语文《练习2》优秀教学设计

教学目标：

1、复习学过的全部韵母和整体认读音节，认读字形，读准字音。

2、复习巩固学过的18种基本笔画和45个汉字，能正确书写。学习熟字组成的新词。

3、使学生知道要锻炼身体，爱清洁，讲卫生。

教学目标：

练习1——4题。

教学过程：

一、提出学习任务。

我们已经学完了23个声母，24个韵母（6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母），16个整体认读音节，还学习了四声和拼音。另外还学了18种基本笔画，45个汉字。我们来复习一下，看谁学得好。

二、指导练习第1题。

1、读韵母表，让学生按单韵母、复韵母、前后鼻韵母的类别读，并用卡片认读。

2、读整体认读音节。

复习时为避免学生学得枯燥，可用游戏的方法进行，如“送信”、“找朋友”等。

三、指导练习第2题。

在上一题复习韵母表的基础上，比较形近、音近韵母第一行是形近韵母，看清字母形状，不要读错。第二行是音近韵母，前后鼻音要区分清楚。

四、指导练习第3题。

1、卡片认读学过的基本笔画。

2、说说横折钩、竖弯钩、竖折折钩、竖弯、横折弯钩、撇点这6种笔画的名称。再想想这笔画在什么字中出现过。如：横折钩（月、地），竖弯钩（地、七），竖弯（四），竖折折钩（马），横折弯钩（九），撇点（女）。

五、指导练习第4题。

1、用卡片“开火车”认读学过的生字。

2、看音节找汉字或写汉字。

dìlìqīmǐtǔwǔzhúfù

地立七米土五竹父

mùyīyùnǚɡuǒduōzuò

木一玉女果多坐

niúliùjiǔsìshírì

牛六九四十日

3、读读写写题中的词语。

第2篇：《练习2》教学设计

作者：佚名转贴自：转载点击数：70教材分析：

这个练习共安排了5道题目:

1.学用字词句

这道题目把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合起来进行练习，使学生对表示颜*的词有进一步的认识。

2．学写钢笔字

重点把握好“驾、碧、望“这三个字的结构。

3．读读背背

八条成语都是以“有”字开头的，读起来押韵上口有节奏感。

古诗是唐代诗人杜牧写的《清明》，是一首流传千古的名诗，该诗语言明白浅显却意味深远。

4．口语交际

此项练习的话题是同学们感兴趣的春游活动。

5．学写毛笔字

本次的练习是“撇折”。

教学设计：

[教学目标]

1．学习表示颜*的词语，写好钢笔字，熟记8个成语和记诵古诗《清明》。

2．说话练习和学写毛笔字。

[教学重、难点]

学习并灵活运用表示颜*的词语，口语交际。

[课时划分]三课时

第一课时

一、教学第一部分（学用字词句）

1．自读短文，用“”找出表示颜*的词语。

2．交流找出的词语。

3．指名朗读，边读边想象天空的美丽。

4．去掉这些表示颜*的词语朗读，体会其作用。

5．指导朗读例文。

6．回忆我们生活或学习中积累的表示颜*的词语。

7．用这些表示颜*的词语说一句话。

8．自读教材所给的那段话，填空。

9．讨论交流：为什么填这些颜*的词合适？

10．指导学生朗读。

11．齐读。

二、教学第二部分（写好钢笔字）

1．审题。

2．指导

（1）出示卡片，让学生认读“驾”，“碧”，“望”这三个字。

（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。

（3）指导书写“驾”。

①出示“驾”，引导学生观察它的结构。

②教师在黑板上示范写“驾”字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。

③学生练习描写“驾”。

④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。

3．练习

让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别进行辅导，教室里要保持安静，让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。

4．反馈

展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并进行矫正训练。

第二课时

一、教学第三部分（读读背背）

1、熟记成语

（1）审题

（2）指导

①学生自读八条成语

②教师范读

③学生自由读

④理解八个成语的意思

（有难度的教师给予讲解）

（3练习

①学生自由练读

②同桌练习背诵

（4）反馈

①集体齐背

②指名背

2、背诵古诗《清明》

（1）指名读题目。

师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在*传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢？

（2）学生自己试着读古诗

（3）学习古诗

①读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

②指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。

③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又是怎么回答的呢？读读诗的后两句，结合插图说一说。

④看到远处飘扬的杏花酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。

（4）练习

学生自读，自背

指名背诵

二、教学第四题（学写毛笔字）

1、审题

2、指导

（1）引导学生回忆写毛笔字的要求

（2）出示卡片，让学生说出笔画的名称（撇折）

（3）指导书写“撇折”

“东”的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出顺势变挑。

（4）学生练习描写“撇折”

（5）指导书写“东”和“会”

3、练习

第三课时

教学口语交际

1．审题

2．指导

（1）读懂题目，知道这个题目提出的要求。

（2）分组讨论，这次春游去哪儿，可以安排那些活动，春游过程中要注意哪些问题？

（3）畅所欲言，各抒己见，小组长汇报，做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。

（4）每位同学自由练说

（5）同桌相互练说

3、练习

（1）小组里选出的代表向全班同学作介绍

（2）全班同学讨论，评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。

第3篇：《练习2》教学设计

教学目标：

1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。

2、能区别同音字、形近字，并组成词语。

3、根据例句把句子写具体，会修改有明显错误的句子。

4、能看图把每幅图意补写完整。

重点：

音近字、形近字的比较练习，懂得如何把句子写具体以及怎样修改错句。

难点：

修改错句和看图补写句子。

教学时间：二教时

第一教时

课时目标：

1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。

2、能区别同音字、形近字，并组成词语。

3、根据例句把句子写具体。

教学过程：

一、读拼音写字

1、自己拼读音节，指名拼，评议正音

2、填写，

3、指名板书，校对

4、同桌批改

二、区别形近字、同音字

1、自由说说每组两个字在音形义上有哪些不同，哪些相同或相近。

2、给每个字口头组词

3、划去不能搭配的字

4、校对

三、比一比，在组词

1、自己比较每组字的相同点、不同点

2、反馈，得出结论：

下面一行字是上面一行字加偏旁而来的，说说这个偏旁与字的意思有什么联系？

3、口头组词

4、书面完成，同桌交换批改。

四、照样子，把句子写具体。

1、读例句，比较句子，你认为哪一句写得好？好在哪里？具体在哪里？。

2、指名说，

3、口头填空，自由说——指名说，评议

4、书面完成

5、小结：我们把句子写具体可以在“什么”的前面加上“怎么样”的词语。

五、作业：

作业1——4

第二教时

课时目标：

1、会修改有明显错误的句子

2、能看图把每幅图意补写完整

教学过程

一、复习：

听写本单元词语

二、读一读，把句子写下来

1、读第一句，理解题意

明白每一行都是按字——词——句的顺序排列的

2、学习第一句

a、读一读

b、说说“明亮”是有哪几个字组成的，“明亮”是什么意思？它在句子中说明什么？

c、抄写第一句。

3、按学习第一句的方法学习二、三句。

三、说说下面几句话错在哪里，改正后写下来

1、读三句话，想想错在哪里

2、指名说，错在哪里，为什么是错的，正确的应该怎么说？

3、反馈：

第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”

第二句：删去“和白杨树”，在“梨树”前加个“和”

第三句：删去“月亮和”

4、书面完成

四、看图，把每幅图下面的话补写完整

1、读题，了解题意，明确要求

2、仔细看图，看懂图意

3、想想每句话应补写什么，才能连成一段完整的话。

4、补写

地方飞过海酿母菌，没，那么点忐忑后飞过海发挥

5、交流反馈

五、作业。

第4篇：练习2教学设计

第一课时

1．复习本单元部分生字新词，指导练习1—2题。

(1)用卡片复习以下词语，读准音，说出带点字及词语意思，对易错的字提示点拨。

迷惑不解眼花缭乱争先恐后畚箕

不可开交大汗淋漓不由自主硬币

毫不气馁通宵达旦呕心沥血斥责

坚持不懈挑灯夜读举世瞩目灵感

(2)完成作业本1、2两题。教师巡视，了解作业情况。

(3)检查。

①第1题要求学生逐组口述，说出形近字的读音区别、字形区别，各组成什么词及词的意思。

②小黑板揭示第2题*，核对订正。

(坚持不懈无计可施不由自主一事无成)

2．指导练习第5题。

(1)怎样给一段话加标点?(回顾已学的课文，在课堂讨论基础上归纳：①了解一段话的主要意思。②弄清这段话应该有几句。——一句话只有一个主语，讲一个主要意思。③根据短文意思确定加!……或“”。)

(2)默读这段话，弄清楚内容，用铅笔在书上断句。(其他标点先不管。)交流。议论理由。

(3)根据意思，确定标点。(在书上加。)检查，核对。有争论的说出理由。

(4)巩固方法，完成作业本第5题。

3．指导练习第6题。

(1)说出“虽然……但是……这组关联词表示分句间什么关系。(转折。)用上这个关联词说一句话。(评价：①运用是否正确?②句子的内容有无积极意义?)

(2)指导运用“只要……总是……”。

①黑板揭示例句。“只要下定决心，努力改正，缺点总是可以克服的。”

②认识例句表示的关系。克服缺点的前提条件是什么?通过哪个词表示?(只要。)“总是”连接什么?(在这个条件下的结果。)

③仿照例句，口头运用“只要……总是”说话。

(3)完成作业本第6题。

第二课时

1．指导练习第4题。

(1)指名读题、审题。说出题目有哪几个要求。(①重读课文。②思考各篇课文的写作目的。填空答题。)

(2)速读三篇课文，思考各篇课文写作目的。小组讨论——课堂交流——完成作业。

参考*：

《数鸡》赞颂党的改革开放政策使农村经济发展、农民生活富裕。

《梳羊角辫的小姑娘》赞扬小姑娘做事认真、实事求是、诚实、有礼貌、乐于助人、做了好事不留名的好品质。

《才能来自勤奋》说明人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。

2．指导练习第3题。

(1)审题，明确题意。(要点：①在填空格里填上表示动作的词。②体会填上的词在句子中的作用——即这些词表达出什么。)

(2)按课文内容填上动词。交流检查。

(3)指导理解填人词在句子中的作用。

①读(1)、(2)两句，说说填人的动词都是描写什么的。

(描写我怎么数鸡的。)

②怎样的“数”叫横数竖数?请演示动作。

联系句子说话，这个词写出了什么?(由于鸡太多，我反反复复努力数鸡。)

③动作演示“开门”、“放”一只、“数”一只。说明这些动词的作用。(写出了无论如何要把鸡数清楚的态度。)

④运用学到的方法，了解动词描写什么。(想象或演示动作，体会作用o)说说第(3)句动词的作用。(写出了小姑娘用尽力气帮助售货员推车。)

(4)小结。说出这道题的训练有什么意义。(阅读时要注意体会词语对句子表达起的作用；写作时要准确用词。)

3．指导阅读短文。(第7题)

(1)审题。阅读这篇短文有哪几个要求?(①联系句子，解释多义字“焦”在句子中的不同意思。②领悟〈拔苗助长〉的写作目的。)

(2)复习“单元学习提示”，怎样领悟文章的中心思想’(首先理解内容，再体会写作目的，告诉我们什么道理。)

(3)阅读短文，理解内容。

①划出解释题目的一句话，说出什么叫“拔苗助长”。(把禾苗一棵一棵往上拔，帮助它长得快些。)

②那个农夫为什么要拔苗助长？

“禾苗好像一点儿也没长高“，是没有长高吗?(是说长得慢，人们发现不了，看上去好像没长高。)

“焦急”是什么意思?

③“拔苗助长”的结果怎么样’禾苗为什么会枯死的?(违背厂禾苗生长的规律。)

(4)完成作业本习题7。

(5)检查。

A为什么取③?选项①、②错在什么地方?(选项①、②对中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，选项③指出了寓意，有普遍指导意义。)

B．交流“焦”在句子中的意思。

参考*：①焦急：着急。②烧焦：指火力过猛，衣服呈现黄黑*，发脆。③花儿快烤焦：指失去水分、枯萎。(学生*只需意思接近即可，课后再验证。)

第5篇：语文练习2教学设计

一、教学目标

1、能纠正部分容易写错笔画的字，并通过比较，强化记忆。

2、初步了解近义词积攒与积累、激励与鼓励的不同用法；掌握部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词。

3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，留下句子主干）。

4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂课文。

二、教学重点难点

重点：第7题。

难点：第4题。

三、教学课时：

2课时。

四、教学准备：

小黑板若干。

第一课时

（一）教学目标

1、辨析形近字、近义词词义，完成练习1、2。

2、掌握一些词的搭配，恰当地运用几个介词，完成3、4题。

3、初步学会缩写句子，完成第5题。

（二）教学过程

1、指导学习第1题。

（1）比一比，说说每组中两个字的字形有什么不同，书写时应注意什么，教师用红*粉笔标出易错笔画。

（2）学生在作业本上抄写。

（3）同座位上两同学互相校对、订正。

2、指导学习第2题。

（1）或和同桌讨论，说说两词的意思有什么不同？

（2）学生*填空。

（3）反馈时说出为什么这样选择。

（4）齐读已填好词的四句话。

（5）你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬能把这些词用于其他方面的学生。

3、指导学习第3题。

（1）自由读读这些词语，明确每组词的词*，想一想它们可以组成怎样的词组。

（2）学生*连线搭配。

（3）反馈、订正。

（4）自己想好4个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）

4、指导练习第4题。

（1）学生*试填。

（2）反馈、修改。

（3）全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。

5、指导，练习第5题。

（1）读题目和例句，明确要把句子缩到最简单的程度。

（2）结合例句，讲清如何缩写句子。

（3）学生试做第一句，反馈、修改。

（4）学生*完成第2、3句，检查、反馈、修改。

第二课时

（一）教学目标

1、能找出一段话中与主要意思无关的句子，完成练习题6。

2、运用抓重点词句深入理解课文的阅读方法，完成练习题7。

（二）教学过程

1、指导完成第6题。

（1）读题明确要求：一读二找三删。

（2）指名读短文，说说主要意思。

（3）找出与主要意思无关的句子，并说说为什么？

（4）删去无关的这句话后，再次朗读。

（5）小结：我们在写一段话的时候，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。

2、指导完成第七题。

（1）读短文后的题目，明确要求。

（2）默读《旅行包的故事》找出重点句。交流、评议找得对不对，为什么？

（3）带着问题（2）自由读短文，思考。

（4）进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。

（5）引导学生小结如何抓重点词句理解文章内容。

3、布置作业：书面回答练习第7题的问题。

第6篇：小学语文练习2优秀教学设计

练习２-好办教案教学设计

一.教材分析：

本次练习共安排了五个版块，内容包括学用字词句.读读背背.口语交际.写好铅笔字和做做说说。

学用字词句，主要用来《复习汉语拼音字母表》。读读背背分为读背成语和三字经，主要讲述时间过得快和教育学生要勤奋学习。口语交际要求学生在日常交际活动中，学习有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。写好铅笔字是练写左右结构的字。做做说说，是集观察.思维.表达与绘画为一体的综合*学习题，这种练习能促进学生综合运用知识，使听说读写能力整体发展。

二.教学要求：

１.熟记汉语拼音的大写字母。

２.学习有礼貌地提出请求。

３.练习写左右结构的字。

４.观察一下大自然有哪些变化，将自己找到的秋天画下来或写下来，在小组里交流。

三.教学重点.难点：

１.学习有礼貌地提出请求。

２.将自己找到的秋天画下来或写下来。

四.课时安排：４课时

第一课时

教学要求：

１.学会《汉语拼音字母表》。

２.读读背背，能背出成语及《三字经》中部分练习。

教学设计：

一.审题

二.出示字母表

１.请小朋友找出模样儿差不多（大）的字母。

２.学生把字母卡片归类（认读）

oquvefcg

３.游戏

小组为单位，把大写字母和小写字母组成朋友。

问：我是大a，我的朋友在哪里？

答：我是小a，你的朋友在这里。

４.有顺序地背诵《汉语拼音字母表》

一人背三人听

按音序排列字母

t.g.e.a.q按音序排列，应当是。

三.读读背背

１.看图，你看到了什么？

形容时间很快的成语有：

日月如梭：日月像梭一样来来往往，形容光*飞驰。

光*似箭：比喻时间如射出去的箭一样飞快。

寒来暑往：寒（冬季），暑（夏季）

比喻一年内季节的交替，时间的流逝。

星移物换：星辰移动，景物改变。形容时序世事的变化。

２.《三字经》全用三言，句短而易读，符合儿童阅读习惯，而且它用典多，知识*强，把各方面知识很好地综合在一起，被誉为千古一奇书，袖里通鉴纲目。

３.认读：蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。

４.理解：蚕可以吐丝，蜜蜂可以酿蜜，它们是那么勤劳。人如果不勤奋学习，那不如这些动物。/article/

四.作业

背诵《汉语拼音字母表》和读读背背。

第二课时

教学要求：写好左右结构的字。

教学设计：

一.复习写字要求

横平竖直，撇尖捺角，左窄右宽，上紧下松。

二.指导

１.认读动.散.都３个字。

２.书写这些字时要注意什么？

动.散：左右均等。

都：写左边时，要向中间靠紧一些。

３.指导书写动。

出示范写，观察起笔与收笔。

撇从右上格起笔撇向左下格。

散的第五笔竖不是撇。

都注意第四笔的撇要稍长一些。

三.学生描红，临写。

四.作业：完成习字册。

第三课时

教学要求：

学会请求，学习有礼貌地提出请求，学会文明礼貌地与人沟通。

教学设计：

一.出示图片，让学生自由说图中的内容。

二.师：李春燕是个非常有礼貌的孩子，她在请求奶奶把电视机的声音调低些，该怎样说呢？

讨论，学生总结。

１.提出的请求要合理，可行。

２.提出请求要有礼貌。

３.请求的内容要清楚明白。

三.同桌互相配合表演练习，教师巡视查看。

四.请同学上台表演，评议。

五.生活中，你也有向别人请求的事吗？你是怎么做的？

１.学生讨论。

２.上台表演生活中请求的过程。

六.作业

课间在教室内，同学间使用文明礼貌用语。如：请对不起好吗

第四课时

教学要求：

１.通过巩固练习，强化字词练习，能辨析形近字。

２.观察秋天的大自然有哪些变化。

教学设计；

一.按字母表顺序写出相应的小写字母。

bfmnyhtweil

二.用画出加点字的正确读音。

停船（tinting）城楼（chencheng）枫叶（fengfen）

瞄准（zunzhun）菱藕（linling）烟火（yanyang）

三.比一比，再组词。/sjbwz/

夕（）匹（）*（）歌（）

多（）四（）抱（）哥（）

川（）破（）采（）禾（）

州（）波（）彩（）和（）

四.找样子，写句子。

例：迎春花开了。梅花开了。

迎春花和梅花都开了。

１.马明是三好学生。王松是三好学生。

２.小汽车开走了。大卡车开走了。

五.阅读短文，完成练习。

练习册第九页。

六.教学做做说说

１.观察书上插图，说说哪些地方表明秋天到了。

（如：树叶变黄飘落；路边开了菊花；大雁南飞。）

２.带领小朋友到小公园里观察秋天。

在小公园里找一些秋天的东西（特点）

交流自己的见闻。

３.用彩笔把秋天画下来，作品在软木墙报上展览。

４.用几句话把见到的秋天写下来。

设计在小报上进行展览。