数学乘法分配率同步练习试题

第1篇:数学乘法分配率同步练习试题

【学习目标】

1、探究和理解乘法分配律。

2、感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

3、根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。感受数学与现实生活的联系,培养数学兴趣。

【学习重点】

乘法分配律的意义和应用。探索,发现乘法分配率。

【学习难点】

乘法分配律的反应用。

【活动方案】

活动一:导入

出示乱砍伐破坏环境的片段,说一说给人们带来了什么严重的后果,我们应该怎样保护环境呢?

一共有25个小组,每组里4人负责挖坑,种树,两人负责抬水,浇树。一共有多少名同学参加了这次植树活动?

活动二:教学实施

参加植树活动的有哪些人呢?

你用什么方法算出一共有多少名同学参加了这次植树活动?(先*思考,然后以小组为单位讨论,多种方法解决)

你发现什么规律了吗?总结归纳后用自己的话表达出来。

活动三:巩固提高

1.做一做,下面那个算式是对的,正确的画√,错的画×。

56(19+28)=56×19+28

32×(7×3)=32×7+32×3

64×64+36×64=(64+63)×64

117×3+117×7=117×(3+7)

24×(5+12)=24×17

4×9+9×5=(4+5)×9

36×(4×6)=36×6×4

2.学了这么多的运算定律,你能将它们区分开吗?小组为单位说一说什么是加法交换率和乘法交换率

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第2篇:分数乘法的同步练习题

一、计算。

1.直接写得数。(12分)

2(1)+3(1)=18×3(2)=10(9)×3(2)=1×8(7)=

4(3)-5(2)=7(5)×21=12(5)×5(4)=13(2)×6=

10(3)×6(5)9(2)×9=8(5)×5(2)=2-9(7)=

2.下面各题写出必要的计算过程。(18分)

(1)15(4)×75(2)18(7)×14(9)(3)14(9)×21×9(2)

7.北师大版五年级数学下册《分数乘法》同步练习题:正方形的边长4(3)米,它的周长是()米,面积是()平方米。

8.在“女生占全班人数的9(5)”这一条件中,()是单位“1”的量,写出求女生人数的数量关系式是:()×9(5)=女生人数。

9.*数是8(7),乙数是*数的7(4),乙数是(),*数与乙数互为倒数,*数是()。

10.一根铁丝长8(5)米,截去4(1),还剩下();若截去4(1)米,还剩下()米。

11.一段布长9米,第一次用去3(1),第二天用去3(1)米,还剩下()米。

二、判断。(10分)

1.3吨的5(1)和1吨的5(3)一样重。………………………………………………()

2.得数是1的两个数互为倒数。………………………………………………()

3.*数的2(1)一定比乙数的3(2)小。……………………………………

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第3篇:《分数乘法》同步练习题

一、计算。

1.直接写得数。

2(1)+3(1)=18×3(2)=10(9)×3(2)=1×8(7)=

4(3)-5(2)=7(5)×21=12(5)×5(4)=13(2)×6=

10(3)×6(5)9(2)×9=8(5)×5(2)=2-9(7)=

2.下面各题写出必要的计算过程。

(1)15(4)×75(2)18(7)×14(9)(3)14(9)×21×9(2)

7.正方形的边长4(3)米,它的周长是()米,面积是()平方米。

8.在“女生占全班人数的9(5)”这一条件中,()是单位“1”的量,写出求女生人数的数量关系式是:()×9(5)=女生人数。

9.*数是8(7),乙数是*数的7(4),乙数是(),*数与乙数互为倒数,*数是()。

10.一根铁丝长8(5)米,截去4(1),还剩下();若截去4(1)米,还剩下()米。

11.一段布长9米,第一次用去3(1),第二天用去3(1)米,还剩下()米。

二、判断。

1.3吨的5(1)和1吨的5(3)一样重。………………………………………………()

2.得数是1的两个数互为倒数。………………………………………………()

3.*数的2(1)一定比乙数的3(2)小。………………………………………………()

4.一个自然数(0除外)与7(5)相乘,积一定小于这个自然数。…

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第4篇:六年级数学分数乘法单元测试练习题

一、计算题要仔细。

1、直接写得数。

3(1)0=4(1)5(2)=6(5)12=12(7)14(3)=455(3)=

918(7)=3(2)10(9)=25(4)100=186(1)=11(4)4(11)=

2、能简算的要简算。

1716(9)(4(3)+8(5))329(5)4(3)+9(5)4(1)

4(5)8(1)165(1)+9(2)10(3)44-7212(5)

二、想一想,填一填。

1、8(3)+8(3)+8(3)+8(3)=()()=()

2、12个6(5)是();24的3(2)是()。

3、13(10)的倒数是();()和4(1)互为倒数。

4、2(1)()=5(3)()=0.5()

5、在○里填上或=

6(5)4○6(5)93(2)○3(2)98(3)2(1)○8(3)

6、边长2(1)分米的正方形的周长是()分米。

7、六(1)班有50人,女生占全班人数的5(2),女生有()人,男生有()。

8、看一本书,每天看全书的9(1),3天看了全书的()。

9、一袋大米25kg,已经吃了它的5(2),吃了()kg,还剩()kg。

10、比30多6(1)的数是();比36少4(3)的数是()。

三、对号入座。

1、小羊只数是大羊只数的8(3),()是单位1。

a、小羊b、大羊c、无法确定

2、()的倒数一定大于1

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第5篇:小学六年级数学上册《分数乘整数》同步练习题

一、我会填。

1.1/2+1/2+1/2+=9()×()4/5×2=()+()

2.分数乘整数的意义与整数乘法的意义(),就是求()。

3.分数乘整数,为了计算简便,能约分的要先(),然后再()。

4.2/5×3表示();

2/7×4表示()。

5.在计算3/7×5时,用()相乘的积作分子,()不变。

二、小法官。(对的打“√”,错的打“×”)

1.分数乘整数的意义就是求几个相同分数的和是多少。()

2.2/5+2/5=1/5×2=1/5()

3.3/8×2既可以表示2个3/8是多少,也可以表示3/8的2倍是多少。()

4.9×5/6和5/6×9的意义相同,读法相同,计算结果也相同。()

5.求10个2/5的和是多少?列式是2/5×10。()

三、计算。

7/15×1012×5/1614×4/710/21×14

8/9×65/18×520×7/1563×8/27

四、在里填上“”、“”或“=”。

123/4×123/53/5×23/8×13/8

13×2/3131/5×21/54×8/98/9

五、列式计算。

1.2/5扩大6倍后是多少?2.4个3/8是多少?

3.5/12乘6的积是多少?4.5个2/3相加的和是多少?

六、解决问题。

1.一种花生每千克含油2/5千克,100千克这样的花生含油多少千克?1吨花生呢?

2.我们有5

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第6篇:一年级下册数学同步练习测试题分享

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第7篇:乘法的分配率教学反思

数学教学是数学活动的教学。本节课设计注重引导学生在自主探索的活动中,感悟和发现乘法分配律,变教学生“学会”为指导学生“会学”。教学中,先组织学生通过用两种不同的方法解决一些实际问题,在两个不同的算式之间建立起联系,得到了两个等式,并比较这两个等式有什么相同的地方,让学生初步感知乘法分配律。之后,给学生提供体验感悟的空间,为学生提供符合乘法分配律和不符合乘法分配律的五组算式,引导学生在小组辨析与争论中,进一步形成清晰的表象。在此基础上,再让学生自己写出一些符合乘法分配律的等式,既为概括乘法分配律提供更丰富的素材,又加深了对乘法分配律的认识。随后的练习设计层次清楚,重点突出,形式活泼,也有效地促进学生知识的内化。这些教学活动使学生经历了知识的形成过程,有利于学生改善学习方式。但是在教学过程中,有很多不尽人意的地方。首先,在新授之前的算一算环节作用不大,与之后的解决实际问题有重复的感觉,整体上感觉比较乱。随后,在学生分析两个等式之间联系的时候应该直接从情境入手。分析算式的时候把110×5说成110个5,这种说法用在这里显得很不妥当。之后,学生在说完两个等式的联系后随即小结乘法的分配律,这时的揭示课题显得有些突然。学生这时还不明白到底是怎么回事,两个算式之间的联系和区别也并没有深入学生的心

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第8篇:乘法分配率的教学设计

篇一:乘法分配律教学设计

教学内容:乘法分配律

教学目的:

1.引导学生探究和理解乘法分配律。

2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点:乘法分配律的意义和应用。

教学难点:乘法分配律的反应用。

教学过程:

一、复习导入:让同学们回忆乘法交换律和乘法结合律。

一、谈话引入

同学们,你们知道3月12日是什么节日吗?(植树节)植树有什么好处呢?(对学生进行环保教育),现在我们来看这幅图,同学们在做什么?你们想知道一共有多少同学在植树吗?

二、新授

(一)教学例3。

出示例3:一共有多少名同学参加这次植树活动?

1、学生*在练习本上解答。

2、小组讨论自己的解法。

反馈解法,教师引导学生说明不同算法的理由。

(1)(4+2)×25

=6×25

=150(人)

4+2是每组一共有多少人,在乘25就算出25个小组一共有多少人了。

(2)4×25+2×25

=100+50

=150(人)

4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树,2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。板书:(4+2)×25=4×25+2×25

(二)课件示:一个长方形运动场,长50米,宽30米,它的周长是多少?

1、学

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第9篇:小升初数学分数乘法复习练习题

一、梳理知识

1.怎样计算分数乘法

2.怎样的两个数互为倒数?怎样求一个数的倒数?

3.举例说说你能解决哪些用分数乘法计算的实际问题。

二、基础练习

1.写出下面各题的数量关系式

(1)绿花的朵数是黄花的。

(2)黄花的朵数比绿花多。

(3)一件上衣降价出售。

(4)实际比计划增产。

2.计算

21×=×26=×=×15×=

3.计算下面各题,再观察每组题目和结果,你有什么发现?

4.×16○16×13○×13×○×○×

5.米=()厘米吨=()千克www.xkb1.com

时=()分平方米=()平方分米

6.×()=()×0.5=()×6=()×=1

三、应用练习

1.(1)黄花有50朵,红花是黄花的,红花有多少朵?

(2)黄花有50朵,红花比黄花多,红花比黄花多多少朵?

(3)黄花有50朵,红花比黄花多,红花有多少朵?

2.(1)食堂有吨煤,用去一部分后还剩。还剩多少吨?

(2)食堂有吨煤,用去吨。还剩多少吨?

(3)食堂有吨煤,用去。还剩多少吨?

(4)食堂有吨煤,用去。还剩几分之几?

3.一辆卡车1千米耗油升,照这样计算,行千米耗油多少升?50千米呢?

4.一件毛衣原来销售56元,现降低销售,降价多少元?现价是多少元?

5.小*家有5口人,早上每人喝一瓶升的牛奶,一共喝了多少升?每升牛奶大约含钙克,一瓶牛奶含钙多少克?

6.六年

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第10篇:乘法分数的寒假练习题

一、综合练习

1、一个长方形的长是35厘米,宽是长的4/5,高是宽的3/4。这个长方形的体积是多少立方厘米?

_____________________________________

2、建设小学六年级有学生153人,体育达标人数占全年级的8/9,其中男生的达标人数占达标总人数的5/8。男生达标的有多少人?

_____________________________________

二、拓展练习

1、爷爷今年72岁,爸爸的年龄是爷爷的5/8,儿子的年龄是爸爸的1/3。儿子今年几岁?

_____________________________________

2、一条公路长8千米,工程队已经修了6米,每天修5/6千米。还剩多少千米没修?

_____________________________________

3、新华书店购进图书900册,上午卖出总数的1/3,下午卖出的是上午的4/5。下午卖出了多少册?

____________________________________

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第11篇:小学数学分数的乘法练习题

一、想一想,填一填。

1、2/7+2/7+2/7+2/7=()×()

2、12个5/6是(),24的2/3是()。

3、一个正方形的边长是3/4分米,它的周长是()分米。

4、一堆煤,每天用去1/9吨,3天一共用去()吨。

5、在○内填上>、<或=

21×5/7○5/7×211/5×10○1/50×6/11○6/11

6、()和1/8互为倒数,11/13的倒数是()。

7、1/2×()=5/6×()=14×()

8、六(1)班有50人,女生占全班人数的2/5,女生有()人,男生有()人。

二、请你来当小裁判。

1、假分数的倒数都小于1。

2、1吨的4/5和4吨1/5同样重。

3、食堂买来100千克大米,吃了1/5,还剩99千克。

4、0的倒数是它本身。

5、4×2/5=4/5×2=4/10

6、同样长的绳子,分别剪去1/4和1/4米后,

剩下的绳子一定一样长。

7、因为2/5+2/3=1,所以2/5和3/5互为倒数。()

8、60的2/5相当于80的3/10。(

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第12篇:四年级数学下册《乘法分配律练习课》教学反思

核心提示:“乘法分配律”的学习是在学习了乘法交换律和乘法结合律之后进行的,对于乘法分配律的理解和应用上都比前两个运算定律更有难度,学生在新课学习和知识的应用的过程中思路还比较清晰,但是在作业的过程中出现的好多问...

“乘法分配律”的学习是在学习了乘法交换律和乘法结合律之后进行的,对于乘法分配律的理解和应用上都比前两个运算定律更有难度,学生在新课学习和知识的应用的过程中思路还比较清晰,但是在作业的过程中出现的好多问题,让人感觉孩子并没有对定律有真正意义上的理解。如:(40+4)×25,有时,只用40×25,后面只加上4就行了,还有的把这道题目改成了连乘题,根据孩子出现的问题和练习中出现的困惑,我认真的设计的这节练习课。

第一,理清思路,,建构完整的知识体系。在本节课中,我和学生们一起回顾了乘法的几种运算定律,比较每种运算定律的字母公式,来区分乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律之间的外形结构特点,引导学生发现,乘法结合律是几个数连乘,而乘法分配律是两数的和乘一个数或者是两个积的和.从运算符号上我们很快就可以找到它们的不同。乘法交换律和乘法结合律都只有乘号,而乘法分配律有不同级的两种运算符号。

第二,优化练习题,实行精练。针对学生在乘法分配律学习后在理解上的困难,及乘法分配律在练习形式上的多

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第13篇:小升初数学的分数乘法练习题

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第14篇:《分数乘法》测试题

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第15篇:数学分式的运算同步练习题

一、选择题:(每小题5分,共30分)

1.下列各式计算正确的是()

a.;b.

c.;d.

2.计算的结果为()

a.1b.x+1c.d.

3.下列分式中,最简分式是()

a.b.c.d.

4.已知x为整数,且分式的值为整数,则x可取的值有()

a.1个b.2个c.3个d.4个

5.化简的结果是()

a.1b.c.d.-1

6.当x=时,代数式的值是()

a.b.c.d.

二、填空题:(每小题6分,共30分)

7.计算的结果是____________.

8.计算a2÷b÷÷c×÷d×的结果是__________.

9.若代数式有意义,则x的取值范围是__________.

10.化简的结果是___________.

11.若,则m=___________.

12.公路全长s千米,骑车t小时可到达,要提前40分钟到达,每小时应多走____千米.

三、计算题:(每小题5分,共10分)

13.;14.

四、解答题:(每小题10分,共20分)

15.阅读下列题目的计算过程:

=x-3-2(x-1)②

=x-3-2x+2③

=-x-1④

(1)上述计算过程,从哪一步开始出现错误?请写出该步的代号:______.

(2)错误的原因是__________.

(3)本题目的正确结论是__________.

16.已知x为整数,且为整数,求所有符合条件的x值

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第16篇:概率的同步练习题

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第17篇:小学六年级数学上册第三单元分数乘法练习题

一、认真读题,谨慎填写。(第4、5两题每题0.5分,其余每空1分,共28分)

1、14+14+14+……+14=()×()=()

20

2、56与()互为倒数;()的倒数是1;0.25的倒数是()。

3、512小时=()分720米=()厘米425吨=()千克

910米的23是()米;14公顷的45是()公顷。

4、16×()=713×()=1713-()=()×0.3=1

5、在○里填上“<”、“>”或“=”。

67×59○675米的16○1米的5678×119○78

13×○1349×214○8×189×23○23×9

6、12个相加的和是();24的23是();()和14的积是12。

7、边长12分米的正方形的周长是()分米,面积是()平方分米。

8、看一本书,每天看全书的19,3天看了全书的()。

9、一堆沙土重吨,用去了13,用去了()吨,还剩总数的()()。

10、根据条件,把数量关系式补充完整。

(1)女生人数是男生的59。

()的人数×59=()的人数

(2)女生人数比男生少59。

()的人数×59=()的人数

二、巧思妙断,判断对错。(对的打“√”,错的打“×”。每题1分,共5分)

1、任何自然数都有一个倒数。……………………………………………………()

2、真分数的倒数一定大于1。………………………………

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第18篇:两位数乘一位数的笔算同步练习题

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第19篇:数学幂函数同步练习题

我们已经学习了指数函数,它是底数为常数,指数为自变量的函数,这与我们初中学习过的一些函数(如y=x,y=x2,y=x-1等)“底数为自变量,指数为常数”是否为同一类型,性质是否有区别?”

基础巩固

1.下列函数中,既是偶函数,又在区间(0,+)上单调递减的函数是()

a.y=x-2b.y=x-1

c.y=x2d.y=

*:a

2.

右图所示的是函数y=(m,nnav且m,n互质)的图象,则()

a.m,n是奇数且mn1

b.m是偶数,n是奇数,且mn1

c.m是偶数,n是奇数,且mn1

d.m,n是偶数,且mn1

解析:由图象知y=为偶函数,且m、n互质,m是偶数,n是奇数,又由y=与y=x图象的位置知mn1.

*:c

3.在同一坐标系内,函数y=xa(a0)和y=ax+1a的图象应是()

*:b

4.下列函数中与y=13x定义域相同的函数是()

a.y=1x2+xb.y=lnxx

c.y=xexd.y=2xx

*:d

5.下图中的曲线c1与c2分别是函数y=xp和y=xq在第一象限内的图象,则一定有()

a.q0b.p0

c.q0d.p0

*:a

6.下列四类函数中,具有性质“对任意x0,y0都有f(x+y)=f(x)f(y)”的是()

a.幂函数b.对数函数

c.指数函数d.二次函数

*:c

7.t1=,t2=,t3=,则

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第20篇:二年级数学同步练习试题

二年级数学除法的初步认识练习题

把10个○平均分成5份,每份是()个。

列出算式:()÷()=()

二、填空

24÷4=()读作()除以(),表示把()平均分成()份,每份是(),也就是()里面有()个()。

三、填空

算式:□÷□=□

表示:把()平均分成()份,每一份是()。

四、填空

(1)10除以5等于2。

□○□=□

(2)被除数是12,除数是6,商是2。

□÷□=□

五、应用题

加法算式:________________

乘法算式:________________

除法算式:_______________

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