当老师不在的时候小学作文450字

“叮…叮…叮”上课铃响了，同学们争先恐后的跑进教师，笔直地坐在座位上，等待着老师来上课。可今天武老师却迟迟未来……

利用老师没来前短暂的空隙，同学们偷偷地交流接耳说着自己的所见所闻，慢慢的教室里噪音越来越大，甚至盖住了让大家安静的值日生的说话声。

“叮…叮…叮”第二遍铃声响了——这预示着老师快来了。同学们不约而同地闭上了嘴，教师里顿时鸦雀无声，静得连一根针掉在地上都能听见。

一分钟过去了，老师还是没来，我想：老师一定是改我们的作业，觉得我们写得不认真，生气了。

两分钟过去了，可老师依然没来，我急了：“老师怎么还没来？”同桌的肖翔说：“老师会不会忘了这堂课啊？”大家都产生了这种想法。

我对值日生说：“快去喊老师啊！”

“再等等看。”值日生说。

三分钟过去了，老师还是没来。一向大大咧咧的朱雨恬站起来放开他那破＂雄鸭嗓子＂道：“安静安静！武老师肯定是改我们作业生气了。大家快坐好，万一武老师看见我们坐的乱七八糟一定更生气的。”我边点头边附和说：“是啊是啊。”

时间在一分一分的过去。大家都急了，开始担心武老师会出事……

正当值日生被大家催急了准备去喊武老师时，武老师捧着一摞作文本走了进来，轻轻的放在讲台上，扶了一下眼镜，笑眯眯的扫过每个同学的脸，然后才清了清嗓子，不紧不慢的说：“同学们一定等急了吧？今天我们写一篇作文《当老师不在的时候》。”

“哦”，教室里一下炸开了窝--原来这样啊！真的是虚惊一场哦！

第2篇：当老师不在的时候作文

“丁零零、丁零零”上课了。这节是数学课。当第二遍铃响起来的时候老师还没有来，我就叫课代表去叫老师，同学们望着课代表去，又望着课代表回来，都希望听到老师不在的消息。结果，不出我们意料，老师果真不在。顿时班级里炸开了锅似得，同学们有的蹦、有的跳、有的跑、有的在呼唤：“解放了，解放了！”整个教室又乱又闹，就像在菜市场一样。

瞧，我们班的男生喜欢下象棋，正在班级里找对手呢，找到了对手他们就在那里津津有味的下着，旁边还有一些人在那里看好戏，看看他们两个人到底谁厉害？还有的看他们下，有的时候还上手去捣乱一下，接下来那个捣乱的人就惨了，肯定要追着他满教室跑了。

在看看我们这边，张玉琴和朱周平已吵的鸡犬不宁了。“你以为你是谁啊，不要以为自己很了不起，其实连猪都不如!”“你在说一遍，信不信我揍你啊。”??两个人像斗鸡一样，你一言，我一语的吵的不可开交。咋一听，还真以为有一群刚出生的小鸡仔那里吵着要妈妈呢！

突然，门前闪过一个人影，我们还以为是老师来了呢，原来是别的班的同学路过我们班，吓了我们一大跳。当时我们班一下子鸦雀无声，后来知道不是老师便又开始“大闹天空”了。

就在我们玩着正开心的时候，有个同学大叫了一声：“方老师来了。”同学们一听，立马回到了自己的座位上，把象棋捞回抽屉里。一切又恢复了平静。

今天下午第三节课是劳技课，过了几分钟语文邹老师来了，我想这节课肯定被邹老师要了。老师静静的走了过来，大声说：“我先把补充习题发下去，讲一下，讲完后，没有错了，再拿上来改。”讲到一半，校长就打电话给邹老师，要邹老师下去一下，邹老师走的时候嘱咐我们：“我先下去一趟，你们自己改补充习题，你们不要吵哦。”大家异口同声地说：“知道了。”邹老师走的时候跟刘老师讲了一下，然后就下楼去了。

真是“老虎不在家，猴子称霸王。”老师刚走，同学们便说起话来，有的玩手机，有的聊天，还有的抄作业,订正作业或写作业。刘峰看老师走了，就马上跟江灿他们说起话来，我也没注意听，我掉个头看见高慧萍在订正数学作业，便叫张亦涵看了一下，张亦涵看见之后，马上说：“她头脑不好，语文课上写数学作业。”之后也没怎么管，教室吵的炸开了锅，而没有一个人管，别人不管就算了，连包安易也不管，而在自己的位子上看书。”吵了一会儿，刘老师接到了邹老师打给自己的电话，我猜应该是邹老师怕我们在教室里闹，便叫刘老师来看一下。刘老师走了进来，看一看，我以为刘老师来了会安静下来。没想到的是声音没有变小而变大了。刘峰说：“要是刘老师跟邹老师换一下就好了。”毛金超对刘老师说：“你们班有人希望你不教他们。”刘老师说：“肯定有万语千...........。”毛金超马上说：“你们班所有人都这样想。”过了一会儿，刘老师走了，陆源和杨舒彤比神庙逃亡2谁赢。有一个同学叫道：“邹老师来了。”教室马上安静了下来。邹老师说：“今天的作业就是写老师刚才不在的时候的表现。”

我们一听，傻了眼，个个瞪一瞪眼睛，张大了嘴巴。

第3篇：当老师不在的时候作文

今天自习课一上，便炸开了锅，班里一团糟。瞧，有的人正在一展歌喉；有的人正在和同学聊天，聊得那是天花乱坠；只有少数同学在认真地复习。

“你们闹够了没有！还不快去看书复习！”班长吴红大声喊道。

经过这一声怒喝，班里的声音全都停止了。忽然，有一个怪里怪气的声音冒了同来：“哎哟，我好怕怕哟！你以为你一吼大家就都要听你的话吗？”

话音刚落，班里又有许多声音从四面八方传来。

“就是嘛，自习课不是就应该好好玩玩吗？”

“你以为你一吼，地球就能抖三抖啊！”

“切，还班长呢，一点能力都没有！”

吴红听着这些议论，心里倒吸了一口凉气。她又冷静地说：“同学们，外国人都说*人是低素质的人，因为制定了规矩而不去遵守，同学们，你们说*人是低素质的人吗？”

刚说完，班里便大声吵道：“我们才不是低素质的人呢！”

吴红听了满意地点点头，又说：“好，既然大家都这么说，那么请现在开始复习看书吧！说完，教室里又恢复了那种写字的“沙沙”声和翻书的“哗哗”声……

老师（孙海云）：随着*的不断强大。作为*人我们更应该注意自己的一言一行。全民的素质提高要大家一起努力。

家长：我们平时总是与孩子一起分析生活中的一些不文明的行为。真希望我们*人的举止更加文明。

同学（李星辰）：当老师不在的时候，更可以看出同学们的自觉*。

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第4篇：当老师不在的时候作文

当老师不在的时候

“铃铃铃……”上课的铃声响了，同学们立即回到座位上等待老师来上课。可是等了一会儿，老师还是没有来，我们见老虎打瞌睡——机会难得，便成群结队地聚在一起谈天说地，娓娓而谈起来。

一眨眼功夫，整个教室便沸腾起来。我在聚精会神地看书，正看得津津有味的时候，同桌碰了我一下，我心平气和地对他说：“你们别吵啦，这样会影响别人的。”对于我的劝告他们毫不理会，继续大吵大闹，装作没有听见似的。我也没有了办法，只好在热闹中继续看书。

过了一会儿，班长陆梦倩气喘吁吁地跑了进来说：“老……老师……来……来了。”我们听了迫不及待的坐在位子上，等待老师来上课。老师进来了，我们睁大眼睛一看，原来是我们的副班主任——沈丹琼老师啊！大家心想：沈老师不太会骂人，应该不会骂我们吧！于是大家又兴奋得玩了起来，有的画画，有的做作业，有的看书，有的下棋……可是沈老师跟我们想的不一样，她拍了几下桌子，大家还是没有反应，叫了一声“啊噢”，大家还是没有反应。沈老师不耐烦了，用最大的声音叫了一声，同学们吓得不知往哪儿转，你碰我，我碰你，弄得大家争吵起来。沈老师叹了一口气说：“真拿你们没办法。”又过了一会儿，教室里又欢声笑语起来，沈老师再次用温柔而响亮的声音叫了一声，大家连忙安静下来。沈老师严肃地说：“你们这么喜欢吵闹，不如写一篇《当老师不在的时候》的作文吧。”大家听了脸红的像个熟透了的苹果，惭愧地低下了头，就这样大家笔走龙蛇的写了起来……

第5篇：当老师不在的时候作文

“丁零零，丁零零……”上课铃声一响起，同学们立刻停下玩得正起劲儿的游戏，依依不舍地回到各自的座位上坐好，因为这是李老师的课。

在同学们的眼里，李老师永远是最严厉的，以至于上课铃才响了两次，下课时的吵闹声顿时飞出了九霄云外。现在，大家都端端正正地坐着，等待李老师“大驾光临”。可是，李老师却迟迟不现身。我不禁猜测起来：难道李老师忘记自己有课了？时间一分一秒地过去了，同学们脸上的表情由惊讶转为欣喜，于是窃窃私语起来。渐渐地，同学们大胆起来，说笑声越来越大。

瞧！前桌的王同学转过身来，趴在我同桌的课桌上天马行空地聊开了。他俩先是闲聊一阵，但在“先有鸡还是先有蛋”这个问题上出现了意见分歧，俩人起了争执。后来他俩干脆从“口水仗”升级到了“武器战”——王同学用切好的橡皮丁攻击我同桌。呀，砸中了！看着我同桌那狼狈样，王同学更是捧腹大笑，眉毛鼻子都扭成一团了，得意一层层叠加在他的脸上，一副大获全胜的样子。而我同桌呢？当然也不甘示弱。他拿起橡皮丁，在空中狂舞了一阵后，*地砸向了王同学。就这样，他们打闹成了一团。

教室里的吵闹声愈来愈大。突然，“啪”一声把同学们都镇住了，教室里瞬间安静下来。原来是班长按捺不住了。她站在讲台上，一手拿着教鞭，一手叉着腰。“吵什么吵，我现在去老师办公室看看情况，你们安静看书！”可她的话哪里奏效？她前脚刚迈出教室，教室里马上又沸腾了起来。

我环顾四周，发现了一个与众不同的身影——孙同学正在“用功”，专心致志地解答数学题呢！而她的同桌张同学则不以为然，说：“这可是语文课，即使老师还没来，也不能做数学作业呀！”没想到，说者无意，听者有心。孙同学被激怒了，她大发雷霆：“你看看，写数学作业的不止我一个！”

就在我们眉飞*舞间，李老师的身影出现在教室门口。她双手叉腰，一副“你们死定了”的模样，大步流星地走进教室。顿时，教室里鸦雀无声，大家的嘴上仿佛装了消音器似的，都毕恭毕敬地坐在座位上一动不动……

原来，老师在开会，没来得及通知班长。哈哈，老师不在的时候，大家都“原形毕露”了……

读一读

小作者用活泼俏皮的语言引领读者来到了老师不在时的教室，让读者目睹了几场“好戏”：窃窃私语——“高谈阔论”——鸦雀无声，同学们可谓是“八仙过海，各显神通”，令人捧腹。

练一练

1.第二自然段用了（）的修辞手法，将课间和课上同学们的表现进行了简单的描写。

a.对比b.夸张

2.第三自然段“王同学更是捧腹大笑，眉毛鼻子都扭成了一团，得意一层层叠加在他的脸上，一副大获全胜的样子。”这句是对王同学的（），体现了小作者观察的仔细。

a.语言描写b.动作描写c.神态描写

3.倒数第二段中“眉飞*舞”是什么意思？还可以用什么成语来替代？

4.倒数第二自然段楷体字处，小作者用了（）的修辞手法，生动又形象地写出了老师回来之后同学们的紧张神态。

a.比喻b.拟人

5.判断下列说法是否正确，在正确的说法后打“√”，在错误的说法后打“×”。

（1）上课后，同学们都安安静静地在教室里做作业。（）

（2）由于同学们太吵闹，班长偷偷去喊老师了。（）

（3）孙同学很“用功”，但是她在语文课上写数学作业，这是不对的。（）

记一记

精彩结尾赏析

老师被蒙在鼓里——

老师终于回来了，她笑眯眯地问我们：“我不在的时候，你们乖不乖？”全班同学异口同声地回答：“乖！”接着大家相视一笑，只有我们才知道真相。

同学们被蒙在鼓里——

老师微微一笑，走上讲台，温柔地说：“同学们，今天的考试到此结束。”话音刚落，大家就议论开了。“考试？什么考试？”“试卷在哪里？”……“今天的考试内容就是考查大家在老师不在时的自控能力！”同学们恍然大悟。

第6篇：当老师不在的时候作文

当老师不在的时候

当老师不在的时候，你们班是“是秩序井然”，还是“天下大乱”？若要问我们班是怎么样的？就请听我细细道来。

有一次，老师外出听课，原来的语文课改成自习课，这一下，可高兴了我们班的调皮鬼了。教室里如蜂窝，无数只蜜蜂在嗡嗡作响；教师里如鸟巢，无数只小鸟在唧唧喳喳；教室里如马场，无数匹马儿在奔跑；教室里如？这些声音把班干部的声音都给淹没了，教室里乱作一团。同学们有的拍桌子；有的高声喊叫；有的站在凳子上；有的坐的桌子上，动作一个比一个有趣：

看，“调皮大王”苏明，他手拿铅笔盒，站在桌子上，正张牙舞爪得挥舞着，嘴里还叽里咕噜地叫着：“走过，路过，不要错过，看我的精彩表演！”“恐高症”小木也不示弱，顽皮地做着鬼脸，并叠了个纸飞机，射向小丽的身上。小丽不管三七二十一，摸起一快橡皮，随手向“恐高症”扔去。只听“嗖”的一声，那块橡皮正好砸到了“恐高症”的额头上，疼得他龇牙咧嘴：“哎哟？哎哟？”

渐渐地，蜂嗡累了，鸟儿叫累了，马儿也跑累了，教室里安静了，学习委员这才布置作业？这时，写字的刷刷声和同学们的呼息声连成一片。

渐渐的，同学们写完作业了，蜜蜂又嗡了，鸟儿又叫了，马儿又开始跑了起来，你看，这样的班级，岂能不称“天下大乱第一班”？

【写作指导：如何教小学生写作文】

大多数学生写作文是一件难事。这不是学生的错，如何帮学生克服写作文的难关了，是老师应该考虑的问题。

一、多看书。老师的责任是帮助学生选择看什么书。这很重要。三年级以上的学生必须读名著(*的国外的)。增强学生对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。

二、多读书。让学生多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包括语调和语气。加大学生文学知识面。重点句子要背诵、牢记。

三、多写作。要求学生坚持写日记，不强求学生写得多好，但要坚持。

四、多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。模仿写作很重要。特别是对三年级的学生来讲。

五、多指导。学生往往在写作上不会写开头。要告诉学生，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。

六、多观察。没有生活就没有文章。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让学生多观察事物。产生联想。

七、多交流。让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。

八、多学习。到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高学生写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视，这是学生写作出问题的重要方面。

九、多鼓励。学生需要老师的鼓励。在写作上，老师应该多鼓励学生，不要经常责怪学生写得不好。要看到学生的进步，特别是对学生在作文中的好句子，应当及时表扬，给学生以信心。