地理下册《日本》说课稿

发布时间:2024-02-07 09:38:18

各位领导、老师

大家好!

地理下册《日本》说课稿

一、教学内容

今天我说课的内容是人教版七年级下册地理第七章第一节《日本》,下面我就从说教材、说重难点、说学情、说教法和学法、说教学过程和说反思这六个环节来对本节课进行说明。

1、说教材

(1)、说教材的地位和作用

本课是第七章《我们邻近的国家和地区》第一节内容《日本》,

是在第六章《我们生活的大洲——*》之后学习的第一个*国家,也是学生第一次学习国家地理,从教材编排的位置和顺序来看本节内容十分重要;之后将要学习印度、俄罗斯等*的邻国,那么这节课如何学习?采用什么样的教学方法?这样的方法有怎样的效果?看起来就非常重要了!这节课的学习方法将会为后边国家地理的学习起到重要的指导和示范作用!

(2)、说教学目标

依据教学大纲和教学特点,我确立了以下教学目标:

知识与能力目标

①明确日本的地理位置、领土的构成和主要城市的分布

②了解日本的自然环境特征

③掌握地震火山发生的原因和了解防震方面的知识

过程与方法目标

①学生通过自制日本轮廓图熟练掌握相关知识

②学生之间相互讨论读图分析、合作探究得出问题结果

情感态度价值观

①教给学生学习地理的方法

②培养学生之间的合作意识

③培养学生的防震意识,使他们懂得如何进行自我保护

二、说教学重难点

依据以上教材和三维目标分析,我确定了本节课的重、难点:

教学重点:

①日本的地理位置、领土的构成和主要城市

②日本多火山、多地震的原因

教学难点:

①确定一个国家或地区地理位置的方法

②多火山、多地震的原因

三、说学情

本节课的教学对象是七年级学生,从学生自身的特点来看:七年级学生刚刚升入初中,对初中生活比较好奇,往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象,一般来说,他们对问题的思考比较表面,比较肤浅,对问题的也不能够深入研究,在思想上不是很成熟。从学生知识的储备来看:通过上一学期地理课的学习,学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。而且我们刚刚学习了《*》,为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫,所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。

四、说教法和说学法

针对具体的学情,依据新课标的理念,我确定了具体的教学方法:读图导学法是学习地理的基本方法,在教师问题的引导下小组之间带着问题去认真读图——读出图中都有哪些信息。比如看图例,什么颜*的海拔是多少?看经纬度,这个国家的范围是多少?学会析图——找出规律,分析特点。比如海拔中不同的颜*变化有什么的规律?这样的规律将会有什么样的特点?从地图中获取需要本节课所需要的地理信息——提炼本节课都需要的信息。如何将这些信息进行整合?如何将这些信息进行总结?等等。小组之间通过合作探究,可以对某些问题进行分解,然后共同合作完成,也可以一块共同完成。比如分析英国和日本同为岛国,这两个国家所跨经纬度范围有何不同,对地理环境有何影响?那么就可以把这个问题进行分解:每组中两个同学研究日本的经纬度?两个同学分析英国的经纬度?然后共同探究对地理环境的影响。这样学生之间相互讨论得出的结果学生记忆非常深刻,不仅增强他们之间的团队的合作意识,而且培养学生的自己处理问题的能力。其实学生之间的竞争意识特别强,在合作探究的过程中常常出现学生想要突显出自己组是最棒的,没有讨论完就急急忙忙举手回答,回答结果不是很完整或者*可能有偏差,这时需要教师正确的引导和鼓励*的评价,最终使学生通过合作探究得出完整的*。比较教学法也是地理经常用到的教学方法,通过自己熟知的某一地区的知识来分析与此有相关其他地区的相关知识,进行比较学习,比如分析*是不是一个多地震国家?多地震的原因是什么?就可以借鉴学习日本多地震的原

因的方法来分析。总之,运用多种教学方法的目的是给学生创造机会,让学生主宰课堂,把课堂交给学生,重视教给学生学习方法,“授之以渔”而不是“授之以鱼”。让学生学习“有法可依”使学生在兴趣中学习,在快乐中学习,在学习的过程体现效率!

五、说教学过程

1、创设情境,导入新课

导课是由四名学生自导自演小品“日本国旗——太阳旗的由来”导入新课,新颖的导课使学生在一种轻松愉悦的氛围下进入课堂。

2、小活动:“击鼓传话”活动

“击鼓传话”,此时传的“话”为关于学生自己知道的或课前查到的关于日本方面的小知识,学生在进入新课之前说了很多日本方面的知识,展示了自己渊博的课外知识。从对本节课的作用来看,使学生明确本节课的所要研究的对象,对本节课的内容将不会陌生,为新课讲解做好铺垫;从远期的作用来看,根据初中生特有的好强心的特点,他们一般会特别羡慕别人渊博的课外知识,为学生课外知识的大量阅读有一定的促进作用。

3、讲授新课

⑴日本的位置,展示《世界地图》,通过设疑,所处环境范围由大到小层层深入,进一步确定:

①日本位于世界的哪个大洲?

②日本在*的什么方位?周围有哪些大洋?

③日本与哪些国家隔海相望?

递进式的问题,使学生明确日本的地理位置。同时指出另一地区,让学生分析其所处的位置,教给学生确定一个地方或国家地理位置的方法,对知识进行拓展延伸。

⑵日本的领土构成和主要城市的分布

学生课前绘好《日本轮廓图》,上课时小组合作讨论,并能熟练填写日本的四大岛和主要城市的分布,学生合作探究日本主要城市分布方位的原因,为下个知识点的学习做好铺垫。

⑶日本的自然特点

主要通过日本的《地形图》和《气候图》,小组之间通过读图分析、合作讨论分析日本的地形和气候特点。以此为基础,对上个问题日本城市分布方位的原因进行解释,联系其他国家城市的分布特点进行比较学习,教给学生分析城市分布的方法,对知识进行拓展延伸!

在这一块将两大岛日本和英国地图进行比较,分析跨经纬度的大小,引导学生探究经纬度的范围大小对地理环境的影响。

⑷探究日本多火山多地震的原因

出示《六大板块示意图》《世界火山地震带图》和《富士山图》,

学生合作探究日本多火山多地震的原因,并明确旅游胜地富士山是活火山。把*和日本进行比较,分析*是不是个多地震国家?并探究其原因。并提出一般在什么地方可能会发生地震?对知识进行拓展延伸。

联系“5.12”汶川大地震、玉树地震,模拟地震中,如何自救?提高学生的自我保护意识!

4、课堂小结

学生小结:这节课你都学到了哪些内容?

教师总结,再次强调本节课重、难点

六、说反思

本节课从教材所处位置来看,是学生所接触的第一个国家地理,地位重要;从内容来看,为后面俄罗斯、印度等国家地理的学习起到重要的指导、示范作用。所以对于本节课应如何教?教师怎样教?学生如何学?就显得非常重要了!

在本节课中,我以新课程理念为依据,重视给学生创造机会,把课堂还给学生;重视教给学生学习方法,“授之以渔”而不是“授之以鱼”;重视知识的拓展、延伸,使学生学习“有法可依”真正体现新课标的理念。大部分学生都能在课堂上掌握知识,取得较好的教学效果!同样也存在的问题,在对两大岛国英国和日本进行比较教学时,发现学生对经纬度有严重遗忘现象,学生合作讨论时间过长,由此可见我课前准备工作还不够充分,应该在课前进行调查,准确评估学生的学习能力,做到有的放矢,达到更好的教学效果!

第2篇:鲁教版初一下册地理日本说课稿

各位领导、老师

大家好!

今天我说课的内容是鲁教版初一下册地理第七章第一节《日本》,下面我就从说教材、说重难点、说学情、说教法和学法、说教学过程和说反思这六个环节来对本节课进行说明。

一、说教材

(1)、说教材的地位和作用

本课是第七章《我们邻近的国家和地区》第一节内容《日本》,

是在第六章《我们生活的大洲——*》之后学习的第一个*国家,也是学生第一次学习国家地理,从教材编排的位置和顺序来看本节内容十分重要;之后将要学习印度、俄罗斯等*的邻国,那么这节课如何学习?采用什么样的教学方法?这样的方法有怎样的效果?看起来就非常重要了!这节课的学习方法将会为后边国家地理的学习起到重要的指导和示范作用!

(2)、说教学目标

依据教学大纲和教学特点,我确立了以下教学目标:

知识与能力目标

①明确日本的地理位置、领土的构成和主要城市的分布

②了解日本的自然环境特征

③掌握地震火山发生的原因和了解防震方面的知识

过程与方法目标

①学生通过自制日本轮廓图熟练掌握相关知识

②学生之间相互讨论读图分析、合作探究得出问题结果

情感态度价值观

①教给学生学习地理的方法

②培养学生之间的合作意识

③培养学生的防震意识,使他们懂得如何进行自我保护

二、说教学重难点

依据以上教材和三维目标分析,我确定了本节课的重、难点:

教学重点:

①日本的地理位置、领土的构成和主要城市

②日本多火山、多地震的原因

教学难点:

①确定一个国家或地区地理位置的方法

②多火山、多地震的原因

三、说学情

本节课的教学对象是七年级学生,从学生自身的特点来看:七年级学生刚刚升入初中,对初中生活比较好奇,往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象,一般来说,他们对问题的思考比较表面,比较肤浅,对问题的也不能够深入研究,在思想上不是很成熟。从学生知识的储备来看:通过上一学期地理课的学习,学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。而且我们刚刚学习了《*》,为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫,所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。

四、说教法和说学法

针对具体的学情,依据新课标的理念,我确定了具体的教学方法:读图导学法是学习地理的基本方法,在教师问题的引导下小组之间带着问题去认真读图——读出图中都有哪些信息。比如看图例,什么颜*的海拔是多少?看经纬度,这个国家的范围是多少?学会析图——找出规律,分析特点。比如海拔中不同的颜*变化有什么的规律?这样的规律将会有什么样的特点?从地图中获取需要本节课所需要的地理信息——提炼本节课都需要的信息。如何将这些信息进行整合?如何将这些信息进行总结?等等。小组之间通过合作探究,可以对某些问题进行分解,然后共同合作完成,也可以一块共同完成。比如分析英国和日本同为岛国,这两个国家所跨经纬度范围有何不同,对地理环境有何影响?那么就可以把这个问题进行分解:每组中两个同学研究日本的经纬度?两个同学分析英国的经纬度?然后共同探究对地理环境的影响。这样学生之间相互讨论得出的结果学生记忆非常深刻,不仅增强他们之间的团队的合作意识,而且培养学生的自己处理问题的能力。其实学生之间的竞争意识特别强,在合作探究的过程中常常出现学生想要突显出自己组是最棒的,没有讨论完就急急忙忙举手回答,回答结果不是很完整或者*可能有偏差,这时需要教师正确的引导和鼓励*的评价,最终使学生通过合作探究得出完整的*。比较教学法也是地理经常用到的教学方法,通过自己熟知的某一地区的知识来分析与此有相关其他地区的相关知识,进行比较学习,比如分析*是不是一个多地震国家?多地震的原因是什么?就可以借鉴学习日本多地震的原因的方法来分析。总之,运用多种教学方法的目的是给学生创造机会,让学生主宰课堂,把课堂交给学生,重视教给学生学习方法,“授之以渔”而不是“授之以鱼”。让学生学习“有法可依”使学生在兴趣中学习,在快乐中学习,在学习的过程体现效率!

五、说教学过程

1、创设情境,导入新课

导课是由四名学生自导自演小品“日本国旗——太阳旗的由来”导入新课,新颖的导课使学生在一种轻松愉悦的氛围下进入课堂。

2、小活动:“击鼓传话”活动

“击鼓传话”,此时传的“话”为关于学生自己知道的或课前查到的关于日本方面的小知识,学生在进入新课之前说了很多日本方面的知识,展示了自己渊博的课外知识。从对本节课的作用来看,使学生明确本节课的所要研究的对象,对本节课的内容将不会陌生,为新课讲解做好铺垫;从远期的作用来看,根据初中生特有的好强心的特点,他们一般会特别羡慕别人渊博的课外知识,为学生课外知识的大量阅读有一定的促进作用。

3、讲授新课

⑴日本的位置,展示《世界地图》,通过设疑,所处环境范围由大到小层层深入,进一步确定:

①日本位于世界的哪个大洲?

②日本在*的什么方位?周围有哪些大洋?

③日本与哪些国家隔海相望?

递进式的问题,使学生明确日本的地理位置。同时指出另一地区,让学生分析其所处的位置,教给学生确定一个地方或国家地理位置的方法,对知识进行拓展延伸。

⑵日本的领土构成和主要城市的分布

学生课前绘好《日本轮廓图》,上课时小组合作讨论,并能熟练填写日本的四大岛和主要城市的分布,学生合作探究日本主要城市分布方位的原因,为下个知识点的学习做好铺垫。

⑶日本的自然特点

主要通过日本的《地形图》和《气候图》,小组之间通过读图分析、合作讨论分析日本的地形和气候特点。以此为基础,对上个问题日本城市分布方位的原因进行解释,联系其他国家城市的分布特点进行比较学习,教给学生分析城市分布的方法,对知识进行拓展延伸!

在这一块将两大岛日本和英国地图进行比较,分析跨经纬度的大小,引导学生探究经纬度的范围大小对地理环境的影响。

⑷探究日本多火山多地震的原因

出示《六大板块示意图》《世界火山地震带图》和《富士山图》,

学生合作探究日本多火山多地震的原因,并明确旅游胜地富士山是活火山。把*和日本进行比较,分析*是不是个多地震国家?并探究其原因。并提出一般在什么地方可能会发生地震?对知识进行拓展延伸。

联系“5.12”汶川大地震、玉树地震,模拟地震中,如何自救?提高学生的自我保护意识!

4、课堂小结

学生小结:这节课你都学到了哪些内容?

教师总结,再次强调本节课重、难点

六、说反思

本节课从教材所处位置来看,是学生所接触的第一个国家地理,地位重要;从内容来看,为后面俄罗斯、印度等国家地理的学习起到重要的指导、示范作用。所以对于本节课应如何教?教师怎样教?学生如何学?就显得非常重要了!

在本节课中,我以新课程理念为依据,重视给学生创造机会,把课堂还给学生;重视教给学生学习方法,“授之以渔”而不是“授之以鱼”;重视知识的拓展、延伸,使学生学习“有法可依”真正体现新课标的理念。大部分学生都能在课堂上掌握知识,取得较好的教学效果!同样也存在的问题,在对两大岛国英国和日本进行比较教学时,发现学生对经纬度有严重遗忘现象,学生合作讨论时间过长,由此可见我课前准备工作还不够充分,应该在课前进行调查,准确评估学生的学习能力,做到有的放矢,达到更好的教学效果!

第3篇:八年级地理下册说课稿

地理是一门十分有趣的文科科目,可以这一课《美国》可以让你了解到美国的地理知识,下面就是小编整理的八年级地理下册说课稿,一起来看一下吧。

一、说教材

《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲,一般把加拿大和美国叫做北美,美国以南的美洲地区,因为通用语言都属于拉丁语,被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体,是世界上最重要的国家之一,学习这部分知识具有十分重要的意义,也为接下来的学习打下良好的基础。

二、说学情

初中阶段是智力发展的关键年龄,学生逻辑思维迅速发展。初中学生好动、好奇、好表现,要抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个*发展。

三、教学目标

知识与技能目标:能够指出其领土组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。

过程与方法目标:能够运用地图和资料,比较美国传统工业与新兴工业的基本特点,理解美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训。

情感态度和价值观目标:学生提升了对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

四、教学重点、难点

重点:美国的领土组成和传统工业与新兴工业的比较。

难点:分析美国在工业和开发利用自然资源方面的经验教训。

五、教法和学法

说教法:根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律,主要采取了读图法,直观教学法和讨论式教学法。

说学法:地理新课标倡导自主、探究、合作的学习方式,充分尊重学生的主体地位,激发学生的主动*和创造*。因此,教师必须是课堂的引导者,创造丰富的教学情景,激发学生的情趣动机,引导学生质疑问难,求索反思。

六、教学过程

(一)新课导入

采用直接导入法导入本课:出示美国国旗,设问:“这是哪个国家的国旗?”继续提问:同学们对美国知道多少呢?今天开始,我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地。

(二)新课讲授

1让学生自读课文内容,把自认为重点的知识划下来。然后让同学们学生回答美国国旗的名称、星区和条纹区的含义。

小结:美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外构成。

2学生自读教材内容,通过读统计图分析、讨论、总结的方式思考:美国的经济发展状况是怎么样?可以从工农业生产总值和对外贸易的角度进行思考。

学生归纳自己的观点,教师补充:美国的经济概况部分可以分为两个层次:一是国内的工农业总产值,二是对外贸易。三个要点:一是工农业总产值一直居世界第一位,二是对外贸易工农业产品最多、出口贸易额最大的国家,三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。

3通过教师讲解,了解美国的工业特点

一方面是主要工业产品的产量居世界前列,另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态,指出美国的三大工业区。

(三)小结和作业

本堂课主要学习了美国的农业和工业情况,并对美国的地理位置进行了了解。请同学们课后搜集美国的相关资料,结合本节课所学的知识,想一想,为什么美国是世界上的经济大国。

第4篇:地理下册美国说课稿

一、说教材

《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲,一般把加拿大和美国叫做北美,美国以南的美洲地区,因为通用语言都属于拉丁语,被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体,是世界上最重要的国家之一,学习这部分知识具有十分重要的意义,也为接下来的学习打下良好的基础。

二、说学情

初中阶段是智力发展的关键年龄,学生逻辑思维迅速发展。初中学生好动、好奇、好表现,要抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个*发展。

三、教学目标

知识与技能目标:能够指出其领土组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。

过程与方法目标:能够运用地图和资料,比较美国传统工业与新兴工业的基本特点,理解美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训。

情感态度和价值观目标:学生提升了对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

四、教学重点、难点

重点:美国的领土组成和传统工业与新兴工业的比较。

难点:分析美国在工业和开发利用自然资源方面的经验教训。

五、教法和学法

说教法:根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律,主要采取了读图法,直观教学法和讨论式教学法。

说学法:地理新课标倡导自主、探究、合作的学习方式,充分尊重学生的主体地位,激发学生的主动*和创造*。因此,教师必须是课堂的引导者,创造丰富的教学情景,激发学生的情趣动机,引导学生质疑问难,求索反思。

六、教学过程

(一)新课导入

采用直接导入法导入本课:出示美国国旗,设问:“这是哪个国家的国旗?”继续提问:同学们对美国知道多少呢?今天开始,我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地。

(二)新课讲授

1让学生自读课文内容,把自认为重点的知识划下来。然后让同学们学生回答美国国旗的名称、星区和条纹区的含义。

小结:美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外构成。

2学生自读教材内容,通过读统计图分析、讨论、总结的方式思考:美国的经济发展状况是怎么样?可以从工农业生产总值和对外贸易的角度进行思考。

学生归纳自己的观点,教师补充:美国的经济概况部分可以分为两个层次:一是国内的工农业总产值,二是对外贸易。三个要点:一是工农业总产值一直居世界第一位,二是对外贸易工农业产品最多、出口贸易额最大的国家,三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。

3通过教师讲解,了解美国的工业特点

一方面是主要工业产品的产量居世界前列,另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态,指出美国的三大工业区。

(三)小结和作业

本堂课主要学习了美国的农业和工业情况,并对美国的地理位置进行了了解。请同学们课后搜集美国的相关资料,结合本节课所学的知识,想一想,为什么美国是世界上的经济大国。

第5篇:初中地理日本说课稿

还记得初中地理日本知识吗?下面小编整理了初中地理日本说课稿,欢迎参考!

《日本》说课稿

[练习巩固]

课本:

p66-67活动题

调查身边的日本事物

思考:假如你是日本首相,依据日本自然条件你会如何发展日本的经济?

回忆,总结

学生看图思考

读图,说出日本的位置和领土组成。

试着分析

计算日本的人口密度

学生回答:“不对”

认真观察

读图完成相应练习

讨论

观看视频

学生讨论

学生思考、讨论

学生回忆,回答

课后分组讨论学习

让学生了解学习自然地理的一般思路,也是归纳方法,实现技能的迁移、巩固

创设教学情境,利用学生兴趣的问题引入,提起学生的学习热情,使学生在好奇心驱使下,以高度智力投入学习活动,而且是学习内容和形式都十分丰富的学习活动。突出学生学习的“主体*”和教师的主导作用。

学以致用,举一反三

培养运用地理语言准确表述的能力

利用多媒体给学生直观感受

利用学生兴趣的问题引入,创设情境,同时充分估计了学生的回答,自然的实现教学内容的过渡

利用地图的优势,化抽象难以理解的或无法了解的内容以直观简洁的方式呈现

培养学生的读图观察、应用资料的能力,在学习的过程中直接掌握知识,也作为参与教学的一种形式培养将地理事物联系起来思考问题,应用知识解决问题的能力,同时联系生活实际,体现学习对生活有用的地理的课改精神

不用成熟的结论来代替学生的思考,问题解决得完美与否并不重要,只要能促使学生发表自己的见解,教学就是成功的。

通过对照得出区域地理特征

锻炼学生的思维,也学会比较法在地理中的使用及重要*

通过回顾一节课的教学内容,以结构图的形式展示出来,让学生有一个清晰的思路,同时更好的理解地理事物之间存在内在联系的观点

“调查身边的日本事物”给了学生突破课堂学习的空间,使其能自主或合作式地了解我们身边的世界,让地理的学习在课外得到延伸,同时也体现地理就在生活之中的课改思想,锻炼学生的应用知识能力。“假如你是日本首相……。”角*扮演,提高学生兴趣,同时也作为下一节课教学的知识准备。

第6篇:《日本》初一地理下册教案

一、自主学习

自学教材P—P,完成以下练习。

1、日本在世界的地理位置?

2、日本主要有哪几个岛屿构成?

3、为什么日本多火山、地震?

4、日本多海岛,海岸线曲折对日本有何影响?

小组评价评价人签字

二、识记基础知识

1.日本是太平洋西北部的,领土由、、、等四大岛及一些小岛组成。

2.从地形上看,日本境内多,境内最大的平原是,最高的山峰是。

3.日本面积万平方千米,人口亿(2000年),则其人口密度约为人/平方千米。

4。日本海岸线十分,多优良港湾,对日本的业、业,十分有利。

5.日本的首都是,位于岛上。

三、小组合作,拓展提升

读“日本略图”(图7—1_6),回答下列问题。

(1)写出图中字母代表的地理事物名称。

海洋:A,B,国家C,D

(2)写出数字代表的岛屿名称。

①岛,②岛;③岛,④岛;

(3)平原是该国面积最大的平原。

(4)日本最高的山峰是,它是一座著名的火山。

四、检测反馈

1.日本最大的岛屿是()

A.北海道B.本州C.四国D.九州

2.日本的四国岛和本州岛之间的狭窄水域为()

A.濑户内海B.朝鲜海峡C.东京湾D.日本海

3.按照*地理分区划分,日本属于哪个区。()

A.东亚B.东南亚C.南亚D.西亚

4.日本是一个多火山的国家,有许多火山“,下列火山中属于日本的是()

A.圣海伦斯火山.8.维苏威火山c.埃特纳火山D.富士山

5.日本四大岛中,位置最北的是()

A.北海道岛B.本州岛C.九州岛D.四国岛

6.首都东京所在的岛屿是()

A.北海道B.本州c.四国D.九州

7.日本发展渔业、造船业的有利条件是()

A.矿产资源丰富B.耕地广阔、农业发达

C.岛国优势,海岸线曲折D.科技先进

五、作业布置:预习下一课,完成自主预习的相关练习。