、组织选手；

②可在网上*参与辩论。辩题：*戏曲是弃是留

⑷模仿秀：尝试学唱戏曲，进行舞台表演实践；亦可以对戏曲舞台表演过程进行追踪研究并展示研究成果。成果展示形式自己选择，可以表演或汇报等；可以上交研究报告。

⑸其他创意：你可以不参加上述小组的活动，你可以*完成其他有创意的活动。但必须上交成果。比如撰写某一专题的研究报告等。

四、合作探究过程

小组成员分工──收集整理资料──讨论归纳资料──成果制作──成果展示

五、教师小结

六、布置作业下课

第4篇：课文《戏曲大舞台》优秀教学设计

【活动目标】

１、尝试在网络环境下开展语文综合*学习活动；

２、验证网络环境对学生的自主、合作、探究的学习方式的促进作用；

３、尝试网络环境和课堂教学的整合。

【学习目标】

１、了解*传统文化艺术样式──戏曲，培养学生热爱中华民族传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；

２、了解*戏曲的基本常识，鉴赏*戏曲；

３、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生的审美情趣；

４、以了解、欣赏、探究*戏曲为中心，培养学生的综合语文学习能力和活动能力。

【课前准备】

１、预习课本第四单元综合*学习《戏曲大舞台》。

２、携带自己收集的相关资料和活动材料。

【学习过程】

一、教师导入

略

二、展示学习目标

三、自主学习过程

１、进入任务一：学生关于戏曲基础知识的自主学习；在老师指导下完成相关练习。有余力的同学可学习浏览拓展知识的部分内容。

２、进入任务二：根据自己的兴趣选择相应的小组加入。

３、小组任务简单说明：

⑴工艺品制作（脸谱等）：在硬纸或蛋壳等你能想到的地方绘制戏曲脸谱，制成小工艺品；能对脸谱进行分类，并附文字或口头说明。也可以制作贺卡、邮票、火柴盒等工艺品。

⑵戏曲手抄报：灵活运用自己搜集和与同学交流得来的戏曲资料，办一份手抄报──《戏曲大舞台》；撰写办报感受（收获）与同学交流。

⑶辩论擂台：①

确定选题，准备资料、组织选手；

②可在网上*参与辩论。辩题：*戏曲是弃是留

⑷模仿秀：尝试学唱戏曲，进行舞台表演实践；亦可以对戏曲舞台表演过程进行追踪研究并展示研究成果。成果展示形式自己选择，可以表演或汇报等；可以上交研究报告。

⑸其他创意：你可以不参加上述小组的活动，你可以*完成其他有创意的活动。但必须上交成果。比如撰写某一专题的研究报告等。

四、合作探究过程

小组成员分工──收集整理资料──讨论归纳资料──成果制作──成果展示

五、教师小结

六、布置作业下课

第5篇：综合*学习《戏曲大舞台》的教学设计

【活动目标】

１、通过了解*戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。

２、了解*戏曲的基本知识，鉴赏*优秀戏曲。

３、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

４、以了解*戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

【活动准备】

１、制定活动计划；

２、师生收集相关资料；

３、教师制作教学课件；

４、指导排演戏曲唱段。

【活动安排】

设计四课时

１、第一课时，指导搜集材料：

⑴布置活动安排：让学生明确整个活动的目的、要求。

⑵指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关*戏曲的相关材料。

⑶学生分组，选定负责人，制定活动计划，安排课外活动时间。

⑷教师要参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、落实责任，指导搜集材料的具体方法。

２、第二课时，戏曲知识漫谈：

本课时拟采用师生以佳宾访谈的形式进行。

⑴介绍下列戏曲知识：

①戏曲的起源和形成；

②几种较常见的戏曲种类（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）；

③京剧（行当、脸谱、唱腔）；

④戏曲名剧、名家等。

⑵戏曲名段赏析：

①京剧《玉堂春》（苏三起解）；《铡美案》（包龙图打坐在开封府）；

②越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）；

③黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；

④豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。

３、第三课时，戏曲知识竞赛：

在前两课时的基础上，以小组为单位进行知识竞赛。

竞赛分必答题和抢答题两类，基础分１００分，每答对一题加１０分。根据答题成绩记活动得分。

附：竞赛题目

小组必答题：

第一组

１、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是：*戏曲

２、享有*戏曲之母雅称的剧种是：昆剧（昆曲）

３、我国戏曲的角*分为哪四大行当？（生、旦、净、丑）

４、发源于湖北，发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是：黄梅戏

５、京剧四大名旦是指：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生：

第二组：

１、享有东方歌剧盛誉的*剧种是：京剧：

２、*戏曲发展中南戏的形成是戏曲走向成熟的一个标志，请问南戏产生于哪个年代？（宋代）

３、*戏曲表现生活的基本手法是：虚拟，没有实物的表演

４、据统计，*现有戏曲剧种大约是多少？（３６０多种）

５、没见过那五*的油彩愣往脸上画唱的是戏曲表演中的一个什么特点？（脸谱）

第三组：

１、１７９０年，安徽的四大地方戏班先后进京献艺，获得空前成功。后来他们兼收其他地方戏的精华，诞生了被称为国粹的剧种是：京剧

２、戏曲表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步）

３、京剧有哪两种主要唱腔？（西皮、二黄）

４、三五步行遍天下，七八人百万雄兵说的是戏曲表演中成队的随从或兵卒在台上表现大场景的演出特点，这些演员被称为：龙套

５、到了十三世纪的金代，表明说唱艺术在文学上和音乐上都发展成熟的作品是：董解元的诸宫调《西厢记》

第四组：

１、*戏曲起源于哪几种艺术形式？

（民间歌舞、说唱和滑稽戏）

２、*戏曲主要采用哪些艺术手段表现人物的？

（唱、念、做、打）

３、起源于浙江嵊州一带的剧种是：越剧

４、戏剧脸谱中的红*代表的是：代表忠勇，含褒义

５、古代的滑稽戏是从优发展而来的，在古代优是指：古代帝王贵族的弄臣，专以讽刺调笑为职务

选答题：

１、说唱对戏曲发展的影响主要有哪两个方面？

（说唱文学对剧本创作的影响，说唱音乐对戏曲唱腔的影响）

２、参*是曹*创建的一种官职的名称。魏晋南北朝多设置参*一职，是一种相当县一级的重要幕僚。著名诗人陶渊明和鲍照都做过参*。参*戏是唐代一种重要的戏剧形式。它是继承古代的优的滑稽戏谑、巧言善辩的传统发展而来的。表演发展到由两个角*，一个叫参*，一个叫苍鹘，请问：表演中被戏弄的角*是：参*

３、元杂剧是*戏曲发展的黄金时代，产生了大量的优秀剧目（今存一百多种）和优秀剧作家，你能说出作家中最杰出的是谁吗？

（关汉卿，被称为*的莎士比亚，一生写有６０多个剧本，现存18种，有很高的*影响。）

４、活动目标：感受戏曲魅力，体味戏曲韵味；在活动过程中听说读写，培养语感，提高素养；培养创新精神和合作精神。

【活动形式】

查找资料、访问、收看电视、听磁带、知识竞赛、讨论、写感想

【活动准备】

１、布置任务：

⑴查找资料或向音乐老师请教，了解*戏曲的一般知识，如*戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角*、脸谱，*戏曲和西方戏剧的区别等；推荐书目：《*少年儿童百科全书·文化艺术》《*文化艺术丛书·*戏曲》《*京剧艺术丛书·中小学京剧读本》《人生奇观·戏剧》

⑵访问当地剧团*人士或戏曲爱好者，了解当地有什么戏曲及其特点。

⑶收看*电视台梨园风景线曲苑杂谈等栏目或找戏曲磁带、影碟、光盘，听一些著名戏曲表演艺术家的唱段或念白。把自己喜欢的段子推荐给大家，把精彩的唱词抄在摘抄本上。

⑷向戏曲*人士或戏曲爱好者学几招或跟着电视、磁带学唱几句。

２、制题。准备奖品。

３、找一盘京剧、一盘黄梅戏磁带，找一些脸谱，收集相关图片。

４、制订语文活动评价标准：学生参加活动的积极*；学生在活动中表现出来的探索精神、独创精神和能力；学生对戏曲了解和研究的程度。

【活动内容】

第一课时

一、播放戏曲，营造气氛

１、板书：*源远流长

２、开场白：今天，就让我们一起走进*戏曲的天地之中，去感受*戏曲的迷人魅力，去体味*戏曲的悠长韵味。

３、活动一：请两组同学上台，每组三人。分别播放或范唱一个段子，看谁学唱得最好，由学生举手评出唱得最好的。掌声鼓励，给胜出者一个小礼物。（要唱得有板有眼，有声有*，有滋有味。）

黄梅戏《天仙配》选段：树上的鸟儿成双对，／绿水青山带笑颜，／你耕田来我织布，／你挑水来我浇园，／寒窑虽破能避风雨，／夫妻恩爱苦也甜，／从今不再受那奴役苦，／夫妻双双把家还。

京剧《玉堂春》选段：苏三离了洪洞县，／将身来到大街前。／未曾开言心内惨，／过往的君子听我言：哪一位去往南京转，／与我那三郎把信传。／言说苏三把命断，／来生变犬马我当报还。

豫剧《花木兰》选段：刘大哥讲（啊）话理太偏，／谁说女子享清闲。／男子打仗到边关，／女子纺织在家园。／白天去种地，／夜晚来纺棉，／不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。／你要不相信（哪）请往这身上看，／咱们的鞋和袜，／还有衣和衫，／千针万线可都是她们连哪！／有许多女英雄，／也把功劳建，／为国杀敌是代代出英贤，／这女子们哪一点儿不如儿男。

４、活动二：知识问答竞赛。要求举手回答。

⑴你知道*的四大国粹是什么？（京剧、书法、国画、中*）

⑵*最早的戏曲形式是什么？（宋杂剧）

５、活动三：随着社会生活的发展，电影、电视和影碟机的普及，流行文化在群众生活中占据绝对主流的地位，*传统戏曲艺术受到极大冲击，正在一步步走向衰落。过去地方剧团非常普遍，现在纷纷关门或转向；过去的戏迷到处都是，现在越来越少了。联系我们家乡的剧种，讨论：

⑴*传统戏曲是去，是留？

⑵*传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？

６、活动四：运用戏曲知识来研读鲁迅《社戏》中关于绍兴社戏的描写。

第１１６页：一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长*，和一群赤膊的人正打仗。铁头老生，连翻八十四个筋斗。这个黑的长胡子的演员外号叫什么？（铁头老生）是什么角*？（老生或须生，武生，武老生）属于戏曲哪个行当？（生）他的黑脸代表什么？（猛智）背上插四张旗，表示什么？（插的旗越多，越）连翻八十四个筋斗，说明什么？（说明）

接着出场的是一个小旦（相当于闺门旦）。咿咿呀呀地唱。小旦是扮演什么的角*？（年轻女子、少女）你知道在戏曲舞台上，谁善于塑造天真、活泼、热情的少女形象？（荀慧生）

小旦进去了，立刻又出来一个很老的小生。小生是戏曲中扮演年轻男子的角*，怎么说很老的小生？──我有些疲倦了。

忽而，一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了。丑角，俗称什么？（小花脸）扮演什么角*？（滑稽人物）──大家才又振作精神的笑着看。

老旦终于*了。老旦是扮演什么的角*？（老年女子）终于，可见我对这一角*的什么态度？──大家也都很扫兴。当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。──我很担心，双喜他们却就破口喃喃地骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。──全船里几个人不住的吁气，期于的也打起呵欠来。

我最愿意看的是什么？一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见。我最怕的东西──老旦却出来了，还坐下了唱，唱到天明可能都唱不完。蛇精的脸谱应该是什么颜*？（银*。《唱脸谱》：银*的妖怪。）

《社戏》结尾作者为什么说真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了？

７、活动五：认脸谱，唱脸谱。

第二课时

写一写：

把你看戏、听戏、学戏过程中的感想或有趣的经历写下来。

【总结】

这次戏曲大舞台的活动同学们参与的积极*很高，对我们*的戏曲有了更多的了解，我相信，这次活动后，同学们会更加热爱我们灿烂的中华文化。

第6篇：戏曲大舞台作文范文

戏曲的主角分为四大类：生，旦，净，丑，这还是我小学音乐参加公开课时，老师让我们记下的，还别说，我真的明白关于戏曲知识的只有这些，因为我从不关心戏曲，对它的印象只是两个无聊的热门在无聊的说唱着，每次“扫荡”但是频道时，看到它后，变好不犹豫的跳过了。

唯一的一次转折还是在这次语文课上，是“戏曲大舞台”这一综合实践课上，老师先放了一段段“讨人喜欢”的戏曲，这声音可好听呢!所以，我认为：反正都是学，还不如好好借着这次机会研究一下，何况它还这么好听呢!

于是，我便真的好好学了。

上完这节课，我颇有感触：难怪戏曲能从封建社会一向流传了几百年至今!因为它是古代劳动*在闲娱时间创作出来的，资料多为*心中对完美生活的向往，比如《天仙配》中的一句：“你耕田来我织布，你挑水来我浇园……你好好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。”表达了古代劳动*心中对生活那淳朴的向往，因为戏曲“顺”*，“得”民心，所以才能流传甚广，所以才能格外动听。可惜此刻的青年只痴迷于流行音乐，一点也不重视这美妙的非物质文化遗产中最为璀璨的明星——戏曲!

不管别人怎样对待它，反正，我是爱上它了，单从这次语文课!