*关系的决定因素是国家利益教学设计

新课改的一大理念是：为了每位学生的发展。本节课就力图体现新课程理念，通过师生之间、同学之间交流合作，积极发现，主动探究得出结论，体验探究学习、合作学习的快乐，成为学习的主人。本人对本节课的教学得失反思如下：

1、知识目标是高中课程标准要求的首要目标，在设计本节课时，我通过三个方面完成这个任务：首先体现在课本知识的熟悉上，以构建知识体系要求学生对知识进行归类；其次体现在板书的设计上，以板书的形式把本节课的教学重点展现在学生的视野中，并用彩*粉笔加以区分；再次体现在对课程标准的了解上，以目标教学的形式分层细化。

另外，学生在自主、合作、探究和交流的过程中语言表达能力、分析综合能力和理论联系实际的能力也能到了提高。

情感态度价值观目标是新课程的一个亮点，本节课我通过中非黄岩岛事件、世界综合国力排名这些学生熟悉的内容调动学生的积极*，以视频的形式给学生视觉、听觉的冲击，引起共鸣，达到爱国主义教育的目的。

2、以学生为本是本节课的主线。在选材上，广泛和学生交流，选取学生比较熟悉的中美关系，使学生有话可说；在学法指导上，不断地创设有启发*的教学情境，无论是导课时用的《中非黄岩岛对峙》的视频，还是第四轮中美经济战略对话的热点追踪等，都很好地吸引了学生的注意力。在实践中，“如何维护我国的国家利益”是以学生的所感所悟为中心，并将他们的做法贴在黑板上，达到落实行动的目的。

3、在教学设计上，我重新整合了教材，并按照“*关系的基本知识”“影响*关系的因素”“如何维护我国的国家利益”串成一条线，达到了过渡自然、衔接流畅的效果，而每一个环节又恰好在各自的阶段分别突出了“自主学习”“合作学习”和“探究实践”的新课程理念。

当然，本节课还有信息量大、图文并茂等传统课堂教学模式不可比拟的优势。但教学总是一门遗憾的艺术，如果本节课从高考的角度思考，从命题角度的切入和解题方法的上，还是没有充分的考虑到其深度和广度的，今后将不断努力与探索。优化课堂教学行为。

第2篇：《*关系的决定*因素:国家利益》教学反思

这是一节符合新课改要求的课。我通过教学要实现一个目标：国家利益是*关系的决定*因素，自觉维护我国的国家利益。教学设计具有很好的逻辑*：从感*材料入手，通过对材料和事例的分析，引出*关系的含义、内容、形式，然后层层递进，通过对视频反映的问题的小组讨论，发言，明确国家利益是*关系的决定*因素，自觉维护我国的国家利益。在教学过程中，通过师生互动，让学生真正动起来，感知材料——讨论和分析问题——得出结论——理解和掌握知识——自主分析和解决问题的能力——维护国家利益的责任感，环环相扣，气氛热烈，结构紧凑。通过教学内容和现代教学手段的恰当配合，增强了教学效果，达到了新课标的目标要求。

本节课中学生通过观看视频、思考、讨论、发言等参与课堂教学，能较好地发挥学生的主体作用，不少学生能在教师的引导下提出有创造*的问题或发表个人的见解、并在讨论中与他人合作和分享，师生之间、生生之间不断有互动，小组学习和讨论产生实质*的交流，正确处理了教与学的关系，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对课本知识的理解。

不足之处：由于时间关系在某些环节上教师留给学生的讨论的时间与空间还可以增加，以便能更好地发挥学生的潜能。这就涉及到如何提高课堂效益问题了，所以要思考怎样用最少的投入获得最大的产出问题，比如在某些情境的设置上怎样更合理？尽量不重复，做到精选的同时又能发挥它的最大作用，可以通过一个材料说明多个问题，就不要用不同材料说明不同问题，尽量把时间留给学生，让其充分展示思维的过程，使学生在思辨中更好地掌握知识，在合作中更快地提高能力。

第3篇：餐厅盈利的决定因素

为什么别人的餐厅赚得盘满钵满，而你的餐厅却没多少进账?经营一家餐厅真的如你所想般容易?那么下面这些原因，你又有没有留意过呢?

一、资金周转率

资金周转率表示在一定时间内企业使用某项资产的次数。计算周转率有助于判断企业对存货、流动资金和固定资产的使用情况和管理效率。例如，餐饮店应确定最适当的流动资金周转率，并对实际周转率进行比较。周转率过低，流动资金不足，一旦遇到营业收入下降，餐饮企业就可能面临资金不足的局面。

二、店面的利用率

每个经营单元如吧台、餐饮店等合理占据的面积，是根据容纳的人员及每个人员所需面积计算得出的，空间利用率是指包括吧台、餐饮店、宴会厅等空间的利用面积占总面积的比率。另外，应充分注意营业的淡旺季节*，尽量开发淡季时的市场，如老年人市场、举办棋类牌类比赛会和各种订货会等，以提高空间利用率。

三、餐饮的需求量

确定餐饮需求量，要求考虑原料的供应，厨房生产能力及客人等情况，注意各种菜式的销售结构，避免有的菜供不应求，有的却无人问津。

四、员工人均服务量

人均服务量是指餐饮店服务人员每人负责的餐饮店座位数，它是对该餐饮店服务人员的工作能力与效率的反映。人均服务的座位数愈多，说明工作能力愈强、效率愈高，而经营者就愈应注意服务工作的质量，以免出现人均负责的座位过多，出现应接不暇而服务不周的情况。人均服务的座位数少，服务人员的工作效率不高，就会使劳动成本开支过大，技术水平不高。当然，不同的餐饮店服务类型，不同的营业时间，对于人均服务的座位数的需求也不同，经营者应根据餐饮店本身的服务特点与要求，制定出合理的人员配额，以便最大限度地挖掘潜力，减少人力开支，提高效益。

五、毛利率与成本率

毛利率是指产品销售毛利与产品销售金额的比例，它是反映产品销售盈利程度的指标。成本率是产品的原材料成本对产品的销售额的比例，是反映原材料成本占销售额比重的指标。如果实际成本率高于标准成本率，说明原材料进价过高，或消费过大，应及时采取措施，使实际成本率降下来。如果实际成本率低于标准成本率，说明销售价格与实际价值不符，或者其他方面有问题，应当找出原因。毛利率从另一侧面反映了成本与收入的关系，其计算方法可用1减成本率得出。

六、顾客流动速度

顾客流动速度关系到客人停留时间的长短，如果不影响服务质量，顾客流动速度偏高为好。经营者要注意分析怎样的顾客流动速度是合适的。若发现顾客流动速度下降，很可能是由于季节*缘故或服务质量降低、价格偏高或食品质量低劣而引起的。

七、客人的消费水平

客人的消费水平是掌握市场状况的重要数据。在不降低总销售量、不减少客人的前提下，餐饮店要努力提高人均消费水平。由于涨价因素，最高消费额逐年增加，但餐饮店也可以通过调整菜单、合理采购、创造新的服务项目等措施，尽量控制最高消费额的增加。这样可以稳定价格水平，保证“常客”的生意。

八、营业时间长短

营业时间是企业服务能力的一个反映，餐饮店要按照客人的需求，确定每天的开业、结束时间，以及专门的用餐时间，如有的冷餐会是从下午3点钟到6点钟，夜宵可以从晚上9点钟以后开始。另外，还要设法缩短开门营业前的预备工作时间，因为这段时间虽然不影响营业额，但与管理费用有关，哪怕缩短一分钟，也可使成本降低。

九、人均创收额

人均销售额是指餐饮总收入除以全体出勤人员数的比值，它反映的是各个餐饮网点的劳动效率水平。人均创收高，说明该餐饮店的劳动效率高，劳动成本低;反之，则说明劳动效率不理想，劳动成本高。人均销售额可以帮助管理人员对各个餐饮店的实际经营效益作对比，从中发现效益差、人均创收少的部门，并查找原因，找出解决问题的办法。

第4篇：国家公务员的人际关系

从近几年的公务员面试情况来看，对于人际关系意识与技巧类的问题的测查是在面试中比较重要的一类题目，这类题目看似是比较简单，但教育专家发现目前考生在回答此类问题会出现以下的问题：

第一，回答问题不够全面

现在很多考生在回答人际关系意识与技巧能力的题目时，会按照自己的想法。

去处理问题，而没有就题目本身存在的问题进行解决，会遗漏很多要点的问题，例如：你和小刘属于同一单位的公务员，一次你不经意间将你的一个非常好的建议告诉了小刘，而他却告诉了领导，领导肯定了这些建议并表扬了小刘，同事们为你愤愤不平，请问你会如何对待？面对这样的题目，考生只会考虑到自己和小刘关系的处理，然而不会考虑自己和领导关系以及同事们和小刘的关系如何进行化解，所以在回答问题时会遗漏很多的知识点，面对这种情况建议考生可以采取主体分析法来分析此题，抓住题干中所涉及到的主题都有哪些，然后一一进行化解就可以了，例如此题中所涉及到的主体有我、小刘、领导、同事们，当我们分析到这些主体之后，然后一一分别这些主体之间有哪些矛盾点进行一一的化解就可以了，这样会使我们的答题更加全面一些。

第二，处理问题缺乏人*化

在面对人际关系意识与技巧类的问题时，有些同学受一些书籍和培训机构的。

影响，认为处理人际关系主要是为了工作，所以任何事情都用工作的重要来处理问题，而忽略了人际关系中的人情，在此教育的老师提醒各位考生，我们在处理人际关系类的问题既要以工作为重同时要注意人情味。例如：你和一位老同事共同负责一次评选的审核，上级来临时通知，审核工作要提前一周完成，这时候老同志身体不好，不能参加审核，你打算怎么做？很多同学在面对这个问题时，只会考虑要通过加班加点的方式去完成审核工作，在审核工作中自己不熟悉的地方要请老同志进行请教，但是此时老同事身体不好，我们要注意老同事的休息，以及在完成审核工作之后去看望老同事等，如果能够考虑到老同事的身体问题，这样使我们的答题有血有肉，会更加体现出人情，所以建立广大的考生在回答人际关系意识与技巧类的问题时，要把这类事当成事情去处理，而不是去答题，体现其人*化。

第三，套路化比较明显

目前有很多同学知道，面对人际关系题目要进行自我反省，面对任何的人际。

关系题目一开始答题就是反思自己，并没有真正领会题目的，例如：假如你是某社区工作人员，有人向你反映邻居老太太收养了很多流浪猫，严重影响了周围居民的日常生活。你该怎么做？面对这样的问题，有的同学会上来就反思自己哪些方面做的工作不到位，比如反思自己是不是社区工作做的不好等等，但是此时急需我们解决的是老太太养猫影响巨门生活的问题，而不是现在反思自己哪方面做的不好的问题，所以上来回答问题就反思自己的不足，是不现实的，上来就反思很明显就是套路化的答题模式，所以建议考生一定要审清题目，根据题目来回答问题。

第5篇：*关系自荐书

我出生并成长于广西南宁市，在xx年如愿*大学*关系学院，目前就读大四，在接受着*关系方面系统教育和计算机、英语口语语音等方面培训的同时，有大三修经济双学位的强烈意愿，并于20xx获光华鼎立奖学金。

在xx-xx连续三年担任班团组织委员；同时是校青年志愿者协会组织组副部长的我参加过多种多样的课外活动：热心组织、参与志愿者活动，包括学校各大型活动、院庆、社会公益活动，如*关系学院十周年院庆、二里庄少儿英语项目，并报名参与奥运志愿者项目；积极参加学校、院系组织的各种参观活动及讲座，如纪念长征70周年时参观国家博物馆、基辛格博士访北大及演讲、入选参加juniorachievement全球商业道德课程等等；活跃于多个感兴趣的社团机构中，如青年志愿者协会、团委综合办公室、街舞风雷、青年外交协会、红十字爱心协会、手语社等等。在这些社团机构中既体会到与大家齐心协作完成任务的乐趣，结交了志趣相投的朋友；也锻炼了自己组织、领导的才干，受益匪浅。

在努力利用好在学校的时间的同时，也充分寻找着接触社会、增加社会经验的机会：大一时先后做过两份家教；大二上学期参加tcl青苹果计划做过阶段*校园销售；xx-xx年寒假在广西日报社都市新闻部实习，口才得到极大加强的同时，采访-写稿-排版的三位一体增强了自己工作的**、主动*；从以前只是信息的被动接受者到信息的发掘、传递者的身份的转变大大开阔了我的眼界、改变了我的思维方式，也加深对我的家乡社会的真正了解。

在必备技能方面，熟练使用excel、powerpoint等软件；英语达到国家六级水平，并仍在学习tofel、ielts等课程。爱好排球、旅游、画漫画——均有多年基础，还时常演奏些口琴、竖笛等小乐器。

个*上，属于勤于学习、希望不断得到成长的类型，喜欢参与，喜欢协作；天秤座的我善于与人沟通交流，渴望成功而又虚心从失败中吸取教训；既崇尚团队精神又在某些时候需要得到锻炼成为团队领导者角*的机会；做任何事都会全力以赴，期待拥有可以表现和磨砺自己的舞台。

只有20岁的我也许太过于年轻，但却有着不输于任何人的才智。期望领导您在仔细地评判、全面地考虑后给我这个机会，我会用我投入的演出来*你们的选择没有错。谢谢！

祝您身体健康、工作顺利！祝贵公司兴旺发达！

此致

敬礼!

第6篇：*互联网教学设计

知识与技能：了解*互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。

情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。

教学时间：两课时

教学目标：通过学校网络，来了解奇妙地*互联网，并通过实际*作来感受其奇妙。

一、古诗激趣，直奔主旨。

1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。

城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

出示：海内存知己，天涯若比邻。

这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到天涯若比邻。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。

二、理解句义，启发质疑。

1、齐读

2、你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻距离（近）。

3、这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然但是）这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。（如果后半句再强调一下，意思就更明确了。）

4、全班齐读。

5、同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？

板书：*互联网

6、你想了解*互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。

三、自学解疑。

1、那你最想了解*互联网哪些方面的知识呢？

2、样子、工作、作用。（学生交流）同学们可真会提问题，其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。谁来读。

3、电脑出示：

4、这些知识是听老师讲呢，还是自己去学习、去探究呢？

5、真是好样的。请同学们看探究*：

电脑出示：

读：读读课文，找出与这三个问题有关的语段。

悟：读读这些语段，体会体会，自己读懂了什么。

问：还有什么不明白的地方。

6、明确了吗？那我们就先自己探究吧。

7、同学们，把你找到的语段读给小组同学听一听，把你的体会与同学交流交流，一定会有新的收获，新的启示。下面我们就小组学习吧。）

四、交流共享。

（一）同学们，愿意把你们的学习成果与大家分享吗？

1、我们先来交流第一个问题*互联网是什么样子的？

电脑出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的大网起来的。

指名读文中的那段话。齐读

2、你读懂了什么？

要点：*互联网真大。你从哪些词语里体会到它的大？相机点击。还有哪些词语也能让我们感到它的大呢？

3、*互联网那么大。你能通过自己的朗读把它表现出来吗？（朗读指导）

4、*互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊。闭上眼睛一边听老师朗读，一边想象这张巨大而神奇的网。

5、（电脑出示：蜘蛛网的形象）同学们，这是一张蜘蛛网。*互联网看不见，摸不着，想象中它就像一张巨型的蜘蛛网。这张网好大呀，它能把地球团团包住。让我们再来读读这段话，一定会读得更好。

（二）交流第二个问题。

1、这个问题有点难度，请同学们看屏幕：*互联网是靠看得见的（）、（）和看不见的（）来传递文字、图像、声音等信息的。

2、小组交流。

3、全班交流。

4、同学们，你们学得真棒。能用学到的知识帮助别人解决问题吗？好，请看。

5、电脑出示：小明想与一位美国朋友联系，请你帮助他想出尽可能多的联系方式（打电话、拍电报、寄信，手机短信、网上聊天、网上发电子邮件、网上通电话、发送传真）你会建议小明采用哪种联系方式呢？为什么？（板书：快捷方便）

6、正因为*互联网快捷方便，所以课文中说（*互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们生活的世界真像一个地球村。）

（三）交流作用。

1、*互联网是如此快捷方便，它又有什么作用呢？

2、指名读。

3、电脑出示：*互联网上的内容

（1）一起来读。

（2）你读懂了什么？

（3）作用很多。内容丰富（板书）它和我们息息相关。

（4）这么多的作用作者是从几个方面来写的呢？（可以）

（5）这五个方面在朗读的时候语气一样吗？语气加重。（可以可以可以还可以甚至可以）（自由读）

（6）齐读。

（7）难道*互联网就这五个方面的作用吗？那作者不就写了这五个方面吗？（省略号）

你还知道哪些方面的作用呢？网络的潜能是无穷无尽的，这就需要我们不断的学习、研究、开发、创新，老师相信在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的比尔盖茨。

（8）引导学生质疑。

五、网上漫游：逛网上商场，学校网站感受互联网的奇妙。

六、谈收获。

我们研究了*互联网，学了这篇课文有什么收获和感想啊。

总结：科学的发展是迅猛的，网络的潜能是无尽的，同学们，我们从小要学科学、爱科学、用科学，将来为人类的文明作出应有的贡献。

七、课后实践。

1、用奇妙甚至造句。

2、你把你的作业发送到老师的电子信箱，老师将在网上批改你的作业。