课文《四个太阳》教案范文

教学目标：

1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点难点：

1.指导学生朗读和识记生字。

2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、情景导入

同学们，今天我跟大家一起来学习一篇课文。请大家把课本翻到81页，看课文插图，你看到了什么？（指名说），这就是今天我们要学习第18课《四个太阳》。板书课题，齐读课题。

二、新授（分好学习合作小组）

（一）初读课文

1、自读课文，借助拼音读准字音。

2、出示生字（带拼音）

a、自读

b、齐读

c、指名读

3、去掉拼音

a、自读

b、指名读

c、出示卡片开火车读

（二）朗读感悟

1、生字读熟了，相信再读课文一定能够读书的。读完一个自然段，就在自然段的前面标上序号。

2、提问：

课文中的太阳，你更喜欢哪一个呢？

例：我更喜欢彩*的太阳。

（1）喜欢彩*的太阳的学生自愿读

（2）对读的好的学生给予表扬

3、学生再次有感情的联系朗读

例：我喜欢绿绿的太阳。

（1）指名朗读

（2）学生评价

例：我喜欢红红的太阳。

（1）喜欢红太阳的起立读

（2）各自朗读

例：我喜欢金黄的太阳。

（1）指名读

（2）学生评价

4、这节课我们一起走进了大自然，感受了大家美好的愿望，我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来。

三、指导写字

1、重点指导：园、因

2、先描后写

四、作业布置

课后把自己心目中的太阳画出来或者写出来，共同进行交流。

第2篇：四个太阳课文教案范文

一、导入

1、今天，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景*？

2、每个季节的景*都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。你看----

3、大家齐读课题。

二、初读课文

1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。好，打开书本81页。开始读吧。

2、大家都读得很认真，哪些小朋友愿意读给大家听？

3、好，咱们其他小朋友看着课文，听他们有没有读准？开始。

4、他们读准了没有？请大家给点掌声鼓励他们。

三、再读课文

（一）春天

1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天的景*可美了，我们学过哪篇课文是关于春天的？

2、噢，会背吗？我们来背一次。

3、你们读出了春天的美丽，但是，小画家还没有给春天的太阳涂上颜*，谁来帮帮小画家？

4、你想给太阳涂上什么颜*？

5、现在，春天的太阳变成了什么颜*？真好看。你们找一找，课文哪一段是写春天的太阳？我们来齐读一遍。

6、多彩的春天是怎样的？我们来欣赏一下。

第3篇：课文《四个太阳》教案

教学目标：

1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点：

1、认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学课时：分两课时进行。

第一课时：

导学流程：

一、导入：

1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？

二、引导学生学习生字。

1、组织学生自读课文，标出自然段。

2、听老师读课文说说你有什么感受？

3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。

2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。

3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。

4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？

5、出示：甜、尝，生说伸出舌头*甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。

6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。

7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。

三、指导写字。

1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。

2、强调：“因”字是先里头后封口。

3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。

板书设计：

第2课时：

导学流程：

一、导入：

1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的……”

2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

二、朗读感悟。

1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？

3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳，他有什么心愿?

4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。

5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。

6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。

二、背诵课文

1、背自已喜欢的太阳的段。

2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。

三、指导写字

1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。

2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写*。

3、学生自已练习写。

四、实践活动：

1、想象画：太阳与未来世界的关系。

2、交流作品。

第4篇：《四个太阳》课文教案

课前准备

生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景*和相应段落的文字课件；四种颜*的太阳贴画；四种颜*的磁石。

第一课时

初读课文，认识生字

1.学生借助拼音自读课文。

2.圈生字，认读字音。

师：在学习课文之前，我们先来认识几个生字娃娃。它们藏在课文里了，同桌的孩子比一比，看看谁先把它们圈出来，然后练习读准字音。

3.板书出示带生字的词语，请小老师教全班读。

4.把自己认为难读的词语多读两遍。

5.分组抽读词语，看哪个小组的孩子读得最好。

6.齐读带拼音的生字卡片。

7.生字会读了，课文能读吗？同桌的孩子读给对方听一听，互相评一评。

8.老师在投影仪上画出课文中的长句子，请学生多读两遍。

9.全班齐读课文。

10.板书出示生字：你觉得哪些生字朋友的样子最难记？大家一起想办法记住它。（重点讨论熟街甜温尝的识记）

11.它们摘掉拼音帽和大家见面，你们还能认出它们来吗？（开火车认读去掉拼音的生字卡片）

12.出示去掉拼音的生字词语全班读。

写字

1.读园因为脸阳光6个字。

2.重点指导为和光的笔顺，注意园和因是写完里面再封口。

3.写之前你觉得有哪些要注意的地方？老师可以范写园和脸，提醒学生方框儿不能写得太大，脸的月字旁要写得瘦一点。

4.学生描红，练写。

5.抽取学生作品展示，进行评议。

巩固生字

出示带生字的句子，学生读。

1.我和小伙伴在街上玩。

2.小女孩脸上挂着甜甜的笑。

3.妈妈温和地说：应该多穿点衣服，小心冻着了。

4.我尝了尝，饭已经熟了。

第二课时

导入

同学们，天上有几个太阳啊？对啊，那四个太阳是怎么回事呢？下面翻开书，听老师读读课文，一边听一边想想这个问题。

感知全文

分小组，明确比赛目的和要求。

1.师配乐朗读课文。

2.生交流：四个太阳是怎么回事？根据学生的回答，相机板书四个季节，给每个季节贴上相应的太阳。

3.分小组：每个小组的桌上摆了不同颜*的太阳（指板书说红、绿、黄、彩），请小组的孩子把它举起来。你最喜欢哪种颜*的太阳，呆会儿就坐到哪一组去。

4.今天我们进行小组学*比拼，由我来担任主持人，想参加吗？

怎么个比法呢？黑板上有四颗棋子，每种颜*的棋子就代表一个小组。

听口令：绿太阳组招招手。（其他组也分别招手）

每个队要过四个关口，才能到达胜利的终点。

5.提要求：在比赛中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们特别要比谁最会听。

复习生字，朗读课文，感悟课文内容

1.复习生字。

a.比赛正式开始，请看题目。（课件出示我会认）

上节课的生字娃娃还认识吗？每组请一位小老师到台上来。（绿、黄、红、彩四个组依次站好）

现在由你们来考考其他组的同学，看他们认识这些生字卡片上的词语吗。

b.师移动棋子，表扬四个小组。

2.正确朗读课文，质疑问难。

a.请看题目。（课件出示我会读）

b.请同学们正确朗读课文，一边读一边想有什么不懂的词语。

c.准备好了吗？绿太阳组先来，就读写绿太阳的那一段，其他组还有喜欢绿太阳的吗？和他们一起读，其他组比比谁听得最认真。

d.各组依次展示。

e.师移动棋子，祝贺每个小组顺利过关。

f.有什么不懂的词语吗？（生相互交流。师相机指导理解清凉香甜邀请街道等词语）

3.理解课文内容，有感情地朗读课文。

a.第二轮比赛现在开始。请看题说说读读。有两个要求，一是想想为什么要画这种颜*的太阳（如，绿太阳组就说说为什么要画绿太阳）；二是有感情地朗读课文。开始讨论吧!

b.汇报交流，再指导朗读。（本组的同学可以优先回答，也欢迎其他组补充）

如，金黄的太阳一段：

我们来问问黄太阳组，为什么要给秋天画个金黄的太阳呢？

是这样吗？（看课件图片展示，师相机叙述：金黄的落叶铺满小路，黄澄澄的稻子熟了，像一片金*的海洋，瞧，多么饱满的谷穗，果子也熟了）

师小结：金黄的秋天是丰收的季节。现在你们是果园的小主人，各种各样香甜的水果都丰

收了，你想说什么呀？（抽生说）

哦，你想邀请大家一起分享你的快乐，那你想怎么读这句话？（出示句子金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）

指导朗读句子。请黄太阳组的同学一起读一读。还有同学想读吗？把你的快乐和大家一起分享，你会更快乐的。咱们一起来邀请邀请吧!（齐读）

那我们就送一个金黄的太阳给秋天，我们希望每年秋天都是丰收的季节，（太阳和季节连线）多好的心愿哪!（季节和心愿连线）

咱们带着这个心愿来一起读一读吧!（出示整段文字，学生齐读）

表扬黄太阳组，上一步台阶。

背诵自己选择的段落

1.现在进入决战阶段：小能人展示台。有感情地背诵你们所选的自然段。如果愿意再背背其他段落，你就更了不起了。

2.四个队分别展示。各组展示时，老师鼓励其他喜欢这种颜*太阳的同学和他们一起背。

3.背得真不错，祝贺你们都顺利到达顶点。

拓展总结

1.过渡：我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把美好的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿，送你们一个快乐太阳，希望同学们每天都快快乐乐。

2.我想，你们也有很多心愿吧!那就说说你想画个什么太阳送给谁，或是把太阳送到什么地方。（生交流心愿，师发给一颗小小的心表示鼓励）

3.总结：我知道大家都有美好的心愿，我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好!

第5篇：四个太阳的教案范文

学习目标：

1、巩固生字，会写“园”“因”两个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解小作者画四个太阳要表达的心愿。

重点、难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，理解小作者画四个太阳要表达的心愿。

学习过程：

一、目标导向

1、小朋友，上节课我们认识了四个太阳，今天我们把他们请出来吧。（课件）

学生叫太阳

2、四个太阳给我们出了一些问题，来考考大家。（课件出示：绿、红太阳猜字谜。金黄、彩*太阳请大家读词语。）

二、组织自学

1、为什么要画这四个太阳呢？我们翻开书，读读课文，一起去找找*吧。

2、小朋友读得真认真哪。你最喜欢哪个太阳，请再好好地读读那一段。

三、引导评议

反馈，随机教学

1、“彩*太阳”

（1）你为什么喜欢春天的太阳？

（2）（课件）瞧，美丽的春天来到了我们的教室。你想起哪些写春天的词语？

（3）你们说得多美呀，请同桌你说一个，我说一个。比比谁说得多。

（4）那春天该画个什么颜*的太阳呢？（课件）

（5）美美地读这一段。

2、“绿太阳”

（1）（课件）火热的太阳挂在空中，连知了都热得不耐烦了。夏天，你最希望怎么样？

（2）那我们就画一个绿绿的太阳吧。

（3）让我们一起享受一片清凉。

3、“金黄太阳”

（1）（课件）金黄的太阳带我们来到果园，看着看着，你想说些什么呀？

（2）（出示）“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”

现在，老师变成了一片金黄的落叶，“ххх，果园里红红的苹果熟了，请你来尝一尝吧。”“ххх，一串串的葡萄可甜了，你想吃吗？快跟我走吧！”谁也象老师一样，来邀请小伙伴？

小朋友，大家都来做落叶，邀请小伙伴，好吗？

指导朗读这句话

4、“红太阳”

（1）（课件）天真冷啊，老师看到有些小朋友缩起了头，手和脸都冻僵了……这时候，你最需要什么呀？

（2）我们一起朗读，把温暖的阳光带给大家。

5、四个太阳，四段美丽的课文，小朋友有信心读好整篇课文吗？

6、选自己喜欢的自然段背下来。

四、指导练习

1、仔细观察“园、因”，说说你的发现。

2、教师范写。

3、学生练写。

展示学生写的字，评议。

五、师生小结

1、小朋友，你有什么美好的愿望呢？

2、你会画个什么样的太阳，实现自己的愿望呢？

（出示）“我画个（）太阳，（）。”

3、老师送大家一个快乐的太阳，希望大家快乐地学习，快乐地长大。

第6篇：四个太阳教案范文

教学目标：

1、会认13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。

3、在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。

教学重点：

1、会认12个生字，会写6个生字。

2、在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。

教学难点：

理解孩子的愿望。

教学方法：

读中感悟、以读促理解。

教学用具：

字词卡片、图片、图画纸、具有四季特*的图片、水彩笔。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、简笔画导入新课

1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？

2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？

二、范读或自读课文

1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？

2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小朋友画的太阳是什么样的？

3、谁上来画一画？

4、画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。

5、你喜欢这篇课文吗？为什么？

三、认识生字词语

想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。

1、指导分小组学习：读准字音，标出生字词语。认识生字和词语。

2、检查。

⑴、出示字卡。

⑵、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。

⑶、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。老师适当点拨。提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字编个谜语大家猜？

四、读通课文，了解大意

1、指导小组练读，互相评评议议。

2、检查读课文：哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听？请站起来读。

3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？

4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？

小结：因为孩子想让世界更美丽、更舒服，这是他美好的愿望。

五、写字

1、引导学生观察生字，从中发现了什么。

2、说说写字的时候要注意些什么，可以编一编口诀。

提示大口框的写法：先里头，后封口。

3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。

4、检查，个别指导。

六、教学效果测评

1、轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。

2、自由练读课文，轻声读题，读完一道题后，想一想横线上该填什么，再连起来读一读。

七、拓展学习

向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。

第二课时

一、复习与导入新课

板书：四个太阳

1、上节课你有哪些收获？

2、向父母了解了哪些关于太阳的知识？

二、朗读课文

1、你最喜欢哪段课文？你为什么喜欢这段？把你喜欢的词语圈出来。

2、指导第一段。出示第一段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强调出来？哪些地方可以停一停？画出停顿符号。

3、把你喜欢的段落多读几遍。

4、谁认为自己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读。

5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么，用上你喜欢的词语，还可以有自己的创造。

三、互相帮助，背诵课文

1、既然我们喜欢这篇课文，那我们能把课文背下来吗？谁能行？指导四人小组合作背课文。

教小朋友把你背的这段背下来。

2、领背课文前三段。按课文顺序，老师背第一句，学生背下文。

3、谁发现了，老师背的句子有什么特点？

领背第四段。这一段又是怎样开头的？

四、画太阳：展开想象，表达愿望

1、多美的图画！多美的课文！多美的愿望！你们除了喜欢课文中的太阳，还喜欢什么样的太阳呢？它代表了你的什么愿望？

2、你想画出心中的太阳吗？它是什么颜*的？是什么样子的？它有什么特别的地方？它能给你或别人或者童话中的人物带来什什么？

五、办画展，说太阳

组织交流

1、找你喜欢的同学互相说说。

2、说完以后，把你画的太阳贴到黑板上去。我们马上可以办画展了。

3、数一数，黑板上共有多少太阳？将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。

4、现在，小朋友看到这么多的太阳，想说什么？

总结：愿孩子们有美好的愿望，有善良的心，更有丰富大胆的想象，这样，我们的世界就更美好了。

5、可以给我们的画展取个名字吗？

板书：美好的世界（或学生取的名字）

6、谁来当解说员，把自己的画说给全班同学听？

六、教学效果测评

1、先口头说一说，会写的字可以写下来。

随学生回答板书部分词语。

2、朗读和背诵课文，同桌互相检查。

七、拓展学习

轻声读一读，不会读的字问问老师或同学。说一说，作者为什么想种太阳呢？你喜欢作者奇特的想象吗？

喜欢的话就多读几遍。

八、作业

回家给家长讲一讲今天学的故事，说说你是怎么想的。

板书设计：

18、四个太阳

春夏秋冬

（学生涂*）

（学生的画）