敲开世界冠*的大门教学设计

第一课时

教学目标：

1、按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。

2、学会本课15个生字，理解38个词语的意思。

3、初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。

教学重点：预习课文、学会方法

教学难点：学会预习方法

教学过程：

一、揭题激趣

读题质疑。

二、学习自学提示

1、说说预习的方法

2、小结归纳：读学问标答

三、自学课文

根据预习的要求自学课文。

四、自学检查

1、读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？

2、学提出不懂词语

3、问有什么不懂的地方？

4、标检查一小组标的情况并反馈

5、答初步回答课后问题，不懂的再作记号

五、指导分段

1、尝试分段

2、说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段）

六、自由朗读全文

七、课堂作业

作业本14题

第二课时

教学目标：

1、能联系课文内容，理解3个反问句的意思。能用终于造句。

2、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。

3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。

教学过程：

一、激趣引入

同学们你们知道哪些世界冠*？你能说说他们的事迹吗？

二、学习第3自然段

1、但是，在旧*我国的体育运动却是非常的落后，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段。

2、简介旧*3次参加奥运会时的情况。

3、朗读体会。说说如果你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？

4、那是谁为我们敲开了世界冠*的大门呢？让我们回到那激动人心的一刻吧。

三、学习第一段

1、指名读。说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来。

2、读懂重点句。

（1）什么叫异样的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说。

（2）智慧和毅力什么意思？这是描写容国团外貌的，跟他敲开世界冠*的大门有什么联系？

3、自读第一段，读出紧张、热烈的气氛。

四、学习第二段

1、此时此刻，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？

指名读第2自然段。

其他同学划出表现容国团心理活动的句子。

2、有感情地朗读句子。

3、把反问句难道能让祖国再蒙受屈辱吗？人生能有几次搏改成陈述句。

4、如果你是容国团你在当时会想些什么？

（沉重、悲愤、荣幸、振奋）

5、练读两个句子。读出激动而振奋的心情。

五、学习第三段

1、那么容国团有没有实现他为国争光的愿望呢？他是怎么做的呢？

2、自读第三段。用波浪线划出描写容国团奋勇拼搏的相应句子。

3、面对强手是什么意思？简介西多。把反问句这一届的冠*，不属于西多还能属于谁改成陈述句。

4、理解拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测的意思。自已当解说员来解说当时比赛热烈的场面。

5、朗读背诵。

6、经过这样的奋勇拼搏，容国团

（终于获得了世界冠*）

这终于说明这胜利（来之不易）

用终于造句。

7、终于胜利了，共和国的国歌第一次在世界赛场上升起，你的心情怎样？齐读最后一个自然段。

有感情地朗读。读出自豪、光荣与激动的语气。

六、解答讨论课后问题。

七、课堂作业

作业本5、6、7

第三课时

教学目标：

1、练习有感情地朗读课文。

2、巩固生字新词。

3、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠*奋勇拼搏的事迹，激发学生的体育精神。

4、深刻领会人生能有几次搏的含义。

教学重点：有感情地朗读课文

教学难点：说的训练

教学过程：

一、朗读训练

1、自由朗读全文，读出语气。

（重点语句作重点指导）

2、指名读、评议。

二、复习检查

听写生字词语。

三、说话训练

1、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠*奋勇拼搏的事迹。（你印像最深的一场体育比赛）

2、指名说、评议。

3、说说这些运动员勇于拼搏的精神对我们有什么启发？

四、质疑问难

五、写一写（选择其一）

1、读了本文后的感想，谈谈对自己的启发。

2、介绍一场精彩的体育比赛。

板书设计：进入决赛：异样的目光

心情不平静：失利、受辱

敲开世界冠*的大门奋勇拼搏：拉打结合左右开弓

忽远忽近变幻莫测

获得冠*：热泪盈眶呼唤祖国

第2篇：敲开世界冠*的大门的教学设计

教学目标：

1、按四项要求预习课文。

2、学会本课10个生字；理解14个词语的意思，并用终于造成句；联系课文内容，理解3个反问句的意思。

3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。

教学重点：

落实本单元的学习重点预习课文。

教学难点：

体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的拼搏精神，进行爱国主义教育。

课时安排：3课时

教学过程：

一、审题激趣，导入课文

1、出示题目，读题。

你在理解这个题目的时候，有哪些疑问？

2、自由读课文，说说对课题的理解。

3、简单说说课文的主要内容。

二、对照提示，检测预习

1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事？

2、读读单元提示，对照，觉得自己做得比较好的哪一项？不够好的是哪一项？

3、查漏补缺，再次读书。

4、检查：

（1）通读：二人一组，齐读，相互检验朗读情况。

（2）说说文中你原本不理解的，通过理解了哪几个词语

还有哪些不理解的词语？

（3）说说你运用了哪些读书符号？

在这一项交流过程中讨论分段，说说自己分段的理由。

（4）对于课文，在读的过程中发现了哪些疑难问题？

三、小结预习，形成习惯。

四、自学生字，抄写字词。

教学过程：

一、引发回忆，激发情感。

1、你看到过有*队参加的一些大小运动会吗？有哪些？那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗？

那一刻，你看到了什么？感受到了什么？

2、课文哪一段写了这样的场面，请你用心地读一读，你能感受到什么？

板书：骄傲、自豪、激动

3、这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗？

二、学习课文，朗读体会

导入：这种非同一般的意义，我们可以从课文的字里行里体会到。

第一段：

1、自读，你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。

2、交流：

抓住这一句当*队队员入场时，人们用异样的目光，指点着

（1）异样什么意思？

（2）你觉得会有哪些人向*队中的容国团投来怎么样的目光？

（3）讨论：那么，那一声声*！容国团！出包含不同的人不同的心情。请试着说一说：（出示）

当*队队员入场时，（谁）（怎么样地）呼叫着*！容国团！

第二段：过渡容国团更是心潮澎湃

1、自读，体会容国团当时想到了些什么？他的心情是怎么样的？

2、交流。

（1）学生自由说。

（2）根据自己的理解，说一说：

容国团想到，感到，决心。

（3）练习朗读。

第三段：过渡人生能有几回搏，大家想感受当时比赛的激烈吗？

1、指名读。

2、评议，再练习朗读。以读来体会。

三、补充写话，加深体验。

1、再次读课文的最后一段，你感受到了什么？

2、当时，容国团的心里一定百感交集，他在心里默默地呼唤：祖国啊，我亲爱的祖国

（1）这个省略号起什么作用？

（2）他还会想到些什么？祖国啊，我亲爱的祖国为开头，续写一段话。

（3）指名读。

3、教师小结。

教学要点：

1、复习，总结全文。

2、指导完成作业本。

第3篇：《敲开世界冠*的大门》教学设计方案

第一课时

教学目标：

1、按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。

2、学会本课15个生字，理解38个词语的意思。

3、初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。

教学重点：预习课文、学会方法

教学难点：学会预习方法

教学过程：

一、揭题激趣

读题质疑。

二、学习自学提示

1、说说预习的方法

2、小结归纳：读学问标答

三、自学课文

根据预习的要求自学课文。

四、自学检查

1、读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？

2、学提出不懂词语

3、问有什么不懂的地方？

4、标检查一小组“标”的情况并反馈

5、答初步回答课后问题，不懂的再作记号

五、指导分段

1、尝试分段

2、说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段）

六、自由朗读全文

七、课堂作业

作业本1—4题

第二课时

教学目标：

1、能联系课文内容，理解3个反问句的意思。能用“终于”造句。

2、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。

3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。

教学过程：

一、激趣引入

同学们你们知道哪些世界冠*？你能说说他们的事迹吗？

二、学习第3自然段

1、但是，在旧*我国的体育运动却是非常的落后，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段。

2、简介旧*3次参加奥运会时的情况。

3、朗读体会。说说如果你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？

4、那是谁为我们敲开了世界冠*的大门呢？让我们回到那激动人心的一刻吧。

三、学习第一段

1、指名读。说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来。

2、读懂重点句。

（1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说。

（2）“智慧和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，跟他敲开世界冠*的大门有什么联系？

3、自读第一段，读出紧张、热烈的气氛。

四、学习第二段

1、此时此刻，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？

指名读第2自然段。

其他同学划出表现容国团心理活动的句子。

2、有感情地朗读句子。

3、把反问句“难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”“人生能有几次搏”改成陈述句。

4、如果你是容国团你在当时会想些什么？

（沉重、悲愤、荣幸、振奋……）

5、练读两个句子。读出激动而振奋的心情。

五、学习第三段

1、那么容国团有没有实现他为国争光的愿望呢？他是怎么做的呢？

2、自读第三段。用波浪线划出描写容国团奋勇拼搏的相应句子。

3、“面对强手”是什么意思？简介西多。把反问句“这一届的冠*，不属于西多还能属于谁”改成陈述句。

4、理解“拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测”的意思。自已当解说员来解说当时比赛热烈的场面。

5、朗读背诵。

6、经过这样的奋勇拼搏，容国团——

（“终于”获得了世界冠*）

这“终于”说明这胜利——（来之不易）

用“终于”造句。

7、终于胜利了，共和国的国歌第一次在世界赛场上升起，你的心情怎样？齐读最后一个自然段。

有感情地朗读。读出自豪、光荣与激动的语气。

六、解答讨论课后问题。

七、课堂作业

作业本5、6、7

第三课时

教学目标：

1、练习有感情地朗读课文。

2、巩固生字新词。

3、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠*奋勇拼搏的事迹，激发学生的体育精神。

4、深刻领会“人生能有几次搏”的含义。

教学重点：有感情地朗读课文

教学难点：“说”的训练

教学过程：

一、朗读训练

1、自由朗读全文，读出语气。

（重点语句作重点指导）

2、指名读、评议。

二、复习检查

听写生字词语。

三、说话训练

1、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠*奋勇拼搏的事迹。（你印像最深的一场体育比赛）

2、指名说、评议。

3、说说这些运动员勇于拼搏的精神对我们有什么启发？

四、质疑问难

五、写一写（选择其一）

1、读了本文后的感想，谈谈对自己的启发。

2、介绍一场精彩的体育比赛。

板书设计：进入决赛：异样的目光

心情不平静：失利、受辱

敲开世界冠*的大门奋勇拼搏：拉打结合左右开弓

忽远忽近变幻莫测

第4篇：《敲开世界冠*的大门》教学设计范文

教学目标：

1、按四项要求预习课文。

2、学会本课10个生字；理解14个词语的意思，并用终于造成句；联系课文内容，理解3个反问句的意思。

3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。

教学重点：

落实本单元的学习重点预习课文。

教学难点：

体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的拼搏精神，进行爱国主义教育。

课时安排：3课时

第一课时

教学过程：

一、审题激趣，导入课文

1、出示题目，读题。

你在理解这个题目的时候，有哪些疑问？

2、自由读课文，说说对课题的理解。

3、简单说说课文的主要内容。

二、对照提示，检测预习

1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事？

2、读读单元提示，对照，觉得自己做得比较好的哪一项？不够好的是哪一项？

3、查漏补缺，再次读书。

4、检查：

（1）通读：二人一组，齐读，相互检验朗读情况。

（2）说说文中你原本不理解的，通过理解了哪几个词语

还有哪些不理解的词语？

（3）说说你运用了哪些读书符号？

在这一项交流过程中讨论分段，说说自己分段的理由。

（4）对于课文，在读的过程中发现了哪些疑难问题？

三、小结预习，形成习惯。

四、自学生字，抄写字词。

第二课时

教学过程：

一、引发回忆，激发情感。

1、你看到过有*队参加的一些大小运动会吗？有哪些？那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗？

那一刻，你看到了什么？感受到了什么？

2、课文哪一段写了这样的场面，请你用心地读一读，你能感受到什么？

板书：骄傲、自豪、激动

3、这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗？

二、学习课文，朗读体会

导入：这种非同一般的意义，我们可以从课文的字里行里体会到。

第一段：

1、自读，你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。

2、交流：

抓住这一句当*队队员入场时，人们用异样的目光，指点着

（1）异样什么意思？

（2）你觉得会有哪些人向*队中的容国团投来怎么样的目光？

（3）讨论：那么，那一声声*！容国团！出包含不同的人不同的心情。请试着说一说：（出示）

当*队队员入场时，（谁）（怎么样地）呼叫着*！容国团！

第二段：过渡容国团更是心潮澎湃

1、自读，体会容国团当时想到了些什么？他的心情是怎么样的？

2、交流。

（1）学生自由说。

（2）根据自己的理解，说一说：

容国团想到，感到，决心。

（3）练习朗读。

第三段：过渡人生能有几回搏，大家想感受当时比赛的激烈吗？

1、指名读。

2、评议，再练习朗读。以读来体会。

三、补充写话，加深体验。

1、再次读课文的最后一段，你感受到了什么？

2、当时，容国团的心里一定百感交集，他在心里默默地呼唤：祖国啊，我亲爱的祖国

（1）这个省略号起什么作用？

（2）他还会想到些什么？祖国啊，我亲爱的祖国为开头，续写一段话。

（3）指名读。

3、教师小结。

第三课时

教学要点：

1、复习，总结全文。

2、指导完成作业本。

第5篇：敲开世界冠*的大门教学设计

第一课时

教学目标：

1、按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。

2、学会本课15个生字，理解38个词语的意思。

3、初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。

教学重点：预习课文、学会方法

教学难点：学会预习方法

教学过程：

一、揭题激趣

读题质疑。

二、学习自学提示

1、说说预习的方法

2、小结归纳：读学问标答

三、自学课文

根据预习的要求自学课文。

四、自学检查

1、读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？

2、学提出不懂词语

3、问有什么不懂的地方？

4、标检查一小组“标”的情况并反馈

5、答初步回答课后问题，不懂的再作记号

五、指导分段

1、尝试分段

2、说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段）

六、自由朗读全文

七、课堂作业

作业本1—4题

第二课时

教学目标：

1、能联系课文内容，理解3个反问句的意思。能用“终于”造句。

2、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。

3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。

教学过程：

一、激趣引入

同学们你们知道哪些世界冠*？你能说说他们的事迹吗？

二、学习第3自然段

1、但是，在旧*我国的体育运动却是非常的落后，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段。

2、简介旧*3次参加奥运会时的情况。

3、朗读体会。说说如果你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？

4、那是谁为我们敲开了世界冠*的大门呢？让我们回到那激动人心的一刻吧。

三、学习第一段

1、指名读。说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来。

2、读懂重点句。

（1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说。

（2）“智慧和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，跟他敲开世界冠*的大门有什么联系？

3、自读第一段，读出紧张、热烈的气氛。

四、学习第二段

1、此时此刻，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？

指名读第2自然段。

其他同学划出表现容国团心理活动的句子。

2、有感情地朗读句子。

3、把反问句“难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”“人生能有几次搏”改成陈述句。

4、如果你是容国团你在当时会想些什么？

（沉重、悲愤、荣幸、振奋……）

5、练读两个句子。读出激动而振奋的心情。

五、学习第三段

1、那么容国团有没有实现他为国争光的愿望呢？他是怎么做的呢？

2、自读第三段。用波浪线划出描写容国团奋勇拼搏的相应句子。

3、“面对强手”是什么意思？简介西多。把反问句“这一届的冠*，不属于西多还能属于谁”改成陈述句。

4、理解“拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测”的意思。自已当解说员来解说当时比赛热烈的场面。

5、朗读背诵。

6、经过这样的奋勇拼搏，容国团——

（“终于”获得了世界冠*）

这“终于”说明这胜利——（来之不易）

用“终于”造句。

7、终于胜利了，共和国的国歌第一次在世界赛场上升起，你的心情怎样？齐读最后一个自然段。

有感情地朗读。读出自豪、光荣与激动的语气。

六、解答讨论课后问题。

七、课堂作业

作业本5、6、7

第三课时

教学目标：

1、练习有感情地朗读课文。

2、巩固生字新词。

3、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠*奋勇拼搏的事迹，激发学生的体育精神。

4、深刻领会“人生能有几次搏”的含义。

教学重点：有感情地朗读课文

教学难点：“说”的训练

教学过程：

一、朗读训练

1、自由朗读全文，读出语气。

（重点语句作重点指导）

2、指名读、评议。

二、复习检查

听写生字词语。

三、说话训练

1、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠*奋勇拼搏的事迹。（你印像最深的一场体育比赛）

2、指名说、评议。

3、说说这些运动员勇于拼搏的精神对我们有什么启发？

四、质疑问难

五、写一写（选择其一）

1、读了本文后的感想，谈谈对自己的启发。

2、介绍一场精彩的体育比赛。

板书设计：进入决赛：异样的目光

心情不平静：失利、受辱

敲开世界冠*的大门奋勇拼搏：拉打结合左右开弓

忽远忽近变幻莫测

获得冠*：热泪盈眶呼唤祖国

第6篇：《敲开世界冠*的大门》最新教学设计

一、教材简析

这篇课文记叙了我国体育史上，第一个获得冠*的运动员容国团夺冠前后的情况。课文集中反映了容国团为国争光的“拼搏精神”，是进行爱国主义教育的好教材。文章感情起伏有变，语句多样，适宜于朗读训练和词句训练。

第一教时

一、教学目标：

1、了解运动员在世界大赛上奋力拼搏是一种爱国行为。

2、从雅典奥运会的辉煌中认识到第一个世界冠*的重要意义。☆

3、读通课文，了解课文的整体编排。

4、按三项要求预习课文，学会生字，分段。☆

二、教学过程

（一）、引入谈话：

雅典奥运会的圣火经过了19天的燃烧之后终于熄灭，*代表团给我们的惊喜是一个接着一个，他们终于创造出了希腊神话，获得了史无前例的32个世界冠*。这是我们国家国力强大的体现，这是我国在世界上地位提高的标志，又如俄罗斯……。可是在半个世界前的旧*，我们国家积贫积弱，在世界上没有地位。1949年新*成立之后，国家*导人重视经济了体育的同步提高，著名的贺龙元帅还亲自担任了国家体委主任，经过十年的卧薪尝胆，我国历史*地获得了第一个世界冠*，我们课文记叙的就是第一个世界冠*获得的过程。

（二）范读激趣。

提示注意生字及声音的高低起伏。

（三）明确预习方法（见单元提示）：

1、读通课文……

2、解词语……。

3、了解大意……。

（四）按三步预习课文，教师巡回指导，提示要注意效率和字迹端正。

（五）检查预习

1、抽读生字和词语，易错的重点指导。

德、冠、屈、届、锦、额、权、辱、搏、奥、获、眶重点是：德、奥、盈

2、词语：

方法：、词语手册或其它资料；联系上下文理解。

重点理解：举世瞩目、变幻莫测、蒙受、热泪盈眶

3、自由读课文理解，找出各段的关键词

讨论小议：（1）入场；（2）心情；（3）历史；（4）决赛；（5）领奖。

4、根据节意，讨论分段

指导要点：2、3两节是介绍心情、决心及追忆历史，都是插叙部分，可以单独成段；比赛和领奖是紧密相关的部分可以归并。

（六）质疑问答

（七）总结：

1、用自己的话试说课文的主要内容。

2、根据自己的理解感情朗读课文。

（八）作业：

1、复习生字词。

2、找找本届奥运会冠*的资料。

板书：德、冠、屈、届、锦、额、权、辱、搏、奥、获、眶重点是：德、奥、盈

举世瞩目、变幻莫测、蒙受、热泪盈眶

（1）入场；

（2）心情；

（3）历史；

（4）决赛；

（5）领奖。

第二教时

一、教学目标：

1、能结合语境理解词语意思。

2、课文中表达强烈思想感情的语句，能读出语气和感情。☆

3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。

4、根据自己手头掌握的资料介绍一位雅典奥运会的冠*。☆

二、教学过程

（一）复习引入：

1、课文写了一件什么事？

2、课文分段的方法。

3、听写部分词语。

（二）阅读指导：

1、第一段：

（1）指名朗读并简要指导。

（2）理解：决赛权、异样。

（3）写作指导：环境气氛描写、外貌描写（抓关键词）。

2、第二段：

（1）指名读第一句，你觉得第一句有什么作用，关键词是哪个呢？（总起、平静）

（2）引思：不平静也就说思绪起伏，那体现哪些词句呢？（难受、难道、一定）

（3）指导朗读“他想——冠*”读出反问及坚强决心的语气。

（4）讨论“是的——多少屈辱”这句的作用。引出回忆，总领全节。

（5）自由朗读第3节，想想哪些词应读重音。（只有、整个、侮辱、鸭蛋）

屈辱和决心要读出反差，突现了容国团的爱国精神。

（6）齐读第二大段，小结：容国团心潮澎湃，决心为国争光。

2、第三段：

（1）请你给第四节分层，看谁又快又对，试说理由。（先写对手及困难再写比赛过程。）

（2）自由读第二层，理解词语（变幻莫测）背诵。（信心-打法-结果）

（3）指导（第5节第一句）思考：五星红旗升起来了，其实升起的并不单单是红旗，还有什么呢？（国家的尊严、荣誉）齐读最后一节。

（1）小结：容国团通过自己的顽强拼搏，为国争了光，实践了自己的诺言，这是值得我们每一个*人学习的。

（三）写作

1、课文从那些方面来写一个世界冠*的呢？

（1）入场；（2）心情；（3）历史；（4）决赛；（5）领奖。

2、你根据手头掌握的资料，从几个方面写出这个冠*的风采。

各人写出自己的特点，从详略上也可取舍。重点可以夺冠的过程，也可以是胜利的欢呼，或艰难的背景。

3、交流、评述、小结。

（四）作业：

1、作业本。

2、作文。