《快乐的节日》练习题及*

发布时间:2024-02-12 06:20:41

聂巧鸿

在教学《凡卡》一课时,我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛,目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。

《快乐的节日》练习题及*

在课尾时,我满怀伤感地对学生讲述道:孩子们,你们知道吗?凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信,却是一封无法让爷爷收到的死信,可九岁的凡卡哪里知道这些呀!他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲,暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望,凡卡的悲惨生活还将继续下去我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦,心里暗暗为自己的煽情艺术叫绝,此时我又趁热打铁说:今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文

下课铃响后,我拿着课本,迈着最轻快的步子回到办公室,期待着孩子们的杰作,我知道他们已经有动于衷了。

当我阅读完学生的习作后,惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情,却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反,他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒,改变了对凡卡的态度;有的写一位有钱的好心人收养了凡卡;有的写凡卡成功逃跑,和爷爷一起过上幸福生活

面对办公桌上的这摞作文本,我迷惑了,茫然了:学生为什么会这么写?这明明不符合事实,是我没把当时的历史背景介绍清楚?还是我没把文章分析透彻呢?一串串疑问像一张张底片被清洗出来,令我无法动笔批阅,于是作文一本都没改,先听听孩子们的想法再说吧。

第二天的作文讲评课上,学生们愤愤不平的情绪,击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静,孩子们争着表白自己的心声

咱们班最有爱心的李露露最先发言:凡卡够可怜的,我们为什么不能给他一点点生存的希望?老师,你真残忍,人家契诃夫就不忍心看着他死,所以文章才嘎然而止,你却要借我们的笔让他死。我哑然了,原来她是这么理解作者意图的,我备课时可从来没这样想过。

腼腆的高阳说:要是凡卡还活在我们身边,我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去,希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活

黄子涵没容高阳说完就抢着说:还有我的动画碟片和游戏机。在同学们的笑声中,他不好意思地又坐下了。

咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时,接过话茬,无限感慨地说:要是快乐也能克隆,那该多好啊!教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的,还是送给凡卡的。

是啊!孩子毕竟是孩子,他们的心灵里储存的就是阳光,原来孩子们在用自己的仁爱给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢?为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢?

切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!

1.概括文章故事情节(字数在15字以内)。(2分)

我课后布置学生写小作文

我从这件事上有所感悟

2.结合具体语境,理解下面句子中加着重号词语的含义。(3分)

下课铃响后,我拿着课本,迈着最轻快的步子回到办公室,期待着孩子们的杰作,我知道他们已经有动于衷了。

答:

3.根据提示品析下面句子在表达上的妙处。(4分)

(1)一串串疑问像一张张底片被清洗出来,令我无法动笔批阅。(注意修辞手法)

答:

(2)切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!(注意凝固一词)

答:

4.读完全文后,你对题目克隆快乐的含义有了哪些认识?(3分)

答:

5.作文讲评课上完了,我作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写,不超过60个字。(3分)

答:

参考*:

1(2分。每框1分,字数不超15字意思对即可)

孩子们的作文出乎我的意料孩子们在作文课上表达不凡的心声

2.(3分,意思对即可)

杰作是指我非常满意的学生作文(1分,意思对即可),要表现凡卡盼望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面(2分,意思对即可)。

3.(4分)

(1)运用比喻的修辞方法(1分),形象生动的表现出我看到学生作文时产生了很多自己难以解释的疑惑,又渴望找到*(1分,意思对即可)

(2)使用凝固一词,语含比拟(1分),表明孩子们美丽的心灵十分可贵,劝诫人们要珍惜,不要扼杀、伤害。(1分,意思对即可)

4.(3分)孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐,使他不再痛苦。

5.(3分)开放*题。符合原文大意,不超过60字即可,有创意给满分

示例:同学们,你们的解读富有创意,作文和发言表明你们有一颗金子般的心,你们温暖了凡卡,更感动了老师,我为你们骄傲和自豪!

第2篇:《快乐的节日》练习题及*

一、给下面粗体的字填拼音。

()   ()  ()   ()   ()    ()    ()

我们它们长得亲爱的抚摩着鲜艳的欢快地

分析:上面粗体的词语有一个共同的特征,那就是在词语中都读轻声,注意它们声母和韵母的书写,另外欢快地容易读成d?,写时要注意。

二、读一读,写一写。

带路_______充满_______抚摩_______勇敢_______

衣裳_______幸福_______小溪_______快乐_______

敬爱_______度过_______希望_______点头_______

分析:此题为积累词语训练,要先读准词,理解意思再进行抄写。抄写时要做到清晰、工整、规范,不写错别字。

三、在括号里填上适当的词语。

()的节日()的红领巾()的衣裳

()的祖国()的老师()的同学

()的时光()地流淌()地飞舞

分析:要注意抓住后面事物的特点,把表明后面事物是什么样的词语填入括号中。

四、组成句子。

⑴我们在____________看花。

⑵弟弟来到草地上______________。

⑶________在学校______________。

分析:认真读句子,分析句子中缺少了什么。第一句就缺少在哪里;第二句缺少干什么;第三句缺少两部分,谁和干什么。

【*】

一、

menmendedezhedede

三、

快乐鲜艳美丽美丽亲爱热心

宝贵静静高高

四、

⑴花园里⑵玩球⑶我们学习

第3篇:《公输》节选练习题及*

为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜,而至于郢,见公输盘。

公输盘曰:“夫子何命焉为?”

子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”

公输盘不说。

子墨子曰:“请献十金。”

公输盘曰:“吾义固不杀人。”

子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地,而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智;宋无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,不可谓忠;争而不得,不可谓强;义不杀少而杀众,不可谓知类。”

公输盘服。

子墨子曰:“然,胡不已乎?”

公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”

子墨子曰:“胡不见我于王?”

公输盘曰:“诺。”

【小题1】下列各组划线词语的意思相同的一项是()(3分)a.夫子何命焉为/则命一上将将荆州之*以向宛、洛b.公输盘不说/学而时习之,不亦说乎c.吾义固不杀人/汝心之固,固不可彻d.愿借子杀之/每假借与藏书之家

【小题2】用现代汉语翻译下面句子。(3分)

吾从北方闻子为梯,将以攻宋。

【小题3】墨子从“不可谓智”、、、、“不可谓知类”等五方面责备公输盘助楚功宋的不义。(请用原文语句填空)(3分)

【小题4】下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是()(3分)a.“行十日十夜而至于郢”以时间之长来表明路途遥远,更加突出墨子的惊人毅力。b.墨子见公输盘,并没有直接劝阻,而是先设下圈套,请求公输盘替他杀人,借此激怒公输盘。c.墨子一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无从辩驳。d.这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力。

*

【小题1】b(a/命令b同“悦”,高兴c本来/顽固,d借助/借)

【小题1】我在北方听说您造了云梯,将要用它去攻打宋国。

【小题1】“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”

【小题1】a(“十日十夜”除了表明路途遥远,更显示墨子昼夜兼程的焦急心态,他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦,并非为了表现他的惊人毅力。情感分析出现偏差。)

第4篇:《我的快乐的种子》练习题及*

不知道为什么,从很小的时候就很喜欢它,圆圆的,小小的,散发着让人喜欢又不敢靠近的香味,从小到大,总是张着嘴巴,在笑,在笑.喜欢它,是因为它的*格.看似渺小,味道却那么大,说它带香味,却没有人敢把他含到嘴里细细咀嚼,因为它会让你招架不住,一种说辣不辣,说麻不麻,又有点过于清爽的感觉.哈哈,还真是*情刚烈啊.

喜欢它,是因为它的笑容.虽然是一种没有感觉神经的种子,它却努力得生成了让人感觉美好的样子.那天真的笑容让你情不自禁地想象着,为它勾勒一张近乎完美的脸,可是,能够真正注意它们的又有谁呢?有我,呵呵,我喜欢这笑眯眯的小东西,把它们当做我的私人宝石,喜欢,喜欢.喜欢它,是因为它的一无所有.海豚,流氓兔,水晶..都是漂亮的东西,都有着不可替代的含义,而它,一无所有,有的只是我给它的含义.在我眼中,它渺小,却小得不可忽视;它味道独特,却特别得让人感觉不到;它快乐,却快乐得莫名其妙;它爱笑,却笑得花枝乱颤.它是我的宝石,我喜欢它,我总希望把它的好运带给我最好的朋友,

可是,到底能换来怎样的评价,我却不敢奢望.我把它送给好朋友,用它的快乐,微笑,刚烈,温暖.来祝福朋友,呵呵,又有谁理解,我想,换来的也许是"蛋白质"吧,所以,我只能把它深深得埋在心底,不曾送出,得到它的朋友,希望也能够好好珍惜,因为它不只是简单的一颗,而是快乐的所有.一直都希望自己身边的人能够因为我的付出而快乐,朋友,你快乐吗?这是什么种子呢?细细体会的人都会知道的哦

1.本文表达的主题思想是什么?

2.推荐你认为比较好的快乐的种子?

3.“虽然是一种没有感觉神经的种子”这句话表达了作者什么样的思想感情

参考*:

1.本人主要表达了种子中所蕴含的含义。

2.其实快乐的种子就在我们的心中,只要我们善于去发现。

3.主要体现了作者对于种子的一种渴望。

第5篇:快乐的节日练习题设计

一、给下面粗体的字填拼音。

()()()()()()()

我们它们长得亲爱的抚摩着鲜艳的欢快地

分析:上面粗体的词语有一个共同的特征,那就是在词语中都读轻声,注意它们声母和韵母的书写,另外欢快地容易读成d?,写时要注意。

二、读一读,写一写。

带路_______充满_______抚摩_______勇敢

衣裳_______幸福_______小溪_______快乐

敬爱_______度过_______希望_______点头

分析:此题为积累词语训练,要先读准词,理解意思再进行抄写。抄写时要做到清晰、工整、规范,不写错别字。

三、在括号里填上适当的词语。

()的节日()的红领巾()的衣裳

()的祖国()的老师()的同学

()的时光()地流淌()地飞舞

分析:要注意抓住后面事物的特点,把表明后面事物是什么样的词语填入括号中。

四、组成句子。

⑴我们在____________看花。

⑵弟弟来到草地上______________。

⑶________在学校______________。

分析:认真读句子,分析句子中缺少了什么。第一句就缺少在哪里;第二句缺少干什么;第三句缺少两部分,谁和干什么。

【*】

一、

三、

快乐鲜艳美丽美丽亲爱热心

宝贵静静高高

四、

⑴花园里⑵玩球⑶我们学习

第6篇:《快乐的节日》同步练习题

一、给下面粗体的字填拼音。

()()()()()()()

我们它们长得亲爱的抚摩着鲜艳的欢快地

分析:上面粗体的词语有一个共同的特征,那就是在词语中都读轻声,注意它们声母和韵母的书写,另外“欢快地”容易读成“d?”,写时要注意。

二、读一读,写一写。

带路_______充满_______抚摩_______勇敢_______

衣裳_______幸福_______小溪_______快乐_______

敬爱_______度过_______希望_______点头_______

分析:此题为积累词语训练,要先读准词,理解意思再进行抄写。抄写时要做到清晰、工整、规范,不写错别字。

三、在括号里填上适当的词语。

()的节日()的红领巾()的衣裳

()的祖国()的老师()的同学

()的时光()地流淌()地飞舞

分析:要注意抓住后面事物的特点,把表明后面事物是“什么样”的词语填入括号中。

四、组成句子。

⑴我们在____________看花。

⑵弟弟来到草地上______________。

⑶________在学校______________。

分析:认真读句子,分析句子中缺少了什么。第一句就缺少“在哪里”;第二句缺少“干什么”;第三句缺少两部分,“谁”和“干什么”。

【*】

一、

menmendedezhedede

三、

快乐鲜艳美丽美丽亲爱热心

宝贵静静高高

四、

⑴花园里⑵玩球⑶我们学习