课文大瀑布的葬礼教学设计范文

让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。下面是小编整理的《大瀑布的葬礼》教学设计，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！

预设教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容

2、理解课文含义深刻的句子。凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。

3、培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。

教学过程安排：

一、谈话导入，了解地理。

1.出示地图，介绍地理位置。

2.出示课题。

(1)读了课题有什么问题？

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，理清文章主要内容。

(1)朗读课文，读准字音，读通顺课文。

(2)交流读文后的收获。

三、今昔对比，品鉴感悟。

1.学习昔日瀑布。

(1)默读课文，找找文中让人看出这是一条了不起的瀑布，带给巴西*乃至全世界*骄傲与自豪的句子。把有关内容划出来，动情地读一读。

聚焦1描写昔日瀑布的句子。

聚焦2人们游览瀑布后感受的句子。

(2)交流品鉴，朗读和感受。

主要教学策略：

(1)抓词眼感受昔日瀑布的雄伟壮丽。

(2)分层感受昔日瀑布的特点。

(3)反复朗读，体验感悟。

2.学习今天瀑布。

(1)观看图片谈感受。

(2)朗读感悟。

3.感受悲剧的原因。

(1)读文，感受原因。

(2)补白写话，感受已至暮年的塞特凯斯瀑布内心的心灵读白。

(3)交流补白，提升认识。

四、感悟葬礼，提升主旨。

你从这场特殊的葬礼上感受到了什么？

五、回环昔日，向往美好。

读曾经瀑布的句子，向往美好的未来。

第2篇：《大瀑布的葬礼》教学设计

教学目标：

1．认识本课的5个生字。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学过程：

一、揭示课题

为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

板书课题。

二、初读课文，了解内容

（一）分组学习、讨论

1．认识本课的5个生字。

2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以。

3．思考下列问题：

（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？

（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

4．提出不懂的问题

（二）全班汇报，检查学习情况。

三、进一步理解课文内容

1．课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。

2．课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3．由此你想到什么？

4．巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）

5．如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？

四、总结、扩展

塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷*带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。

五、布置作业

注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？

附：板书设计

28*大瀑布的葬礼

昔日雄伟壮观

如今逐渐枯竭

第3篇：大瀑布的葬礼教学设计

教学目标：

1、认识本课的5个生字，28*大瀑布的葬礼。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学过程：

一、揭示课题

为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

板书课题

二、初读课文，了解内容

（一）分组学习、讨论

1、认识本课的5个生字。

2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3、思考下列问题：

（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？

（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

4、提出不懂的问题

（二）全班汇报，检查学习情况

三、进一步理解课文内容

1、课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读，小学五年级语文教案《28*大瀑布的葬礼》。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。

2、课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3、由此你想到什么？

4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）

5、如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？

四、总结、扩展

塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷*带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。

五、布置作业

注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？

第4篇：大瀑布的葬礼教学设计

教学目标：

1、用比较快的速度阅读课文，整体感知课文的主要内容。

2、小组合作，找出瀑布被葬送的原因。

3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

4、学习课文的写法，你有什么感受，想说些什么？

教学重点：

快速阅读课文，找出文中瀑布被葬送的原因。

教学难点：

理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识。

教学准备：CAI课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）、阅读相关环保资料。

教学过程：

一、揭题，引导学生就课题质疑。

1、（板书：葬礼）：什么是葬礼？（为死人开的追悼会）

2、（补充板书：大瀑布的）看了课题，你们心中有什么疑问吗？（为大瀑布举行葬礼是怎么回事？谁为瀑布举行葬礼？为什么要这样做？......）

3、过渡：同学们提出的这一连串问题，书中都有*。请带着问题，快速默读课文，文章讲了一件什么事？

二、学生整体感知，了解课文内容。

导入：放映塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象资料，以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因。

三、情境对比，合作探究，学习课文。

1、你们看到了什么？你有什么感受？

（学生用自己的话表述刚才看资料的画面）

（创设情境：我看到：：我听到了：；

2、对比阅读，夸赞曾经的瀑布，惋惜现在的瀑布。

（1）找出描写瀑布的句子今昔对比，对比阅读。（运用“读-画-品”的学习方式。

（2）小组交流：（可采取“甲方乙方”的形式）

互动：（找出相关语句）

学生甲1：曾经的瀑布使世界各地的观光者纷至沓来。

学生乙1：现在的瀑布一个观光者也没有，因为风景早就消失了。

学生甲2：曾经，站在很远，都能听见瀑布的水声震耳欲聋。

学生乙2：现在，瀑布却连一滴水也没有。

学生甲3：曾经，大瀑布的气势雄伟壮观，每秒种有1万立方米的水飞流直下......

学生乙3：现在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。......

（此环节让学生自由读书，把书读活，运用文中的优美词句来说话，与人交流。）

（3）找出感受深刻的句子，读一读，读出感情。

如：描写瀑布雄伟壮观的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的气势雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋......（随机播放录像，给学生以身临其境之感，指导学生反复朗读）

描写瀑布枯竭的句子：它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放录像，真实感受，指导学生反复朗读。）

3、过渡语：曾是世界上流量最大的塞特凯达斯大瀑布，现在人们再也觅不到它的踪影了，这是怎么一回事呢？

4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。

（1）自由读课文，找出瀑布被葬送的原因。

（2）小组讨论，交流。

（3）全班交流，回报。

原因：上游建起了水电站，水源大减；周围工厂用水毫无节制，浪费水资源；沿河两岸森林被乱砍滥伐，水土大量流失。）

5、引导：看板书

提问：巴西总统为什么要给它举行葬礼？

6、学生思考，交流各自见解。

7、如果当时你也在场，会想些什么，说些什么？

8、课外延伸

把呼吁写在一张小卡片上：

（再也不能让悲剧再发生！要像爱护眼睛一样爱护我们的地球，我们的家园！......）

第5篇：《大瀑布的葬礼》教学设计

《大瀑布的葬礼》是原人教课标版小学语文六年级上册第四单元第14课的课文(现已更改)，这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态的平衡已是人类生存所面临的大事。

一、教学目标

1、紧扣“雄伟壮观”、“奄奄一息”，引导学生读出情，品出味，通过进行昔日瀑布壮观景象与现今瀑布枯竭景象的反复朗读对比，唤起学生保护生态平衡的责任心。

2、理解大瀑布悲剧形成的原因。

二、教学过程

1、揭示课题，自由质疑。

▲板书课题“葬礼”。

能谈谈你对“葬礼”一词的理解吗?

是的，葬礼就是为去世的人举行的殡葬仪式，它寄托亲人的哀思，表达对逝者的怀念。

今天，我们要学习的课文是——大瀑布的葬礼

(补充课题，学生齐读)

▲读了课题，你心中有什么疑问?

同学们，我们心中藏了这么多的疑问，难怪这场葬礼又被称为“特殊的葬礼”。

自由，大声地读读课文，你能从文中找到*吗?

二、初读课文，整体感知。

自由，大声地读读课文。

快速抢答，检查自学情况，了解文章主要内容。

▲这条大瀑布叫什么名字，

“塞特凯达斯大瀑布”(出示字幕)

出示句子

(在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。)

指名读。你了解了哪些信息?

这句话告诉了我们塞特凯达斯大瀑布的地位、地理位置。

▲人们为大瀑布举行了几次葬礼?

第二次葬礼由谁主持?(菲格雷特)

你从文中哪些句子知道的?

这两个自然段首尾呼应，点出了文章的主要内容。

三、细读课文，感受瀑布的变化。

1、感受昔日“雄伟壮观”

▲同学们，如此隆重、特殊的葬礼，却为一条瀑布而举行，这到底是一条怎样的的瀑布呢?

请同学们自由、轻声读读课文的4、5自然段，让我们细细欣赏。

多美的瀑布呀!你脑海里涌现了哪些词儿或句子，能用来形容一下它吗?

课文中，作者用一词儿，把我们所说的都高度概括进去了，那就是：雄伟壮观(板书)

▲再次美美地读读这两个自然段，读读，划划，哪些语句让你感受到瀑布的雄伟壮观。

●“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泻千里”。

你仿佛看到了什么?听到了什么?(声音震耳欲聋，犹如百万雄狮在怒吼，又如千*万马在奔腾)

●水声震耳欲聋，清晰可闻

流量大，“每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下”。

第6篇：大瀑布的葬礼教学设计

教学要求：1.认识本课的生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

重点难点：理解课文中谈到的大瀑布被葬送的原因。

教学课时：1课时。

教具准备：图片。

教学过程：

一、启发谈话

1.葬礼为死人开的追悼会。

2.课文内的葬礼指什么？（为塞特凯斯达大瀑布举行的追悼会。）

3.今天，让我们一起去看看大瀑布前后的不同景象。

二、整体感知，了解课文内容

快速默读课文，思考：文章的主要内容。

（讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。）

三、质疑，理解内容

1.再次阅读课文，提出自己需要解决的问题。

（1）巴西总统为什么要为一个瀑布主持葬礼？

（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？

（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

2.采用尝试解决问题

采用读画析读的自读方式学习。

3.小组在自学的基础上讨论。

4.全班交流。

（1）巴西总统之所以要为这个闻名于世的大瀑布举行葬礼，是因为他为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲。

瀑布的雄伟壮观。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不绝一泻千里流量很大。水流湍急，场面恢弘壮观，汛期飞流直下，水形如朵朵莲花水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

瀑布是著名的旅游胜地，这里的胜景让游客陶醉不已流连忘返。

（2）大瀑布。

从世界流量最大（建水电站）水土大量流失，水量逐年减少大瀑布逐渐枯竭。

（3）几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在的大瀑布的脚下，他们模仿印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式哀悼瀑布。

（4）总统的话实际在号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

板书设计：

28.大瀑布的葬礼

滔滔不绝

一泻千里

今夕对比

水源大减

无节制用水

呼吁

保护生态平衡

课堂作业设计

1.摘抄四个字的词语（描写大瀑布的特点）。

2.摘抄一个比喻句。

3.交流环保标语。

28.大瀑布的葬礼

教学要求：1.认识本课的生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

重点难点：理解课文中谈到的大瀑布被葬送的原因。

教学课时：1课时。

教具准备：图片。

教学过程：

一、启发谈话

1.葬礼为死人开的追悼会。

2.课文内的葬礼指什么？（为塞特凯斯达大瀑布举行的追悼会。）

3.今天，让我们一起去看看大瀑布前后的不同景象。

二、整体感知，了解课文内容

快速默读课文，思考：文章的主要内容。

（讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。）

三、质疑，理解内容

1.再次阅读课文，提出自己需要解决的问题。

（1）巴西总统为什么要为一个瀑布主持葬礼？

（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？

（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

2.采用尝试解决问题

采用读画析读的自读方式学习。

3.小组在自学的基础上讨论。

4.全班交流。

（1）巴西总统之所以要为这个闻名于世的大瀑布举行葬礼，是因为他为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲。

瀑布的雄伟壮观。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不绝一泻千里流量很大。水流湍急，场面恢弘壮观，汛期飞流直下，水形如朵朵莲花水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

瀑布是著名的旅游胜地，这里的胜景让游客陶醉不已流连忘返。

（2）大瀑布。

从世界流量最大（建水电站）水土大量流失，水量逐年减少大瀑布逐渐枯竭。

（3）几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在的大瀑布的脚下，他们模仿印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式哀悼瀑布。

（4）总统的话实际在号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

板书设计：

28.大瀑布的葬礼

滔滔不绝

一泻千里

今夕对比

水源大减

无节制用水

呼吁

保护生态平衡

课堂作业设计

1.摘抄四个字的词语（描写大瀑布的特点）。

2.摘抄一个比喻句。

3.交流环保标语。