半命题作文什么也是什么写作指导

【模拟金题】

大家学过著名散文家梁衡写的一篇文章，题目叫作《夏感》。别人都认为春天是好天气，但作者却认为夏天也是好天气，观点独树一帜。刘禹锡《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，认为秋天也是好天气，甚至超过春天，见解新颖。这些应该会触动你的心灵，那些看似不妙的生活细节，换个角度，其实是另有玄机。

请你将“____也是____”补充完整，写一篇文章。

要求：文体自选，字数不少于600字。

【思路导引】

1．谨慎审题

半命题作文的审题一样很重要。现成题干“也是”只有两字，却大有斟酌的必要。“也”字在汉语中有不少的意思，但是在这里应该是：“副词，表示同样、并行的意思”。“是”表示肯定判断，组合的题目应该是判断句。而在这其中，“也”字是关键词语，表明与一般的见解不一致。再分析提示语：在大家的印象中，突出的特点就是：炎热，烦闷，与“好天气”有很远的距离。但在散文家梁衡《夏感>中，夏天却是另外一番情景，充满了喜悦，令人兴奋，与大家的认识截然不同。相类似的还有刘禹锡的《秋词》一诗“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。长空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，完全颠覆了人们头脑中对秋的印象。因此，在两横线填的应该是相对的内容，而且不同于以往的一般*见解。

2．精心补题

“题好一半文”，半命题作文的创新点和突破点集中在补题上。

根据审题的结果，我们明确了两条横线上所填的应该是相对或者相反的内容，我们结合自己的生活经历、知识积累、写作特长，将题目补充成一个自己有话可说而且能够说好的题目。比如我们可以补充为“失败也是一种美丽”，虽然意思与“失败是成功之母”相近，但更具文采，这个主题大家的知识储备应该很丰富，有话可说。又如可以补充为“善良也是一种罪”，将“善良”与“罪”联系在一起，别出新意，吸引人的眼球。又如“差生也是学生”，道出了无数差生的心声，可以结合现实生活来行文。

3．斟酌文体

虽然现在的语文教学不断地淡化文章体裁，但作文写作依旧不可含糊。这个半命题作文实际上要求同学们能够提出自己的新观点和主张，让读者信服。因此，议论文体裁较好地符合要求。如写《差生也是学生》就可以围绕“差生的定义”“差生的来历”“现代社会对人才的多方面需求”“学习成绩好不一定对社会贡献大”等方面，剖析学校教师光凭成绩优劣来评价学生做法的不妥，得出差生也要关爱的结论，令人信服。还有写《善良也是一种罪）特别注意，不能一棍子打死，将善良归为恶劣品质，而是首先应该圈定“善良不分对象”“善良过度”的想法和做法，会使善良走向极端，出现反面的结果，是不可取的。因此也应该写成议论文。

【佳作示例】

失败也是一首歌

◎郭芳芳

成功是一首歌，欢快得如同《田园交响曲》；失败也是一首歌，但悲壮得如同《英雄交响曲》。成功是精巧的小诗，失败却是慷慨凝重的史诗。成功是轻快流淌的小溪，失败却是汹涌澎湃的大海。失败与成功一样都具有美。但失败这支歌更震撼人心，蕴含着无穷的力量！

失败这首歌，是一首充满了苦*、凄凉、悲壮的歌。但更为重要的是，失败是一首振奋人心的、催人上进的战歌。这首歌的力量远大于成功之歌。

培根说过：“每一个基督徒都是架着血肉之舟横越波涛翻滚的人生。”人生一世谁无失败和痛苦？人生的大海处处有险潍暗礁，人生的道路，处处荆棘丛生。生活、事业、学习上的失败，俯拾皆是。怎么办？是痛苦无力地呻吟，还是勇敢地搏击？

孟子有言：“生于忧患死于*。”太史公有云：“……左丘失明，厥有《国语》；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》……”在饱经忧患之余，人们必将发愤图强。勾践不忘会稽之辱，卧薪尝胆，三千越甲终吞吴。威灵顿将*六战六败，却毫不气馁，最后一举击败拿破仑。爱迪生经过五万次失败，才发明了蓄电池……

一位哲人说：“绚丽的人生是以黯淡的颜*作为背景的！”是的，闪光的人生是失败与痛苦锤炼出来的。“不经历风雨，怎能见彩虹？”是永不过时的至理名言！

失败是一首歌，既是一首颂歌，又是一首战歌。当失败之歌奏响，我们不要只耽于悲痛。我们唯一能做的就是努力、发奋，不惜一切代价去追求。只要我们为自己的目标付出了一切，总有一天，一切辛劳的汗水会化成清纯而幸福的泪水！

【评点】

文章由成功与失败的对比入手，明确了“失败之歌”更具震撼力的观点。接着运用道理论证与事实论证的方法，进行了阐释，令人信服。另外，文章文笔流畅优美，充满了哲理！

第2篇：什么的眼泪半命题作文写作指导

【模拟金题】

不要说我们的日子只有阳光和鲜花，要知道有多少阳光鲜花也就有多少风雨和眼泪；不要说眼泪是软弱的代名词，眼泪流过，我们也就变得坚强；不要说眼泪只是一弯悲伤和痛苦的流淌，它还是一池喜悦和幸福的洋溢……有人说眼泪是一个人心灵品格的珍珠，也是生活中真善美扣人心弦、感人肺腑的音符；有人说眼泪是与人交流时无声的“话语”，也是自我反刍时有声的“独白”；有人说眼泪是情感汇集的港湾，也是扬帆起航的誓言……那么，让我们的眼泪尽情地抛洒流淌吧！

要求：

1．把题目补充完整，再作文；

2．运用多种表达方式，文体不限（除诗歌外）；

3．不少于600字。

【思路导引】

一、审清要义，巧妙补题。

“眼泪”可以是眼里的，也可以是心中的；可以是幸福的，也可以是悲伤的；可以是软弱的，也可以是坚强的。结合自己的生活体验，从多角度在眼泪前补充合适的定语即可。

二、确定中心，合理选材。

半命题作文从本质上说是把选材、立意、组织、结构的自由留给了作者。我们选择材料要避生就熟，把考题与自己熟悉的事情对接。比如，写自己生活中的一件伤心的往事，一次幸福的经历，一次战胜困难的过程等。

三、明确重点，选择写法。

从文题看，本题重点是写一次“流泪”的成长体验。那么，从文体上看，就应选择记叙为主，描写、抒情、议论综合表达的写作思路，将自己的生活经历、内心深处的情感体验、感悟揭示出来。

【佳作示例】

思索的眼泪

我打小是个爱哭的孩子，悲伤时会哭，感动时也会哭。哭的时候很畅快，哭泣之后眼睛却会止不住地*痛。活了十几年的我，在回头看自己的哭泣经历时发觉，哭竟是如此美好的东西，我享受每一次哭泣时的心情，也收获着每一次流泪带来的感悟。

记忆中第一次痛彻心扉的大哭是在小学三年级。放学回家后，我满怀信心地把一篇习作交到爸爸手中，让他看过之后附上评语。我骄傲地站在他身旁等待着赞美和表扬，可他在看时却不断叹气，看完之后合上本子严肃地告诉我写得很差劲，不知所云。眼睁睁地看着他把我的心血撕下来，让我重写，噙在眼里的泪就再也忍不住了，我开始嚎啕大哭。本只是让老爸回心转意的攻略，谁知，他把我关在卧室里让我安静后重新构思。我没有开灯，黑暗好似要把我吞噬掉，我俩谁也不肯妥协，一向自满得意的我也受不了爸爸的批评，就这样，声嘶力竭的我在地板上瘫坐一会儿之后，竟不知不觉地爬到了书桌旁边。

第二天课堂上的习作点评，老师表扬了我。当时我的眼睛已肿得像个核桃，可心里却甜甜的，我明白了父亲的严苛都是为了我好，越早接受批评也就会越早进步。

若说童年的眼泪多半是孩子气，那么步入青春期后的哭泣便是另一种心灵历程了。有次考试，在别人眼里看来成绩是不错，可我因为没有达到目标，很是郁闷，回到宿舍自己把头埋在被子里，无数次地埋怨自己后，眼泪就顺着脸颊滑了下来，枕头被浸湿了一半。虽然我只是低声抽噎，可细心的舍友一个个坐在我的床边，一句句安慰着，这下我哭得更厉害了，不再为成绩，而是为身边的她们。那晚我们六个入围在一张床上，分享着欢乐喜悦，述说着烦恼忧愁。泪眼朦胧之中，我看见一张张青*的脸颊，原来我们在一起经历苦痛，一同体验人生，流泪过后我发觉青春路上不会孤独，携手共进收获的不仅是成功，更是珍贵的友谊。

读书情到深处时会流泪，看电视剧激动时会流泪，耳闻中华大地又遭遇百年不遇的灾难时会流泪。心永远湿润，爱便不会干涸。

流泪，并非懦弱。那是赤诚的情感深入骨髓、渗入血液之后的品味和体会，难道不是所谓的泣而知之么？

第3篇：走过什么半命题作文写作指导及佳作

【模拟金韪】

青春岁月里，我们走过学校的教室，*场，图书馆……走过远方的高山，原野，村庄……也走过青春的懵懂，快乐，梦想……这些真实的经历使你有许多所见所闻、所思所感。

请将下面的题目补充完整，写一篇不少于500字的文章，要求内容具体充实，除诗歌外，文体不限。

题目：走过____

【思路导引】

1．审题。此题为半命题作文，需要我们补充题目。从写作导言来看要写真实的经历，要写出自己的所见所闻、所思所感。那就意味着写作时要围绕自己来谈，自我形象要鲜明。最好采用第一人称的叙述方式，自己是线索，自己也是主体。从题目特点看，该命题适合写成叙事散文和抒情散文。

2．立意。走过什么呢？首先我们想到的是道路。“路”可以取其本义，写真实存在的路，例如艰难的山路、田野的小路、平坦的大路，参观游览的路等等。“路”也可以取其比喻义，写一段日子，一段生活，一段人生不平凡的经历，例如童真的梦想，青春的迷惘，成功的喜悦，失败的痛楚等等。无论写什么，都要有真情实感，都要对自己的经历进行深刻的反思总结，从而明确前进的方向，感悟出人生的真谛。

3．选材。生活是多彩的，单*远不如七*美丽，不必刻意拔高什么，尽可能呈现生活的真实就好。无须回避痛苦忧伤，无须忌讳寂寞单调，尽情抒发心曲，让阳光与风雨在笔端缓缓流淌。人生的*甜苦辣、悲欢离合，丰富了我们的阅历，锻炼了我们心*，见证了我们的成长。

【佳作示例一】

走过苏杭

“上有天堂，下有苏杭。”这句话不假，杭州与苏州是我到过的最美的两座城市。

那是八月最炎热的几天，杭州却淅淅沥沥地下着小雨，西湖水面雾气升腾，遮住了湖中的三座石塔与白堤断桥，继而弥漫到湖畔柳*下的人行道上。我们骑车沿湖游赏，不觉来到岳王庙。黛*的石阶与飞檐斗拱的殿宇沉稳地坐落在湖畔，绿得透出墨*的古树拥挤着从屋墙间溢出。古朴而庄严的建筑风格，一如岳飞将*精忠报国的正气。拾阶而上，一眼看到的便是秦桧夫妇的跪像，他们被铁栅栏圈着，上有斑驳的标示“请勿吐痰”。这标示分明透露着千百年来人们对岳飞将*被奸臣所害的扼腕叹息，和对奸佞小人的痛恨与不耻。细雨霏霏，为西子湖畔渲染上朦胧、忧郁抑或是点点伤悲。

今日之西湖，现代而略显浮华。诗词歌赋中的美景在细雨与烟雾中变得模糊、唯美而神秘，如披纱的美女，姿态妖娆。游人如织，嬉笑连连，街边小铺的叫卖声，此起彼伏，一浪高过一浪。熏风，香茗，烟柳，陶醉了无数游人。从大宋王朝的临安至今日之杭州，风物依旧，繁华依旧。“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”美丽的西子也许只能瞪着空洞的眼睛，在一片历史的空虚与悲愤中，发出这千年之问了。

或是因为远离*风云，苏州与杭州的境遇大为不同。苏州如同一位隐者，挣脱了世俗的名利与荣辱，一切都那么祥和与宁静。老城区的夜晚，没有几盏灯，只有空中的月*和青石板上几汪积雨折射出的微光。行走街上，偶尔有几家店铺尚未打烊。走进去，买几样喜爱的小吃，在夜*里慢慢享用，惬意与闲适不禁涌上心头。

次日乘兴去同里一游。我们在码头租了条小船，乘舟在河水中漂荡。河两旁是飞扬的酒幌与古朴的房屋，不知从哪个角落伸出的片片绿*，把一个个太阳的圆影投在青瓦上，于是整个世界便简化为青黛、墨绿与灰白了。小镇的简单与美丽，在光影的流动中尽显无遗，它唤醒了人们对淳朴生活的所有记忆。

是什么造成了堪比天堂的两座城市如此大的差异？我想或许是历代帝王的治国之道与*倾向使然。西子湖那么楚楚动人，却因南宋偏安一隅而染上了悲凉之态，如一个“红妆守空帏”的怨妇，日夜翘首盼望着她逝去的辉煌，盼望着“王师北定中原日”；而灵秀的苏州如闺阁中待嫁的靓女，尚不知人间险恶，兀自做着宁静美好的梦罢了。

走过苏杭，我看到了芳容的湮没与隐者的闲逸，看到了人间天堂的角落……

【评点】

这篇游记的可贵之处在于能将写景、抒情同叙事、说理结合起来，并巧妙融为一体。游记的表现形式与深刻的思想内容相结合，这样的文章既有美感，又有深度，当然令人刮目相看。作者以平静的心态、平和的语气、优美的语言将一路所见所闻所思娓娓道来，行文如林间清泉，悠悠哉哉，读来让人身心舒泰。

【佳作示例二】

走过冷漠

我，不喜欢小孩子。因为他们总是无理取闹，且蛮横至极，总是将我最喜爱的玩具弄坏，而我却不能有半句怨言，还必须强颜欢笑地说没关系。他们还总是抢大人们的宠爱，我实在想不通，那些在我看来十分幼稚可笑的举止语言，却总能搏得大人的欢笑与鼓励。我承认，我是嫉妒，因为我没有他们那可爱的小脸儿和软糯的嗓音；我是小心眼儿，身为姐姐不但没有做好榜样，承担起照顾的责任，反倒趁大人不在的当儿欺负他们，然后在足以震破耳膜的喊声中，径直地走向自己的房间，再潇洒地把门锁上，徜徉在书的海洋。

我自己都觉得，我有点冷血，而且做得实在有些过分。但我不想改正，我只是想以此来获得注意，哪怕是顽劣恶名，但是起码，这也证实了我在他们的心中具有一定的地位。我知道，这是一种畸形的想法，但这也是我获得心理安慰的唯一途径……

我没想到，我在心中筑起的高高的围墙，会在那个名叫“燕燕”的小女孩到来后，悉数崩塌。

“燕燕？这么土的名字！”我不屑地瞧着那个一脸怯懦的女孩。妈妈白了我一眼，抚了抚女孩的头。“我有事出去，你这个当姐姐的，照顾好燕燕。”我冷笑，点了点头。

妈妈的高跟鞋声渐渐消失，我叹了一口气，回到自己的房间，盘算着在这个叫“燕燕”的女孩弄坏我的东西后，我该怎样将她喊哭。可我没想到，这个女孩不像其他小孩子那样东碰西撞，她只是静静地坐在那里，没有一点声响。

无奈，我扯了扯嘴角，假意咳嗽了几声，想引起她的注意。她听见了声音，然后站起身来，走出了我的视野。我竖起耳朵，只听见杯子碰撞，而后便是哗哗的水声。我还没回过神来，她已经端着一杯热水，站在我的面前。“姐……姐？我看你……有点感冒，喝口水吧！”

氤氲的热气向上冒着，模糊了我的眼角，不知何时，一滴泪珠滑落。心里说不出是什么滋味，只觉得一阵暖流包围着我。我有些疑惑，几年来一直坚信不疑的真理，似乎并不可靠。我意识到，我否定了孩子们的天真和善良。

我张了张嘴，干*的喉咙说不出一句话。她走近我，为我揩掉那一滴悔恨的泪，幼稚的泪。

是她，融化了心中的坚*。

记忆的碎片，零星飘舞，散落，伴随着青春的迷惘，消失在茫茫人海……

【评点】

文章开篇便采用欲扬先抑的写作手法，写自己对小孩的嫉妒和冷漠，但燕燕的到来改变了一切。她的善良宛如温暖的阳光，温暖了“我”冷漠的心，“我”开始反思自己的偏执，修正自己错误。文章心理活动描写成功，作者对自己的内心剖析准确到位。清新的笔调，细腻的描写，敏感的少女情怀，于文字间缓缓流淌，文章宛如一杯绿茶，读来让人齿颊留香，回味悠长。

第4篇：我并没有什么的半命题作文写作指导

模拟金题

“天似穹庐，笼盖四野”，古人认为我们生活在一个“天圆地方”的世界，但是随着认识的不断深入，我们了解到宇宙其实是一个更大更玄妙的空间。现实中，类似的情况很多。在枫叶上，露珠红光闪烁；在荷叶上，露珠有着似泪滴般苍白的透明。在草地上，露珠闪着绿*的莹光，但实质上它就是一颗普通的露珠……生活中，我们渴望知道真相；生活中，我们渴望得到理解；生活中，我们渴望袒露心怀。

请以“我并没有________”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限，不少于600字。

[思路导引]

命题作文的题目一般包含两个重点要素：一是“关键词”，我们称之为写作对象；另一个是“核心词”，我们称之为写作重点。要写好这篇作文，我们就要从这两个关键处人手：

一要选好关键词，即确定写作对象。本文的写作对象由作者自行确定，可填对象很多，如“错”、“失败”、“放弃”、“成功”、“忘记”等。考生可选择自己有体会、有感受、有思考深度的对象去写。

二要抓住核心词，即明确写作重点。题目中的核心词是“并”字，这里的“并”字，用在否定词“没有”前，意在加强否定的语气，表示“看似如此，其实不是那样……”的意思，一个“并”字暗示和决定了本文写作的重心。写作时应由表象切入，重点揭示事物的内在本质。如写“我并没有失败”，要写出事件的来龙去脉，看似失败，其实我得到了锻炼，增长了见识，获得了启迪，换个角度看，这实际上是一种“成功”；再如写“我并没有错”，或许是真相被掩盖，“我”被误解；或许是你们思想偏执，错在“你们”，文中就应写清事情真相，写明原因，写出“我”的真实感受。

[文题延伸]

渴望理解、真诚的呼唤、让我告诉你……

佳作示例

我并没有离开

◎邢秀娟

天，湛蓝，湛蓝。

我偷抹眼角的余泪，旋转，向前，迈开步伐，远离这里。从此，我的肉体或许将不再触及这片土地。然而，有一种生命叫灵魂，它会带我回到过去。

手里拿着录取通知书，我却无法迈开脚步。走出教学楼，索*停下来，坐在石阶上，看天上云卷云舒，忆往日点滴趣事。

一面庄严的国旗正向我招手，校园，我魂牵梦绕的地方，别离数日后，你依旧这么美。

恍惚之间，我似乎听到了同学们朗朗的读书声，尽管后排几个男生又在窃窃私语；又好像听到了老师的谆谆教诲，虽然我们听了上百遍，却感觉依然那么亲切。一切好像就在昨天，那般熟悉。

此时的*场，如此的寂静。风，吹过树梢，树叶儿发出沙沙的声响，吹过心间，眼前便闪过记忆中一幕幕。

我们曾一起跳绳，在对方筋疲力尽时，递过一个无声的微笑；

我们曾一起慢跑，绕着跑道一圈又一圈，你追我赶，不知疲倦；

我们曾一起掷铅球，各不示弱，在草地上砸出一个又一个小坑儿。

我们的努力，上天见证了。我们的欢笑声，回荡在校园的每一个角落，回荡在彼此的心中，久久徘徊，挥之不去。

朋友！可还记得我们课余时间的小游戏，你我手拍手的瞬间，使彼此的记忆回到了童年；可还记得我们敞开心扉，袒露着自己的小秘密；可还记得为了挑一件心仪的礼物，我们手牵手满大街地游逛……一切都历历在目，只是如今再也无法永聚。你，去了远方的学校，追逐你的梦想，而我将在这小镇上闻名的中学，续写我的未来。

老师！请停下您忙碌的脚步，喝口茶，润润您沙哑的嗓子；或者放下手中的钢笔，伸个懒腰，放松您紧绷的神经。因为我，一个曾经成绩平平，做什么总是信心不足的“小不点”，如今在您的精心教导下，在您的连连鼓励中，已经长大*，变得勇敢自信了！或许，若干年后，您会忘了我，而我却永远不会忘记您！我怎能忘了您呢？我怎能忘了您慈祥的面容、温柔的手，忘了您日夜的*劳，忘了您曾经的关爱？

草木荣枯，时过境迁。三年光*一朝老去。我起身拍拍身上的灰尘，环顾四周，闭上眼，贪婪地吮吸着这里的空气。泪，潸然而下。

我，迈开小步，向前。

天，依旧湛蓝，只是忽然多了一片凝云，在校园的上空，默默地停留。

评点

本文情景交融，感情真挚。回母校去拿自己的录取通知书，是无数人梦寐以求的事，也是许多人记忆犹新的事，既因为这里汇聚了过去无数美好的回忆，也因为此时将吹响别离的笙箫。本文正是选取了这一特定时间、特定情境，表达了作者对同学、对老师、对母校依依不舍的深情，紧扣“我并没有离开”的题旨。末尾以景结情，韵味无穷。

本文语言朴实，毫不矫饰。“情到深处言自真”，本文以朴素自然的语言，娓娓讲述自己内心的真挚情愫，既有平静的回忆——“我们曾一起跳绳……”，也有骤然的爆发——“朋友！……老师！……”。情溢于中，感人至深。

第5篇：又见或走过什么半命题作文写作指导

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

你或许有过这样的经历：久未谋面的亲友，不经意间有了沧桑变化；曾经熟悉的同学，俨然与先前判若两人……

你一定有过类似的经验：社区街角辟出的空场，成了民众休闲的去处；熟悉的胡同大院，变成了高楼和商铺；曾经热闹的村落街道，渐渐人影稀疏，失去了光彩……

人的改变，生活空间的改变，背后可能蕴藏着许多故事和启示。对某人和某处生活空间，你有怎样的今昔情景的记忆？今昔之变的原因何在？你对此改变有怎样的感受或看法？

请根据以上提示，你从个人具体的生活经验出发，以“又见____（某个人）”或“走过____（某处生活空间）”为题目，写一篇不少于800字的文章。

写作指导

半命题作文相较材料作文和话题作文而言，构思略有不同，但只要提供材料，就要从材料入手，因为材料就是作文的提示。此题的材料有三段，我们分别来看。

第一段材料对应的是第一个半命题，即“又见____（某个人）”。这一个方向是写人。写的对象是谁，没有固定要求，材料也说了，可以是亲友，也可以是同学，重点是在“不经意间有了沧桑变化”“俨然与先前判若两人”。即“又见”之后，这个人发生了变化。

第二段材料对应的是第二个半命题，即“走过_________（某处生活空间）”这一个方向是写地方。写的地方是哪里，也没有固定要求。社区街角、胡同大院、村落街道等等。重点是“成了休闲去处”“渐渐人影稀疏”……强调的也是这个地方发生了变化。

第三段材料是我们的重点。前头已经提到了，此题的写作重点不在人或地点本身，而是其发生的变化。而第三段第一句就说，“改变背后可能蕴藏着许多故事和启示”。写变化的目的是什么？故事是包含其中的，因此重点在这个“启示”上。同理，后面又说“今昔之变的原因何在？你对此改变有怎样的感受或看法？”所以总的来看，我们要写的是对象，其实是“变化”。而写的重点，是这个“变化”的“原因”，以及“感受或看法”。这才是此题真正的关节点。

不少学生初次看到此题，容易忽略细节，材料没有看完就直奔主题开始作文，结果就是很容易使写作流于形式，浮于表面，看似写了人，写了地方，写了情感，但没有写变迁的原因、感受、看法，文章就不完整，也不符合题意。因此我们在写作时，要抓住这个关节点，围绕这个关节点来展开我们的作文。

具体写法方面，不予过多分析。变化的原因，可以是岁月的流逝，距离的阻隔，身心的成熟等等。变化的感受，可以是自身的成长，时过境迁等等，这些方面没有限制，学生根据自身经历情况写作即可。

原文

走过母校

母校，之所以叫母校，是因为你曾在那个熟悉的校园待了几年。人都容易触景生情，日久生情，但当你又一次踏入母校的大门，你会作何感想？

记忆中的母校，教学楼的墙壁上满是爬山虎，每到夏天，绿油油的，像是给教学楼刷了一层新漆，生机勃勃。绿*充满了双眼，似乎要把我们的瞳孔给染成绿*。有些调皮的孩子扯它们，它们也会站紧脚跟，誓死不从。还有一个可爱的蘑菇亭，说是蘑菇亭，其实是一条长廊和一片树林，旁边还真有几个名副其实的“大蘑菇”。上体育课的时候就喜欢在里面玩耍，不仅可以乘凉，还可以欣赏长廊上的葡萄藤。可是学校怕葡萄被我们偷吃，都不见了，我们可是一颗葡萄都没看见。

一想起母校，儿时的快乐笑语记忆疯狂涌来，接踵而至。于是，睁开眼睛。怀着激动的心情，来观察母校。

教学楼还是那样屹立挺拔，中间那栋危楼也已经拆去重建了，只是中间的花圃变小了。正中间是一个圆形的水池，水池的上方有几架连接起来的小桥，让人看了十分舒服，如果是在下雨天，在这个像四合院一般的校园，会十分有韵味，让人沉醉。

再走远，到了*场，塑胶跑道还是那样的鲜艳，只是中间的草一年年地更替生长着。一青一黄，一青一黄，就过去了两个年头。

再顺着以前熟悉的小路走到爬满爬山虎的教学楼旁，那爬山虎已不似以前那般翠绿了。叶子已有些泛黄，吸在墙上的茎也是一扯便掉。我惊讶地叫了一声，再猛地回过头去看蘑菇亭。

不见了！代替它的是一栋穿黑衣的教学楼，我顿时心生惋惜，那个承载着我们儿时记忆的地方就这样消失了，我不禁打听了一下情况。

原来，学校为了承担起学生过多的重负，只得把蘑菇亭改建成一栋新的教学楼，他们也是不得已。

想想学校，确实人太多了，学校的教学楼也需要减轻负担。虽然这蘑菇亭不在了，它也将成为我记忆中的一部分。

母校更加美丽了，但又减轻了负担。就算没了儿时欢乐的场所，也值了。

再次以我走过母校的路折返回去了……

问题诊断

文章的问题是浮于表面，对于自己对“变化”的“感受与看法”，没有做进一步的深入分析，没有进行提炼，因此整篇文章的层次比较单一，思想也显得比较浅显，没有一定的深度，与题目的要求有些背离。文章的行文也稍显稚嫩，一些遣词造句，可以再斟酌一番。

升格佳作

走过母校

张玢姝

再次回到母校的时候，既觉得陌生，又觉得熟悉。

记忆中的母校，教学楼的墙壁上满是爬山虎。每到夏天就像是给刷上了一层绿油油的新漆，生机勃勃。有些调皮的孩子去扯它们，它们也会站紧脚跟，誓死不从。母校里还有一个可爱的蘑菇亭，说是蘑菇亭，其实是一条长廊和一片树林，旁边还真有几个名副其实的“大蘑菇”。上体育课的时候，我们就喜欢在里面玩耍，不仅可以乘凉，还可以欣赏长廊上的葡萄藤。虽然说是葡萄藤，我们却从没在上头见过葡萄。曾经的母校，承载着我太多的儿时回忆。

等我结束回忆，睁开眼睛来再看这校园吧。教学楼还是那样屹立挺拔，只是中间那栋危楼已经拆去重建，花圃也变小了。正中间是一个圆形的水池，水池的上方有几架连接起来的小桥，让人看了十分舒服，如果是在下雨天，在这个像四合院一般的校园，一切景象都是那么有韵味，让人沉醉。再走远，就是*场。塑胶跑道的颜*依旧鲜艳，只是中间的草一年年地更替生长着，不知不觉，居然已经有两个年头过去了。

再顺着以前熟悉的小路走到爬满爬山虎的教学楼旁，爬山虎已不似以前那般翠绿了。叶子有些泛黄，墙上的茎也都变得脆弱，绿油油的漆像是褪去了颜*。我慌忙去寻我可爱的蘑菇亭，竟也不见了！代替它等着我的是一栋黑*的教学楼，我的心顿时空落落的。后来我去打听，原来是因为学生越来越多的缘故，学校不得不进行改建。这样也好，有更多的新同学能来母校学习、生活、成长了，只是他们已经无缘再见那蘑菇亭，从此以后，它也只能停留在我的记忆里。

母校变了模样，也更加美丽了。于我而言，感动与失落并存着。感动的是无论它如何变化，依旧有那一丝温存和熟络在我心头，像是一个老朋友，永远永远在那里等待着我的拜访；失落的是，一切都在变化着，可本就没有什么是能够不变的。等他们从母校毕业、离开，再回来的时候，也许也是和我一样的感触吧！变化着的，是她的外表、衣着、年岁；无法变迁的，是我心中不灭的记忆。我曾在母校里度过的欢乐时光，不也永远地停留在这里吗？

我要走了，我只是走过母校，但我还会再来。再见这位老朋友的时候，她也许又有了新的变化，可我们之间永远不会没有话聊。

升格小结

升格文精简了原文的主干内容，在母校的变化和变化的原因部分，用较为简明的语句予以交代，而在“我”的“感受与看法”方面增多内容，是为对主题的复原与修正升格之后，丈章的层次更丰富了，也具有了一定提升后的高度。作文时要抓准题目、材料的中心，凸显主旨，这是此次升格后可以得到的经验

第6篇：半命题作文什么怎能忘记写作指导

【模拟金题】

每个人心中都有一些过往让人难以忘怀，或是一种亲情，或是一种友谊，或是曾经逝去的蓝天，或是童年时流过村前的潺潺小溪。这些美好的记忆伴随着我们的成长，流淌在我们的血液中，成为一种精神、一种信念。因为它们的曾经陪伴，我们才会感觉到成长的路上阳光多于*雨，温暖多于寒冷。这些曾经的美好，我们怎能忘记？

请以“________，怎能忘记”为题写一篇作文。

【思路导引】

半命题作文首先要做到恰当补题。从题目及提示语看，“怎能忘记”的对象一般是指那些失去的、有意义的、美好的人或者事情，所以中心要做到积极健康。另外我们可以选择“亲情”“友情”作为材料表达人间之爱；也可以用提示语中的“蓝天”“小溪”为材料，关注社会，通过回忆写出对今天环境污染的忧虑等。最重要的是选材要做到新颖，避免“妈妈带我看病”“爸爸雨中送伞”的老套故事。

最后，写作时，重在将“不能忘记”的对象刻画好，让读者自己去感悟，而不能大谈特谈为什么忘不了。所以表达方式应以记叙描写为主，适当地穿插议论抒情。

【佳作示例一】

那嘱咐，怎能忘记

◎李航

十几年来，话语繁多，难忘几何？心中默念，那一成不变的，也不过只是那句嘱咐。

——题记

遥忆儿时，我与奶奶生活在农村，我每天都摔打嬉笑，滚得一身泥土。奶奶站在远处望：“慢一点啊！”言语不多，可奶奶眉里眼里都是笑。回家后，大口吞咽饭菜的我，背后是奶奶轻柔的抚摸：“慢点吃，慢点吃……”只字片语，可奶奶脸上刻满欣慰。我的童年，刻满了奶奶的嘱咐。

渐渐成长，我将要上学。奶奶亲自为我买来书包，买来铅笔，她一样一样地帮我装进书包，扯着我送到学校门口，将书包递给我：“好好学习啊！”我点点头，转身飞跑进校门，身后是奶奶挥手的身影：“慢一点，慢一点。”奶奶的话里，浸满了浓浓的爱意。

逐渐长大，爸爸妈妈回到家中，与奶奶商量将我接到城里去上学，奶奶没有应答，只是说着：“让我考虑考虑，考虑考虑……”我与奶奶眼神交换的刹那，我看见了她那不舍的眼神与满脸的无奈。

终于，我将要去县城上学了。出发前，奶奶找来一个袋子，将我的衣服一件一件折叠好，抚平，她抚摸得那样细致，似乎在抚摸一个新生命，又似乎在抚摸她多年来承载的浓浓的情。“奶奶，你不和我们一起去吗？”站在旁边的我不解地问。奶奶抚摸衣角的手刹那间停止了，她并不回答我，而是用手揉了揉自己的眼睛，将最后一件衣服折叠好，系上袋子：“衣服装好了，走吧。”奶奶挽起我的手，走出大门，我清楚地看到，一滴浑浊的液体，滚过奶奶的脸颊。

站在车旁，这边是我，那边是奶奶。“奶奶，你……”我哽咽着，说不出话来。“没事，走吧。”奶奶背过头去，又转过身。在我踏上车门的那一刻，奶奶叫住了我：“记得回来看我啊！”我转过头，那边是泪流满面的奶奶。“我会的！”我大喊。奶奶点了点头。

如今我已经上九年级了，很多事情都已忘记，但奶奶站在村口向我挥手的样子，奶奶那一句句嘱咐，我怎能忘记？

【评点】

文章饱含深情，以奶奶的嘱咐为线索，写出了对奶奶的依恋和对那段日子的怀恋。生动的细节描写让人物形象更加饱满。写奶奶对“我”的爱，抓住了动作描写和语言描写。送我上小学，运用了“装”“扯”“递”等动词；送“我”去县城上学，运用了“抚摸”“揉”“折叠”“系上”等动词，语言简洁而生动。既符合奶奶的年龄特征，又写出了浓浓亲情。

【佳作示例二】

那一夜，怎能忘记

◎张漫漫

秋风萧瑟，一片片落叶尽情地飘洒。犹记得，那一天，那一夜，秋意甚浓。

九月份的天气，一场秋雨过后，添了些许凉意。望着窗外*森森的天气，像是被一个顽童打翻了墨汁覆盖在上面，染进我的心里。我坐在教室里，手里攥着本周测试的成绩，耳边，是老师一遍又一遍的嘱咐，窗外，是盼望孩子的家长们……

老师念到我的名字时，我迟疑了好久才从座位上起身。我在纠结，妈妈，待会儿到底该怎么和你交待，你是否会失望？

一步一步地走出教室，却不是你那张面孔，而是远在外地的舅舅。舅舅接过我手中的包，二话不说，走在前面。我刚想说点儿什么，声音却好似卡在了喉咙中，发不出声音来。空气中只凝固着那句“姥姥去世了”，天空中两只大鸟扇动翅膀的声音，脚下落叶“吱吱”的声音，全部消失了。

我和舅舅到老家时，已是傍晚。我看见你红肿的双眼，一个人静静地坐在庭院中，抬头仿佛寻找着什么。夜*愈浓，乡下的天空黑得透彻，一颗明亮的星星挂在天空，你迟疑了好久才从思绪中反应过来，瘦弱的身子从椅子上站起来，摇摇晃晃地，仿佛一阵风就能将你吹倒。我们俩就坐在窗前，你张嘴时，那沙哑的声音把我吓了一跳，你像个孩子般和我分享你小时候的事，和我说起姥姥的啰嗦，泪水无声地流下。我看着月*中，你脸上明显的皱纹以及饱含泪水的眼眶。我轻轻地安抚着你，就像我小时候哭闹时你哄我入睡一般。

窗外是黑得透明的天空，你的梦里是否会有童年美妙的回忆？夜还很长，但天总会亮的。

那一夜，你像个孩子般诉说回忆，像个丢了洋娃娃的小姑娘，也许，会有那么一天，我会和你一样，体会人生的必由之路：生离死别。但现在，我只希望，那一天来得晚一些，让我再多看看你，让我再多为你做一些事。

秋风肆虐，未来很长，我想慢慢听你诉说那些秋的故事。

指导教师：林琳

【评点】

文章中作者没有写姥姥去世的场面，而是用大段的环境描写，从侧面来衬托自己的心情和妈妈的爱。让读者也不禁沉浸在那种哀伤的气氛中。开头的秋风引入主题，愈浓的夜*推动着故事情节的发展，而“窗外黑得透明的天空”又给人美好和希望。最后，作者从对姥姥的去世中感悟出对亲情的依恋，对母亲的理解，主题得以升华。