清清的大兼溪你又回来了五年级作文

去年暑假的天，我和爸爸妈妈决定起去乡下奶奶家。哦，多久没见了，老家的大兼溪！应该是上小学年级以后吧。

那条小河，水草碧绿，小鱼成群地游弋，河底是细细的沙石，还有颗颗青青的螺蛳，大兼溪，可是我童年的玩伴，小伙伴们的乐园。

到奶奶家，我就飞快地*起网兜，提着小水桶，奔向那久违的小河。抓鱼去喽！

可是，可是，我记忆中的乐园不见了，眼前的幕却让我惊呆了：记忆中那清清的小河呢？目之所及的是岸边垃圾成堆，苍蝇在上面嗡嗡地飞来飞去，河里漂浮着肮脏的塑料袋，泡沫片，河水浑浊不堪，站在岸边就能闻到股股令人作呕的恶臭。我赶紧屏住呼吸。

清澈明净的小河去哪儿了？

正在我疑惑之时，位大伯走了过来，他吃力地拎着只大畚斗，然后熟练地将垃圾“哗啦啦”倒入河中。我定睛细看，其中有腐烂了的香蕉皮、菜叶，有灰*的纸巾，还有黄黑的煤渣。我快步走上前，气喘吁吁地说：“大伯，您不能往河里倒垃圾，会污染河水的！”那位看起来淳朴的大伯，顿时变得凶神恶煞：“去去去，小孩子懂什么！”我只好灰溜溜地走了。

走到半道，我又见个中年妇女蹲在河边专心致志地用刷子清洗夜壶。夜壶里黄澄澄的排泄物被妇人哗地倒入河里。污浊物立刻与河水混杂在起。好恶心啊！我浑身都起了鸡皮疙瘩。我不忍直视，只能悻悻而归。

清清的大兼溪，你去哪儿了？

今年*节，我再次来到了奶奶家。小伙伴来叫我去玩，我却闷闷不乐，怎么也提不起兴致来。奶奶知道我的心结，拉着我的手，慢慢地踱向河边。眼前的景象使我喜不自胜，放眼望去，昔日河道上堆积如山的垃圾好像变魔术似的，消失得无影无踪了。河道两岸，绿树成荫，丹桂飘香。阵微风吹来，水面碧波荡漾。在金*的陽光照耀下，河面波光粼粼，犹如条长长的锦缎。我兴奋地跑着，跳着：“奶奶，奶奶，大兼溪又回来了，大兼溪又回来了！”奶奶眉开眼笑地说：“看把我孙女乐得。现在不是提倡要“五水共治”吗？村民们的环保意识增强了，人人都在保护水资源，所以小河就越变越干净喽！”我恍然大悟：“哦，原来是这样。”

“大兼溪，大兼溪，你回来了，你回来了，你终于又变清亮喽！”我哼着自编的小曲儿，兴高采烈地转着圈……

第2篇：清清的小溪五年级作文

清清的小溪静静地流淌着，她改之前满脸的污垢，以全新的面貌展现在大家面前。

以前，家乡有条又黑又臭的小溪。近两年，全省发起“五水共治”保水护水活动，在镇*和全村老少的努力下，小溪已经焕然新、清澈见底了，又成为了我们小孩和鱼儿们的乐园。

现在，崭新的小溪是山间的使者，带着小山的问候，小树的祝福，小草的家信奔向远方。细细的，那么清爽，那么快乐，那么自在。那溪水，甘甜可口。捧手，呷口，犹如甘露沁人心脾。

清清的小溪是家乡人的宝。它浇灌着家乡的农作物，哺育着勤劳淳朴的乡亲们。每天早晨，村民们个个提着水桶来到小溪边挑担清澈的溪水，回家洗菜、煮饭，天的故事便从这小溪开始了。

清清的小溪是我们孩子的乐园。春天，我和小伙伴常常坐在小溪边，静静地望着透明发亮的溪水出神。清清的溪水倒映着五颜六*的小花；倒映着碧绿的田野；倒映着蔚蓝的天空；倒映着她目所能及的切，小溪简直是幅五彩缤纷的画卷，真美！夏天，我们小孩子牵着大人的手，蹦着跳着赶到小溪下游，屁股坐进水中。在小溪里下潜上浮，用手努力拍打，溅起的水花四散开来，不管我们闹出多大动静，小溪都是静静地流着。每年夏天我们尽情感受着小溪带给我们的凉爽与欢乐。秋天，我们将捉来的小虫子，放在或金灿灿，或红彤彤的落叶上，小心翼翼地放进小溪，看着它们渐行渐远。而我们在岸边直跟着、看着、比着、叫着，看谁的“小船”飘得最远。

小溪是鱼儿、虾儿、蛙儿门的天堂。它们在其中游来游去，好像在嬉戏，又好像在开着“小溪运动会”谁也不落后谁。

清清的小溪也是调皮的，太?从云里探出头，小溪里马上泛起粼粼波纹，闪闪发光，熠熠生辉，像铺了路的银*丝绸。清清的小溪也如位安静的小仙女，两边的小树小花为她鼓掌欢呼，调皮的蝴蝶蜻蜓为她翩翩起舞，乡村因此增添了无限风光。

小溪带给我们欢乐，我们也直保护着她，不让她再受到任何伤害。村里修建了污水管道，不再将生活污水排入小溪；村民们在小溪边种上了许多花草树木，让她更漂亮；小孩们不再往小溪里乱扔，时常围着小溪，做她忠实的护卫。

那清清的小溪静静地流淌着，我们深深地爱着她。

第3篇：小溪又清了小学作文

我的家乡——衢州是一个文化古城，也是一个青山绿水环绕的地方，非常美丽。可是最近几年来由于工业污染、农业和畜牧业的污染，使我家乡的环境大变样。

由于环境的污染，以前许多清澈见底的小溪，被村民们不断地把一些腐烂的橘子、因病而死的死猪还有臭气熏天的猪粪直接扔进了小溪里，使小溪的水变成了黑*，而且散发着恶臭。就比如我老家，村庄里的那条小溪吧！原先那条小溪是非常清澈的，小溪里面还游动着小鱼，终年听见小溪的潺潺声，以前我们夏天都要下水去打水仗，有的农夫还有它来灌溉田野，一切都是小溪的欢快而造成的，我原以为小溪会一直干净下去，没想到隔了一段时间没去，小溪却变成了那样！猪粪满溪堆、溪面上浮着烂橘子，那欢快的流水声不见了，玩水的声音也没了，农夫也不来用它灌溉田野了。只见许多排污管道纵横交错在溪面上，还不停的流出一种黄褐*的污水，我们多很难过。

一直到我们衢州市*开始号召全市*”五水共治”从我做起。这是由“治污水、防洪水、排涝水，保供水和抓节水”组成的治水项目，乡镇府也通知村庄里的那些养殖大户，告知他们为了我们家乡的环境不能再继续养殖了，把那些排污管全部拆掉，并且每天在小溪里投放使溪水变干净的东西，经过几个月的努力，终于获得了成功。小溪变回了原来的样子，欢乐的憧憬重新归来。

我们要谢谢这些村委干部，是他们的不懈努力才有小溪的清澈，有小溪的清澈才有我们那无穷的欢乐。

第4篇：小鱼回清溪作文

一辆越野车飞驰在一条环山公路上，车上传来了一阵阵快乐的笑声。我和我的同学黄智杰和王泽华正坐在这辆车上，准备去景*秀丽的溪源庵夏游，放松一下考完试紧绷的弦。

车大约行了15分钟，我的眼前出现了一片绿油油的树林，耳边响起了一阵阵鸟鸣和潺潺的溪流声。“到了到了！”我欢快的叫了起来。我拿起东西，跳下汽车，跨起大步走过摇摇晃晃的木桥。来到了烧烤场。

放下手里的东西，扔掉所有烦恼。拿起鱼网，卷起裤腿，小心翼翼地走到一块石头旁，踏上那块石头，开始我的“抓鱼”行动。嗨！可是万事开头难，我的渔网一放入水中鱼儿都飞快的又走了。好不容易才等到一条鱼游了过来，我赶紧收网，不过这里的鱼儿都是身经百战，跑的比兔子还快。我不紧没有捞到，而且差点出师未捷身先死-----掉入水中。经历了这一次失败，我没有放弃，而是蹲在石头上细心观察这些鱼的习*和动态。我终于发现，这些鱼十分爱在石头上趴着。于是我拿着渔网一迅雷不及掩耳之速伸像一块石头，然后立即收网。我成功了，我的网里多了一条小鱼。我赶紧将小鱼放进事先准备好的杯子里。水面还是静静的，鱼儿依然自由自在的游着。可它们完全不知道就在它们头顶上，我正潜伏着准备找时机下网。一头体型略胖的鱼进入了我的视线，我轻轻悄悄地将渔网放入水中，向鱼儿伸去。不料这次我又失败了，因为黄智杰“从天而降”踏入水中，将我的猎物吓跑了，不过失败只会给我带来更多的捉鱼的经验和成功。等我把黄智杰“请”到一边去。我再次趴到了石头上。然后将诱饵——火腿放入渔网中。鱼儿不一会就聚过来了，不过它们还是很警觉，在周围游动，还用身子碰一碰，由于我再次失误，渔网动了一下，泥沙挡住了我的视线，我趁鱼儿在慌忙中逃窜我胡乱地捞，被我瞎猫碰上死耗子，捞到了三条鱼。时间飞逝，一会儿就到了中午，我看着水杯中有20多条鱼在游动，十分开心。可是鱼儿也十分开心吗？不，它们离开了家。溪水才是它们的家呀！

我抱起水杯，飞也似的来到了小溪边。我将小鱼轻轻地都入水中，小鱼在水中欢快地来游去，仿佛是在跳起了美丽的舞蹈。像是在向我致谢。小溪中的这些小生灵是我们的朋友，它们比我们弱小，我们要尽心尽力的去保护它们。

这次夏游使我知道了做一件事要有耐心，有毅力。并且要学会细心观察，尽自己的全力去努力，去奋斗。就会成功！

第5篇：清清的小溪小学五年级作文

在老家的一端，有一条清清的溪流。那儿是我们快乐的土地，我们的乐园，我们离不开它。为什么呢？说起来啊，还有一段故事呢！

正在太阳下疯狂的打篮球，我们好想去凉爽一下，可是大槐树不能总是去吧……该去哪儿呢？我们几个小伙伴犯愁极了。这时，机灵的小伊子说：“俺听到啦！俺听到流水声啦！”“真的？在哪儿？”我们随着声音，来到了一条小溪边。我们脱下了拖鞋，“扑通扑通……”我们跳进了水里。

啊，凉爽极啦！我们舒舒服服地泡着双膝的地方，在湍急的水流中自由地走啊，走啊。可是，你也许不知道，穿着拖鞋来这儿玩，不小心就会把一只鞋给飘走，或者会让你这水流的人的拖鞋不由自主地微微后退。咱们打水仗、玩游戏，感觉不到太阳的灼热。有时候你打篮球，篮球脏了，你就可以在这里洗球，不管怎样洗也不会脏了水。我们玩的痛痛快快，只见一个个洋溢着笑容，“*”地踩着水，其乐融融。

我们还在山上采下几朵紫的、粉的、黄的花，一朵朵的放入水里，只见它们顺水漂走，哗啦啦地唱着歌躲在了桥下……我们望着它们漂走时的美景，心里感慨万千。我十分开心，因为我在想：能发现这么充满快乐的地方，实在是我们的乐趣和人生中重要的一部分……

我，虽然是一个城里人，可也一样喜欢乡村里的那一条潺潺的小溪。相信我们和知道这里的人也一样，因为它给了我一颗钻石般透明纯净的心，想起那一件事，我相信这一颗心就象那清得见底的溪水一般……

第6篇：四年级教案:清清的溪水

四年级教案:清清的溪水

《清清的溪水》教案

小学语文第三册20清清的溪水

课堂纪实（第二课时）

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、学会本课9个生字，认识4个生字。

2、看懂图意，知道图中都有谁在干什么？

3、分角*朗读课文。

（二）能力训练点

培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力。

（三）德育渗透点

教育学生保护环境，树立环保意识

二、重、难点

理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要*，从而树立环保意识。

三、教具准备：微机、课件

四、课时安排

3课时

五、教学步骤

一、回顾上节课学习内容

师：同学们这节课我们继续学习《清清的溪水》这篇课文，上节课，我们初读课文，学习了生字词，对课文内容有了大致的了解，谁说说从课文中你知道了什么？

生：我知道了那条溪水又清又凉。

师：对。（并相机板书）

师：你知道了什么？

生：我知道了大象和野猪拔树比赛，它们在比谁的力气大。

生：我知道那条溪水后来又变浑了。

生：我知道小兔子不让大象和野猪拔树，这样水会变浑的。

生：我知道大象的鼻子堵了，野猪变成了泥猪。

生：我知道大象和野猪还栽树。

师：同学们知道的可真多，可见你们上节课学得非常认真，这节课咱们一起合作学习一定会学得更好，你们有信心吗？

生：（异口同声）有！

师：好，同学们在上节课我们进行了小组合作学习，在小组中你们还有哪些问题没弄懂呢？提出来好吗？

生：为什么清清的溪水会变黄呢？后来又怎么变清了？

师：这个问题提得好，老师把你的问题写在黑板上，行吗？(师写？清——黄——清)

师：谁还有问题？

生：什么叫不解地问？

生：什么叫毁掉呢？

生：什么叫胜负？

（当一生提出这一问题时，有另一小组的同学马上站起来说：就是输赢）

师：你的理解很正确，你明白了吗？

生：为什么说毁了树林就是毁了小溪？

生：大象的鼻子为什么堵了？野猪怎么变成泥猪了？

生：为什么溪水唱着歌向前流呢？

师：好，同学们提出了这么多有价值的问题，老师都把它写在了黑板上，我们就把第一问题（？清——黄——清）作为中心问题。我们各个小组围绕这一问题再进行小组合作学习，老师相信这一问题弄懂了，其他的问题也就容易了，开始自学吧！

（这时，各个小组的学生开始合作学习，气氛相当热烈，教师巡视指导，大约10分钟）

师：好了，各个小组的同学讨论非常热烈，现在汇报你们的自学结果好吗？

生：（齐声说）好！

师：是啊！这又清又凉的溪水为什么变黄了呢？

同学们请看这幅图。

微机出示图一：同学们看，大象和野猪正在干什么？仔细观察它俩的动作神态，想象一下它们可能说什么？同桌之间边表演边说。

生：（相当活跃）同桌之间边表演边模仿大象和野猪的声音。

师：同学们的表演可真生动呀！谁愿到前边来表演给同学们看。

（此时学生已按捺不住心中的激动，话音刚落就有两名学生跑了上来）

生一和生二边模仿它们的动作边说

生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下这棵大树，*我比你力气大。”

生二（野猪）眼珠瞪圆了说：“别看你鼻子长，我用尽全身的力气，哎一哎，使劲，加油，加油，我能行！”他们的表演滑稽可爱，语言有趣。同学们不约而同地为他俩鼓掌、喝彩。

师：正当它俩拔得起劲时，被小兔看见了，小兔会怎么想？怎么说呢？大家读一读第4自然段。

生各自读。

师：谁来读？

生：读。

师：大象和野猪又是怎么说的呢？谁来读野猪和大象的话？

生：读。

师：听了大象和野猪的话，小兔子的心情会是怎样的呢？

生：很生气。

生：很气愤。

生：气极了，觉得它俩不应该用拔树来比力气。

师：那它气愤地说了什么？（微机出示）

“比力气，你们毁掉了树林，也毁了小溪。”

师：谁用气愤的语气读？

生：读。

师示范读

生练读。

师：小兔子的这一问题，我们很多同学也对此提出了疑问，大象和野猪也不太明白，从书中哪个词语可以看出它俩也不太明白呢？

生：“不解地问————这和小溪有什么关系？”

师：那什么叫“不解地问”呢？

生：就是不明白地问。

生：就是在不知是怎么回事的情况下问。

师：对，为什么说毁掉了树林，也毁掉了小溪呢？

针对这一问题，小组中再进行认真的讨论。

生：讨论，教师巡视指导。（大约3分钟）

师：谁来谈谈你的看法。

生：因为树拔了，土就松了，下雨时，土就流到了小溪里。

生：我认为树拔了，远处的土和沙就刮到了小溪里。

师：对，同学们说得有道理，大树长着时，土被树根牢牢地抓住了，现在拔掉以后，土就开始变得松软，当下雨时就会造成水土的流失，泥沙随雨水流入溪水中，溪水也就变浑浊了。（相机板书拔掉——浑）

师：小兔子听了野猪和大象的话，心情怎样了？

生：很生气。

生：生气极了。

师：那我们试看读一读，读出那种生气的语气。

生：读。

师：示范读。

生：齐读。

师：此时，你的心情怎样？你想对他俩说什么？

生：我想对他们说，你们难道不知道你俩做错了吗？

生：我太生气了，你们两个的行为太可耻了。

师：下面我们分角*读4—8段，小组事四人为一组先读。

生开始在小组中练读。

师：哪个小组愿意读给大家听。（指一小组读）

生：读。

师：他们读得好不好？

生：（齐声说）好！

师：让我们掌声鼓励一下。

师：（指着黑板上的问题）有的同学问大象的鼻子堵了，野猪变成了泥猪，这是什么原因呢？

生：现在我明白了是溪水变浑了，水里的泥沙赌住了大象的鼻子。

师：同学们想象一下大象鼻子赌了以后会怎么样？

生：它一定出不上气来。

生：它一定会很难受。

生：大象一定说：“真难受呀！我真后悔呀！”

师：野猪变成了泥猪，它会怎么想呢？

生：哎呀！好可怜呀！我现在是又脏又丑呀！

师：它俩真是狼狈极了，从哪儿可以看出它俩真的知道自己错了呢？（微机出示图）

师：同学们看它俩正在干什么？

生：它俩正把一棵棵小树苗栽好了

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