数学好玩来自于兴趣教学反思

俗话说：“兴趣是最好的老师。”数学教学过程，是一个充满心理活动的过程，在数学教学的过程中激发学生对所学知识感兴趣，充分调动他们学习的主动*和积极*，从而使学生爱学习，让他们觉得数学有趣，数学好玩。其实，这关键看老师怎样去把握，我觉得，数学好玩来自于兴趣。

每位小朋友都有好奇的天*，悬念可以激发学生的学习兴趣，使学生感到数学好玩。

例如，在教学“平行四边形面积的计算”时，我在课堂教学中做了这样的设计：我先出示长方形框架并告诉学生长方形长3分米，宽2分米，请学生说出它的面积，然后我捏住长方形框架的一组对角向外拉，长方形变成了平行四边形。这时我提问：同学们能说出它的面积有没有变化吗？学生a回答：它的面积不变，还是6平方分米；学生b回答：它的面积变了，比5平方分米小。此刻，我没有肯定或否定这两位学生的回答，而是给学生留了一个悬念，这个平行四边形的面积到底是多少？怎样求得呢？这时放手让学生自己动手动脑去探索，自己得出结论。这样，学生自然而然的进快乐的学习，感到数学好玩。

数学好玩，要让学生在兴趣中想学、乐学、学会、会学，使学生感受到数学中充满着趣味，只有兴趣激起来，数学才更加好玩。

第2篇：数学好玩来自于兴趣教学反思

俗话说：“兴趣是最好的老师。”数学教学过程，是一个充满心理活动的过程，在数学教学的过程中激发学生对所学知识感兴趣，充分调动他们学习的主动*和积极*，从而使学生爱学习，让他们觉得数学有趣，数学好玩。其实，这关键看老师怎样去把握，我觉得，数学好玩来自于兴趣。

每位小朋友都有好奇的天*，悬念可以激发学生的学习兴趣，使学生感到数学好玩。

例如，在教学“平行四边形面积的计算”时，我在课堂教学中做了这样的设计：我先出示长方形框架并告诉学生长方形长3分米，宽2分米，请学生说出它的面积，然后我捏住长方形框架的一组对角向外拉，长方形变成了平行四边形。这时我提问：同学们能说出它的面积有没有变化吗？学生a回答：它的面积不变，还是6平方分米；学生b回答：它的面积变了，比5平方分米小。此刻，我没有肯定或否定这两位学生的回答，而是给学生留了一个悬念，这个平行四边形的面积到底是多少？怎样求得呢？这时放手让学生自己动手动脑去探索，自己得出结论。这样，学生自然而然的进快乐的学习，感到数学好玩。

数学好玩，要让学生在兴趣中想学、乐学、学会、会学，使学生感受到数学中充满着趣味，只有兴趣激起来，数学才更加好玩。

第3篇：好学乐学学习兴趣教学反思

法国昆虫学家法布尔，从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣。有一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里，观看蜈蚣怎样产卵，一连看了好几个小时，他忽然感到周围越来越亮，抬头一看，原来太阳已经从东方升起。还有一次，法布尔爬到一棵树上，聚精会神地观看蜣螂的活动。突然他听到大树下有人大喊“抓住他，抓住这个小偷！”这才使他大吃一惊——原来人们竟把他当作小偷！法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷？因为他对昆虫研究产生了浓厚的兴趣。

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。这种倾向总是和一定的情感联系着的。法布尔从小对昆虫活动产生了兴趣，激发了他终身研究昆虫的志趣，写下了巨著《昆虫记》，共十卷，对昆虫学作出了巨大的贡献。在学习过程中，学习兴趣与学习效果之间有着密切的关系。浓厚的学习兴趣可以使学生对学习充满热情、能主动克服各种困难、全力以赴地实现自已的学习愿望。如果对学习不感兴趣，仅仅由于强制而求知，则味同嚼蜡，苦不堪言。

人的兴趣不是从天上掉下来的，而在长期的教育影响与社会实践中不断发展起来的。从对某种事物有兴趣开始，发展到对它产生了浓厚的乐趣，进一步发展到志趣，决心终身从各该领域的探索与研究。青少年学生处在重要的学习知识阶段，培养对学习有兴趣则对今后成才关系重大。那么，如何激发与培养学习兴趣呢？下面介绍几种具体方法，以供选择。

（1）好奇心是形成学习兴趣的先导好奇心是人们对求知事物积极探求的一种倾向。好奇心是先天的心理特征，人人皆有。例如一个处在童年期的小孩如对外界新鲜事物感到好奇，总是向大人问这问那，总想弄个明白几乎所有的科学家从小都有超常的好奇心。欧几里得从小对数学产生好奇，阿基米德从小对物理现象产生好奇。我国古代科学家沈括被英国剑桥大学教授李约瑟称为“*整部科学史中最卓越的人物”。他对天文、气象、历法、医*等多方面有好奇心。居里夫人说：“好奇心是学者的第一美德，而好奇心又总是兴趣的导因。”作为中学生要十分珍惜与爱护自己的好奇心，带着好奇心去学习各种科学文体知识，带着好奇心去了解大自然，带着好奇心去观察社会，带着好奇心去揭示未知世界的秘密。

（2）知识积累是形成学习兴趣的源泉苏霍姆林斯基曾说过：“在事物本质中，在它们的种种关系和相互关系中，在运动变化中，在人们的思维中，在人类创造的所有一切中，都含有兴趣的无穷尽的源泉。”可见广博的知识中包含着广泛的兴趣。知识积累得越多，兴趣也就不断地增加。有不少同学有这筇中体验；听得懂的课就有兴趣，听不懂的课就没有兴趣；学得好的课兴趣就浓，学不好的课就无兴趣。这就说明知识的积累是兴趣的源泉。同学们要设法及时把课堂上听不懂的地方搞清楚，从听得懂每一节课开始，进而学好每一门课，这样你会对学习的兴趣逐步增加。

（3）参加各种课外活动，是培养兴趣的重要途径作为一名学生，要学好每一门课，打下坚实的文化知识基础，这是中小学生培养目标所要求的。但并不是说要求每个学生对每门课都要有同样程度的兴趣爱好，而应该在学好学校规定的课程基础上，可以在某些课程的学科领域里发展更浓厚的兴趣。可以根据自己的兴趣、特长在校内外选择一些活动作为自己的中心兴趣加以发展。丰富多彩的广阔天地。目前对课程作了改革，这是为学生培养多方面的兴趣创造了一个良好的环境。

总之，作为一名学生，在学好规定的课程基础上，在培养广泛兴趣的基础上，根据自己的心理特点与文化基础，培养中心兴趣。广泛而有中心的兴趣可以使自己成为一名文化基础知识扎实而又有个*特长的学生，为以后成为国家的栋梁之材打下扎实的基础。

第4篇：《玩出来的发明》教学反思

今天，我和孩子们一起学习了《玩出来的发明》一课。课文不难，孩子们学起来很容易。学完本课过后，文中内容却让我引起了深思......

前些年看过很多的报道，*孩子在参加世界的大赛时，理论绝对是第一名，可是当在比赛*作时，*的孩子和别的国家的孩子的差异就表现出来了，如今到了今天，我们提倡“素质教育”的今天，又有多少人真正地体现了素质教育呢？很多时候我们的教育只是在原来的基础上添加了另一层美丽的外衣罢了。试想，假若我们老师、家长在教育孩子时也像文中的那位父亲一样，对孩子的爱好不横加干预，让他们去发现，去探索，那*的发明家肯定会更多；假若我们的老师、家长像文中的那位父亲那样，对孩子的话即使是“半信半疑”也总比一竿子打死的好。其实我们的孩子很聪明，但是他们的才智往往断送在我们这些自认为比他们知识丰富的大人身上。*的教育就是大人以自己的经历来作为孩子的教本，希望他们能顺利地学习，顺利地考学，往往都是按照自己给孩子设定的方向让他们为之而努力，有时候我在想，这真的对吗其实更多的时候我认为我们大人们可以放放自己的手，让孩子们自由地去发展，去探索。可领导要的成绩呢？*的应试高考呢？我们能跨越过去吗？难哪！

第5篇：好玩的报纸教学反思

导语：关于好玩的报纸教学反思，科学探究就应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，然后发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。

【好玩的报纸教学反思】

今天，我上一节了大班的健康活动《好玩的报纸》一课，这节课我共分三方面来进行教学，幼儿自由游戏、与教师一同游戏、幼儿自由探索游戏。

活动一开始，我出示报纸球的时候，幼儿都已经玩过报纸球，所以能说出各种各样的玩法。当我让幼儿自由游戏时，他们便能自主地进行各种各样的玩球活动。在幼儿游戏时，我及时与幼儿互动，让幼儿在游戏时相互合作，培养幼儿的合作精神。

在第二环节中主要让幼儿与教师一同游戏，（在报纸上单脚跳）由于幼儿是第一次玩报纸游戏，幼儿的兴趣一下子调动起来，他们积极的参与到游戏中。掌握了游戏的规则和基本动作。

最后一环节，幼儿更是感兴趣，积极讨论玩报纸的方法。讨论后，都积极举手发言，（可以折飞机、可以做风筝、可以做围裙，可以挡太阳......）气氛非常热烈。幼儿在自由探索游戏过程中，发挥自己的想象，愉快地进行玩报纸的游戏。活动的目标基本达到了。

【好玩的报纸教学设计】

活动目标：

1、幼儿在游戏中学习单脚跳的动作。

2、通过多种报纸的玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。

3、培养幼儿的合作精神。

活动重、难点：

废旧报纸该怎样玩出新花样，教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动的重难点。

活动准备：

许多报纸，写有数字的塑料框，录音机，用报纸做的纸球。

活动过程：

1、活动身体，为活动做好准备

播放音乐，教师带领孩子们一起做有趣的纸球*，让活动的气氛活跃起来。

2、启发观察，激发兴趣。

（１）、教师引导幼儿观察手中的纸球，让他们说说这是用什么做的？好玩吗？你会玩吗？你还会做什么样的的游戏？请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。

（２）、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应，看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。

3、集体游戏，增加难度

请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折，播放音乐，单脚跳，音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大，看谁成为最后的优胜者。

4、重点指导，自由练习。

（１）、教师出示一张报纸，请小朋友想想：报纸除了做成纸球，铺在地上单脚跳，还能做什么其他的游戏吗？引导幼儿想出其他的游戏玩法，教师对幼儿所想的新玩法要加以肯定，并请小朋友上来示范练习。

（２）、幼儿自由组合，开始游戏。教师在游戏过程中注意观察，适当地给予帮助，并提醒幼儿注意游戏中的安全。

活动结束:

小朋友们表现的真棒，报纸除了可以用来做成纸球玩游戏，还可以折成什么呢？

第6篇：报纸真好玩教学反思

教师要市场反思自己才会有更大的进步，下面小编为你分享一下报纸真好玩教学反思，仅供参考！

1.废报纸的玩法对幼儿来说新鲜，奇特，有趣，能充分调动幼儿的积极*。

2让幼儿了解到报纸的许多种玩法，也把幼儿从个别活动引向结伴活动，使幼儿体会到合作的快乐。

3.在游戏“战胜大灰狼”中幼儿的投掷和规则意识都得到了提升。

4.可在活动中，由于幼儿的情绪高涨，有些幼儿没能很好地遵守游戏规则，如果再让我上这活动的话，我会将尊重幼儿与规则培养有机结合，在活动中多注意观察幼儿的情况。

在这次活动中，幼儿参与活动的积极*很高，在第一次*作时，幼儿只能剪长的或短的那一边。经过老师的引导后，把长边和宽边连在一起剪，剪得更长，第二次*作时，从里往外一圈一圈地剪，剪得比刚才更长了。在活动中，充分体现了教师是活动的引导者。

让我重新上这一节课，我会课前丰富孩子的知识面，去了解一些报纸的名字，让孩子自己课前先去探索出怎样剪，剪得最长？从而培养孩子从小喜欢科学，喜欢动手*作，爱探索的好习惯。

活动设计背景

生活有很多的废旧材料，废报纸就是其中最常见的一种。在一次收拾中，我把一张报纸卷成一个球远投到垃圾桶的时候，看见小朋友对我的动作很感兴趣。其中有个小朋友还学了起啦。这一情景给了我灵感，于是，我设计了这次“报纸真好玩”的活动。

活动目标

1.引导幼儿通过玩报纸的活动，练习投掷·跳跃等动作，发展幼儿的综合能力和协调能力。

2.体会合作游戏的快乐，养成遵守游戏规则的良好品质。

教学重点、难点

让幼儿大胆地创造发明与同伴不一样的玩法，遵守活动规则。

活动准备

大灰狼头饰。音乐cd。布置好场地。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一．引导幼儿随着音乐节奏的快慢不同做各种模仿动作，活动身体各个部位。

二．鼓励幼儿开动脑筋，想出各种不同的玩法，发张幼儿的创造力·想象力。

三．通过游戏“战胜大灰狼”锻炼幼儿的投掷能力，培养他们遵守活动规则的良好品德。

（一）、在幼儿休息的时候出示大灰狼头饰，吸引幼儿的注意，激发幼儿游戏的兴趣。

1.老师：“你们看，这是谁啊？我们怎样才能赶走大灰狼呢？”

2.幼儿想出各种方法。幼儿a:用报纸团成球打他。幼儿b:用报纸搓成棒去打大灰狼。

3.最后大家一致肯定用报纸球扔的方法比较好。

（二）、引导幼儿对游戏的规则稍加讨论，肯定。

1.老师：“怎样才能既打倒大灰狼又保护好自己的安全呢？”

2.幼儿讨论讲述。

幼儿a：离大灰狼远一点。（划定投掷的起点线）

幼儿b：要瞄准大灰狼。

3.教师小结游戏的规则：大灰狼来了，我们要对大灰狼投出自己的报纸球，注意不要和大灰狼靠的太近，要退到线后边，对准大灰狼再扔。

4.幼儿站在起点线后边，反复瞄准大灰狼练习投准。

四．随着舞蹈“快乐舞”帮助幼儿放松紧张的身体，情绪，结束活动。