培养良好的学习的习惯教学设计

发布时间:2024-02-18 14:07:55

一、教学目标:

1、认知目标:通过指导看图,使学生了解做读书笔记的重要*。了解小学阶段应使用哪些工具书和为何使用这些工具书。

培养良好的学习的习惯教学设计

2、能力目标:学会做读书笔记和使用工具书解决实际问题。

3、情感目标:养成认真、持之以恒的良好习惯;做读书笔记和使用工具书的良好习惯,

二、教学重点:引导学生做读书笔记要认真、专注,训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

三、教学时间:两课时

第一课时

教学重点:学以致用,能写出初具样式的读书笔记。

一、旧知导入:

去年我们开学时要求同学们读书时做到哪些要求?

二、讲故事,使学生明白读书笔记的重要*。

1、师讲故事《汪得净的故事》。

2、学生谈谈自己听了故事后的感受。(联系自己的读书情况谈谈。)

3、引导学生明白做读书笔记的重要*。

三、指导看图,掌握做读书笔记的方法。

1、看三幅图,说说自己看到了什么?了解到了什么?

2、教师就学生所谈,引导归纳出以下几点:

一、态度认真

二、要准备好书、钢笔、卡片或采蜜本

三、要保持正确的写字姿态,用钢笔做笔记,书写工整,笔记做在专用的卡片或本子上

四、读书笔记的方法有:读后感、摘抄、编写提纲。读后感重点写自己的收获与感想;摘抄则记生动的词语、形象的句子,精彩的片断等,且要分门别类;编写提纲则是概括文章的主要内容。

四、认真学习,学会写读后感。

1、仔细读读〈给予是快乐的〉这则读后感。

2、看看作者写了哪些感受?

3、谈谈自己假期中读了哪些书?印象最深的是什么?为什么?

4、试着写下自己的感受。

5、修改成一篇很好的读后感。

五、师巡视指导写读后感,并请写得好的同学交流自己的文章。

第二课时

教学重点:学会使用工具书,并养成习惯。

一、谈话导入:知识是无穷无尽的,一个人不可能门门知识都精通,要学习各种知识,就离不开书本和老师,工具书就是我们不说话的老师。

二、学生活动,互相交流。

1、说说自己有哪些工具书?

2、自己是怎样使用工具书的?遇到过什么困难?

3、你还想拥有哪些工具书?怎样的方式去拥有?

三、指导看图,掌握使用工具书的常识。

1、以同桌为学习小组,说说自己看到了些什么?有何感想?

2、全班交流,谈谈自己看了图后感触最深的是什么方面?

3、今后我们该如何使用工具书?

四、学生表演购书,学会使用礼貌用语。

五、实践*作。

1、每人准备一本新华字典。

2、自学第一课《去打开大自然绿*的课本》,使用工具书解决疑难问题。

3、师巡视检查,并进行个别指导。

六、作业:

A:每个人准备一本预习本,养成每篇课文预习的习惯。

每人牢固掌握三种查字典的方法。

每人准备一个采蜜本。定期摘抄。

B:一周完成一篇读后感。一篇提纲式的读书笔记。

第2篇:《培养良好的学习习惯》教师教学设计

教学目标

1.指导学生预习、复习,使学生懂得预习、复习的重要*,培养课内、外主动预习、复习的习惯。

2.结合学生学习生活,使学生了解认真完成作业的重要*,培养认真完成课内外作业的良好习惯。

课前准备

1.收集学生在家学习情况的照片。

2.整理学生假期学习习惯调查表。

学习习惯

按时完成作业

坐姿端正

执笔正确

学习用品摆放整齐

3.布置预习本课:看懂图意。

4.积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。

5.照像机、摄像机。

第一课时

一、游戏导入

1.同学们,今天老师请大家一起造“成长塔”,谁的高而且稳,谁就是成功者,老师奖一颗“成功之星”。

小组领取积木开始搭建,相机评议,得出:“成长塔”基石越多越稳,才可以搭建得更高。

2.同学们,“成长塔”的基石就是你们的好习惯,好习惯养成了,你才能成为成功者哟。

3.根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。

4.好的习惯终生受益,今天老师带来了摄像机,我要将你们的表现摄下来,给大家评议,希望你的好习惯使你的“成长塔”上的基石多起来,最后就可以获得“成功之星”啦!今天呀,老师希望大家养成一个好的习惯——自主预习、复习。

二、明确自主预习要求及重要*

1.汇报预习本课情况。

①知道了三年级预习课文的具体要求是什么?

②看懂了哪些图?有什么问题?

2.结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处?

小结:是呀,你们是学习的主人,自觉地预习,你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容,而且能找出自己难以理解的一些问题,还能提出自己的看法,那样我们的自学本领就增强了,阅读理解能力也提高了,我们的头脑越用越活了。

三、指导课内预习

1.夸夸图上同学。

再次看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习的?

①同学们,你们预习时,坐得真端正!读得真认真!

②你有不懂的问题轻声问老师,你真是个不懂就问的好孩子。

③你们边读边圈圈点点,多专心哪!

④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获1

2.指导预习第一课。

出示预习要求:

①读通课文,画出生字新词。

②正确流利地朗读课文,了解大意。

③再读课文,画出不懂词句,打上“?”。

教师提示:不懂的词句如何解决?

①联系上下文理解。②。③小组交流。④质疑。

学生预习,教师行间巡视摄像。

3.评评身边同学。给“成长塔”贴“基石”。

四、提出课外预习的要求

过渡:预习课文可以在课内,也可以在课外,瞧,他们是怎样做的?看图⑥。

①查工具书。②查相关资料。

五、明确复习要求及重要*

1.预习可以提高我们的自学能力,使我们开动脑筋、思考问题,那学过的东西为什么要复习呢?

2.听童第周的故事。

小结:

①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢,使我们的能力更强。

②每天要复习当天所学内容。一个单元下来,可以复习生字词,再次巩固识记要求背诵的课文等等。

六、总结

评“成功之星”:通过今天的学习,同学们知道了课前要预习、课后要及时复习,大家可要坚持这样,形成良好的习惯呀,老师相信大家能做到。

布置作业:预习,认真完成作业,复习上册所学古诗,收集关于春天的古诗。

第二课时

一、导入

1.汇报预习本课情况,相机提出为什么要认真完成作业。

2.展示几份优秀学生作业,小结导入。

“认真完成作业”既是我们的学习任务,更是一种好习惯,它可以检验我们知识掌握的情况,可以巩固我们所学知识,增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯,你才能成为真正的成功者。

今天我们就来学习培养良好的习惯——认真完成作业。

二、指导渗透如何认真完成作业

1.夸夸图上同学。再次看图(4页、5页)

可以用自己的语言夸,有困难的学着老师的提示语夸。

①同学们完成作业坐姿真端正。

②你的学习用品摆放得真整齐。

③你的作业写得真漂亮、整洁。

④你的执笔姿势很正确。

(相机过渡书面作业要认真完成,口头作业同样要认真完成)

⑤你认真地朗读课文,多投入呀!

⑥你借助课文录音读课文,方法真好!

⑦你们俩剪贴报纸、积累学习材料合作多好1

2.夸夸身边同学。

展示学生在家学习的照片,评议,在“成长塔”上贴“基石”激励。

三、激趣*练

1.同学们,你们认真完成作业这种态度被校少先大队部知道了,大队部也知道我们“寻找春天”的实践活动,大队委决定三年级的橱窗用来展示我们的作业呢1

2.小组合作,组长根据组员情况分工。

(老师带来了书法纸、白纸,我们的作业展主题是:我们的春天,大家可以将你收集的春天的古诗写下来,可以画画、剪纸装饰一下……)

3.学生当场*练,教师巡回指导、摄取镜头。

4.评评我自己。从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议。

四、总结

第3篇:培养良好的学习习惯教案教学设计

一、教材分析

本课共有3页彩*插图,其中第一页的主题是“不懂就问”,第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。第一页四幅小图,分上下两块安排。上面一块图的右下方是页页插图的主题,左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教,右上方是两位小学生参观校史馆,向老师询问有关问题。可以看出两位小学生参观的兴趣很浓,问得很仔细并很有礼貌。下面一块有两幅小图,左上角方框内是课间同学之间相互请教,相互交流。右下方框内是两位同学在校园里向花工请教培育花卉有关知识从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋,善于学习。第二页和第三页是通版图画。第二页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料,并将查到的资料内容抄录到笔记本上。下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆(室)搜集资料,他们有的正在查阅,有的正在摘抄,可以看出他们都很专心。左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。第三页上面有四幅小图,按从上到下、从左到右的顺序,内容分别是在阅览室读书读报并相互交流;上网搜集资料;参观有关展览;边参观边记录;采访老人时认真听,仔细记,有的还作录音。下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料,汇报搜集资料的心得。老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。

二、学情分析

指导观察第一页插图,可以先由老师阐述“勤学好问,不懂就问”的道理。还可以发动学生交流不懂就问的好处,说说自己的体会,老师以平等的身份参与学生的讨论交流。可举一些实例,说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的贡献,如果孔子不耻下问,程门立雪等小故事,也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子,说明“不懂就问”的意义,然后依次观察插图。

三、教学要求:

指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合平时的学习生活,使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理,引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合平时搜集资料的意义和作用,初步掌握搜集资料的方法,并逐步养成习惯。

四、教学重点、难点:

掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。

五、课时安排2课时

第一课时

教学目标:

1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合平时的学习生活,使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理,引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。

2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合平时搜集资料的意义和作用,初步掌握搜集资料的方法,并逐步养成习惯。

教学过程:

一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要*

1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:

(1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们,老师现在需要做些什么准备?

(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2.引导学生谈谈收集资料的重要*。

3.老师小结:收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法

1.指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?

2.指导观察第2页上的图片。

(1)第2页上面的图中,同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?

(2)认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论,交流)

3.讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?

(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅,分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。

三、引导观察第3页下面的一幅图,学生畅谈学习收获。

教学后记:

通过这一课的学习,很多学生都能认识到平时收集资料的重要,他们都很有兴趣地忙于做收集资料的准备,我相信只要在以后的日子里,老师不断加以引导和督促,一定能让学生体会到收集资料的乐趣,并养成这一良好的学习习惯。

第二课时

教学目标:

1.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。

教学过程:

一、观摩收集的资料,激发学生收集资料的兴趣。

1.展示优秀的收集资料的作品,让学生仔细观摩。

2.教师告诉同学们,这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。

3.学生展开讨论:我们从现在开始,应该怎么做?

二、引导学生尝试收集资料。

1.分发课外阅读材料,每个学生一份。

2.学生阅读材料,收集资料。

要求:

(1)认真阅读材料。

(2)用上常用的四种收集资料的方法。

3.教师巡视指导,多作点拨。

4.学生小组交流所收集的资料,相互取长补短。

5.展示同学们收集资料的成果。

三、教师小结学生收集资料的情况,重在鼓励,希望同学们贵在坚持,养成勤于收集资料的习惯

指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就问”的重要*

1.齐读“不懂就问”。

2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。

(1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?

(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?

(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

(4)看第5页左上方的一幅图,这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?

(5)看第5页右上方的一幅图,这几名同学在哪里?他们在干什么?

(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?

四、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”

1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?

(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。

(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班同学……一句话,问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。

(5)留心处处皆学问。

2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?

3.我们今后应该怎么办?

五、发出号召,希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。

教学后记:

不懂就问,说起来是很容易的事,但真正能做到却是很难,这关系到老师平时对这一事情的关注程度及其对学生提问的态度,不断鼓励,*教学,我相信不懂就问的人会不断增多。

第4篇:《培养良好的学习习惯》小学教学设计

一、教学目标

1.指导学生预习、复习,使学生懂得预习、复习的重要*,培养课内、外主动预习、复习的习惯。

2.结合学生学习生活,使学生了解认真完成作业的重要*,培养认真完成课内外作业的良好习惯。

二、课前准备

1.收集学生在家学习情况的照片。

2.整理学生假期学习习惯调查表。

学习习惯

按时完成作业

坐姿端正

执笔正确

学习用品摆放整齐

3.布置预习本课:看懂图意。

4.积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。

5.照像机、摄像机。

第一课时

一、游戏导入

1.同学们,今天老师请大家一起造“成长塔”,谁的高而且稳,谁就是成功者,老师奖一颗“成功之星”。

小组领取积木开始搭建,相机评议,得出:“成长塔”基石越多越稳,才可以搭建得更高。

2.同学们,“成长塔”的基石就是你们的好习惯,好习惯养成了,你才能成为成功者哟。

3.根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。

4.好的习惯终生受益,今天老师带来了摄像机,我要将你们的表现摄下来,给大家评议,希望你的好习惯使你的“成长塔”上的基石多起来,最后就可以获得“成功之星”啦!今天呀,老师希望大家养成一个好的习惯——自主预习、复习。

二、明确自主预习要求及重要*

1.汇报预习本课情况。

①知道了三年级预习课文的具体要求是什么?

②看懂了哪些图?有什么问题?

2.结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处?

小结:是呀,你们是学习的主人,自觉地预习,你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容,而且能找出自己难以理解的一些问题,还能提出自己的看法,那样我们的自学本领就增强了,阅读理解能力也提高了,我们的头脑越用越活了。

三、指导课内预习

1.夸夸图上同学。

再次看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习的?

①同学们,你们预习时,坐得真端正!读得真认真!

②你有不懂的问题轻声问老师,你真是个不懂就问的好孩子。

③你们边读边圈圈点点,多专心哪!

④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获1

2.指导预习第一课。

出示预习要求:

①读通课文,画出生字新词。

②正确流利地朗读课文,了解大意。

③再读课文,画出不懂词句,打上“?”。

教师提示:不懂的词句如何解决?

①联系上下文理解。②。③小组交流。④质疑。

学生预习,教师行间巡视摄像。

3.评评身边同学。给“成长塔”贴“基石”。

四、提出课外预习的要求

过渡:预习课文可以在课内,也可以在课外,瞧,他们是怎样做的?看图⑥。

①查工具书。②查相关资料。

五、明确复习要求及重要*

1.预习可以提高我们的自学能力,使我们开动脑筋、思考问题,那学过的东西为什么要复习呢?

2.听童第周的故事

小结:①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢,使我们的能力更强。

②每天要复习当天所学内容。一个单元下来,可以复习生字词,再次巩固识记要求背诵的课文等等。

六、总结

评“成功之星”:通过今天的学习,同学们知道了课前要预习、课后要及时复习,大家可要坚持这样,形成良好的习惯呀,老师相信大家能做到。

布置作业:预习,认真完成作业,复习上册所学古诗,收集关于春天的古诗。

第二课时

一、导入

1.汇报预习本课情况,相机提出为什么要认真完成作业。

2.展示几份优秀学生作业,小结导入。

“认真完成作业”既是我们的学习任务,更是一种好习惯,它可以检验我们知识掌握的情况,可以巩固我们所学知识,增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯,你才能成为真正的成功者。

今天我们就来学习培养良好的习惯——认真完成作业。

二、指导渗透如何认真完成作业

1.夸夸图上同学。再次看图(4页、5页)

可以用自己的语言夸,有困难的学着老师的提示语夸。

①同学们完成作业坐姿真端正。

②你的学习用品摆放得真整齐。

③你的作业写得真漂亮、整洁。

④你的执笔姿势很正确。

(相机过渡书面作业要认真完成,口头作业同样要认真完成)

⑤你认真地朗读课文,多投入呀!

⑥你借助课文录音读课文,方法真好!

⑦你们俩剪贴报纸、积累学习材料合作多好1

2.夸夸身边同学。

展示学生在家学习的照片,评议,在“成长塔”上贴“基石”激励。

三、激趣*练

1.同学们,你们认真完成作业这种态度被校少先大队部知道了,大队部也知道我们“寻找春天”的实践活动,大队委决定三年级的橱窗用来展示我们的作业呢1

2.小组合作,组长根据组员情况分工。

(老师带来了书法纸、白纸,我们的作业展主题是:我们的春天,大家可以将你收集的春天的古诗写下来,可以画画、剪纸装饰一下……)

3.学生当场*练,教师巡回指导、摄取镜头。

4.评评我自己。从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议。

第5篇:培养学生良好的学习习惯教学设计

一、教学目标

1、认知目标:通过指导看图,使学生了解做读书笔记的重要*。了解小学阶段应使用哪些工具书和为何使用这些工具书。

2、能力目标:学会做读书笔记和使用工具书解决实际问题。

3、情感目标:养成认真、持之以恒的良好习惯;做读书笔记和使用工具书的良好习惯,

二、教学重点

引导学生做读书笔记要认真、专注,训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

三、教学时间

两课时。

第一课时

教学重点:学以致用,能写出初具样式的读书笔记。

一、旧知导入

去年我们开学时要求同学们读书时做到哪些要求?

二、讲故事

使学生明白读书笔记的重要*。

1、师讲故事《汪得净的故事》。

2、学生谈谈自己听了故事后的感受。(联系自己的读书情况谈谈。)

3、引导学生明白做读书笔记的重要*。

三、指导看图,掌握做读书笔记的方法

1、看三幅图,说说自己看到了什么?了解到了什么?

2、教师就学生所谈,引导归纳出以下几点:

①、仔细读读〈给予是快乐的〉这则读后感。

②、看看作者写了哪些感受?

③、谈谈自己假期中读了哪些书?印象最深的是什么?为什么?

④、试着写下自己的感受。

⑤、修改成一篇很好的读后感。

⑥、师巡视指导写读后感,并请写得好的同学交流自己的文章。

第二课时

教学重点:学会使用工具书,并养成习惯。

一、谈话导入

知识是无穷无尽的,一个人不可能门门知识都精通,要学习各种知识,就离不开书本和老师,工具书就是我们不说话的老师。

二、学生活动,互相交流

1、说说自己有哪些工具书?

2、自己是怎样使用工具书的?遇到过什么困难?

3、你还想拥有哪些工具书?怎样的方式去拥有?

三、指导看图,掌握使用工具书的常识

1、以同桌为学习小组,说说自己看到了些什么?有何感想

2、全班交流,谈谈自己看了图后感触最深的是什么方面?

3、今后我们该如何使用工具书?

四、学生表演购书,学会使用礼貌用语

五、实践*作

1、每人准备一本新华字典。

2、自学第一课《去打开大自然绿*的课本》,使用工具书解决疑难问题。

3、师巡视检查,并进行个别指导。

六、作业

a:每个人准备一本预习本,养成每篇课文预习的习惯。

每人牢固掌握三种的方法。

每人准备一个采蜜本。定期摘抄。

b:一周完成一篇读后感。一篇提纲式的读书笔记。

第6篇:《培养良好的学习习惯》的优秀教学设计

[教学要求]

1.认真观察图画,懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

2.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。

3.激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。

[教学重点]

让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。

[教具准备]

1.优秀资料若干。

2.课外阅读材料每生一份。

[教学时间]三课时。

第一课时

一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要*

1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:

(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们,老师现在需要做些什么准备?

(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?

(收集有关资料等)

2.引导学生谈谈收集资料的重要*。

3.老师小结:收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法

1.指导观察第1页的图。

(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?

(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?

(3)下面一幅图上的男同学在做什么?

2.指导观察第2页上的图片。

(1)第2页上面的图中,同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?

(2)认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)

除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?

(小组讨论,交流)

3.讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?

(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅,分类不要杂乱。

(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。

三、引导观察第3页下面的一幅图,学生畅谈学习收获。

第二课时

一、观摩收集的资料,激发学生收集资料的兴趣

1.展示优秀的收集资料的作品,让学生仔细观摩。

2.教师告诉同学们,这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。

3.学生展开讨论:我们从现在开始,应该怎么做?

二、引导学生尝试收集资料

1.分发课外阅读材料,每个学生一份。

2.学生阅读材料,收集资料。

要求:

(1)认真阅读材料。

(2)用上常用的四种收集资料的方法。

3.教师巡视指导,多作点拨。

4.学生小组交流所收集的资料,相互取长补短。

5.展示同学们收集资料的成果。

三、教师小结学生收集资料的情况,重在鼓励,希望同学们宝在坚持,养成勤于收集资料的习惯

第三课时

一、指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就问”的重要*

1.齐读“不懂就问”。

2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。

(1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?

(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?

(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

(4)看第5页左上方的一幅图,这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?

(5)看第5页右上方的一幅图,这几名同学在哪里?他们在干什么?

(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?

二、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”

1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?

(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。

(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班同学……一句话,问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。

(5)留心处处皆学问。

2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?

3.我们今后应该怎么办?

三、发出号召,希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯