人教版《陈毅探母》教案

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

二、教学重难点：

培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。

三、教学准备：

教学软件、生字卡片

四、教学时间：

两教时

第一教时

一、教学要求：

1、初读课文，了解课文内容。体会陈毅和母亲之间的亲情。

2、学习生字词。

二、教学重难点：

通过朗读课文，体会陈毅和母亲之间的亲情。

三、教学准备：

教学挂图

生字卡片

四、教学过程：

（一）揭示课题

1、板书课题：陈毅探母

2、指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲探母的意思。

3、简介：陈毅是中华*共和国十大元帅之一。新*成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。

4、过度：陈毅，是一位元帅，国内外知名的*家、*事家、外加家。他对带自己的母亲是怎样的呢？

（二）初读课文

1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。

（1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。

学生发言后，指名朗读。

（2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。

指名朗读。

2、再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。

（1）揭示生字词。

母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替

（2）指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字：元今盆陈探

后鼻音：乡应

（3）有哪些生字词的意思已经懂了？同做交流。

（4）默读课文，给各自然段标上序号。

（三）讲读课文

１、出示练习题，要求口头填空。

（１）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。

（２）第二自然段写陈毅（）询问母亲的病情，替母亲（）。

（３）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（）的。

自由读课文，试填试答，同座互相交流。当众填空。

师生评议。

２、师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们。

指名回答。相机指导朗读。

３、继续自由读课文，读后口头填空。

陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。一进家门，就（），还替母（），他是一位（）。

（板书：孝顺）

（四）布置作业

正确、流利地朗读课文。

第二教时

一、教学要求：

学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

二、教学重难点：

认识生字新词，会正确书写。

三、教学准备：

教学生字卡片

四、教学过程：

（一）复习检查

１、听写生字词：

故乡

母亲

多少

应该

今天

２、小黑板揭示，口头填空：

（１）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）。

（２）陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）。

３、写出意思相反的词：多（）

小（）

４、指名读课文。

５、用一边、一边说一句话。

（二）写字指导

１、记忆字形。

揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。

结合学生发言，归纳记忆字形的方法。

（１）猜字谜：少

（２）部件法：元

故

乡

今

（３）换一换：该

（４）减一减：母

２、指导写字。

（１）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？

（２）学生发表意见后，提醒：

元、少、今、母、乡都是独体字。

应是半包围结构。

３、学生描红。

（三）布置作业

１、写出带有下列偏旁的字。

单人旁（）

言字旁（）

人字头（）

２、抄写生字词。

３、有感情朗读课文。

板书：

赶回

细心询问

１１、陈毅探母

孝顺

洗衣

应该

第2篇：陈毅探母的教案

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

二、教学重难点：

培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。

三、教学准备：

教学软件、生字卡片

四、教学时间：

两教时

第一教时

一、教学要求：

1、初读课文，了解课文内容。体会陈毅和母亲之间的亲情。

2、学习生字词。

二、教学重难点：

通过朗读课文，体会陈毅和母亲之间的亲情。

三、教学准备：

教学挂图

生字卡片

四、教学过程：

（一）揭示课题

1、板书课题：陈毅探母

2、指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。

3、简介：陈毅是中华*共和国十大元帅之一。新*成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。

4、过度：陈毅，是一位元帅，国内外知名的*家、*事家、外加家。他对带自己的母亲是怎样的呢？

（二）初读课文

1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。

（1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。

学生发言后，指名朗读。

（2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。

指名朗读。

2、再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。

（1）揭示生字词。

母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替

（2）指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字：元今盆陈探

后鼻音：乡应

（3）有哪些生字词的意思已经懂了？同做交流。

（4）默读课文，给各自然段标上序号。

（三）讲读课文

１、出示练习题，要求口头填空。

（１）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。

（２）第二自然段写陈毅（）询问母亲的病情，替母亲（）。

（３）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（）的。

自由读课文，试填试答，同座互相交流。当众填空。

师生评议。

２、师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们。

指名回答。相机指导朗读。

３、继续自由读课文，读后口头填空。

陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。一进家门，就（），还替母（），他是一位（）。

（板书：孝顺）

（四）布置作业

正确、流利地朗读课文。

第二教时

一、教学要求：

学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

二、教学重难点：

认识生字新词，会正确书写。

三、教学准备：

教学生字卡片

四、教学过程：

（一）复习检查

１、听写生字词：

故乡

母亲

多少

应该

今天

２、小黑板揭示，口头填空：

（１）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）。

（２）陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）。

３、写出意思相反的词：多（）

小（）

４、指名读课文。

５、用“一边、一边”说一句话。

（二）写字指导

１、记忆字形。

揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。

结合学生发言，归纳记忆字形的方法。

（１）猜字谜：少

（２）部件法：元

故

乡

今

（３）换一换：该

（４）减一减：母

２、指导写字。

（１）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？

（２）学生发表意见后，提醒：

“元、少、今、母、乡”都是独体字。

“应”是半包围结构。

３、学生描红。

（三）布置作业

１、写出带有下列偏旁的字。

单人旁（）

言字旁（）

人字头（）

２、抄写生字词。

３、有感情朗读课文。

板书：

赶回

细心询问

孝顺

洗衣

应该

第3篇：《陈毅探母》的教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个偏旁。

3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学重、难点：

指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。

教学课时：两课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。

教学准备：

教学挂图、生字卡片。

教学过程：

一、导入：

1、图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅）

2、师简介陈毅的生平。

3、板书课题。

二、初读课文。

1、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。

3、出示生字词。

4、指导读好文中长句子。

5、指名分段朗读课文。

三、初步理解课文。

1、师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事？

2、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？

四、教学生字。

1、出示字卡，巩固读音。

2、教学新偏旁。

3、自学生字笔顺。

4、反馈检查。

5、怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？

6、指导写字。]

7、生描红、师巡视指导。

五、布置作业。

六、教学后记：今写成令的错别字。

第二课时

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学用具：

教学挂图、小黑板

教学过程：

一、复习。

1、认读生字词。

2、扩词。

二、教学第1自然段。

1、指名读。

2、你感觉到陈毅元帅的心情是怎样？从哪些词中读出来的？

3、抓住赶、看望等词指导朗读。

三、教学第2自然段。

1、自读，边读边想：这段有几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？

2、指名读第1句话。

3、指名读第2句话。

四、教学第3自读段。

1、师示范读。

2、母亲的话是什么意思？

3、指名读陈毅说的话。

4、指导朗读。

五、总结课文。

1、指导有感情地朗读课文。

2、学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？

六、教学后记：对陈毅的人物事迹了解更多了，并且能够体贴父母，帮助父母做点力所能及的家务事。

第4篇：陈毅探母语文教学教案

一、教学要求：

学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

二、教学重难点：

认识生字新词，会正确书写。

三、教学准备：

教学生字卡片

四、教学过程：

（一）复习检查

１、听写生字词：

故乡母亲多少应该今天

２、小黑板揭示，口头填空：

（１）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）。

（２）陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）。

３、写出意思相反的词：多（）小（）

４、指名读课文。

５、用“一边、一边”说一句话。

（二）写字指导

１、记忆字形。

揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。

结合学生发言，归纳记忆字形的方法。

（１）猜字谜：少

（２）部件法：元故乡今

（３）换一换：该

（４）减一减：母

２、指导写字。

（１）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？

（２）学生发表意见后，提醒：

“元、少、今、母、乡”都是独体字。

“应”是半包围结构。

３、学生描红。

（三）布置作业

１、写出带有下列偏旁的字。

单人旁（）

言字旁（）

人字头（）

２、抄写生字词。

３、有感情朗读课文。

第5篇：课文《陈毅探母》教案范文

一、教学要求

1、正确，流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要象陈毅那样孝敬长辈。

二、教学重难点

1、体会陈毅和母亲之间深厚的感情，懂得在生活中要想陈毅那样尊敬和孝敬长辈。

2、句式练习：一就一边一边

三、课时安排：2课时。

四、教学过程

第一课时

(课前准备：了解陈毅)

一、导入

师：课前，老师让小朋友们去了解一下有关陈毅爷爷的生平事迹，谁来给大伙说说你了解到了什么?

生：自由发言

师：小结，可补充介绍，陈毅1901年出生于四川乐至。参加了*战争和解放战争，先后担任党内重要职务。新*成立后一直是党和国家的重要领导人，中华*共和国十大元帅之一。1972年1月16日病逝。

陈毅不仅是个优秀的领导人，还是一个懂得尊敬孝顺长辈的人。

二、初读课文

今天我们就来学习这一课：陈毅探母

1、师：揭示课题，这说的是一件什么事?探是什么意思?(探：探望，看望的意思)

先请小朋友自由朗读课文，注意把字音读准了，句子读通顺了，遇上难读的地方多读几遍。

2、检查自渎情况：

母元故乡少今应该

母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣服谈家常从小到大今天应该

三、细读课文

1、学习第一自然段

师：指名读第一自然段，赶是什么意思?你在什么时候可以用上赶字?

课文中这里用赶字，用的好不好?为什么?(用在这里说明陈毅听说母亲病了，很着急，很想早些见到母亲。)

2、学习第二自然段

师：陈毅好不容易赶到家，进家的第一件事就是?指名读第二自然段的第一句话。

文中哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切?(一就、拉着、细心的询问)

句式训练：一就，表现了陈毅很着急，你平时急着干某事的时候就可以用上这个词，谁来用这个词说个句子?

询问完母亲的病情后，他又干了什么事?齐读第二句话。(洗衣服，谈家常)

这两件事是做完了一件，再做另一件的吗?(不，同时做的)

师：对了，两减事可以同时进行，我们就用了一边一边把它们连起来。下面请小朋友想想，在我们平时的活动中，哪些事可以同时进行?

小朋友们说得非常好，谁会用一边一边说一句话?

3、学习最后一段

陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常,体现了他的孝心。母亲可感动了，听听他们之间在说什么?谁来读一读?(分角*)

评：你认为这个同学扮演的这个母亲(陈毅)象不象?为什么?

从母亲(陈毅)的形象，语气及心情来引导读出角*说的话。抓重点词：

也还快别这么说不知道多少次应该的

第二课时

1、复习生字词

母元故乡少今应该

母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣服谈家常从小到大今天应该

2、复习课文：

全班齐读

分角*朗读

背诵课文

同桌分角*表演课本剧

3、学习生字

母：独体字，共5画，母亲，母校，母爱，父母

元：上下结构，二+儿，共4画，单元，元年，元旦，元帅

故：左右结构，古+反文旁，共9画，故事，典故，故乡，故土

乡：独体字，共3画，故乡，同乡，乡村，乡土。注意和绞丝旁的区别

少：上下结构，共4画，多少，减少，少许，少有

今：上下结构，共4画，如今，今后，今天，今年

应：半包围结构，共7画，应当，应该，应有尽有

该：左右结构，共8画，应该，该地，该校

课后拓展：找一找，说一说发生在你身边或者你知道的有关名人孝敬父母的事迹。

附：事例一

东汉时的黄香，是历史上公认的孝亲的典范。黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡;寒冷的冬夜，他先钻进*冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下;冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。

事例二

在全国以实施跨世纪教育工程而著称的上海建平中学，一个13岁少年的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的26位成员潸然泪下。这位同学9岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了6个小时!

事例四

老一辈*家朱德著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。*接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声恸哭，悲痛之中挥笔写下《祭母文》：吾母高风，首推博爱。宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前饮泣不已。陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。*事母至孝，每逢假日，*夫妇总要带上母亲喜爱的食物，到母亲处请安问好。

第6篇：《陈毅探母》优秀教案

教学要求

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课17个生字，其中田字格上面的8个字只识不写；理解由生字组成的词语。

3．体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学重点

陈毅一边给母亲洗衣服，一边谈家常内容的学习。

教学准备

课前讲一些关于陈毅的故事和乌鸦反哺的故事。

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、谈话揭题

1．出示陈毅相片。

简介陈毅：

陈毅同志是一个元帅，是党和国家的领导人，他走南闯北，为祖国的诞生和成长作出了很大贡献，他对祖国妈妈充满着感情，同样对自己的妈妈也充满着深情。

2．揭题

(1)今天我们就来学习(板题)陈毅探母

(2)题目你理解吗?

探：看望。母：母亲

(3)连起来说说课题的意思。

(4)齐读课题。

读完课题，你想问些什么?

二、初读课文。

1．自读课文，圈出生字，读准字音。

2．再读课文，注意读通句子。

3．检查字音朗读情况。

4．自由练读，要求读通读顺课文。

5．分自然段指名朗读课文，正音。

6．思考：课文讲了一件什么事?

三、学习第一自然段。

1．自读，找出本段的生字新词，说说自己理解的和不理解的。

2．交流。

3．再读，看看你从这一段能读懂些什么?

4．交流。

(1)故乡你懂吗?

(2)陈毅母亲生病了，陈毅着急吗?你是从哪些词看出来的?

(3)如果你是陈毅，你的心情怎样?想些什么?又会怎么办呢?

(4)齐读第一段。

四、学习第二段

1．指名读第二段，你学会了哪些生字词?还有哪些不懂?

2．再读，想想你能从这一段发现陈毅是个什么样的人?

3．交流

(1)你觉得陈毅是个什么样的人?你是从哪儿看出来的?

a．板书：一……就……

b．出示句子比较朗读。

一进家门，陈毅就询问母亲的病情。

一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。

读一读，有什么不同。哪些词语更能让你感到陈毅对母亲病情的深深关切。

c．指导朗读一……就……一句。

充满感情，突出一些词。

(2)你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲?

陈毅为母亲洗衣服。

a．陈毅为什么要给母亲洗衣服?

陈毅看到母亲换下来的衣服，想些什么?

b．他仅仅给母亲洗衣服吗?

还拉家常。从感情上关心母亲。

c．出示第二段中第二句。

读一读，想想陈毅做了几件事?是先做好一件，再做另一件的吗?

板书：一边……一边

d．学习一边……一边的用法。

你发现平时哪两件事可以同时进行呢?能用这个句式说一句话吗?

(3)指导朗读。带着这种感情读好第二段，现在你觉得陈毅怎么样呢?

五、指导写字。

元：上小下大，从竖中线起笔。

先按笔顺描红，再描写四字格里面的字。

第二课时

一、复习导入

1．这节课，我们继续学习(板题)陈毅探母。

2．读题

3．有感情地朗读1、2自然段

二、学习第3自然段

1．看图说说，陈毅的母亲看到自己的儿子所做的所说的，心情怎样?

2．她是怎么说的?

小组讨论：母亲说的话是什么意思呢?

交流。

3．陈毅是怎么回答的?

(1)为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的?

(2)你不知道替我洗了多少次衣服这句话是什么意思?除了洗衣服，母亲还可能为陈毅做些什么?

5．陈毅说这些话时的心情是怎样的?

6．指导朗读。

是呀，哪一位母亲不是无私地关爱着自己的孩子，无微不至地关心着孩子的一切，现在他们年纪大了，身体虚弱了，做子女的怎能不孝敬父母呢?要知道乌鸦还知道反哺呢!

让我们有感情地读好他们的对话。

三、分角*朗读(或排演课本剧)

1．表演

2．小朋友们，现在你想对陈毅元帅说些什么呢?

3．思考：

(1)孝敬长辈非得等长辈年纪大了才行吗?

(2)长辈仅仅指父母吗?我们还要孝敬哪些人?

4．交流。

四、指导书写。

1．指导读贴

2．示范指点

今：人字头要舒展些，写上半格*。

应：广字头撇稍长些，里面的摆布要均匀。

少：小中间的竖无钩，撇不能太平。

3．按笔顺描红、临写