给孩子保守点秘密幼儿教师教育随笔

第1篇:给孩子保守点秘密幼儿教师教育随笔

英国著名作家毛姆说:“自尊心是一种美德,是促进一个人不断向上发展的一种原动力。”一个人的心灵世界,是要靠尊严来支撑的。尊严可以带给人自信,也可以改变一个人的命运。幼儿的健康成长不只是体现在身体上和智力上,也体现在心理上。犹如一颗小树苗,不仅要浇水施肥还要给予呵护,才能长成参天大树。尊重孩子,甚至替他们保守点“秘密”,或许会给孩子的身心带来健康的发展。

中午午休后,孩子们该起床了,我把孩子们叫醒,让他们陆续下床去洗脸。忽然,我发现豆豆躺在床上不想起来,别人都下去了,我督促了他几次,他还是慢慢吞吞地不想下床,而且神情有些怪异,好像唯恐别人发现了他的什么秘密似的。

我走过去,豆豆神情更加紧张了,小手抓着小被子紧紧地,我更加疑惑了:“豆豆,怎么了?快些下床啊!”我掀开他的小被子一看,床上湿了一大片,用手一摸,屁股下湿漉漉的。我顿时明白了:孩子尿床了!

我赶紧地说:“快起来,我给你换上裤子和褥子!”豆豆有点难为情地小声说道:“老师,小的声好吗?我不想别人知道!”

我笑了,也顿时明白了:孩子怕羞,怕其他孩子知道了,抬不起头来。看到豆豆那认真的样貌,我凑在他的耳边说:“不要紧,以后记住有尿叫老师或者去厕所,今天的事情老师永远替你保密!好吗?”豆豆点点头。

趁着搭班的老师带着其他孩子们去洗脸了,我赶紧偷偷地

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第2篇:给孩子多一点爱幼儿教师教育随笔

每个孩子都是一个精灵,他们有着自己的想法,有着自己的特点,想要完全把他们看透,谁都做不到,但是,想要弄懂他们的想法,只要你爱他们,你就一定能够想到他们究竟在想些什么。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,并且时时关心幼儿的感受,耐心地帮助幼儿,让他们充满快乐。

可可是我们班的插班生,是个非常内向而文静的女孩子。当她刚进入幼儿园时,显得非常依赖老师,一定会跟着其中一个老师不肯离开。当你离开她的事线时,他就会急得大哭不止。那是我们三个老师就会轮流陪着她,陪她一起玩玩具,鼓励他和其他小朋友一起做游戏,直到她适应了幼儿园的生活。观察一:

当可可适应了幼儿园的生活后,慢慢地我们发现了另一个问题:可可的动作非常慢,一点也不着急。当其他小朋友早已经吃好点心在自主游戏时,她往往还是拿着第一块饼干,豆浆也没怎么喝过。这时,我们并没有大声地指责或是批评他,而是耐心地帮助他将点心吃完,虽然她的动作很慢,但最终还是将点心吃完,并整理好。老师的鼓励和帮助,让可可慢慢放松下来,不会觉得紧张和害怕,自然也就慢慢地加快了进餐的速度。进过一段时间,就会发现她的进步很快,而且能将桌面、地面保持得干干净净。这

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第3篇:孩子们的亲密接触幼儿教师教育随笔

转眼间,我工作已经一年多了。在这一年多的生活中,孩子们成了我生活的主体。每天下班、上班想的都是孩子,似乎他们就是我生活中最亲密的人,最信赖的人;是我工作中最大的动力、是我工作中的最大目标。日久生情,我越来越离不开他们了。他们的每一句话,每一个细微的动作都会吸引我的目光。他们不开心的时候我会哄他们开心,他们开心的时候我陪着他们开心。每当放假的时候,想他们成了我必要做的事情。星期天的晚上我会迫不及待的来到幼儿园看看他们,问问他们回家是否过的开心?……

"宝贝,老师要走了,晚安!希望你们都做一个甜甜的梦。"宝贝们你一言我一语的说道:

"老师,晚安"。

"老师,路上小心抢劫贼"。

"老师,你明天要早点来"。

"老师,你也要做一个好梦,一定要梦见我"。

"老师,我要亲你一下……"

这时,孩子们都朝我跑了过来。抱着我的脖子、抱着我的腿、抱着我的腰、紧拉着我的双手。无数个亲吻落在我的脸上、手上。在这一刻,我想我应该是全世界最幸福的人了。那种甜的滋味甜透了我整个身体,让我无以言表

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第4篇:给孩子探索的空间幼儿教师教育随笔

每当孩子做的事情,超过了我们允许的范围,我们就会立刻制止他们的行为,但对孩子来说,老师不允许的那些事情,又是多么的有趣啊!又该洗手了,这是俊俊一天中最盼望的时刻。但每到这时,他也是老师重点“关注”的对象。“俊俊,你最后洗!”,“把袖子卷好,不许玩水,别把袖子弄湿了……”。轮到俊俊洗手了,看:肥皂打在手上,他搓呀搓,搓出的泡泡可真大。他把泡泡抹在水龙头上,用嘴一吹,泡泡破了。就这样:一次、两次……哗哗的水顺着手腕流到了袖口,但他似乎不在意弄湿的衣袖,而是将手指按在水龙头的嘴上,按一下,水不流了,松开,水又流了出来。老师忍不住了,对着全神贯注的俊俊说:“俊俊,洗完了吗?该吃饭了。”俊俊吓了一跳。老师走过去,蹲在他的面前,一边帮他挽袖子,一边说:“俊俊的手洗得真干净”。见老师没有责怪他,俊俊便兴奋地说:“老师,我不用关水龙头,水也没了(不流)。”说着,他表演起自己的发现。这时,老师明白了:俊俊喜欢玩水,常常在水池旁不走,对与洗手有关的事产生了浓厚的兴趣。所以,他打出的肥皂泡比其他小朋友的都大,还发现了“不拧水龙头,水也可以停止流动”的现象。在俊俊的游戏中,他有着自己的思维过程,感受着一种发现问题后的惊喜和满足,而这种感受又激起了他更强的探索兴趣。

由俊俊玩水,联想到幼儿园组织的一些活动。虽

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第5篇:幼儿教师教育随笔:给孩子表现的机会

在假期的时候我就想好了,要让孩子们多多动手,锻炼自己的自理能力,于是等到开学后,我一直试着让幼儿做一些力所能及的事,比如发勺,发碗,自己叠被子,培养幼儿动手能力和生活自理能力。教育幼儿做一个爱劳动的好孩子。我总是让聪明乖巧的孩子做事,却很少让调皮的孩子做事。

无意识的,我就是按照平时表现好的小朋友,可以有更多的锻炼机会,来对小朋友进行安排,这一次,我照例请表现好的小朋友帮老师发碗发勺,忽然看到性格相当内向的陈浩轩小朋友用乞求的目光看着我,轻轻地说:“李老师,我想发碗,行吗?”我正忙着给孩子们整队,就随口说了一句:“赶快去整队吧!”我随便说的一句话,让轩轩的眼睛里充满了畏惧。

吃饭时,陈浩轩表现出不高兴,我想起了整队时对他说的话,我感到自己错了,于是吃完饭我把他叫到身边,作了自我批评:浩轩是一个乖巧能干的孩子,以后老师一定请你帮老师发碗,行吗?他的脸上露出了欣慰的笑容。

浩轩发了一天的碗,我发现他比以前爱表现了,上课也比以前活跃多了。我体会到不该拒绝孩子想表现自己的请求,特别是对那些不善言语的孩子,我应该让他们感到老师是信任他们的。认为他们是有能力的,以后我会给他们充分表现自己的机会

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第6篇:给孩子鼓励和希望幼儿教师教育随笔

孩子是我们的希望,怎样培养孩子、怎样播种希望,是每一个家长应该考虑的问题,播种什么的种子,就结什么样的果子。你若把孩子当作人才或者天才培养,他必定是个人才或者天才,你若把他当作奴才培养,结果当然是奴才。培养孩子要善于鼓励、暗示、诱导,充分挖掘孩子的潜能,随时给孩子希望和勇气。

人生最大的悲哀莫过于失去希望,有研究机构做了这样一项实验,一群学生被从高到低分成a,b,c,d四个等级,于是,他们被分到四个不同的班级,不同的老师,授课难度也有所不同,a组被当成天才培养,而d组被视为顽劣学生。三个月后,a组的同学被证明是最棒的,而d组的同学彻底无药可救。实际上,这几个组的同学被调了包,a组的人本应属于d组。而有趣的是,老师们在整个过程中也被蒙在鼓里,足够说明试验的真实可靠性。

这个实验很简单,但反映出的道理却很深刻。本应成为精英的一批人,由于被暗示成劣等公民,失去了希望,于是自暴自弃,几乎成了废人。换一种说法,如果你本身能力很强,但由于某种原因让你深信自己是个毫无价值的人,那么你早晚会将其变为现实;如果你只是个普通人,甚至是个能力很差的人,但身边的人都夸赞你、相信你一定会有极大的成就,那么你早晚会将大家的预言变为现实。

有一位演讲家,本来他口吃,很多场合都不敢说话,后来他的妻子鼓励他,支持他,不断

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第7篇:幼儿教师教育随笔:小肉丸里的“秘密”

早晨,琪琪一进班就大声问:“小朋友,你们知道今天中午吃什么吗?”孩子们都把目光投向琪琪,她激动地说:“哈哈,我和妈妈看食谱了,今天吃——珍珠丸子!”孩子们一阵欢呼,糯米包裹的小肉丸,晶莹剔透,一直都是孩子们的最爱。

中午,金医生进班午餐巡检,我打趣地问:“金医生,又来突击检查呀?”她笑着说:“我来看看孩子们吃饭的情况,今天这珍珠丸子孩子们爱吃吗?”没等我说话,孩子们都抢着回答道:“爱吃!”

“小一班的宝宝们真棒!”说完,金医生回过头笑着对我说:“成功了!”

“成功了?什么意思啊?”金医生一脸神秘的样子,引起了我的好奇:“金医生,到底有什么秘密啊,你快告诉我吧!”

金医生崔我耳边悄悄地说:“今天肉丸里有豆腐!”

“什么,有豆腐?不可能吧?我们斑有一半的、孩子不吃豆腐的啊!”我怎么也不敢相信肉丸里有豆腐的事实。原来,金医生针对孩子不爱吃豆腐的情况,和伙房师傅绞尽脑汁,想出了这个巧妙的主意。豆腐还是原来的豆腐,孩子们却由不喜欢到喜欢,只是更换了一种做法。

我豁然领悟:教育的方式多种多样,换种思维,以孩子能够接受的方式,豆腐就这样变成了孩子们喜欢的“珍珠肉丸”!很快,细心的家长就发现了食谱中肉丸配料的变化,纷纷提出要向金医生学做珍珠肉丸。于是,我们在家长接待日举办了一个“巧做珍珠肉丸,宝贝健康成长”的

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第8篇:给幼儿留点空白幼儿园教师教育随笔

今天活动结束时,像往常一样,我请孩子们按组排队去喝水。咦,今天孩子们喝水怎么这么安静?看着孩子们这么有秩序,我感到很奇怪,便在一旁静静地观察。我突然意识到,今天忘了开录音机。平时,我总习惯于在喝水环节打开录音机,给孩子们听音乐或者听故事,目的是抓紧一切时间、抓住一切机会让幼儿汲取知识、享受音乐,避免隐性时间的浪费。可惜,幼儿好像总不领情,只顾着和同伴说话、吵闹,很少有人真正关心录音机里正在播放什么,枉费教师的一片“好心”。

而今。我无意中没有播放录音机,孩子们倒是出奇地安静和遵守秩序,这让我联想到了“空白艺术”。孩子们刚结束一个紧凑的集体教育活动,马上又听故事、听诗歌、听音乐,这样的刺激可能太密集。孩子们没有一点自由空间,难免会感到疲劳和厌倦,呈现出浮躁的状态。

我的“无意行为”让我对如何让幼儿科学、有效地接受信息有了新的认识和思考。我想今天的事件会对我今后的班级管理工作有所启发,注意给幼儿留些空间和时间上的“空白”,让他们有机会静下心来想些或做些自己喜欢的事情

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第9篇:有时候要对孩子狠一点幼儿教师教育随笔

作为一名幼师,有时候真的很难对孩子下狠心,但是,不下狠心,真的是不容易让孩子养成好习惯,总惯着孩子,反而让他们的身体更加瘦弱。阳阳经常生病,身体较弱,一碰到什么不会的或解决不了的事情,总是眼泪鼻涕一大把,边哭边叫:“我不会!我脱不掉!我吃不下!”

开学初考虑到他病刚好,碰到中饭吃不完就给他拨出一部分,没想到他竟“习以为常”。有天午餐巡视时看到他桌上、地上洒满饭粒、汤碗里也是饭、盘子里的菜一点没吃已被垫在汤碗下,我刚想开口问怎么回事,他却“哇”一声哭出来,满嘴都是饭,我说:“怎么那么脏?为什么汤和菜都没有吃?”他边哭边说“我吃不完”,我发现他嘴巴里的饭都被嘬干了,我知道这几天他已完全恢复,就让他全部吃完,他继续哭还做出呕吐、恶心状,哭声也越来越大,我“不依不饶”对他说:“没用的,今天你必须把这些饭菜吃完,吐出来我给你盛新的!”说完就一直呆在他旁边,他倔得很几次想站起来把饭菜倒掉,我就把他摁下去,在我的“逼迫”下他吃完了所有的饭菜,并把洒在外面的饭粒都捡干净。

从这以后,我也注意着午餐时给他稍微少盛一点点饭菜,阳阳也再没有出现这种状况,不仅是吃饭,其他方面也是如此。

其实对孩子“狠”一点有时也是一种有效的教育策略,尤其在生活习惯的培养上,不仅能改掉孩子的倔脾气,也能让孩子懂得做事的“该”与“

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第10篇:幼儿教师教育随笔:给孩子树一面“诚信”的镜子

今天入园时,我班的超超,在教室门口缠着妈妈不让她走,我以为是舍不得妈妈走呢,赶忙对孩子说:“超超,乖,听话,班里有好多好朋友在等你玩呢。”

谁知超超却说道:“妈妈说话不算话,答应我的东西,却不给我买!你们大人还说谎!”

我一听,赶忙问清了情况。原来,昨天,超超想要一个喷水枪,超超妈妈曾答应超超今天早上顺路给超超买,可是,今天早上,妈妈因急着去超市上班没买,超超就不高兴了,抱怨妈妈不守信用。

我了解了原委,就告诉超超妈妈说:“答应孩子的事,应该兑现啊!”然后我又对超超说:“超超,这样好不好,想让妈妈去上班,下班后,妈妈就给你顺便买回来喷水枪,你到家后就能玩到。现在在我们班里是不允许玩喷水枪的,只能在家里玩!”超超妈妈也趁机答应道:“好,我下班后把枪给你买回来!”超超这才点头同意了。

母子的“小风波”平息下来后,我却心情沉重地一直回味着超超的话“你们大人也说谎!”,反思着自己平时的所作所为,因为同样的错误我也经常犯,从没有顾忌孩子们的感受。今天我意识到问题的严重性了。

孩子的心灵是纯净的,就像一张白纸,面对大人的谎言孩子先是惊讶、不可理解,然后就是抱怨、生气。他们就会在心想:大人也说谎!这样会给孩子幼小的心灵蒙上阴影的,不能让孩子心里种下“大人说谎”这个不诚信的种子!

想到这里,我专门把超超叫到跟

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第11篇:环保意识对孩子的影响幼儿教师教育随笔

环境是人类生存的地方,与人类有着密不可分的关系,所以我们一定要保护我们生存的环境,从点点滴滴做起,创造整洁,舒适,温馨的环境而努力。

六一儿童节那天,我带着女儿高高兴兴的到超市购物。当我们拿着满满一篮东西到收银台那边付款时,收银员竟然不给我们马夹袋了。女儿着急地拉着我的衣角问道:"妈妈,收银员阿姨为什么不给我们马夹袋呢,没有马夹袋我们怎么把这么多的东西拿回家呢"。收银员阿姨听见了说:"现在开始购物要自己带好袋子,以前那些马夹袋不环保,不容易腐烂,会污染我们生存的环境。"女儿笑咪咪的说:"阿姨,我知道了,那我回家自己做个环保包,以后上超市就用自己做的包。"

一到家,女儿和我找她以前她小时候穿不下的衣服,拿出剪刀和针线包。我用剪刀把布剪成两块正方形,用针线把两块正方形缝起来,然后在包的两包缝一根包带,一会儿,我和女儿就把包做好了。然后,我问女儿你说包上我们还要画些什么呢?女儿说:"妈妈,我要在包的一面画一些环保漫画,让大家都行动起来,保护自己生存的环境,讲卫生。从自己身边的小事做起,把自己周围的环境创造得更加美好。包的另一面我要画奥运五环和吉祥物,2008年8月8日举世瞩目的奥运会就要在我们中国大地上拉开序幕了,祝中国奥运健儿取得更好的成绩。"听着女儿这些回答,我感到很欣慰,女儿长大了很多

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第12篇:让孩子爱上幼儿园幼儿教师教育随笔

最近,我班里有个叫龙龙的小朋友,没有来上幼儿园,我觉得很奇怪,因为他的家长只是和我说龙龙需要休息一下,但是并没有说要这么久不来,于是我和他的家长进行了联系。了解到了龙龙不愿来幼儿园的原因,首先是因为他近阶段身体不适,另外他还说:“幼儿园不快乐,小朋友都不喜欢我”。是什么使他在幼儿园找不到真正的快乐呢?在这方面我和他妈妈得到了共识,心理因素使得龙龙与小朋友交往方面存在一定的心理问题如:自信心不够;主动性欠缺;自尊心较强等等,这些主观原因使得他不喜欢和小朋友玩。于是,我觉得我有必要为龙龙创造一些与他人交往和合作的机会。在一次折纸活动中,我和孩子一起折啄木鸟,我们一边看图示一边一步步折下去,可是龙龙迟迟不动手,我问他:“龙龙你为什么不折。”龙龙不好意思的说:“我不会”。虽然这个环节我教了几遍,但我并没有批评龙龙的不认真,而是问小朋友说:“谁愿意帮助龙龙,教他折。”我这句话引来了彩虹区其他小朋友的响应,大家争着要帮助龙龙。最后,是可可帮助了龙龙,和他一起完成了折啄木鸟,龙龙露出了笑容。

由于龙龙的性格比较内向,并不善于和别人进行交流,所以很多活动他都是自己一个人在进行,为增强他的自信心,并让他和更多的小朋友进行交往,我积极创设他与同伴合作的机会,并在活动中有意识的让小朋友主动和他交往,发动孩

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第13篇:幼儿教师《给孩子一个正确的行为准则》教育随笔

“看我搭的奥特曼”“嘿哈”??通过一段时间的观察,我发现小朋友每次玩建构区的积木时口总都发出了模仿电视中特技的声音,并以那些虚构的人物为崇拜的对象,有意识无意识地建构他们的形象,模仿他们的动作,这个现象在活动中出现颇为频繁,我分析了一下原因,估计是孩子们在家中家长对他们这方面的教育或干涉太小,使孩子看了过多的动作片后模仿片中的举动,常此以往孩子会养成喜欢打斗等不良嗜好,我就孩子的这种不健康的举动进行了干预。

我特别和小朋友一起讨论了这个问题,我问大家说:“奥特曼有什么本领。”大家都说“他会打怪兽。”我问小朋友:“怪兽在哪里?”大家的回答都是五花八门,有的说:“在山里,有的说在电视里,有的说在树洞里……”我没有就此问题继续讨论,我又问道:“那我们幼儿园有怪兽吗?”小朋友都说没有,我便把班中某些小朋友的不好行为模仿了一遍给大家看,大家都嘻嘻地笑了起来,我问大家这样的行为好吗?大家都说不好,我总结道“奥特曼的本领是很大,他会打怪兽,但是我们这里和他们不一样,我们是幼儿园,幼儿园里有小朋友还有老师,不会有怪兽,大家听到了你的这个声音都很害怕,以后不要再发出那样的声音了,你们说好不好?”小朋友都明白了,就这次讨论过后,模仿奥特曼和那些打枪的声音明显减少了许多。

幼儿模仿能力强这个特点是他们的共性

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第14篇:留给孩子创编的机会幼儿教师教育随笔

音乐活动是幼儿十分喜爱的课程之一,在音乐活动中,孩子们用美妙的歌声,以及欢快的舞蹈动作来表达自己的喜悦心情。但是,现在大多数的音乐律动,都是教师自己的所感转化为动作直接传给孩子。久而久之音乐就成为了动作的背景,在无形中使得幼儿丧失了自己感受音乐发挥想象创编动作的权利。把原本优美动听的音乐变成了记忆动作和强化动作的训练,幼儿又怎样从中受到美的熏陶呢?

我们班的孩子都非常喜欢音乐,每次我弹起琴来他们都会跟着音乐手舞足蹈的,有时候一边唱歌,就会自己一边做动作。一次,我要上一节音乐课《健康歌》,这段音乐十分富有动感和激情,也是很多孩子熟能生想的。根据歌词,孩子们能很自然的联想到动作应该如何做。为了能让孩子根据音乐形象、旋律的特点音色变化来创编动作,我用引导的方法让幼儿根据歌曲中的歌词表现出来。如:一开始的“左脚预备,右脚预备,全身预备,一二三四”我让幼儿联想到我们平时做操时怎样做的,将律动融入到幼儿的日常生活中,这样孩子就很快能记住了。之后“脖子扭扭屁股扭扭”也是让幼儿一句歌词的指示表演出来。

这样一节音乐活动幼儿就不要教师教他们任何动作就已经顺利上完,孩子们更从音乐中感受到快乐的情绪,比起往日教他们做动作,做了半天还记不住,这个方法则更有可行性。

因此我认为应多给幼儿发挥想象的机会,让幼儿自己

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第15篇:幼儿教师教育随笔:利用机会教育孩子

又到了午睡时间,孩子们像往常一样闭着眼睛静悄悄的躺在床上,听我讲故事。我就想:与其每天拿着故事书照本宣科的念故事给他们听,不如自己编一个讲给她们听!和他们朝夕相处,难忘的是一大堆。今年新来的吴坤丹小朋友很喜欢帮助别人,就拿她来当今天这个故事的主角吧!

故事里讲述了小丹丹小朋友和其他小朋友、老师在游戏活动时所发生的事情,有很多情节是讲小丹丹小朋友平时帮助老师“解释班上个别幼儿说的布依话”来编的。小朋友们听到津津有味,这时吴坤丹小朋友知道老师说的是她小脸蛋上表露出兴奋的表情,两只小眼眯成了小柳芽。

起床以后孩子们都过来问我:孔老师!刚才我们午睡时故事里的小丹丹是不是我们班新来的吴坤丹啊?我就问:你们为什么认为是吴坤丹小朋友呢?孩子们都争先恐后的回答我,应为我们班韦清理和查兰稳是布依族不会说汉话他们说的我们也听不懂,都是吴坤丹翻译出来讲给我们听的。我很高兴的说:对!以后谁表现好老师就把他编到故事里。

从那天起,我每天注意观察孩子们的言行举止,编了一个个动听的故事在午睡的时候讲给他们听。由于把他们编成了故事里的主人公,他们每天不但表现很好、还带着满脸的笑容回家,我觉得我利用了一个教育孩子的好方法

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第16篇:教育孩子为了别人幼儿教师教育随笔

“教育孩子为了别人”,这也许是我们原来没有仔细想过的一个问题。以前,我们也教育孩子要助人为乐,要有同情心,要学会分享,但是,这一切的教育好像都只是建立在助人者自愿的基础上的。再确切地说,如果,我不去帮助别人,不同情别人也是没有罪的,也不会受到别人的指责的。因为这不是非做不可的。

但是当教育的理念提到,做人做事就是为了别人,或者说,你生来就是为了别人或者的,那样,你不去做一些利于他人的事情的时候,你会怎么样呢?也许会被认为你或者根本就是没有意义的。

“教育孩子为了别人”,这其实是外国的一个培养富二代的学校的教育理念。这是我在一本《读者》的杂志上看到的一篇文章。

虽然看《读者》上的文章都比较有感触,但当看到这篇文章的时候,还是被深深地震撼了一下,以至于过去几天了,对这篇文章还记忆犹新。

我觉得这样的教育理念是一个很新的教育理念。现在的富二代他们不再缺乏金钱,他们不用为生机而操心,也许在这样的境况下,他们不再有生活的压力,同时也缺失了上进的动力。一个人如果缺失了上进的动力,不可以想像他会做出一些什么事情来。所以,现在一些富二代的子女在社会上有一些不好的印象,他们甚至做了一些实在不该做的事情。探究深层次的原因,也许就是不明白生活的真正意义,那么提出这样的观点,在满足了自己的生活需要的时候,那就有更

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第17篇:给孩子一个改正的空间幼儿教师教育随笔

幼儿园里的孩子都是非常可爱的,但是可爱,并不代表他们不会惹人生气,因为他们中调皮捣蛋的孩子并不少,而且还有的孩子有一些不太好的生活习惯。这天下午我在分发付餐时,发现施雨阳的地面上写了好多的数字,全都是用油画棒写的,我估计是施雨阳干的,我心里很生气。

施雨阳这个孩子平时在学习上很突出,小小年纪算算术非常棒,字也认识不少,但是在一些习惯上总是让人头疼,他妈妈对他也没办法.

这时我仍旧装出一副不知情的样子,继续我的工作。“老师,我吃好了”“老师我也吃好了”……孩子们陆续去洗茶杯,这时我发现,施雨阳已经吃完付餐,却毫无要去洗茶杯的样子,不知要干什么,但在我的催促下,他很不情愿的离开座位。

当孩子们都吃完付餐,我指着地面上的数字对孩子们说:“你们知道这是谁写的吗,这么漂亮的数字要是写在本子上该多好啊!写在地面上好吗?”孩子们异口同声回答“不好”。甚至有的孩子说:“这样是不道德的行为”。有的说:“这样做是破坏环境卫生。”孩子们你一言我一语,这时施雨阳红着脸低着头一言不发,他也认识到了自己的错误,于是我又接着说:“你们知道这是用什么写的吗?”“油画棒”一个孩子说。其中一个男孩低着头说,“老师,我错了,以后再也不在地面上乱涂乱画了。”

我为孩子能够主动承认错误而感到欣喜。

教育无小事,只要你留心注意,处处都

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第18篇:幼儿教师教育随笔:给孩子更多的支配权

今天的天气格外晴朗,我带着孩子们来到了户外进行晨间锻炼。今天安排的是玩沙包,到塑胶场地上,孩子们就选起了心爱的沙包,高兴的玩了起来。

看着大家都拿到沙包了,我就对孩子们说:“小朋友,今天我们还是和上次一样两个小朋友一组互相抛接沙包好吗?”

“不好!”大家几乎异口同声的回答。这使我很惊讶,平时我只要说玩什么,大家都会同意的,而且沙包平时孩子们也是非常喜欢玩的,怎么今天都不想玩了?“为什么呀?”我不解得问。“老师我想丢沙包”“我想扔沙包”“我想顶沙包”……奥,原来孩子们不是不想玩沙包,而是不想总以同一种方式玩,他们想用自己的方法玩,玩的与别人不一样。

孩子们叽里呱啦的说了许多自己的想法后,都用渴望的眼神看着我。其实我也很高兴看见孩子们有自己的想法,有想法的孩子才聪明吗!于是,我对孩子们说:“好吧,看你们这么棒,今天老师就听你们的,不限制你们的玩法了,你们想怎么玩就怎么玩。不过,一定要注意安全。好了,去玩吧!”紧接着一阵欢呼,大家一下子在塑胶场地上散开了,各自玩着自己的沙包。

我站在一边,看着孩子们在场地上,是那样的高兴。他们在场地上,拼命的扔,大声的呼唤着,是那样的放纵自己。时间也在孩子们的笑声中过去了,孩子们的兴趣未尽,嚷着还要玩,我答应孩子们,下次一定再让他们自由玩沙包

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第19篇:幼儿教师教育随笔:老师是孩子的镜子

老师要时常观察幼儿,在这面镜子前照一照,找一找自己的影子,发现污点,不要怕孩子笑话,主动承认不足之处,及时擦掉污点,擦亮镜子,让孩子们在老师的影响下,个个成为老师的小影子,成为有礼貌、有能力的好孩子。这是一件发生在午睡室里的一件事情,当我说:'小朋友们,下午好!起床了。'孩子们一个个都起来了,大家都挤在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的从果果的身边走了过去,身体没把握好平衡,差点摔跤,就听惜筠宝贝说了一句:'康老师,你要小心呀,下次走路的时候要看好,别摔跤!那样会很疼的。看着孩子半是责备,半是担心的样子,心里头温暖极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期,有时还会不肯来上学,有时还会哭哭闹闹,但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中,他们关心老师,就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话,不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼儿的年龄特点,但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调,还有穿着打扮,都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化,有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里,老师的每一个动作和表情都是对的、好的。

所以我们作为教师,在幼

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第20篇:孩子最听老师的幼儿教师教育随笔

在一次晨检接待活动中,严若涵的奶奶与我进行了简短的沟通,奶奶与我交流的场景是这样的:“谭老师,请你说说严若涵噻。”我着急地问:“严若涵怎么了?”奶奶就不停地说起来:“严若涵在家里要边看电视边吃饭,有时一顿饭要吃一两个小时,真拿她没办法!”奶奶说还有更糟糕的事:“严若涵每天放学回到家以后就是看电视,有一次,她妈妈晚上12点睡觉醒了,发现严若涵一个人还在看电视,家里的妈妈、奶奶说她一点儿都不起作用,这不,只有求助于您的帮助了。希望您好好教育她,把她的坏习惯改过来行吗?”听了奶奶的诉求,我突然意识到在严若涵身上出现的问题很严重,一想到每天都是她的奶奶在接送她,妈妈偶尔放学时来接过她,可是从来没有看见她的爸爸来接过她,于是我就问了一句:“她的爸爸和妈妈不管吗?”奶奶说:“她的爸爸在乡政府上班,在家的时间只有周末,妈妈在镇中心校教书,每天工作起早贪黑的,也没有精力来管她。”我告诉奶奶:“放心吧,我知道怎么做了,请给我一点儿时间,让我来帮助她改掉坏毛病好吗?”奶奶渴求的眼神看着我,连走前又嘱咐我一句:“谭老师,她说她最怕您,您的话她是最听的,拜托您啦!”我不停地点点头。

奶奶走后,我和严若涵进行了启发式交流,问她:“严若涵,你知道谭老师为什么戴着眼镜呢?”她回答说:“因为你的眼睛近视了,所以不戴

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