课文《浪娃娃》教学设计

发布时间:2024-02-11 15:04:02

教学目标:

1、学会11个生字,认识建字底;读写应该等10个词语,会用应该写句子。

课文《浪娃娃》教学设计

2、会把句子补充完整。

3、能有感情地朗读课文。

4、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电,感受掌握科学知识的重要*。

教学重点:

第四段浪娃娃推动机器发电的学习。

教学难点:

朗读指导2、3段;字型:懂、建、器。初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电,感受掌握科学知识的重要*。

教学时间:

3课时

教学准备:

实物投影、课件、生字卡片等。

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、初读课文,了解课文大意。

2、细读1、2两节,学会用句式多得数也数不清说话。

教学过程:

一、看图启发谈话,引入课文:(4)

1、你知道电是怎么来的呢?发电站是怎么发电的呢?今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。

2、出示课题:31浪娃娃

二、初读课文,自学生字:(8)

1、自学生字,读准字音,看清字形,想想意思。

2、读通课文。

3、交流:

1)、指名分节读课文,并正音。

2)、说说课文主要写了什么?

填空:浪娃娃是()的孩子,他们原来(),后来听了(),去给人们()。科学家让他们()。

4、提出你不懂的地方。

三、学习1、2两节:(20)

1、反复朗读这两节课文,四人小组讨论,试着解答刚才的疑问。

2、交流:

1)、根据问题,把句子中加点的词语补充具体:

浪娃娃很多。(多得怎么样?)

浪娃娃老是贪玩,(),这可不好啊。(浪娃娃怎样贪玩?)

浪娃娃不应(),应该()。(海妈妈叫浪娃娃应该怎么做?)

2)、句式训练:海妈妈的孩子多得数也数不清。

天上的()多得数也数不清。

海面上的()多得数也数不清。

海里的()多得数也数不清。

()多得数也数不清。

3、学习生字:数、整、贪、应、该。

尝试用应该说一句话。浪娃娃应该学会什么?你应该学会什么?

4、指导朗读:谁来做海妈妈,想想妈妈的话怎么读?

5、指名朗读课文,说说浪娃娃怎样贪玩。

三、指导抄写生字:(8)

1、卡片读生字,并说说注意点。

2、抄写生字,并评议。

教后感:

课前,我利用录象做了课件。上课时,学生看课件说话,能很好的说出浪娃娃的贪玩,理解了第一节内容,并解决了自学时的疑问,为什么说浪娃娃是海妈妈的孩子。

第二课时

教学目标:

1、细读课文3、4两节,学会生字:奔、哗、懂、建、推、器。

2、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习巩固:(5)

1、开火车读生字,口头组词。

2、完成课后题1填空,并纠正。

3、齐读1、2两节。说说浪娃娃是个怎样的孩子?

海妈妈教育浪娃娃应该怎么做?

二、学习3节:(10)

1、出示课件(浅海区波涛汹涌)说说听了海妈妈的话,浪娃娃是怎么做的?

2、自由读一读第三节,说说你知道了什么?

3、交流:

1)、理解海岸、奔跑。

2)、从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事?

3)、应该怎样朗读这句话?自由准备,指名读一读,并齐读。

4)、练习说话:浪娃娃听了海妈妈的话(),非常高兴,他们一边奔跑,一边欢叫:哗哗,哗哗,我们学做好事来啦!(浪娃娃听了海妈妈什么话,他们怎么高兴?)

5)、结合学习生字奔、哗。

三、学习第四节:(10)

1、出示课件:海边发电站。

2、自由读一读这一节:思考读后你知道了什么?

3、交流:

1)、科学家们听懂了浪娃娃的什么话?他们怎样帮助浪娃娃做好事?看图说说这是上什么机器?(认识发电机、推动)

2)、学习生字:懂、建、推、器

3)、朗读这一节,自由读,齐读

四、朗读全文。(5)

小结:浪娃娃真不错,听了妈妈的话,在科学家的帮助下,给人们做好事推动机器发电。

五、指导作业:(10)

1、卡片读生字,说说懂、建、器的结构。

2、抄写生字,并评议。

3、自由朗读全文。

教后感:

在教学时,我在学习课文内容的同时,根据课后及作业本作业,设计了两次学课文句式说话的练习,边学边说。这样效果较好。

第三课时

教学目标:

1、练习有感情的朗读课文。

2、指导完成作业。

教学过程:

一、复习巩固:(8)

1、认读生字、词语。

2、完成扩词练习,作业本题3。

3、看拼音写词语,完成作业本题2。

二、有感情地朗读课文:(20)

1、找自己喜欢的小伙伴分角*读课文。

2、指名分角*读。

3、完成按课文内容填空,作业本题4。

4、尝试背诵第四节。

5、听写这一节。

6、小结:

1)、浪娃娃原来怎样贪玩?后来学做什么好事?

2)、读了课文,你懂得了什么?

3)、介绍:学了课文,我们知道了人们可以利用海浪来推动发电机发电,此外,有的发电机是用火力发电,还有的用核发电,如我省的秦山核电站。电给人们带来光和热,有了电,人们的生活、工作就很方便了。

三、作业指导:(12)

1、照样子把句子补充完整。

1)读例句,说说补充什么?

2)、尝试做,并交流。

2、完成课后题3。

3、用数也数不清写一句话。

4、完成课后题4。

板书:

31浪娃娃

应该

贪玩→奔去推动机器发电

建造发电站

第2篇:《浪娃娃》教学设计

教学目标

1、认识本课15个生字。

2、认识自然段,读通课文,理解课文第一自然段,并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:会读生字,读通课文,感知课文内容。

教学准备:生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、创设情境

多媒体出示浪花图片:大家看这是谁来了?小浪花非常可爱,它就像一个顽皮的娃娃,在大海妈妈的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它,虽然它的年龄小,但本领可大了,不信你就读读课文吧!

二、自读课文

1、默读课文,不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音,或向同学、老师请教。再对照下面的生字表,看拼音识字。

2、轻声读课文,对照课后生字表,在文中圈出生字,并将带生字的词多读几遍。

3、读给你的同桌听一听,认为自己读得通顺的句子,可两个人一起读读。

三、识字

1、小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。

2、抽读生字卡。

①同桌合作,抽读生字卡片。

②抽读生字卡片,开火车认读,看看谁能把这些生字读准。

3、做游戏:采摘聪明果。

教师出示智慧树,树上结满了聪明果(果子覆盖着生字)聪明果有几种颜*,你喜欢哪个就摘哪一个,但是一定要将字音读准,这个苹果才能归你。

四、诵读课文第一自然段

1、自由读第一自然段,说说你读懂了什么?

2、词句训练。(课件展示)

(1)出示句子比较。

浪娃娃多。

浪娃娃多得数也数不清。

读一读,感觉一样吗?

(2)照样子说一说。

天上的星星多海里的鱼儿多

天上的星星()海里的鱼儿()

(3)浪娃娃怎样贪玩?

用整天说一句话。

3、朗读:浪娃娃那么多,有那么贪玩而活泼,真惹人喜爱,用孩子天真活泼的语气读出浪娃娃的活泼可爱。

五、学习效果测评

练习朗读第一自然段。

教学反思

这篇课文是学生接触的第一篇比较长的课文,文中生字特别多,读通课文也就比较难。学生通过课下预习,基本上能把课文读下来,教学时,通过让学生默读、一边读一边找生字、同桌互读,加深了对课文的印象。学生一边读课文一边找生字的这种读法学生是第一次试用,效果不是很理想,以后的教学中这种方法要加强训练。识字教学时采用了学生自学、同桌抽卡片互读、教师出卡片开火车读、摘卡片读生字的方式,学生能够积极参与学习,识字效率较好,其中摘卡片读生字的游戏更加调动了学生的学习积极*。另外,教学过程中还设计了一些简单的词句训练,不仅帮助学生更好的理解课文,而且培养了学生的语言表达能力,取得了较好的效果。

第3篇:浪娃娃教学设计

课时目标:

1、学会11个生字,能读准字音,会正确书写。

2、能读通课文,初步了解课文内容。

3、读懂第一段,理解词语的意思,进行句子训练。

重点:

1、学会11个生字。

2、初步了解课文内容。

难点:

1、生字:整、奔、器

2、会根据课文内容提问

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

1、创设一个停电的情境,让学生想象说话

2、说说发电的方法

3、揭示课题

二、讨论学习方法

1、小朋友,你们想怎样学这篇课文?

2、讨论学生字的方法,教师归纳板书。

三、学习生字

1、用自己喜欢的方法学习生字

2、反馈你能选出你认为最难的字来教教大家吗?字音难点:整、应、奔字形难点;整、奔、器、建你能把这么多的生字都读出来吗?指名读

四、初读课文

1、自由读课文

2、反馈,指名读各段课文

3、你们想学会些什么?根据课文内容提问教师板书

4、读课文,在课文中找这些问题的*可以一个人自学,可以同桌合作,也可以找好朋友商量。可以选择一个问题,也可以选择两个问题

5、反馈

6、小结

五、学习第一段

1、指名读,其他同学要专心听,比一比,谁听懂得多?

2、汇报,听懂了什么?

3、比较句子浪娃娃多。浪娃娃多得数也数不清。这两句话有什么不同?指导朗读第二句话。

4、质疑。

5、指导朗读第一段。

六、练习(机动)照样子写话。(题略)

第4篇:《浪娃娃》课件设计

教学思路:

《浪娃娃》是义务教育课程标实验教科书小学语文第十一册十一单元中的篇课文,文章运用拟人的手法,通过海妈妈和浪娃娃的对话,说明可以利用大海的潮汐发电,这是科学为人类造福的实例。

因为这是学生学习的第一篇散文,课文又比较长,学起来有一定的难度,因此在教学过程中,我有如下设想:

(一)在教学方式上积极倡导自主、合作。探究的学习方式。

现在的社会越来越需要加强合作:人与人的合作,人与自然的合作,群体与群体的合作。对于今天的学生,从小就应该培养合作意识和团队精神。应该让学生在学习中学会合作。

因此在教学过程中,我创设了许多个教学环节,请同学们互帮互学,合作学习。例如在初读课文时,二人合作读一读课文,当遇到不认识的字时,共同想办法去解决;在学习词语时,两人一起读词卡片,当小伙伴遇到不认识的字时主动去帮助;在学习生字这个环节时,两人共同参与玩照镜子的游戏,当小伙伴认错生字时及时去纠正。

总之,让学生在这样的学习中体验合作,探究的过程和方法,体验在合作中获得新知和能力的乐趣。

(二)激发阅读兴趣,增强阅读能力。

与以往的课文相比,这篇课文的篇幅更长,语言材料更丰富。在教学过程中,我放手大胆地让学生尝试去阅读,并且采取多种形式去读,激发学生的阅读兴趣。倒如自由读课文,两人合作读课文,齐读,分角*朗读等等。在读的过程中,让学生充分感知语言材料,使要学的生字在他们的脑中反复留下印记。

总之,要重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生独特的感受和体验。

(二)在识字教学过程中突出趣字,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

一年级小学生注意力时间较短,如果采取单调的方法去识记生字,学生会感到枯燥,注意力将很难集中。根据这种情况,我创设了多个识字环节,主要突出趣字,时刻调动着学生的学习兴趣,使学生乐学、爱学。

1、教学生字时,从语言材料中引出生字,结合语言材料识生字,做到字不离词,词不离句。

2、对于较难记住的生字,教师可将它编成小谜语或做成双胞胎娃娃请学生比较,识字,在游戏中将生字记住并加以辨别。

3、在巩固所学生字的学习过程中,玩师生照镜子的游戏,在游戏过程中养成主动识字的习惯。

教学设计:

一、教学内容:第一册十一单元《浪娃娃》第一课时。

二、教学目标:

1、学会认读课文,学会认读生字;初步理解课文,了解大海潮汐可以发电的科学知识。

2、激发学生爱自然,爱大海,爱科学的精神,培养他们自己认读,主动思考和互相帮助的初步意识和能力。

3、体现课改新理念,积极探索个人自学、小组合作、师生互动的教学新方式。

三、教学重难点:

这是学生学习的第一篇散文,课文较长,潮汐发电离学生生活实际也较远。

四、教学准备:

辅助课件、生字卡片、板书用贴图。

五、教学过程:

(一)*导入,引入情境

教师:同学们,你们爱听故事吗?这节课,丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。板书课题,浪娃娃。

学生:1、齐读课题。

2、说一说浪娃娃是谁?

3、收看海浪录像,感受海浪的美丽。

〔评析〕在一入课时便加入录象,目的在于调动起学生的积极*,使学生一开始便对大海产生浓厚的兴趣。

(二)师生互动,听读课文。

引语:你们都看到了,海浪不仅美丽,而且对我们人类还有很大的帮助呢!我们一起来看看课文中是怎样写的吧!

教师:你们看,这篇课文特别长,以前咱们读课文时,都是用小手指指着读,今天,老师的指读方法有什么变化?

学生:1、仔细观察老师的指读方法,并且自由发言,说一说应该怎样指读。

2、用线*指读法轻声地读一遍课文。

3、讨论:遇到不认识字的生字时有什么办法把它学会?

〔评析〕从这篇课文开始,学生开始用手指线*指读课文,在这里,我没有单纯地告诉学生什么叫线*指读,而是自己读一遍,请学生仔细观察,说一说与以前的读书方式有什么不同,从而使学生自己发现指读的方法,培养学生的观察意识、发现意识。

教师:范读课文。

学生:1、听读课文,并且记住不认识的生字应该读什么?

2、微型小组两人互帮互学,共同读一遍课文。

3、齐读课文,边读边想,浪娃娃能帮助人们做什么?

教师:根据学生的讨论结果,板书,发电。

(三)边读边议,学认词语。

引语:你们真棒,通过自己学习,就读会了这么长的课文,我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了!你们看,他们来了。

(课件一设计:浪娃娃跑进画面,并且开口说话:1、太棒了。2、同学们,请你们读读课文中的词语吧,如果读对了,我会夸夸你们的。

1、学习第一自然段:

学生:(1)指名读课文第一自然段。

(2)生领读文中的词语。

(3)齐读词语。

(4)齐读课文的第一自然段。

(课件二设计:先是显示第一自然段内容,重点词语点击变红,再点击文章内容消失,只剩下重点词语,最后点击词语回到原文。)

2、学习第2、3自然段。

教师:海妈妈有这么多可爱的浪娃娃,那她会对她的孩子们说些什么呢?

学生:(1)自由读海妈妈和浪娃娃的对话。

(2)师生分角*朗读。

(3)男女生分角*朗读。

(4)生领读词语。

(课件三设计:画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话,重点词语点击变红,再点击文章内容消失,只剩重点词语。)

3、学习第4自然段。

教师:浪娃娃来做什么好事了?我们一起来看看课文的最后一个自然段。

学生:(1)齐读最后一个自然段。

(2)生领读词语。

(3)齐读词语。

(4)齐读最后一个自然段。

4、微型小组两人合作学习,读词语卡片。

5、全班齐读词语卡片。

〔评析〕在读文过程中,反复抽象出含有生字的词语,使学生不是单纯地读文或识字,而是文不离词,词不离字,最后再回到全文,这样加强了学生对生字的记忆。

(四)识记生字,词语积累;

教师:刚才词语中的生字娃娃特别淘气,他们都藏起来了,藏到了哪儿了呢?

学生:(1)找、认生字娃娃。

(2)指名领读生字,重点词语练习朗读。

(3)小组合作摆字卡,玩儿照镜子的游戏。

〔评析〕通过玩生字娃娃的游戏,再一次使学生达到学习的高潮,并且通过学习,培养了学生的合作意识,提高了学生与小火伴交往的能力。

(五)指导书写难记字:

〔评析〕在这里,我没设计出教哪个字,而是在课上征求学生的意见,请他们提出哪个字难写,需要大家一起来讨论,最后再根据学生所需来指导书写。

(六)整体认读,巩固练习。

学生:齐读课文,进一步巩固所学生字。

教学反思:

在这节课上,我主要体现了一个主导思想,就是以学生自己学为主,以小伙伴的合作学习为主,通过实践,我深深地体会到,放手让学生自己去学,老师只是在难处稍加点拨就足以,因为小孩好象更乐于从伙伴那里获得新知,。

附:板节设计

浪娃娃

图发电

第5篇:《浪娃娃》教案设计

《浪娃娃》第一课时教学设计之二

课时目标:

1、学会11个生字,能读准字音,会正确书写。

2、能读通课文,初步了解课文内容。

3、读懂第一段,理解词语的意思,进行句子训练。

重点:

1、学会11个生字。

2、初步了解课文内容。

难点:

1、生字:整、奔、器

2、会根据课文内容提问

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

1、创设一个停电的情境,让学生想象说话

2、说说发电的方法

3、揭示课题

二、讨论学习方法

1、小朋友,你们想怎样学这篇课文?

2、讨论学生字的方法,教师归纳板书。

三、学习生字

1、用自己喜欢的方法学习生字

2、反馈你能选出你认为最难的字来教教大家吗?字音难点:整、应、奔字形难点;整、奔、器、建你能把这么多的生字都读出来吗?指名读

四、初读课文

1、自由读课文

2、反馈,指名读各段课文

3、你们想学会些什么?根据课文内容提问教师板书

4、读课文,在课文中找这些问题的*可以一个人自学,可以同桌合作,也可以找好朋友商量。可以选择一个问题,也可以选择两个问题

5、反馈

6、小结

五、学习第一段

1、指名读,其他同学要专心听,比一比,谁听懂得多?

2、汇报,听懂了什么?

3、比较句子浪娃娃多。浪娃娃多得数也数不清。这两句话有什么不同?指导朗读第二句话。

4、质疑。

5、指导朗读第一段。

六、练习(机动)照样子写话。(题略)

第6篇:浪娃娃教学设计范文

教学目标:

1、学习课文第2、3、4自然段,理解“贪玩、应该”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。

教学过程:

一、复习上堂课所学内容

上一堂课我们一起来到海边,领略了浪娃娃的贪玩,谁能告诉大家

浪娃娃是怎么贪玩的?

二、学习第2自然段

海妈妈看到自己的孩子这么贪玩,真是看在眼里,急在心里,如果

你是海妈妈,你会怎样去教育你的孩子呢?请你自己先说一说。

你们教育得真不错,我们看看课文中的海妈妈是怎样教育他的孩子的?

海妈妈的话真有说服力,但我想如果你们说话时的语气更象海妈妈些,这样教育的效果可能会更好,能来试试吗?

三、学习第3、4自然段

1、在小朋友苦口婆心地劝说下,在海妈妈的谆谆教育下,浪娃娃开始变了,让我们一起来

看看他的实际行动吧!注意边看边想:你觉得贪玩的浪娃娃变得怎么样了?

交流:贪玩的浪娃娃变得()。(听话、爱做好事、变得更高兴了、懂事了。。。)

2、小朋友说得真不错,那么你是从课文哪些词语或句子看出他的变化呢,请你好好读一读3、4自然段,然后选择一个方面说说你是怎样理解的。

3、小组交流、集体交流

a、就向、奔去、奔跑、欢叫、哗哗、哗哗——浪娃娃爱做好事、浪娃娃变得更加高兴

b、浪娃娃听了妈妈的话,连忙向海岸奔去——听话

c、两个“!”——爱做好事

师:浪娃娃会做好事了,他的心里多高兴呀,你能高兴地来读一读第三自然段吗

4、浪娃娃终于能做好事了,他做的好事是——(推动机器发电)

浪娃娃如何推动机器发电呢,我们一起来看看吧(放录像)

科学家真聪明,能利用浪娃娃冲击水轮发电机,推动机器发电,这种发电方法就叫做“水力发电”,你还知道科学家能利用什么进行发电吗?(太阳能发电、风能发电、光能发电。。。)

四、想象说话

1、在科学家的帮助下,浪娃娃推动机器发的电终于被送到了各个城市、乡村、学校,还有小朋友的家中。为了感谢浪娃娃,有一天,电公公带着浪娃娃走遍了这些地方,浪娃娃看到自己发的电给人们带来方便、带来欢乐、带来幸福时,急急忙忙跑回家,高兴地把自己看到的告诉了妈妈,那他会怎么说呢?请大家各选看到的一个方面同桌互相说一说。

集体交流

2、原来自己能给人们带来那么多的好处,浪娃娃的心里更高兴了,让我们高兴地来读一读课文3、4自然段。

五、明理

浪娃娃在海妈妈的怀里追打着玩,他觉得非常快乐,当浪娃娃看到自己能给人们带来那么多的好处时也觉得很快乐,请你想一想,此时的浪娃娃他会更喜欢什么时候的快乐呢?为什么?

小组讨论集体交流

同学们都很喜欢爱做好事的浪娃娃,老师也很喜欢,我想人也是一样,只要你多为别人做一些好事,肯定会有更多的人喜欢你。

六、作业布置

1、完成《课堂作业》

2、选做题:把《浪娃娃》的故事讲给爸爸、妈妈听

把浪娃娃对妈妈说的话写下来。