大班早期阅读《住在鸟窝里的小鱼》教案

发布时间:2024-03-13 13:41:38

【活动背景】

《住在鸟窝里的小鱼》是2006年江苏省早期教育杂志上的一个故事,讲述的内容是:小鱼莫卡原来有一个幸福的家,一天它的妈妈和兄弟姐妹们都被鱼网捉走了,莫卡很伤心,不吃不喝,一只小鸟发现了它,为了使它快乐起来,给它唱歌,做窝,冬天来到了,虽然小鸟去南方过冬了,但莫卡住在温暖的鸟窝里感到非常的幸福。

大班早期阅读《住在鸟窝里的小鱼》教案

整个故事充满了温馨的情感*彩,情节脉落清晰明朗,可以帮助我们了解孩子在动物认知方面的一些前期经验,并且在理解故事的过程中,使幼儿感受到动物与动物之间,动物与人之间*的关系,积累更多关于动物的信息,因此可以尝试着把这个教学活动安排在大班上学动物王国的主题中来开展。

设计本次活动时我也尝试改变了以往故事教学中教师讲,幼儿听的传统模式,从头至尾教师都没有讲述故事,而是借助音乐引发幼儿猜想、提供图片帮助幼儿架构故事框架,表达自己的感受,最终理解故事内容,体会故事中的浓厚情意,凸显语言活动中对幼儿语言表达的要求,也展现了幼儿的主体地位。

【活动目标】

1、借助音乐了解故事中紧张、悲伤、快乐、温馨的情节脉落,并能观察画面大胆表达自己的猜想。

2、初步了解文学作品的内涵,萌发幼儿关爱动物的情感。

【活动准备】

多媒体;*作板。

【活动过程】

一、导入活动,激发幼儿的兴趣。

关键*提问:今天我们这里来了一个小客人,(多媒体画面出示动态的小鱼),它有一个好听的名字叫莫卡,你们猜猜莫卡可能会住在哪呢?

幼:莫卡可能会住在水里/莫卡可能会住在大海里/莫卡可能会住在鱼缸里

(分析:从幼儿的回答中我们可以捕捉到幼儿对于水生动物的经验,在这里教师主要是鼓励幼儿大胆地表达,不要做过多的评价。)

小结:刚才小朋友说莫卡可能会住在水里,可能会住在大海里,也可能会住在鱼缸里,可是莫卡是住在鸟窝里的,为什么会住在鸟窝里呢?

二、幼儿借助音乐猜想故事情节。

关键*提问:

1、(播放黑*画面及第一段音乐)幼儿猜想故事第一段。

师:“你们觉得可能发生了什么事情?”

幼:莫卡被水草缠住出不来了/莫卡被大鱼吃掉了/莫卡被人钓走了/有人在河里放了污水,莫卡透不过气来

2、(播放灰*画面及第二段音乐)幼儿猜想故事第二段。

师:“这时候,你们觉得怎么了?”

幼:莫卡死了/莫卡的妈妈不见了/莫卡不开心了/莫卡走丢了

3、(播放红*画面及第三段音乐)幼儿猜想故事第三段。

师:“接下来又怎么样了?”

幼:莫卡找到妈妈了/莫卡没有死,逃出来了/莫卡没有危险了,高兴地唱歌呢

4、(播放粉*画面及第四段音乐)幼儿猜想故事第四段。

师:“现在小莫卡会感觉怎么样呢?

幼:莫卡感到很幸福/莫卡感到很开心/莫卡很舒服/莫卡觉得很温暖

(分析:在分析这个故事的时候,觉得这个故事情节非常鲜明,完全可以借助音乐来引发幼儿猜想,并且这个猜想与故事情节即吻合又不约束幼儿思维,还能使幼儿的创造*思维得到很好的表达。这里的提问都没有固定的*,教师要把握的关键是让孩子在音乐的引导下发挥想象,去表达自己仿佛看到的故事情节,同时也可以借助自己情绪和体态语帮助幼儿捕捉线索更好地进行表达。)

三、欣赏多媒体,理解故事内容。

关键*提问:这到底是一个怎样的故事呢,让我们一起来看一下,是不是和小朋友猜的一样。

(分析:在这里播放的是故事的动画,配上前部分欣赏的四段音乐,没有出示故事录音,目的是通过视听结合的方式,使幼儿的思维围绕一定的情节来开展,当幼儿欣赏完动画片后,画面定格在四幅关键*图片上,教师通过以下的提问帮助幼儿梳理观察到的线索进行表达,逐步建构故事轮廓。)

“小鱼莫卡原来有一个幸福的家,怎么会变成孤孤单单的一个?”

幼:莫卡的家人被抓走了/莫卡失去了妈妈和姐姐妹妹/莫卡没有亲人了只有一个人孤孤单单的

“小莫卡真伤心,谁发现了它?小鸟对莫卡说了什么?小鸟觉得莫卡怎么样?它为莫卡做了什么?”

幼:小鸟发现了莫卡/小鸟给莫卡唱歌,做窝/莫卡和小鸟成了好朋友

“鸟窝建在哪里,水里有鸟窝吗?为什么说小鱼住在鸟窝里呢?”

幼:水里没有鸟窝/是倒影

小结:河水一漾一漾的,鸟窝也一荡一荡的,莫卡游到影子里,就好象睡在鸟窝里,感觉很温馨,很幸福。

分析:在这部分提问的过程中,教师要避免枯燥的一对一的提问,而是要根据孩子的具体情况采用表演、对话等多种形式,使活动变得生动。对于水里鸟窝的理解可以引发孩子进行适当的讨论。

四、完整欣赏故事,感知故事中角*的*格特点。

幼儿完整欣赏动画片后教师提问:

1、“听了这个故事,你最喜欢谁?为什么?”

幼:我最喜欢小鸟,小鸟帮助别人的/我最喜欢小鸟,它唱歌给小鱼听/我最喜欢小鸟,小鸟很能干

2、“小鸟真不错,它懂得去帮助需要帮助的人,如果是你碰到了伤心的莫卡,你会怎么做?”

幼:我会给它讲故事/我会给它唱歌/我会永远陪着它,让它开心快乐

3、“小鱼得到了小鸟和小朋友的帮助后,心里感觉怎么样呢?它又会想些什么呢?”

幼:它们会永远做朋友/小鱼也会去帮助别人/小鱼会很快乐,还会说谢谢

小结:小朋友说的真好,其实帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情!”

(分析:在这里给孩子们欣赏的故事是一个完整的故事,有画面,有背景音乐,有故事配音朗诵,整个活动到这里才揭开真正的迷底,让幼儿在验证的过程中进一步理解故事的内涵。教师不仅要引导幼儿关注小鱼的情感变化,还要引导幼儿感受小鸟对小鱼的关爱,以及小鱼得到关爱后的内心想法,并且结合实际生活,拓展幼儿的生活经验。)

五、小组讲述。

教师和幼儿一起讲故事。

分析:这里可以是小组合作讲述,也可以是小朋友和老师一起讲述,看幼儿的具体情况而定。

附故事:《住在鸟窝里的小鱼》

清亮的小河是小鱼莫卡的家,每天莫卡都要在妈妈的带领下和哥哥姐姐一块儿玩耍。有时妈妈会教莫卡做*,有时还会给莫卡讲有趣的故事。莫卡感到好幸福!他想:“如果能永远待在妈妈身边那该有多好啊!”

一天,小鱼儿们正在跟妈妈学习跳跃。没注意一张大网撒了下来。妈妈和小鱼儿统统给网住了,只有莫卡身子小,从网里逃了出来。莫卡得救了,却永远失去了亲人。

莫卡很悲伤,他不吃不喝,让自己漂浮在水面上。一只小鸟到河边喝水,发现了莫卡,他关心地问:“小鱼儿,你怎么了?你不舒服吗?”莫卡不想回答,还是一动也不动的。小鸟很焦急:“难道小鱼儿……”小鸟飞了过去,用尖尖的嘴啄了一下,莫卡痛得叫了起来:“你也想欺负我吗?”小鸟笑了:“小鱼儿朋友,你没事就好,我是担心你呢!”莫卡把自己的遭遇告诉了小鸟,小鸟觉得小鱼很悲伤,决定留下来陪它。小鸟想:“我要让小鱼快乐起来,做一条快快乐乐的小鱼儿。”小鸟把小河边的一棵树当作舞台,每天唱歌给小鱼儿莫卡听,莫卡渐渐地快乐了起来。它们也成了一对好朋友。一天,小鸟对莫卡说:“小鱼儿,我要建一座新房子,让你住进温暖的鸟窝里。”莫卡笑了:“我住在水里,鸟窝建在树上,怎么住呢?”小鸟笑了笑,不回答,只是每天忙碌着。没过多久,一只精巧的鸟窝挂在了树上。

风轻轻地吹,太阳暖暖地照。小鸟问:“莫卡,你看到水里的鸟窝了吗?”

嗬!亮晶晶的河面真的有一只精巧的“鸟窝”,和树上的鸟窝一模一样。风轻轻地吹,太阳暖暖地照。小鱼儿莫卡住进了“鸟窝”里,河水一漾一漾的,“鸟窝”也一荡一荡的,小鱼儿莫卡好象睡在摇篮里,好舒服哦!

秋风起了,小鸟只得离开小鱼儿莫卡到南方过冬去了。

整个冬天,天气越来越冷,可小鱼儿莫卡却觉得暖洋洋的,因为在他的身边总有一只“鸟窝”温暖着他。

第2篇:大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案设计

【活动目标】

1、理解故事内容,了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。(重点)

2、能大胆想象猜测,并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。(难点)

3、结合日常生活经验,感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。

【活动准备】

1、小鱼莫卡三种不同情绪(快乐、悲伤、幸福)的图片、故事课件。

2、生活中关爱他人的图片。

3、音乐《童年》、《天鹅湖》、《爱的奉献》。

【活动过程】

一、出示图片,激发幼儿听故事的兴趣

今天,老师给你们请来一位小客人,看看它是谁?

二、采用关键中断讲述故事,引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。

1、出示ppt1

提问:

(1)莫卡是一条什么样的小鱼?你从哪里看出来的?

(2)什么事让莫卡这么开心、幸福?(讲述故事第一段)

小结:和家人在一起是一件开心、幸福的事。

2、出示ppt2

提问:看看莫卡怎么了?什么事让莫卡这么伤心?

3、出示ppt3讲述故事(一天……一动也不动)

提问:

(1)莫卡现在的心情是怎样的?什么事让莫卡这么伤心、难过?

(2)它不吃也不喝这样下去行不行啊?那它该怎么办呢?

小结:对,我们希望莫卡能勇敢、坚强起来,只有好好地生活,这样失去的亲人才能安慰。

4、出示ppt4。5讲述故事(从一只小鸟看到了莫卡……幸福的小鱼)

提问:

(1)小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的?

(2)小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢?(集体讨论)

5、出示ppt6讲述故事(小鸟把大树当作舞台……怎么住啊?)”

提问:

(1)小鸟想了什么方法让莫卡开心?

(2)小鱼儿莫卡能生活在鸟窝里吗?

(3)可是小鸟想实现它的愿望,该怎么办呀?(幼儿讨论)

6、出示ppt7讲述故事(小鸟神秘的笑了笑……温暖着它)

提问:

(1)莫卡真的住进鸟窝里了吗?

(2)住在水中的鸟窝里,莫卡有什么感觉?为什么?

小结:有了朋友的帮助和关心小鱼就会觉得幸福。

7、出示ppt8

提问:

(1)这时候小鱼是什么表情?谁带给它的幸福、温暖?

(2)为什么小鸟离开了,莫卡心里仍感觉很幸福?

小结:因为莫卡始终感觉朋友在身边陪伴着它。

(3)小鸟这么关心帮助莫卡,如果你是莫卡,你会对小鸟说些什么?

小结:得到别人的关心帮助我们要学会感恩、学会感谢那些帮助我们的人。

三、借助课件完整讲述故事,引导幼儿进一步理解故事,感受莫卡得到帮助后的温暖与幸福。

这就是一个好听的故事,故事的名字叫《住在“鸟窝”里的小鱼》。

提问:

(1)故事的名字叫什么?

(2)你喜欢故事中的谁?为什么?

四、结合幼儿日常生活,引发幼儿情感共鸣。

播放关爱他人的图片,感受在我们身边发生的因为帮助他人而让人感到温暖的事情。

小结:孩子们,正是因为身边有这么多有爱心的人奉献自己的爱心,才会让我们感到温暖,才能让我们生活在这样感动、温馨的大家庭里。

附故事:《住在鸟窝里的小鱼》

清亮的小河是小鱼莫卡的家,每天莫卡会在妈妈的带领下和哥哥、姐姐们一起玩耍。有时做游戏,有时讲故事。莫卡感到幸福极了!它想:“如果每天、永远能够和妈妈、哥哥姐姐们在一起,那该有多好啊!”

一天,小鱼儿们正和妈妈一起玩跳跃呢。突然一张大网撒了下来,网住了莫

卡的妈妈和哥哥、姐姐们,只有莫卡从网里逃了出来,可是它却永远的失去了亲人。莫卡悲伤极了,他不吃、不喝、也不动。

小鸟看见了莫卡,关心地问:“小鱼儿,你怎么了?你不舒服吗?”莫卡不想回答,还是一动不动的。“难道小鱼儿……”小鸟赶忙飞了过去,用尖尖的嘴啄了他一下,莫卡痛的叫了起来:“哎呀,你也想欺负我吗?”

小鸟笑着说:“小鱼儿朋友,你没事就好,我是很担心你啊!”

莫卡讲述了自己的遭遇,小鸟决定留下来陪伴悲伤的莫卡。

小鸟想:“我要让莫卡快乐起来,做一条快乐、幸福的小鱼。”

小鸟把河边的一棵树当作舞台,每天唱歌给莫卡听,跳舞给莫卡看。一天,小鸟对莫卡说:“小鱼儿我要建一座房子,让你也能住进温暖的鸟窝里。”莫卡笑了:“我住在水里,鸟窝建在树上,我怎么住啊?”小鸟神秘地笑笑,没有回答。不久啊,一只精巧的鸟窝挂在了大树上。小鸟问:“莫卡,你看到水里的鸟窝了吗?”嗬!亮晶晶的河面里真的也有一只精巧的鸟窝,和大树上的那只一模一样呢。

风轻轻地吹,太阳暖暖的照。河水一荡一荡,水里的“鸟窝”也一荡一荡的,小鱼儿莫卡好像睡在了温暖的摇篮里,好舒服啊!

秋风起了,小鸟只得离开莫卡到南方过冬去了。尽管冬天的小河越来越冷,可小鱼儿莫卡却总是觉得暖洋洋的,因为,它有水里的“鸟窝”一直、一直、一直温暖着它。

第3篇:《住在鸟窝里的小鱼》语言教案

【活动目标】

1、理解故事内容,了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。(重点)

2、能大胆想象猜测,并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。(难点)

3、结合日常生活经验,感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。

【活动准备】

1、小鱼莫卡三种不同情绪(快乐、悲伤、幸福)的图片、故事课件ppt。

2、生活中关爱他人的图片。

【活动过程】

一、出示ppt图片,激发幼儿听故事的兴趣

今天,老师给你们请来一位小客人,看看它是谁?

二、采用关键中断讲述故事,引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。

1、出示ppt

提问:

(1)莫卡是一条什么样的小鱼?你从哪里看出来的?

(2)什么事让莫卡这么开心、幸福?(讲述故事第一段)

小结:和家人在一起是一件开心、幸福的事。

2、出示ppt

提问:看看莫卡怎么了?什么事让莫卡这么伤心?

3、出示ppt讲述故事(一天……他不吃、不喝、也不动)

提问:

(1)莫卡现在的心情是怎样的?什么事让莫卡这么伤心、难过?

(2)它不吃也不喝这样下去行不行啊?那它该怎么办呢?

小结:对,我们希望莫卡能勇敢、坚强起来,只有好好地生活,这样失去的亲人才能安慰。

4、出示ppt讲述故事(从小鸟看见了莫卡……幸福的小鱼)

提问:

(1)小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的?

(2)小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢?(集体讨论)

5、出示ppt讲述故事(小鸟把河边的一棵树当作舞台……我怎么住啊?)”

提问:

(1)小鸟想了什么方法让莫卡开心?

(2)小鱼儿莫卡能生活在鸟窝里吗?

(3)可是小鸟想实现它的愿望,该怎么办呀?(幼儿讨论)

6、出示ppt讲述故事(小鸟神秘的笑了笑……温暖着它)

提问:

(1)莫卡真的住进鸟窝里了吗?

(2)住在水中的鸟窝里,莫卡有什么感觉?为什么?

小结:有了朋友的帮助和关心小鱼就会觉得幸福。

7、出示ppt

提问:

(1)这时候小鱼是什么表情?谁带给它的幸福、温暖?

(2)为什么小鸟离开了,莫卡心里仍感觉很幸福?

小结:因为莫卡始终感觉朋友在身边陪伴着它。

(3)小鸟这么关心帮助莫卡,如果你是莫卡,你会对小鸟说些什么?

小结:得到别人的关心帮助我们要学会感恩、学会感谢那些帮助我们的人。

三、借助课件完整讲述故事,引导幼儿进一步理解故事,感受莫卡得到帮助后的温暖与幸福。

这就是一个好听的故事,故事的名字叫《住在“鸟窝”里的小鱼》。

提问:

(1)故事的名字叫什么?

(2)你喜欢故事中的谁?为什么?

四、结合幼儿日常生活,引发幼儿情感共鸣。

播放关爱他人的图片(可根据本班实际情况,灵活选择图片),感受在我们身边发生的因为帮助他人而让人感到温暖的事情。

小结:孩子们,正是因为身边有这么多有爱心的人奉献自己的爱心,才会让我们感到温暖,才能让我们生活在这样感动、温馨的大家庭里。

附故事:《住在鸟窝里的小鱼》

清亮的小河是小鱼莫卡的家,每天莫卡会在妈妈的带领下和哥哥、姐姐们一起玩耍。有时做游戏,有时讲故事。莫卡感到幸福极了!它想:“如果每天、永远能够和妈妈、哥哥姐姐们在一起,那该有多好啊!”

一天,小鱼儿们正和妈妈一起玩跳跃呢。突然一张大网撒了下来,网住了莫卡的妈妈和哥哥、姐姐们,只有莫卡从网里逃了出来,可是它却永远的失去了亲人。莫卡悲伤极了,他不吃、不喝、也不动。

小鸟看见了莫卡,关心地问:“小鱼儿,你怎么了?你不舒服吗?”莫卡不想回答,还是一动不动的。“难道小鱼儿……”小鸟赶忙飞了过去,用尖尖的嘴啄了他一下,莫卡痛的叫了起来:“哎呀,你也想欺负我吗?”

小鸟笑着说:“小鱼儿朋友,你没事就好,我是很担心你啊!”

莫卡讲述了自己的遭遇,小鸟决定留下来陪伴悲伤的莫卡。

小鸟想:“我要让莫卡快乐起来,做一条快乐、幸福的小鱼。”

小鸟把河边的一棵树当作舞台,每天唱歌给莫卡听,跳舞给莫卡看。一天,小鸟对莫卡说:“小鱼儿我要建一座房子,让你也能住进温暖的鸟窝里。”莫卡笑了:“我住在水里,鸟窝建在树上,我怎么住啊?”小鸟神秘地笑笑,没有回答。不久啊,一只精巧的鸟窝挂在了大树上。小鸟问:“莫卡,你看到水里的鸟窝了吗?”嗬!亮晶晶的河面里真的也有一只精巧的鸟窝,和大树上的那只一模一样呢。

风轻轻地吹,太阳暖暖的照。河水一荡一荡,水里的“鸟窝”也一荡一荡的,小鱼儿莫卡好像睡在了温暖的摇篮里,好舒服啊!

秋风起了,小鸟只得离开莫卡到南方过冬去了。尽管冬天的小河越来越冷,可小鱼儿莫卡却总是觉得暖洋洋的,因为在它有身边总有一只“鸟窝”温暖着它。

ppt课件

第4篇:被澡盆卡住的熊大班早期阅读教案

【活动目标】

1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节,感受故事的趣味*。

2、懂得遇到困难要积极开动脑筋,想出聪明的办法来解决问题。

【活动准备】

ppt、胡椒粉、故事图片。

【活动过程】

一、多媒体导入我们今天来看一段录像好吗?(播放录像)刚才的录像里有谁?他在干什么?

刚才的宝宝很高兴地一边唱歌、一边*琴地洗着澡。唉,你们喜欢洗澡吗?你们喜欢在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活经验讲述)

小结:哦,原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡,洗完澡身体变干净了,感觉很舒服,能使我们快快地长大。

这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)

二、阅读图书内容。

(一)阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?

小熊很喜欢这只小澡盆,天天用它来洗澡,一边洗一边还快乐地唱歌呢。听——。

引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节,感受故事的趣味*。

懂得遇到困难要积极开动脑筋,想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。

小熊一天一天在长大,而小澡盆还是那么小,在里面洗澡会怎么样?

(二)阅读第三、四幅内容小河马路过小熊的家,看见小熊在小小的澡盆里洗澡。

小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?

我们来听听小熊是怎么说的?

(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容。

1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡,咦,怎么回事呀?小熊为什么哭呀?

2、想办法。

(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊?(幼儿自由讲述)

(2)教师出示3幅图片,看一看小河马究竟用了哪些办法?俩俩交流。

3、教师出示胡椒粉,教师和幼儿一起认识体验。

(1)最后,小河马用了什么好办法?你见过或吃到过胡椒粉吗?

(2)出示胡椒粉瓶子,教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。

小结:小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏,把小澡盆给震的碎片乱飞,小熊终于得救了,它也明白了自己真的长大了,不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆,想:小澡盆坏了,以后我到哪儿去洗澡呀。

(3)小河马怎么安慰它的?(“小熊,你跟我来,我们一起到池塘去洗澡吧!”)

小结:哇,这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀,小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!

三、完整阅读师生一起完整欣赏故事。

现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧!走咯!

第5篇:大班被澡盆卡住的熊早期阅读教案

活动目标:

1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节,感受故事的趣味*。

2、懂得遇到困难要积极开动脑筋,想出聪明的办法来解决问题。

活动准备:

PPT、胡椒粉、故事图片

活动过程:

一、多媒体导入

我们今天来看一段录像好吗?(播放录像)刚才的录像里有谁?他在干什么?

刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边*琴地洗着澡。唉,你们喜欢洗澡吗?你们喜欢在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活经验讲述)

小结:哦,原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡,洗完澡身体变干净了,感觉很舒服,能使我们快快地长大。

这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)

二、阅读图书内容

(一)阅读第一、二幅内容

这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?

小熊很喜欢这只小澡盆,天天用它来洗澡,一边洗一边还快乐地唱歌呢。听——。

引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节,感受故事的趣味*。

懂得遇到困难要积极开动脑筋,想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。

小熊一天一天在长大,而小澡盆还是那么小,在里面洗澡会怎么样?

(二)阅读第三、四幅内容

小河马路过小熊的家,看见小熊在小小的澡盆里洗澡。

小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?

我们来听听小熊是怎么说的?

(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容

1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡,咦,怎么回事呀?小熊为什么哭呀?

2、想办法

(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊?(幼儿自由讲述)

(2)教师出示3幅图片,看一看小河马究竟用了哪些办法?俩俩交流。

3、教师出示胡椒粉,教师和幼儿一起认识体验。

(1)最后,小河马用了什么好办法?你见过或吃到过胡椒粉吗?

(2)出示胡椒粉瓶子,教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。

小结:小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏,把小澡盆给震的碎片乱飞,小熊终于得救了,它也明白了自己真的长大了,不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆,想:小澡盆坏了,以后我到哪儿去洗澡呀。

(3)小河马怎么安慰它的?(“小熊,你跟我来,我们一起到池塘去洗澡吧!”)

小结:哇,这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀,小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!

三、完整阅读

师生一起完整欣赏故事。

现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)

我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧!走咯!

第6篇:早期阅读活动教案小班

导语:原以为“得不到”和“已失去”是最珍贵的,可…原来把握眼前才是最重要的。以下小编为大家介绍早期阅读活动教案小班文章,欢迎大家阅读参考!

一、活动内容:认识“1”

二、活动目的:

1、通过观察梳子的外形,使幼儿正确地认识数字笔划“1”,巩固复习已认识的汉字。

2、引导幼儿初步学习从上往下描画“1”的技能,培养幼儿对前书写的技能,培养幼儿对前书写活动的兴趣。

三、活动准备:

长毛绒小熊一只,梳子一把

幼儿描画练习纸一张,彩笔人手一只,幼儿已认识的汉字卡片若干张。

四、活动过程:

(一)、导入活动:

1、出示小熊引起幼儿兴趣。

2、教师讲述故事,启发幼儿想象出送一把梳子给小熊的好主意。

(二)、教师出示梳子,引导幼儿一起观察讨论,知道梳子有把和齿,齿是一根一根直直的。

(三)、让幼儿认识竖“1”,了解其特点,扩展幼儿想象。

1、教师由梳子的齿引出“1”。

2、幼儿想象“1”像什么?

3、空写“1”,知道“1”是从上往下的一条直线。

(四)、游戏“变、变、变”复习所学汉字,引导幼儿观察并找出含有笔划“1”的汉字。

(五)、以练习描画梳子送给小熊的游戏形式,为幼儿提供练习描画竖线。

目标:1、通过欣赏图片,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

3、幼儿能理解诗歌,感受诗歌的童趣。

活动准备:

1、小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶

2、伞带字的30份、录音机、磁带

3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

活动重点:认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”

活动难点:幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容

活动过程:

一|引出课题:

小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊?(鸡妈妈)那你们呢?(小鸡)很对,那单老师呀还请了一位小客人,看是谁啊?出示指偶小鸡,它呀学了个变魔术的本领,想要表演给我们的小鸡看。

(一)识字游戏:复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)

太阳、风、雨、落

小鸡们真能干,鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。

(二)出示图片、欣赏图片冬天并提出问题

1)小朋友看到什么啦?(小鸡),对,这里呀也有小鸡,小鸡有个好听的名字,鸡妈妈给它起的,叫什么呀?引导幼儿说出(鸡娃娃并出示字卡)小鸡们真棒,鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃,很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊?(躲)对,很棒,在大树下面,大树变成了鸡娃娃们的什么啊?(伞)表扬说出来的幼儿。

2)下雨了,鸡娃娃们不能到外面去玩了,鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌(听录音《树伞》)(边念边指字宝宝)我们小朋友来试试念一遍!

3)识字游戏:让你猜猜我是谁(小朋友真能干,让你猜猜我是谁)边念边出示字卡。

4)分伞:鸡娃娃们,下雨了,这里的鸡娃娃有地方躲了,有伞了,不会被淋湿了,那我们的鸡娃娃们可怎么办啊?(幼儿自由讨论)

不着急,鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了,看(伞)想想要啊,后面呀有个字宝宝,认识的鸡娃娃就可以得到了。

5)找朋友结束活动:鸡娃娃们,都有伞了,我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧!(音乐找朋友)