投掷垒球教学设计

发布时间:2024-02-12 18:24:30

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想,根据小学四年级学生的心理和生理特点,选用“投掷垒球和游戏接力赛”为教材,通过教师合理引导,学生积极学习,真正体现教师主导,学生为主体的积极探究式的教学模式。

投掷垒球教学设计

二、设计思路

本课以“投掷垒球”为主教材,在开始部分教师用小游戏“高人矮人”集中学生的注意力,积极准备投入学习中。在进入主教材部分,教师让学生探究技术动作,教师总结得出正确的技术动作方法,教学中充分体现了学生的主体地位,教学方法由易到难,有分有合,有张有弛,互相学习,从而达到了教学目的,让学生学会了投掷的方法。同练习发展了学生的上肢和腹肌及肩带等部位的力量,发展了身体的灵活*、协调*和动作的准确*,培养刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。通过游戏,发展学生快速奔跑的能力,培养学生团结协作的能力。最后的放松活动让学生的身心得到充分的放松,逐渐恢复到平静状态。

三、领域目标

1、运动参与目标:通过学习从中体会运动的乐趣,主动参与体育课的学习和锻炼。

2、运动技能目标:学会投掷的动作方法,安全地进行体育活动。

3、身体健康目标:发展学生的灵活*、协调*和动作的准确*。

4、心理健康目标:通过练习培养学生刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。

5、社会适应目标:通过练习建立*的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。

体育课教案

班级:四年级

开始准备部分:2分钟(小)

1、教学常规

(1、教师精神抖擞,语言亲切说明课的内容。

(2、师生问好、仔细倾听。

组织形式:四列横队

(1、营造生动的课堂气氛。

(2、充分调动学生的积极*。

辅助练习:2分钟(小)

2、小游戏“高人矮人”

教师口令指挥

(1、学生注意力集中听口令进行反应练习。

(2、让学生尽快集中注意力,进入课堂教学。

徒手*:3分钟(中)

3、准备活动:徒手*

教师带领学生做。要求:在教师的带领下认真做好准备活动;让学生的身体充分活动开,为后面的教学做好准备。基本部分:5分钟(小)

1、复习:徒手单手原地投掷动作

重点:挥臂、转体动作连贯。

(1、教师让学生体会投掷动作,体会怎样才能投得远?

(2、教师总结出正确的投掷技术动作。

a学生自己体会研究动作,并得出结论

b培养学生探究学习的能力、习惯。

投掷垒球:15分钟(中)

2、学习:原地投掷垒球

难点:用力由下向上、出手角度斜上方、出手速度快。重点:动作连贯、全身协调用力。

(1、教师讲解、示范

(2、指挥学生进行练习

(3、个别纠正动作

(4、学生示范,集体纠正动作。

(1)仔细听讲解、认真观察教师示范。

(2)认真、积极练习。

(3)主动改正错误动作。

a、理解动作方法。

b、学会投掷动作。

c、培养积极主动的学习态度。

接力赛游戏:8分钟(中)

3、游戏:

(1、教师讲解游戏方法和要求。

(2、组织全班进行接力赛。

(1)学生成四路纵队进行练习。

(2)全体参与,团结协作。

目标:发展学生的快速跑能力,培养团结协作的精神结束部分5分钟(小)

1、放松活动

(1)教师指导学生进行放松练习。

(2)学生身心放松进行练习。

2、小结、下课。

3、归还器材。

课后反思:本课通过学生探究式学生加深了学生的记忆,同时也提高了学生的学习兴趣。通过边研究边学习,学生自己得出的结论加深了印象,提高了学习效率。但是学生动作各环节不连贯,有脱节的现象。今后教学中应采取徒手模仿提高动作的连贯*。

第2篇:原地投掷垒球教学设计

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想,根据小学四年级学生的心理和生理特点,选用“投掷垒球和游戏接力赛”为教材,通过教师合理引导,学生积极学习,真正体现教师主导,学生为主体的积极探究式的教学模式。

二、设计思路

本课以“投掷垒球”为主教材,在开始部分教师用小游戏“高人矮人”集中学生的注意力,积极准备投入学习中。在进入主教材部分,教师让学生探究技术动作,教师总结得出正确的技术动作方法,教学中充分体现了学生的主体地位,教学方法由易到难,有分有合,有张有弛,互相学习,从而达到了教学目的,让学生学会了投掷的方法。同练习发展了学生的上肢和腹肌及肩带等部位的力量,发展了身体的灵活*、协调*和动作的准确*,培养刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。通过游戏,发展学生快速奔跑的能力,培养学生团结协作的能力。最后的放松活动让学生的身心得到充分的放松,逐渐恢复到平静状态。

三、领域目标

1、运动参与目标:通过学习从中体会运动的乐趣,主动参与体育课的学习和锻炼。

2、运动技能目标:学会投掷的动作方法,安全地进行体育活动。

3、身体健康目标:发展学生的灵活*、协调*和动作的准确*。

4、心理健康目标:通过练习培养学生刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。

5、社会适应目标:通过练习建立*的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。

班级:四年级

开始准备部分:2分钟(小)

1、教学常规

(1、教师精神抖擞,语言亲切说明课的内容。

(2、师生问好、仔细倾听。

组织形式:四列横队

(1、营造生动的课堂气氛。

(2、充分调动学生的积极*。

辅助练习:2分钟(小)

2、小游戏“高人矮人”

教师口令指挥

(1、学生注意力集中听口令进行反应练习。

(2、让学生尽快集中注意力,进入课堂教学。

徒手*:3分钟(中)

3、准备活动:徒手*

教师带领学生做。要求:在教师的带领下认真做好准备活动;让学生的身体充分活动开,为后面的教学做好准备。基本部分:5分钟(小)

1、复习:徒手单手原地投掷动作

重点:挥臂、转体动作连贯。

(1、教师让学生体会投掷动作,体会怎样才能投得远?

(2、教师总结出正确的投掷技术动作。

a学生自己体会研究动作,并得出结论

b培养学生探究学习的能力、习惯。

投掷垒球:15分钟(中)

2、学习:原地投掷垒球

难点:用力由下向上、出手角度斜上方、出手速度快。重点:动作连贯、全身协调用力。

(1、教师讲解、示范

(2、指挥学生进行练习

(3、个别纠正动作

(4、学生示范,集体纠正动作。

(1)仔细听讲解、认真观察教师示范。

(2)认真、积极练习。

(3)主动改正错误动作。

a、理解动作方法。

b、学会投掷动作。

c、培养积极主动的学习态度。

接力赛游戏:8分钟(中)

3、游戏:

(1、教师讲解游戏方法和要求。

(2、组织全班进行接力赛。

(1)学生成四路纵队进行练习。

(2)全体参与,团结协作。

目标:发展学生的快速跑能力,培养团结协作的精神结束部分5分钟(小)

1、放松活动

(1)教师指导学生进行放松练习。

(2)学生身心放松进行练习。

2、小结、下课。

3、归还器材。

课后反思:本课通过学生探究式学生加深了学生的记忆,同时也提高了学生的学习兴趣。通过边研究边学习,学生自己得出的结论加深了印象,提高了学习效率。但是学生动作各环节不连贯,有脱节的现象。今后教学中应采取徒手模仿提高动作的连贯*。

一、指导思想:

本课以“健康第一”的指导思想,以课程标准为依据,按照水平二课程目标要求,贯彻快乐健身,主动发展的教学理念增进学生的身心健康,激发学生的运动兴趣,提高学生的学习热情;以学生发展为中心,体现学生的主体地位,启发学生思维,提高自主学习能力,培养良好创新意识和合作精神,通过小学生喜闻乐见的形式,让学生在自主、合作的氛围中学习、活动,引导学生通过“玩中学、玩中练”,在主动探究中了解投掷的要领,掌握投掷的正确动作,同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。

二、教材分析:

投掷项目是一项传统的体育项目,是人体的基本活动能力之一。这一内容是小学课程标准的重要组成部分,是锻炼身体的重要项目之一,原地投掷动作,教材编写过程是由浅入深,由简单到复杂。通过学习和练习投掷,培养学生正确的身体姿势,发展学生速度、力量、爆发力、柔韧*和协调*等身体素质,促进上肢肌肉、关节、韧带的发展,同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础;为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力,养成终身体育的好习惯。

三、学情分析:

本学段学生正处于身心发展的关键期,学生个*天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。在本课时教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我采用以游戏练习为主线,注重诱导、启发,激发学生兴趣,鼓励学生发挥想象,大胆创新。

四、教学目标:

1、学习原地侧向掷垒球,增强上肢力量、提高投掷能力和协调能力,帮助学生形成正确的动力定型,加深对动作要领的理解。

2、能以饱满的情绪积极主动参与体育活动,能和同伴交流自己的学习感受,并能在活动中感受到快乐。

3、培养学生集体意识和良好的合作意识。五、教学方法:

本课采用:直观法,讲解法,分解法,比赛法,激励法,评价法。六、教学重点:快速挥臂,出手角度。

教学难点:上下肢的协调用力。

七、教学过程:

教学反思:由于现在各项比赛较多,这样对于学生的要求同时也变的更高了,为了更好的跟上时代步伐,现在体育课教学模式也在改变,小学的体育课一般以游戏活动为主,在游戏中体验乐趣、发展素质、掌握技术动作。但是本节课的教学方式也比较竞技化,以游戏方式提高所学内容。通过本课的教学,发现了许多不足之处,很多细节考虑不够周到,在学生的调度方面也有待加强。

第3篇:小学体育课题:投掷; 上步投掷垒球教案设计

体育课题:投掷;上步投掷垒球

教材分析

1、上步投掷垒球技术动作,投掷用力顺序正确,动作协调。

2、出手快速完成动作,上下肢配合用力。

学情分析

教师在练习中要适当掌握练习时间和运动量,防止学生难解动作概念,特别是体质差的学生的运动量,全面提高学生学习的积极*,学会生活的自理能力与掌握运动技能的方法,提高学生对体育运动的参与意识,根据学生的年龄特点,采用不同的教学方法,培养学生克服困难的意志品质,学生的合作精神,学会自主练习的意识,提高学生热爱体育运动的积极*,全面增强学生身体健康水平,营造良好的课堂氛围,让学生在练习中探索运动的快乐。

教学目标

1、学生在练习上步投掷垒球中学会快速有力的挥臂掷出动作,初步掌握与了解动作的概念。

2、初步了解动作方法与要领,学会上步出手快速要领,体会出手快速、挥臂有力,动作连贯的方法。

3、提高学生参与体育运动的热情与积极锻炼身体的习惯,课堂营造团结、合作、探究的良好学习氛围。

教学重点和难点

重点;用力顺序正确,动作协调。

难点;出手快速完成动作,上下肢配合用力。

教学过程

一、提高兴趣、动手能力阶段

二、探究知识、学习动作阶段

三、创新思维、知识延伸阶段

四、稳定思维,陶冶情*阶段

第4篇:《投掷垒球》说课稿

一、说教材

1、教学内容:原地投掷垒球游戏:击木柱。

2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目,也现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学,培养学生形成正确的身体姿势,发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧*和协调*等身体素质;逐步培养遵守纪律、尊重他人,团结友爱等集体意识和良好作风;形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质;同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力,养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想,注重培养学生的终身体育意识,使学生在快乐中掌握锻炼方法,参加锻炼,增强体质。

(1)认知目标:通过游戏,初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法,并在游戏的过程中学会与他人合作。

(2)技能目标:经历游戏活动的过程,掌握原地投掷垒球的基本动作,发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

(3)情感目标:培养良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点根据新课标的要求,教材内容特点,结合学生的实际情况。本节课的教学重点是:体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作,掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是:用力均匀程度,动作协调连贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生个*天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我采用以游戏练习为主线,注重诱导、启发,鼓励学生发挥想象,大胆创新。

2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础,但是学生的心理素质不稳定,容易产生满足而导致厌学的倾向,对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此,在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,为下一步学习新内容知识,奠定了良好的基础。

三、说教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围,最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程,以活跃单调无味的课堂气氛,同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神,充分调动学生学习积极主动*,重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体,注重体现教与学合理的运行机制,从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。

四、说学法

在教学过程中,通过教师引导、启发、学生进行自主练习,使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用,在学生自主学习的同时,相互交流,讨论探究,再结合师生之间,生生之间的评价,激发学生在学习中建立自主创新的意识。

五、说教学程序

本课是根据人体生理机能活动的变化规律,再结合本课的任务和小学生的心理需求,把本节课要学习的内容贯穿于游戏中,使课堂的气氛活跃起来,提高学生的学习兴趣,从而达到良好的教学效果。本节课我分为:开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

(一)开始准备部分

1、课堂准备活动

2、准备部分:掷纸飞机。学生动手制作纸飞机,在场地上放飞纸飞机,展示自己制作成果,同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”(为学生创造快乐愉悦的活动氛围,提高学生对体育活动的兴趣)

(二)基本部分

这一部分是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键,是“教”与“学”的重点,要充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学习时间与空间,让学生在学中乐、乐中学,从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。

1、通过语言提示与诱导,让学生把纸飞机想象成为垒球,相互间进行抛接*的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力,激发学生勇于创新,不断进取的探索精神。

2、让学生自主建立友伴,引导,启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台,同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。

3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛,在一定时间,以击中数量多的一组为胜,此游戏有利于调动学生学习的积极*,提高教学效果。

4、“采蘑菇”我们是建设者,为了把我们的祖国建设的更加美好。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角*。现实生活中,由于人们不爱护自己的生活环境而随意乱扔垃圾,把我们美好的家园环境破坏了,于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱……。为了防止我们的地球环境急剧恶化,我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节约为28分钟,运动强度为“强”。

(三)结束部分

1、为了恢复学习的心理和生理负荷,通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松,让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

2、小结:总结本课的优点、缺点,以表扬为主。

3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。

第5篇:垒球投掷技巧

历经百年的发展过程,在棒、垒球运动的基础上针对不同的人群,进行器材、规则、场地等方面简化与变革,出现了软式棒球、沙滩垒球、慢投垒球、快乐垒球、软式垒球、Teeball、足垒球、手垒球,这些都属于棒、垒球家族的一员,形成了特殊的棒、垒球运动文化。

垒球投掷技巧

1.食指,中指,无名指伸出,扣住球,剩下两指夹住球的两侧,掌心要空出.所有的手指都要扣在球线上.

2.以右手投球为例,在投球的时候,重心要落在前脚掌上,大臂与地面平行,手大概位于右侧头顶上2~3公分,下肢先发力,带动胯部和腰,腰部带动肩部,肩部带动手臂,手臂整个像一个鞭子一样甩出(强烈建议可以在空余时手拿个毛巾甩),最后手腕要扣下去,出手后手臂一定要放松,最后落到左膝盖这个位置.

3.整个投球的要点在于全身发力,并不是只靠手臂,所以手臂力量大动作不对照样投不远,一定要做到力从地起,这样才投得远,投得准.

4.脚一般是和肩同宽就行了,侧站,这样有利于腰部发力.

5.最后就是瞄准了,在投球的过程中目光千万不要游离,始终盯着目标,注意出手点,平时稍微多练练,注意要领。

第6篇:投掷垒球教学反思

篇一:垒球教学反思

本周,我上了一节原地侧向投掷垒球的课。

通过本次课,让学生掌握上一步投掷垒球的动作概念及要领,了解投掷是人类的基本技能之一。让学生初步掌握在蹬地、转体、挥臂的基础上,解决出手角度、出手速度及手脚同时用力的投掷动作。培养学生的灵敏*、协调*,瞬间爆发力等各项素质,进一步发展快速奔跑的能力。培养学生团结协作的精神,树立竞争意识,让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律”的行为习惯,使学生的身体素质得到发展,逐步形成良好的心理品质。

首先,带领学生进入热身阶段,以散点的方式,让学生进行两人炒黄豆、三人压压肩等准备活动来引起学生的兴趣,让学生在游戏中尽情的玩乐,把身体个关节活动开。再接着进入准备*活动各关节的练习,用口令来把学生的吸引力转移到老师身上来,跟着老师,听着口令,学着模仿练习。

第二部分是学练技能部分。首先是复习正面投掷垒球。因为本次课采用了游戏教学法,因此更多时候考虑到学生的自立、自控、自律的能力。其次是学习原地侧向投掷垒球,是学生初步掌握合理的背后过肩、肩上屈肘的投掷动作;然后是运物接力赛,本节课主要是上肢力量练习,在这部分加强了学生的反应能力和奔跑能力。

最后是结束部分,为了让学生在大运动量后,能迅速的恢复自己的心率,辅助下一节课,因此安排了小游戏运动让学生进行放松。学生在教师的带领下,进行模仿练习,整体感觉不错。

但本次课下来,发现自己有很多地方需要改进:1,或许是因为有球类在,学生的纪律就相对难控制点,因为本次课出现好多次,学生在顾自己而没有听教师讲解,导致学生在练习中,出现众多错误。因此要加强学生平时课堂纪律的教育,有良好的课堂纪律才能保证学生课的质量。2,自身对投掷类或许并不是太拿手,因此要加强对教材的基本知识的了解与掌握。有助于更好的教学。3,要加强安全意识的灌输与教育。

篇二:垒球教学反思

三年级的学生正处于懵懂好学的阶段,对周围的许多现象都感兴趣,也开始喜欢琢磨一些有趣的问题。但是由于年龄小,无意注意在学习过程中占主导地位,学习呈现情绪化和兴趣化。因此,我结合游戏教学,选择孩子们生活中最感兴趣的话题设计活动,通过语言和游戏引导他们在活动中自主地观察、体验,感受探究的快乐。

学生们利用垒球,在一定距离进行向地上目标的掷准练习,不仅在距离上给学生增加了自由选择难度的练习,还通过地上数字提升学生的自主学习能力。随后,用比赛有效的调动了学生进行掷准积极*的练习,提高了学生的学习兴趣。通过游戏练习,既体现了学生的合作学习,又能让学生清晰的对自己的学习成果作评价。本课在设计时,教师能使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和*。体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力,是学生学习和锻炼积极*中最积极、最活跃的一个心理因素。让学生对所学习的内容始终保持良好的兴趣是课堂教学取得良好效果的重要条件。因此,根据低年级的学生对游戏的热衷,本课的设计以游戏贯穿教学,在学习一些他们能够接受掌握的运动技能中,不断逐渐增加难度来吸引学生。这些游戏遵循学生好玩天*,不仅使学生学会了掷准的方法,而且让学生锻炼了身体的基本活动能力。同时,教师也注意引导学生在游戏中进行自我保护的意识教育以及同伴间的合作学习,激发了学生的学习热情。

本课注重过程*评价,将评价权交给学生,使他们觉得我能行,我是学习的主人。学生通过相互评价及自评,共同学习与发展,对他们积极主动地参与学习过程起激励作用。本课的设计始终把增进学生身心健康、激发学生学习兴趣作为目标和归宿,为学生营造平等、*、宽松、*的学习气氛,使学生在课堂上参与、体验、创想、感受,达到目标要求。

篇三:垒球教学反思

本课教学内容是上步投掷垒球,重点是上步的同时转体引肩,是小学水平三体育课投掷学习的重要内容。依据学生的身心特点与新课程的重要理念,本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想,让学生在学中玩,玩中练,玩中有提高。为了改变传统器材对学生的兴趣激发效果不够理想的目的,由于器材的不足,我在教学中设计以开发器材,投球掷准来开展游戏教学,收到了不错的效果。

玩是小学生的天*,小学体育课中如果没有“玩”,那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此,我在课中就设计了一个“击打铁圈”和“地雷区”的小游戏,使学生一下就进入了上课角*,玩得十分开心。在下面的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无论是学习投掷技能,还是知识延伸,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心。从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获,即玩中学。

本课的教学重点和难点是让学生掌握上步投掷的技术方法,即掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了一个游戏:击打铁圈和地雷区。通过组织让学生玩这个游戏,让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方,出手的速度要快”这两个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作,这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究*学习的思想。我在课的结束部分设计了一个“合作创新,愉悦身心”的教学环节,组织学生在集体游戏“争夺红旗”中,学生表现出来的积极*是我没有想到了。这些内容都是学生通过合作完成的,真实的就是美好的。发挥孩子的创造力与培养学生的集体主义意识也是体育课中的一道美丽的风景。

教学设计是老师实施课堂教学的基本依据,一堂课的成功与否,是与这堂课的教学设计密不可分的。本次课的教学设计得到了大家的认可,我想在以后的教学中,我应该继续在以下几个方面注意:

一、教学设计必须以学生为基础

在备课中,教师必须充分考虑到学生的身体素质、心理素质、技术能力和预期目标,哪些知识易掌握。哪些知识难掌握,教师必须心中有数。由于学生的技术水平和身体素质不一样,因此,在教学中,可对不同层次的学生提出不同的要求。对素质和技能优秀的学生可提高练习技术难度,这样既不耽误教学时间,又能起到示范、引路的作用。技能较差的学生可降低技术难度,让他们体会到成功的喜悦和教学的乐趣,从而能让每一个学生的身体、心理健康成长。坚持这一原则,对学生的学习兴趣起到积极作用。

二、教学内容的趣味化

低年级课堂教学中的将技术动作穿插在游戏中完成且充分利用器械,创设情景。将枯燥、单调的练习融入知识*、趣味*,这样便显得教材的新颖,学生练习的气氛活跃积极*高。

三、教学中以学生为主体

为了促进学生的认识活动,培养学生的创新能力,()教师可以让学生参与教学,这对学生创新能力的培养有着积极作用。在课堂中,老师还要鼓励学生大胆质疑、提问,鼓励学生提出与众不同的见解,培养学生的发散思维和逆向思维,给学生思考问题和*创造留有余地。

四、注意学习的层次*

整理学练旧知识,为学生自主探究做好铺垫,明确学练内容与能力目标,使学生在明确探索方向中激发学习动机,为下一环节的探索学习做好心理准备。这是保证学生获得学练最佳效果的前提。教师要把握好教学目标,目标要面向全体学生,具有阶梯*。运用新颖活泼的教学形式激发学生的求知欲,激活学生的思维,让学生有一个明确的目标指向,引导他们以高度的注意力进入下一环节的学习。

以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着许多不足之处,如课堂时间的掌控、学生练习的组织队形,上课常规等方面还有待进一步完善。