植物妈妈有办法的教学设计范文

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点：

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

教学时间：2课时

教学准备：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

3、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。

第一课时

课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

教学过程：

一、谈话引入课文;

1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

2、齐读课题：

(1)知道植物妈妈孩子分别指植物和它们的种子。

(2)用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习;

1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。(为是多音字)

3、学生自己读课文，要求：

(1)勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?

(2)提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟;

1、读第1节

启发提问：谁读懂了四海为家这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

2、朗读2、3、4节

(1)说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?

(2)通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

(3)相机指导朗读，重点读好关键词语。

3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

4、试着背诵课文。

四、实践活动：

读课后泡泡里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法?

(学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。)

第二课时

课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。

达标过程：

一、巩固朗读、背诵;

1、齐读课文，回忆课文内容;

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

4、接龙方式检查背诵情况;

二、进行字词训练，识记生字;

1、读读读抄抄里的词语。

(1)强调词语重叠时轻声的读法;

(2)仔细观察：这些词语有什么相同点?只观察不回答。

(3)学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字;

(1)出示生字卡，读生字，练习口头组词;(知识中的识读轻声)

(2)学生交流：我用什么方法记住了哪一个字?(区别己已的不同;)

(3)教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式;

(4)巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3、指导书写;

(1)重点示范独体字的写法：(通过横中线和竖中线确定笔画位置)

(2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写，然后进行笔画整理)

4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

5、小结书写情况。

第2篇：课文植物妈妈有办法的教学设计范文

【学习目标】

1、会认12个生字，会写出10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

【学习重难点】

了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的兴趣。

【教学具准备】

卡片、课件。

【学习课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、播放录像，导入新课

1、揭示课题，鼓励提问：

⑴播放课件或出示实物，让学生认识部分植物，板书课题。

⑵学生质疑。

⑶学生互相解答，教师参与。

2、播放录像，感知全文：

⑴播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。

⑵学生说说看见了什么，整体感知种子的传播方式。

二、初课文，感知大意

1、范读，让学生边听边想想妈妈有些什么好办法。

2、借助拼音，自读课文：

⑴自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

⑵同桌互相听读课文，读准字音。教师注意指导容易读错的字：

后鼻音：降、苍、经、蹦

前鼻音：纷、豌

翘舌音：察、识、乘、吹、炸

平舌音：刺、苍

多音字：

děi：一定得去;de：飞得;dé：得不到。

wéi：行为、四海为家;wèi：为什么、因为。

三、同学之间认读生字、交流记字方法

1、小组内轮流读课文。教师巡视，发现错误及时纠正。

2、小组之间竞赛读，看哪些组读得正确、流利、有感情。

3、说说课文写了哪些几种植物。

四、巩固生字

1、读生字卡片。

2、用做游戏的方法巩固生字。

第二课时

〖学习要求

1、正确、流利、的感情地朗读课文

2、背诵课文。

3、了解三种植物传播种子的办法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。

〖学习过程

一、展示、交流课外搜集的资料

1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。

2、自己找伙伴交流。

二、表情朗读，感悟课文

1、分组朗读感悟：

每个小组选自己喜的一节读，读后说说毛懂了什么，还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语：四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。

2、组与组之间进行朗读比赛。教师在学生读的过程中相机进行朗读指导。

三、巩固练习

1、指名读或全班读。

2、口头练习：

⑴课文讲了()、()、()等三种植物传播种子的方法。

⑵()靠()传播种子。

⑶比较形近字，口头组词语：

植()好()娃()洒()已()

值()如()洼()晒()己()

3、书面练习：

用“已经”、“准备”各写一句话。

四、指导书写生字

重点指导：

“已”要半封口，不能写成“已”。“豆”字的“口”要写扁一些。“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样，注意笔画的变化。

五、作业

1、抄写生字、词。

2、背诵课文。

【板书设计】

蒲公英风吹

植物妈妈有办法苍耳皮毛挂传播种子

豌豆子太阳晒

【学习后记】

“植物为什么要旅游?”学生不能把传播种子和旅行想在一起，只有人才会旅行的。

第3篇：小学《植物妈妈有办法》教学设计范文

《植物妈妈有办法》是二年级上册第一单元的内容。这是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力。

一、教学目标。

1、通过教学是学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

2、训练学生学习了解节的内容。

3、有语气地朗读课文。

二、教学重点。

1、训练学生把句子连起来，初步理解节的内容。

2、课文第2——5节，理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

三、教学难点。

1、理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，尤其是豌豆：

蒲公英靠风传播种子，苍耳、石榴都靠动物传播种子，但又有所不同。苍耳是挂住动物皮毛；石榴是娃娃在鸟肚子睡上一觉。豌豆靠*力来传播种子。对于这些学生缺少生活经验，在学习中通过读课文，让学生知道这些植物靠什么传播种子，再理解感悟怎样传播种子，从而了解节的内容，同时培养学生的理解、概括能力，为今后理解段篇打基础。

2、为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些媒体加深理解：

蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；石榴传播种子是通过图片；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠*力传播种子。

3、新课标指出学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：

（1）强调自主，鼓励参与。

（2）初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习。

（3）让举手的学生都起立读书，培养自主意识。

（4）鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极*，开阔视野。

（5）激发兴趣，促进学习。

4、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力：

（1）用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

（2）利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

第4篇：课文《植物妈妈有办法》的教学设计范文

第一课时

教学内容：整体感知课文，学习课文生字

教学设计：

一、引入课题

同学们，秋天是迷人的，秋天的颜*是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。

二、自由读课文，讨论思考：

1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。

植物妈妈

有办法

2、同桌交流学习课文生字、新词。

教学方法同前略

三、熟读课文

四、布置作业

1、认读书写课文生字词。

2、收集关于植物传播种子的方式的资料。

（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）

3、熟读课文。

第二课时

教学内容：课文理解赏析诵读

教学设计：

一、复习检查

1、听写生字词

2、抽生读或者背诵课文

3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？

二、进行新课

1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物**的办法？

2、齐读第二节。读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。

重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。

3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。指导学生朗读。

4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？

三、拓展升华

通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。

四、指导背诵课文。

五、作业布置

1、背诵课文

2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。

第5篇：《植物妈妈有办法》的优秀教学设计范文

[教材简介]：

这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈*生活的道理。

[教学要求]：

1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈*生活的道理。

2、认识汉字15个，会写8个生字。

3、练习有语气的朗读课文。

[教学重、难点]：

1、认读15个生字，会写8个生字。

2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。

[教学课时]：两课时

[预习作业]：

收集有关植物传播种子的知识。

[教学过程]：

第一课时

一、揭示课题，激发学生探究兴趣

1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。

2、他们*什么去旅行？

人、马脚鸟翅膀

3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。

二、初读课文

1、根据拼音，自读课文。

要求：读准字音，不添字，不丢字。

2、同桌互读，取长补短。

3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。

4、教师出示词语卡片，抽学生认读。

三、学习课文

自学

1、轻声读，课文有几小节？

2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？

组内交流

孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开**的？

组长汇报

教师小结

四、发散思维

同学们，植物妈妈还有什么办法？

①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。

②风儿会吹柳絮、杨花。

③蓖麻、栗子也穿着铠甲。……

小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。

五、诵读

1、想像练读。同桌练读，取长补短。

2、教师范读。学生倾听，学习技巧。

3、情感朗读。指名朗读，交流情感。

4、同学评读。朗读评议，再次体验。

5、小组赛读。小组比赛，升华情感。

六、背诵

1、自己练习背诵

2、同桌互相背诵。

第二课时

一、朗读

朗读这首诗，读出一定的语气。

二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律

1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。

黄*卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃

山洼豆子炸开不信粗心

红*卡片(会写)：已经牛羊准备甲信

2、学习记忆字形

（1）利用熟字和偏旁学生字。

已经准备辛甲

（2）重点分析生字

羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。

豆：笔顺-——豆

甲：田字出头

3、指导书写

三、巩固练习

1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。

2、读课文。

第6篇：关于植物妈妈有办法的教学设计范文

教学目标

1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2.学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。

3.能正确地背诵课文。

教学重点、难点

理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文，初步了解课文内容。

(二)学习生字、新词。

二、教学重点、难点

指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。

三、教学过程

(一)借助拼音自读课文。

1读准字音。

投影：

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

投影。

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

2.圈出本课生字，分析字形。

(二)汇报分析、记忆生字的方法。

1.应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)

“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：(旅行……)

降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：(降落、下降……)

乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：(乘着风)

2.练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

(三)读课文，初步了解课文内容。

1.课文共有几个自然段，标出来。

2.课文中讲了哪几种植物。

按提示回答：

(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

(2)课文中讲了三种植物，有______、______和______。

(四)指导书写，在生字本上打字头。

重点指导“旅”、“乘”。

“”的“”要写在竖中线上。

“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

(五)布置作业。

1.写生字。

2.读课文。

【板书设计】

第二课时

一、教学目标

(一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

(二)正确地朗读、背诵课文。

二、教学重点、难点

理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。

三、教学过程

(一)复习引入：

1.出示字词卡片，读准字音

植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家

2.指名读课文

(二)从课题入手，逐节学习

同学们，你们知道什么是植物吗?

花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢?这节课我们一起学习。

1.学习课文第1节。

(1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出)

(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。

四海为家：指的是种子到处生根发芽。

旅行：文中指植物的种子传播出去。

(3)指导感情朗读。

(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

2.学习课文第2节。

(1)自由读课文，找出疑难问题。

(2)学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?

结合理解重点词语：

降落伞

观察实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)

纷纷

实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

准备

用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

乘着风

投影出示“乘”的三个义项：

读一读，选择正确*。(画√)

(3)填空练习。

蒲公英妈妈为孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

(4)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书：降落伞，风吹。

(5)指导感情朗读。

(6)小结学习方法并板书。

3.学习课文第3节。

(1)用学习第2节的方法自学第3节。

先找出疑难问题再四人一组讨论。

(2)汇报自学情况。

重点理解“带刺的铠甲”。

什么是铠甲，在这里指什么?

古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

(3)填空练习。

苍耳妈妈给孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

(4)指导感情朗读。

(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)

4.运用同样的学习方法自学第4节。

(1)自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子准备了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈。

(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

(3)指导感情朗读。

投影

()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。

①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

②填空后再读一读。

③比较你喜欢哪句，为什么?

④读第4节。

5.小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

6.背诵课文。

(1)指导背诵的方法。

(2)择段背诵。

(3)同桌比背。

7.学习第5节。

(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

(2)齐读第5节，背诵下来。

(3)为什么粗心的孩子得不到它?

8.总结全文。

【板书设计】

第三课时

一、教学目标

(一)用“准备”、“已经”造句。

(二)巩固练习。

二、教学重点、难点

用“准备”、“已经”造句。

三、教学过程

(一)听写：

植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家

(二)检查背诵课文。

同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。

(三)回答问题。

课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的?

(四)造句。

(1)想词本身的意思。

已经：表示过去。

准备：事前的安排、筹划。

(2)看词在文中哪句中出现，读一读。

(3)造句。

(五)巩固练习

1.数一数再填空。

旅共()笔，第八笔是()。

降共()笔，第七笔是()。

乘共()笔，第八笔是()。

2.组词。

3.填空，再读一读。

蒲公英妈妈给孩子准备了()，苍耳妈妈给孩子穿上()铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在()底下，豆荚炸开，孩子就()离开妈妈。

4.连线。

【板书设计】

【小资料】

苍耳一年生草本植物。茎高四、五尺，叶子心脏形，叶尖边缘有“锯齿”，茎部有三条明显的叶脉。夏季开花，头状花序，雄花序状球形，雌花序椭圆形，果实在霜降前后成熟，外面硬壳上有硬刺，容易挂在动物皮毛和人的衣服上。可入*。

豌豆一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形状，开白*或淡紫红*的花，结豆荚，里面有圆形的豆子，嫩荚和种子可以吃。

蒲公英别名婆婆丁、黄花地丁，是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大，为羽状叶，莲座状平铺，边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙，喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛，这样就能使果实随风远飞，带着种子落到适宜的环境，便可在那里安家落户，繁衍后代。