大班语言堆馒头教案

活动目标：

1、愉快的参与游戏，遵守游戏规则。

2、能和同伴协调、友好地共同游戏。

3、进一步提高串接儿歌及仿编儿歌的能力。

活动准备：

小馒头7个活动过程：

一、设置游戏情境。

（1）活动开始时，教师边堆馒头，边念儿歌《对馒头》，集中幼儿的注意力，创设一个良好的氛围。

（2）幼儿和教师一起念儿歌，教师堆馒头，幼儿边念儿歌边想象堆馒头的动作。

二、交代游戏规则。

（1）幼儿讨论定出游戏规则。

（2）教师根据幼儿讨论的结果，定出以下游戏规则：

a、幼儿必须轮流边串接儿歌，边伸出右手做四指握拳，拇指向上的动作。

b、儿歌念完后，手在最上面的幼儿为胜利者，下次游戏活动由他领先开始。

c、注意倾听前面幼儿念的儿歌，不能随便重复，乱改儿歌的结构。

三、幼儿进行游戏活动

（1）几位幼儿上来共同玩"堆馒头"的游戏，熟悉、了解游戏的规则。

（2）幼儿两两相对学习玩"堆馒头"的游戏，

（3）仿编儿歌。

除了堆馒头外，还可以堆什么？（苹果、橘子、包子、玉米…….）

（4）幼儿到户外，以小组为单位围成一圈开展游戏活动。

第2篇：大班游戏《堆馒头》说课稿

各位领导，各位老师，今天我说课的题目是大班游戏《堆馒头》。

一、说教材

一)教材分析：

听说游戏《堆馒头》游戏儿歌是堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。该游戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解。

二)教学目标：

幼儿园教育纲要》语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的以游戏的形式组织的语言教育活动。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定了本次活动的目标：

1协助幼儿进一步提高迅速串接儿歌及仿编儿歌的能力。

2要求幼儿愉快地参与游戏活动，并遵守游戏规则。

3引导幼儿和同伴协调、友好地共同游戏。

三)教学重、难点：

本次活动的目标中提到协助幼儿进一步提高迅速串接儿歌能力，这是本次活动的重点。根据幼儿的语言发展情况，确定本次活动的难点是仿编儿歌。

四)教、学具的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，做了以下准备工作：

1实物教具：小馒头七个。

2课前让孩子们谈谈并将他画出自己喜欢吃的东西的作品制成展览板。

二、说教法

根据孩子们学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、讨论法、游戏法等教学方法。

为什么要采用以上方法呢?

采用直观法是因为幼儿的思维具有明显的具体形象*特点，属于典型的具体形象*思维。从幼儿认识事物的特点和语言自身特点来看，幼儿园语言教育中贯彻直观*原则非常重要。以看实物*作的形式直接抚慰幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿能有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。运用启发*提问让幼儿将看到具体形象的实物*作用语言描述来串接儿歌，解决活动重点的有效方法。

采用讨论法能充分调动幼儿学习的积极*，体现幼儿在活动中的自主*。

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的堆馒头游戏中能充分地表现自我大胆说话。

三、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学”为现在要学”遵循由浅入深的教学原则，让孩子们看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境扮演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩堆馒头的游戏中，边游戏边练习串接儿歌，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的语言能力是运用的过程中发展起来的精神实质。四、活动顺序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，设计以下四个部分：

一)出示幼儿绘画展板，激发幼儿的兴趣。

第3篇：《红枣馒头》中班数学教案

【活动目标】

1、知道7添上1是8，并能认读数字8。

2、理解8的实际意义，知道数量是8的事物能用数字8来表示。

3、发展幼儿的动手*作能力。

【活动准备】

1、自制挂图1（7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放）；挂图2（7个大馒头）。

2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片7、数字卡片8。

【活动过程】

一、创设情境，引出课题，点数7。

教师可以用故事的形式引出课题。如：“过年的时候，我们挂上红红的灯笼来庆祝新年。”

出示挂图1：我们一起来数数看，有多少个灯笼呢？（先引导幼儿点数说出总数，再比较出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。用数字7来表示，出示数字卡片7。）

二、学习8的形成，认读数字“8”。

过年的时候，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。

1、7添上1是8。

2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头？（7个）老师又拿来了一个，现在一共有多少个？（8个）引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。

3、老师又拿来了7个小馒头，在8个大馒头下面对应出示7个小馒头，引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而知道7添上1是8，8去掉1是7。

三、幼儿动手*作

1、小朋友们，你们吃过红枣馒头吗？今天老师准备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。

2、幼儿分组*作，给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的.8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。

3、交流验证*作结果。

请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。

四、游戏巩固数字“8”的认识

1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观察数字8的形状像什么？（像麻花、像葫芦等。）

2、游戏：看谁最快找到活动室里数量是8的物体。如：8个水杯、8块积木、8本书等。

活动延伸：

利用户外活动做游戏《老鹰捉小鸡》进一步巩固7添上1是8，8去掉1是7。（游戏玩法：老师当母鸡，有8只小鸡老鹰吃掉一只还剩7只小鸡，救回一只是8只小鸡）

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第4篇：中班数学教案:红枣馒头

活动目标：

1、知道7添上1是8，并能认读数字8。

2、理解8的实际意义，知道数量是8的事物能用数字8来表示。

3、发展幼儿的动手*作能力。

活动准备：

1、自制挂图1（7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放）；挂图2（7个大馒头）。

2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片7、数字卡片8。

活动流程：

一、创设情境，引出课题，点数7。

教师可以用故事的形式引出课题。如：“过年的时候，我们挂上红红的灯笼来庆祝新年。”

出示挂图1：我们一起来数数看，有多少个灯笼呢？（先引导幼儿点数说出总数，再比较出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。用数字7来表示，出示数字卡片7。）

二、学习8的形成，认读数字“8”。

过年的时候，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。

1、7添上1是8。

2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头？（7个）老师又拿来了一个，现在一共有多少个？（8个）引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。

3、老师又拿来了7个小馒头，在8个大馒头下面对应出示7个小馒头，引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而知道7添上1是8，8去掉1是7。

三、幼儿动手*作

1、小朋友们，你们吃过红枣馒头吗？今天老师准备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。

2、幼儿分组*作，给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。

3、交流验证*作结果。

请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。

四、游戏巩固数字“8”的认识

1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观察数字8的形状像什么？（像麻花、像葫芦等。）

2、游戏：看谁最快找到活动室里数量是8的物体。如：8个水杯、8块积木、8本书等。

第5篇：托班语言活动大头教案

活动目标：

尝试有节奏地念出儿歌，感受儿歌的诙谐。

重点难点：

尝试有节奏地念出儿歌《大头》

活动准备：

经验准备：能安静阅读图书，知道一页一页翻书

物质准备：教学大书，童谣《大头》

活动过程：

一、出示教学大书，通过谈话活动引导宝宝观察画面内容。

引导宝宝关注画面中心的宝宝。

这个宝宝没有打伞，他穿什么颜*的衣服？他和别的宝宝有什么不同？他的头很大。有一首儿歌要《大头》，我们一起来念一念。

二、引导宝宝学念儿歌。

有节奏的朗诵儿歌，帮助宝宝记忆。

鼓励宝宝念儿歌。

鼓励宝宝逐句学会儿歌，可用拍手的方式帮助宝宝熟悉节奏。

三、儿歌表演，给予评价。

请宝宝分组进行儿歌表演。

第6篇：幼儿园大班游戏堆馒头说课稿

一、说教材

一）教材分析：

听说游戏《堆馒头》游戏儿歌是堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。该游戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解。

二）教学目标：

幼儿园教育纲要》语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的以游戏的形式组织的语言教育活动。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定了本次活动的目标：

1协助幼儿进一步提高迅速串接儿歌及仿编儿歌的能力。

2要求幼儿愉快地参与游戏活动，并遵守游戏规则。

3引导幼儿和同伴协调、友好地共同游戏。

三）教学重、难点：

本次活动的目标中提到协助幼儿进一步提高迅速串接儿歌能力，这是本次活动的重点。根据幼儿的语言发展情况，确定本次活动的难点是仿编儿歌。

四）教、学具的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，做了以下准备工作：

1实物教具：小馒头七个。

2课前让孩子们谈谈并将他画出自己喜欢吃的东西的作品制成展览板。

二、说教法

根据孩子们学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、讨论法、游戏法等教学方法。

为什么要采用以上方法呢？

采用直观法是因为幼儿的思维具有明显的具体形象*特点，属于典型的具体形象*思维。从幼儿认识事物的特点和语言自身特点来看，幼儿园语言教育中贯彻直观*原则非常重要。以看实物*作的形式直接抚慰幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿能有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。运用启发*提问让幼儿将看到具体形象的实物*作用语言描述来串接儿歌，解决活动重点的有效方法。

采用讨论法能充分调动幼儿学习的积极*，体现幼儿在活动中的自主*。

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的堆馒头游戏中能充分地表现自我大胆说话。

三、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学”为现在要学”遵循由浅入深的教学原则，让孩子们看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境扮演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩堆馒头的游戏中，边游戏边练习串接儿歌，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的语言能力是运用的过程中发展起来的精神实质。四、活动顺序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，设计以下四个部分：

一）出示幼儿绘画展板，激发幼儿的兴趣。

首先我以赏识、鼓励的口吻介绍幼儿自己的绘画展板：小朋友，都画出自己喜欢吃的东西，现在请你来说说，画的什么？为什么喜欢吃？以此吸引孩子们注意力。发现大班的孩子表示欲极强，往往是解了一些信息或完成了作品后都急于想说给别人听，而我这设计的这一环节正好给孩子们提供了一个很好的说话平台，让孩子们从实物的颜*、形状、口味来介绍，让他想说，愿意说和有机会说，充分体现了孩子在学习中的自主*。其次，这一活动又为本次活动的难点，仿编儿歌做好铺垫，激起了孩子活动的兴趣。

二）解儿歌内容及相关游戏规则。

这时我又会以神秘的口吻对孩子们说：都介绍了喜欢吃的东西，那请你也来猜猜我喜欢吃什么？再次把孩子的注意力集中到这里，让孩子们已有的生活经验中去搜索想象老师到底喜欢吃什么？此时我出示小馒头，让孩子们一下子发现*并以儿歌的形式说出我喜欢吃小馒头的原因。让孩子对儿歌有了一个初步的印象。紧接着我再出示事先准备好的馒头，告诉孩子们老师不光喜欢吃馒头还会玩堆馒头的游戏。会边堆馒头边念儿歌。教师的实物示范直接安慰了孩子的视听器官，使教学进行得生动活泼，激发了孩子学习的兴趣。教师再次实物*作时孩子们会不由自主地念起儿歌来。这一基础上，教师请孩子们边念儿歌边自己想象堆馒头的动作，进一步协助孩子们熟悉、掌握了游戏的内容。以往的游戏规则都是事先规定好的游戏规则，教师强加于给孩子，规定这该怎样那该怎样，而这次的活动设计我放手给孩子们会提出以下问题：

①怎样用手堆馒头比较高？比较好？

②游戏时，怎样才干使大家玩得高兴？怎样才干使每个孩子都参加？让他启发*的引导下讨论定出游戏规则。教师再根据讨论的结果，归纳出3条规则：①幼儿必需轮流边串接念儿歌，边伸出右手做4指握拳，拇指向上的动作。②儿歌念完后，手在最上面是幼儿为胜利者，下次游戏活动由他领先开始。③提醒幼儿注意倾听前面幼儿念的儿歌，不能随意重复、乱改儿歌的结构。这一局部通过提问、实物*作示范、学念、设疑，而后再讨论，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到所想到一言、一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力，解掌握了游戏的规则。解决活动重点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

三）引导幼儿开展游戏活动。分为两个环节；一是请能力强的孩子上来示范游戏过程和组织孩子和旁边的同伴，两两相对学习玩游戏，让每个孩子都亲自实践整个游戏的具体过程。二是教师引导孩子进一步扩展游戏经验，启发孩子仿编游戏，使游戏的内容更加丰富。如：启发孩子说堆苹果（甜甜的脆脆的堆橘子（甜甜的**的堆包子（白胖胖，香喷喷）等，由于在活动的开始孩子已把自己熟悉喜欢的食物向大家作了介绍，自然而然地就能创编出相应的游戏儿歌，也突破了本次活动的难点。

四）引导幼儿*游戏

随着活动的进行，孩子们一定很想自己去*游戏，此时我将孩子们领到户外。为了满足孩子们活动欲望，设计这一环节让孩子们自由结伴开展游戏活动。活动前，会鼓励他开展仿编的儿歌游戏活动。

这样能充分满足孩子们活动欲望，孩子们无拘无束的氛围中开展游戏，玩他自己创编的喜欢吃的游戏，教师提供了给他表示和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。