八年级音乐上册《彩云追月》教学设计

教学目标

1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。

3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

教学重点

能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。

教学难点

通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。

教具准备多媒体课件

教学过程

一、情境导入

1、课前听《彩云追月》广东音乐

2、节奏练习认一认：——“切分音”及“切分节奏”

xxxxx用加了连线的切分音节奏配上词语念一念感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵教师有感情的朗诵。

二、寓教于乐

1、学生听赏《彩云追月》flash。感受歌曲。

2、选择：节奏——平稳的情绪——抒情的速度——稍慢的

3、用lu哼唱边唱边找切分节奏学生回答，点出方块底*

4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴

5、听范唱（童声）开口默唱，注意范唱声音

6、跟琴直接唱老师发现有问题的地方重点解决单独唱一唱波音，倚音更加表达出激动的情绪，跟教师模仿一下

7、跟琴完整演唱带着感情，注意声音

处理歌曲

1、比较法，讲解切分节奏在本课的作用师：在这首歌曲，大量使用了切分节奏，它起到了什么样的作用呢？下面老师用两种不同的节奏来唱一唱（第一乐句）大家来听一听，哪种节奏表达这种思念之情更深更切？

616535……

616535……

2、在长音处加上切分节奏，用bong带着音高演唱

注意：

1）、用手指尖轻轻敲击掌心，根据音高将手势放在“高、中、低”三个位置

2）、声音轻轻的

3）、节奏平稳

4、速度不要越唱越快

3、加上渐强渐弱记号唱一唱

4、完整演唱

三小结

让我们在深情的歌声中走出教室。

第2篇：彩云追月教学设计

感受音乐作品《彩云追月》的风格特*，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国优秀音乐作品的情感。接下来是小编为您整理的，希望对您有所帮助。

一、教学分析

1.教材分析

歌曲是由王付林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词深情，描绘了作者思念远在*的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。歌曲中多次运用的切分音以及波音、倚音，使曲调委婉细腻，不仅润饰、美化了曲调，更赋予旋律独特的风格，有助于歌曲感情的深化与升华。

2.学情分析

学生的年龄特点与认知特点：学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式、增加乐器伴奏的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

学生已具备的基本知识：能用打击乐为歌曲伴奏，了解一些常见的民族乐器。

3.教学媒体环境分析

多媒体教室

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

感受音乐作品《彩云追月》的风格特*，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国优秀音乐作品的情感。

（二）过程与方法目标

学生乐于参与各项音乐活动，并能与他人合作，学会用打击乐器、声势动作和人声伴唱等多种音乐形式来表现歌曲。

（三）知识与技能目标

能用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音演唱《彩云追月》，并准确地掌握切分节奏。聆听民族管弦乐曲《彩云追月》，熟悉其它版本的《彩云追月》，体会乐曲的意境。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

1、感受音乐作品《彩云追月》的风格特*。

2、能用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音演唱《彩云追月》。

3、学会与他人合作，用多种音乐形式来表现歌曲。

（二）教学难点

1、能唱准、拍准切分音节奏。

2、学生通过小组合作，选择合适的打击乐器、声势动作和人声伴唱等形式

表现歌曲。

3、调动每个学生参与音乐体验的积极*，充分展示自己的特长，不断提高

对音乐的感悟能力。

四、教学过程

（一）教学流程

创设情境，云月遐想→云月追逐，解决节奏难点→

入情入境，体会彩云追月→自主互动，学习彩云追月→

多种形式，丰富彩云追月→拓展延伸，再现彩云追月

（二）教学过程设计

伴着葫芦丝演奏的《彩云追月》旋律学生走进课堂。

1、创设情境，云月遐想。

师：伴着舒缓的旋律，让我们乘着想象的翅膀来到浩瀚的天空。

①点击课件，出现云层图

师：多么美丽的云层啊！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，谁来说说你观察过的白

云的样子呢？

学生思考，自由回答。

小结：老师仿佛看见了飘逸秀美的云姑娘，它在天空中变化多姿、翩翩起舞。

②欣赏一组月亮的图片。

师：明月高高挂在天上，夜*中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想，谁来说说你了解的关于月亮的歌曲呢？

学生思考，交流自己熟悉的关于月亮的音乐作品。（月亮代表我的心、十五的月亮、弯弯的月亮、月亮走我也走、月亮之上等等）

师：云和月在天空中也是一对好朋友，让我们看看这对好朋友在天空中干什么呢？

第3篇：八年级音乐上册《多彩音乐剧》优秀教案

教学目标：

1知识与能力：

通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。

2．过程与方法：

感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望

3．情感态度与价值观：

模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。

教学重点：

通过听看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。

重点难点：

感受音乐剧

教学准备：

课件相关资料

教学过程：

一、导入

师：社会在发展人类在进步，由于生节奏的的加快，现在人越来越注重休闲和*的方式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？

学生自由发言。

二、音乐剧欣赏

1、欣赏

师：看电影也是很好的休闲*方式。

老师给大家带来两个电影片段，

我们来看看。出示电影《音乐之声》片段，歌曲

〈孤独的牧羊人〉师：这两首歌曲同出于哪一部电影呢？歌曲的名字你知道吗？这电影是根据哪部经典音乐剧改编的呢？

2、了解音乐剧的相关知识。

师：音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种**音乐体裁。概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。

*音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了*式的、现代化的本土音乐剧艺术。

师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？

学生自由讨论，自由发言。

3、概述音乐剧及发展。

4、欣赏经典剧目《*》

-----《总有一天》

三、欣赏分析

1、学生讨论欣赏后的感受。

2、指名学生进行交流。

3、教师提出问题：

(1）作品《总有一天》的演唱风格是怎样的？作品的演唱风格为流行风格。

(2)歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？

音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格（特指*歌剧）音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。

（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。

（4）《总有一天》在剧中开篇与结尾演唱，在两个场景中所表达的情感有什么不同？

开篇时重在突出对未知的希冀与探索，而结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念。

（5）通过欣赏《总有一天》，你感受到了什么？你有什么想法吗？

（引导学生对作品进一步分析，深入体会。同时，讲述自己的见解与想法。）

4、再一次聆听《总有一天》，更深入的感受体会作品。

四、实践与创造

完成课后第21页第四题

五、课堂小结

附《总有一天》歌词

作曲：三宝作词：关山

我常常想，

在几千公尺以下的地核，

那里究竟藏着些什么，一些什么，

如同我的沉默

但岩浆奔涌着，血液流淌着，

就在不为人知的角落，

到了深夜，你就会听见，

那无言的歌。

我常常想，

在几千年那无尽的岁月，

倒底曾经发生过什么，一些什么，

往事起伏错落，

三叶虫的呢喃，恐龙的寂寞，

藏在石头缝里的传说，

闭上眼睛，你就会听见，

那无言的歌

是谁在那里温柔的呼吸，

谁的手把谁的手紧握着，

谁在荒野中点亮了灯火，

再去将夜*轻轻的触摸，

美丽的花纹是谁镌刻，

为她涂抹颜*，

青铜的光芒闪耀着，

刹那间将夜空刺破

总有一天，我会找到什么，

拨开尘雾和泥土，我会让她复活，

总有一天，让她告诉我，

她曾怎样的生活，怎样的生活，怎样的生活

第4篇：二年级音乐上册《月亮月光光》教案设计

教学内容：《月亮月光光》

教学目的：

1、欣赏《月亮月光光》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。

2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

教学重难点：

能积极参与音乐活动。

教具准备：

课件、录音机。

教学时间：1课时

教学过程：

一.听音乐进入教室，师生歌唱问好。

二.节奏练习：

1、导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读？

2、找学生读。

3、让学生边拍节奏边读。

4、根据节奏创编动作。

三、新课导入

1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）

师：晚上的景*美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？生：月亮、花等等。

师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。

师：你们可真聪明，想了这么多的动作，你们都把月亮婆婆的表情给表现出来了。我们来选一种，大家一起表演。

师：“河边的青蛙看者天上的月亮叫喊着”请你们用动作和表情告诉老师，我们也来选择一种。你们想不想根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景*表现出来呢？（第二次感受《月亮月光光》童声二重唱歌曲）

2、了解彝族的特点

1）导语：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来的？是哪个民族的小朋友吗？

2）教师出示投影片，让学生辨认。

3）教师向学生介绍彝族。

3、感受音乐阶段：

1）导语：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？

2）再听：让学生用动作感受出节奏。

3）再听：让学生边听边哼唱音乐。

4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？

5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的*格。）

三、感受音乐

小朋友刚才我们欣赏了两首不同情绪的乐曲，现在请你们用不同的形式来感受。

课堂小结：这节课同学们做得真好！继续努力吧！

教后反思：

学生喜欢学跳彝族舞蹈的动作，并能随着进行音乐表演，用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的*格。并能根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景*表现出来

第5篇：八年级音乐上册《黄鹤的故事》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏让学生喜欢以音乐方式所描述的童话《黄鹤的故事》，乐于了解其创作过程、文化背景及表现形式。

2、在聆听《黄鹤的故事》时，能听辨音乐各主题音乐及演奏乐器和表现作用。

3、能用肢体语言来生动的表现音乐，描述音乐。

4、通过欣赏了解*民族乐器笛子和西洋乐器竖琴，知道各乐器表现的人物。

教学重点难点：

《黄鹤的故事》这首乐曲在大官抢夺和结尾部分表现内容很丰富，教师作为重点挖掘内容。

教学准备：课件

教学过程

一、导入：

1、有没有听过民间故事？都听过那些民间故事？

2、听音乐思考：故事发生在什么地方？你从音乐中仿佛看见了什么景*？（聆听引子：江南水乡小镇，人们生活安逸）

结合学生表述黑板简笔画。图片揭晓，教师谈话引入故事，再次聆听片段感受：

音乐给了你怎样的感觉？

二、感受欣赏

1、老马音乐：

你能听出他吹的是什么乐器吗？（聆听老马主题音乐）

介绍笛子：*最具有特*的民间乐器，属于吹管乐器组，表现力丰富。

再次聆听思考老马的笛声：1、选择2、说说老马是怎样一个人？（再次聆听老马主题）

2、老马要离去，临走时为乡亲们在墙上画了一只黄鹤。（聆听老马离开音乐）

思考：老马是怀着怎样的心情离开的？

3、神奇的事情发生了………（欣赏黄鹤舞蹈片段）

思考：黄鹤是怎样跳舞的？

你能模仿一下黄鹤的舞姿吗？全体同学一起跟着视频模仿黄鹤跳舞；

让我们一起再来听一下黄鹤舞蹈的音乐，

思考：音乐可以分为几部分？各有什么变化？

你能听出有哪些乐器演奏的吗？（完整聆听黄鹤舞蹈的两部分音乐）

介绍表现黄鹤乐曲——竖琴；全体跟随音乐的变化表现黄鹤；

4、听，乐器在结束部分发生了什么变化？预示着什么？谁能来说一说？

让我们来仔细听一听到底发生了什么？（聆听官兵的音乐）

你从音乐中听到了什么？强烈的音乐节奏有表现了什么？模仿表演

5、t：黄鹤被大官抓走了……你们听，谁回来了？（播放结尾老马片段）

这时候黄鹤那边又发生了什么？（聆听结尾片段2大官）

黄鹤怎么样了？（聆听结尾片段3黄鹤）

三、拓展

1交响乐知识介绍；

2、《黄鹤的故事》交响诗背景介绍；

3、回忆学过的关于黄鹤楼的诗句、朗诵；

4、欣赏歌曲《黄鹤楼》找出与《黄鹤的故事》相关联的几句歌词；

说说：这首歌曲给你怎样的感觉？

四、小结

光明终归要战胜黑暗

第6篇：人音版八年级上册音乐教学计划

教学计划的制定需要结合本学期的工作时间，以下是小编为大家准备的人音版八年级上册音乐教学计划，仅供大家阅读参考!

一、教学要求

1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。

2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族*与世界*的综合，刻意追求思想*与艺术*的统一。

3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。

4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。

二、本册教材的教学目标

1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的*民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音*；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、*彩作出相应的反应。

2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、体裁与形式：a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。

三、任务目标

（一）、唱歌部分

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师*琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

（二）、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音*表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音*的协调。

（三）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。