《爱,从信任开始》教育叙事

爱，从信任开始

南宁市西乡塘区大塘小学 陆元哲

2018年9月我来到大塘小学，有幸担任一（2）班的语文老师兼班主任。对于初入教师行业的我来说，担任班主任是一个极具挑战的任务，有挑战就有成长与收获，感谢学校对我的信任与支持，也感谢在座各位老师对我的帮助与鼓励，让我有惊无险地走过一年级的第一个学期，我特别想和大家一起分享一下作为班主任的感触和感悟吧。

作为教师，首先需要学习的就是《中小学教师职业道德规范》，三爱两人一终身，其中三爱分别是，爱国守法、爱岗敬业以及关爱学生，而关爱学生又是师德的灵魂。我需要爱一群孩子，我是茫然无措的，怎么去爱呢？尤其是一群刚从幼儿园进入小学的6岁孩子。去年10月我很幸运地获得参加《中小学班主任*化发展高级研修班》的机会，其中西南大学附中语文高级教师，张万国老师给我的印象最为深刻，因为他浅谈“师爱”的看法让我找到去爱的方法。

“爱”这个东西太玄乎，突然给你一个人，让你无论如何都要爱ta，你能做到么？我不能。那不能的话怎么办呢？爱是由喜欢发展而来，而喜欢是由好感与欣赏发展而来。其实对于两眼一抹黑的我来说，对学生产生好感与欣赏都做不到。就元旦汇演这件事来说，我和我的副班嘉民产生了很大的分歧，我不相信一年级孩子们能在短短的三个星期内能够排练出一个完整的舞蹈，所以我主张集体合唱。可是嘉民却花了1周的时间说服我，让我信任孩子，相信孩子能够做得到。然而等到我被说服，距离元旦文艺汇演已经只剩下2周时间，2周时间只能让一个舞蹈排练成型，还不能熟练到足以上台表演。可是孩子们做到了，孩子们用2周时间把舞蹈排出来并且表演成功。这件事，教会了我信任孩子！

文艺汇演的成功，孩子们笑逐颜开，我也喜出望外，孩子们真是多才多艺同时也惊叹想孩子们的接受能力、抗压能力这么强，逐渐地喜欢上这些可爱又活泼的孩子。可是班级里不仅有学习优秀多才多艺的孩子，同时也有调皮捣蛋不太听话的孩子，一开始对于这些捣蛋的孩子我很是无奈，想夸赞他们却苦于找不到他们的闪光点。

我们班级里的值日安排是固定的，有一个平时上课话特别多的男孩子安排在周四早上扫清洁区，每周轮到他值日的时候都会来得特别早，自己默默地把清洁区扫干净。后来我发现每次周四下午放学，这个男孩子都会很主动地留下来打扫教室，我和他说他只需要早上来扫清洁区就可以，晚上不需要再留下来打扫教室，可是这个孩子还是会主动地留下扫地。很多孩子留下来值日都会急切地想回家，或是玩闹，打扫和摆放桌椅都完成得马马虎虎，可是这个男孩子在打扫的时候却特别地安静，他的世界里仿佛只剩下打扫这一件事。课桌与课桌、课桌与墙壁之间是卫生死角，这个孩子却非常细致且耐心地清扫，不放过任何一个角落，因为他不是安排在晚上扫教室的，所以他会很认真地一组一组地去打扫，每次都需要我赶着他放下扫把赶快回家。

我感到很奇怪，能够把一件事做得如此细致、如此认真的孩子，为什么上课总是不能安静地坐在座位上呢？难道他特别喜欢打扫卫生？经过一段时间的观察和了解，知道这个孩子是特别喜欢做题，可是因为一年级上册的知识他已经在幼儿园的时候学习过，所以他没有耐心再听老师讲一遍，才会出现上课开小差说话等现象。所以我会对他的作业要求相对高一些，让孩子知道自己的不足之处，必须要认真听课才能够达到老师的要求。通过这件事我体会到，要了解孩子的想法、走进孩子的世界，必须要细心地观察、耐心地了解，才能找到孩子的闪光点并且逐渐喜欢起孩子来。

从信任到喜欢、欣赏，再到爱，是个循序渐进的过程。因为信任，所以在培养各种小组长的时候，教会记录收发作业情况并且及时汇报；培养老师的小帮手的时候，鼓励他们自信、教会他们细致和认真……

第2篇：信任，从我开始……

气质就是这样一种东西：人人都有，但并非人人满意。

我们自小开始接受的气质训练往往是：要善于发现自身的缺点，并加以纠正。于是人的一生变得总在被动地弥补着、修正着某种过失。自信，便在这样不断重复弥补与修正的过程中慢慢地磨蚀殆尽，自卑的心态却在此时渐渐地萌芽。

自信与自卑，正如享受一盘水果，若从最小最坏吃起，那就彻头彻尾成为一盘坏水果；反之，挑最大最好吃起，每一颗都是盘中的佼佼者，始终与美好结伴同行。吃完之后，感觉实在是一盘好水果。充满心理错觉和心理暗示，主动与被动仅一线之隔，而生命的情调也就神情悬隔。

后者将希望留在前头，希望一步步渐入佳境，折射出懂得生活的艺术。

一个自信的人，并非浑身都是优点，只是他在灵魂上开了一道天窗，让阳光照进来。即使是*雨天气，他也懂得去创造阳光，他的太阳就是对自己充满信心。于是，心灵感染外表，外表也如太阳，昂首挺胸，目光灼灼，精力充沛，神采飞扬。即使貌不惊人，甚至外表极其平凡，在人群中依旧亮眼、抢眼，感染着周围的人，使他们也有了同样的精神。

一个自卑的人，也并非全是缺点，但他拒绝看到自己的闪光点，而是用放大镜对付自己的短处。使自己像被泄了气的皮球，松松垮垮，两眼无神，心灰意冷。纵是置身于辉煌的宫殿，也会被畏缩的心态逼向*暗的一隅。纵是置身于热闹的人群中，也会被自卑逼向寂寞的一角。一个人，若时常处于自卑的状态，自己便会成为自己的地狱。

相信自我，肯定自我，回归自我，发现所需一切尽在心中。孟子相信自我，才有“舍我其谁”的气魄；李白相信自我，才有“天生我材必有用”的呐喊……只是我们不了解自己多么富有，潜藏着多大的能量，才使自己生活多了许多盲点。

相信，是最美的；相信，就是魅力！

相信是个*的松绑，自我凸现，是对生命的看重。它也许不能让你赢得整个世界，但至少我们已经赢得自己的精神世界。

第3篇：幼儿教育从育心开始

前几天在网上看到一篇文章，不禁为之震撼。一个学生在完成一篇半命题作文《我多想……》时，竟然写下了《我多想把老师变成一只猪》，看到这样一篇文章，让我们的心灵受到了极大的伤害，但更重要的是我们应该有所反思，反思为什么会有学生这样的“幸灾乐祸”。教师应该是学生崇拜的对象，是学生感激的对象，何以让一个学生想让一个老师变成猪呢？

我们的教育目的是否正确？我想教育应该从育心开始。只有用“爱”才能育“爱”！一个没有爱心的、不懂得尊重学生的教师，如何赢得学生的尊重？可见师德在教育中发挥的无可替代的作用，可以看出师德是教师素质的核心。

对学生，我坚持三个“一切”：“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。作为教师，我们必须关心爱护全体学生，尊重学生的人格，公正平等对待每一个学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观。对学生，我们不能用学习成绩作为唯一标准来衡量，更加不能讽刺、挖苦、歧视学生，我们要重视对每个学生的全面素质和良好个*的培养，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，促进学生健康、全面、主动发展，坚持做到不体罚或变相体罚学生。要真正做到这些，教师就必须不断提升自己的'思想修养和道德水平。

作为教师，我们就要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则。在未来的教育中，我们教师的作用主要是指导学生如何有效地学习，

而不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，要以学生为中心，走进学生的心灵，了解学生的特点和需要，从而帮助学生发现问题，解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。

对学生要讲求方法，对家长亦要如此。不要一味地批评家长哪里哪里没做好，那样只会让家长对自己的孩子越来越失望以至放弃，对谁都没有好处。我们同样也要引导家长如何更好地教育自己的孩子，讲方法，讲道理，正确处理与家长的关系，共同配合，共同探讨，共同解决。

不管做任何事，都要从“心”做起。社会在发展，教育在进步，我们也需要前行。只有不断充电，才能让我们走得更远。前进的号角已吹响，让我们一起加快脚步，共同展望未来吧！

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第4篇：小学信任从我开始作文

气质就是这样一种东西：人人都有，但并非人人满意。

我们自小开始接受的气质训练往往是：要善于发现自身的缺点，并加以纠正。于是人的一生变得总在被动地弥补着、修正着某种过失。自信，便在这样不断重复弥补与修正的过程中慢慢地磨蚀殆尽，自卑的心态却在此时渐渐地萌芽。

自信与自卑，正如享受一盘水果，若从最小最坏吃起，那就彻头彻尾成为一盘坏水果；反之，挑最大最好吃起，每一颗都是盘中的佼佼者，始终与美好结伴同行。吃完之后，感觉实在是一盘好水果。充满心理错觉和心理暗示，主动与被动仅一线之隔，而生命的情调也就神情悬隔。

后者将希望留在前头，希望一步步渐入佳境，折射出懂得生活的艺术。

一个自信的人，并非浑身都是优点，只是他在灵魂上开了一道天窗，让阳光照进来。即使是*雨天气，他也懂得去创造阳光，他的太阳就是对自己充满信心。于是，心灵感染外表，外表也如太阳，昂首挺胸，目光灼灼，精力充沛，神采飞扬。即使貌不惊人，甚至外表极其平凡，在人群中依旧亮眼、抢眼，感染着周围的人，使他们也有了同样的精神。

一个自卑的人，也并非全是缺点，但他拒绝看到自己的闪光点，而是用放大镜对付自己的短处。使自己像被泄了气的皮球，松松垮垮，两眼无神，心灰意冷。纵是置身于辉煌的宫殿，也会被畏缩的心态逼向*暗的一隅。纵是置身于热闹的人群中，也会被自卑逼向寂寞的一角。一个人，若时常处于自卑的状态，自己便会成为自己的地狱。

相信自我，肯定自我，回归自我，发现所需一切尽在心中。孟子相信自我，才有"舍我其谁"的气魄；李白相信自我，才有“天生我材必有用”的呐喊……只是我们不了解自己多么富有，潜藏着多大的能量，才使自己生活多了许多盲点。

相信，是最美的；相信，就是魅力！

相信是个*的松绑，自我凸现，是对生命的看重。它也许不能让你赢得整个世界，但至少我们已经赢得自己的精神世界。

第5篇：信任从我开始初一作文

气质就是这样一种东西：人人都有，但并非人人满意。

我们自小开始接受的气质训练往往是：要善于发现自身的缺点，并加以纠正。于是人的一生变得总在被动地弥补着、修正着某种过失。自信，便在这样不断重复弥补与修正的过程中慢慢地磨蚀殆尽，自卑的心态却在此时渐渐地萌芽。

自信与自卑，正如享受一盘水果，若从最小最坏吃起，那就彻头彻尾成为一盘坏水果；反之，挑最大最好吃起，每一颗都是盘中的佼佼者，始终与美好结伴同行。吃完之后，感觉实在是一盘好水果。充满心理错觉和心理暗示，主动与被动仅一线之隔，而生命的情调也就神情悬隔。

后者将希望留在前头，希望一步步渐入佳境，折射出懂得生活的艺术。

一个自信的人，并非浑身都是优点，只是他在灵魂上开了一道天窗，让阳光照进来。即使是*雨天气，他也懂得去创造阳光，他的太阳就是对自己充满信心。于是，心灵感染外表，外表也如太阳，昂首挺胸，目光灼灼，精力充沛，神采飞扬。即使貌不惊人，甚至外表极其平凡，在人群中依旧亮眼、抢眼，感染着周围的人，使他们也有了同样的精神。

一个自卑的人，也并非全是缺点，但他拒绝看到自己的闪光点，而是用放大镜对付自己的短处。使自己像被泄了气的皮球，松松垮垮，两眼无神，心灰意冷。纵是置身于辉煌的宫殿，也会被畏缩的心态逼向*暗的一隅。纵是置身于热闹的人群中，也会被自卑逼向寂寞的一角。一个人，若时常处于自卑的状态，自己便会成为自己的地狱。

相信自我，肯定自我，回归自我，发现所需一切尽在心中。孟子相信自我，才有“舍我其谁”的气魄；李白相信自我，才有“天生我材必有用”的呐喊……只是我们不了解自己多么富有，潜藏着多大的能量，才使自己生活多了许多盲点。

相信，是最美的；相信，就是魅力！

相信是个*的松绑，自我凸现，是对生命的看重。它也许不能让你赢得整个世界，但至少我们已经赢得自己的精神世界。

第6篇：信任从我开始作文750字

气质就是这样一种东西：人人都有，但并非人人满意。

我们自小开始接受的气质训练往往是：要善于发现自身的缺点，并加以纠正。于是人的一生变得总在被动地弥补着、修正着某种过失。自信，便在这样不断重复弥补与修正的过程中慢慢地磨蚀殆尽，自卑的心态却在此时渐渐地萌芽。

自信与自卑，正如享受一盘水果，若从最小最坏吃起，那就彻头彻尾成为一盘坏水果；反之，挑最大最好吃起，每一颗都是盘中的佼佼者，始终与美好结伴同行。吃完之后，感觉实在是一盘好水果。充满心理错觉和心理暗示，主动与被动仅一线之隔，而生命的情调也就神情悬隔。

后者将希望留在前头，希望一步步渐入佳境，折射出懂得生活的艺术。

一个自信的人，并非浑身都是优点，只是他在灵魂上开了一道天窗，让阳光照进来。即使是*雨天气，他也懂得去创造阳光，他的太阳就是对自己充满信心。于是，心灵感染外表，外表也如太阳，昂首挺胸，目光灼灼，精力充沛，神采飞扬。即使貌不惊人，甚至外表极其平凡，在人群中依旧亮眼、抢眼，感染着周围的人，使他们也有了同样的精神。

一个自卑的人，也并非全是缺点，但他拒绝看到自己的闪光点，而是用放大镜对付自己的短处。使自己像被泄了气的皮球，松松垮垮，两眼无神，心灰意冷。纵是置身于辉煌的宫殿，也会被畏缩的心态逼向*暗的一隅。纵是置身于热闹的人群中，也会被自卑逼向寂寞的一角。一个人，若时常处于自卑的状态，自己便会成为自己的地狱。

相信自我，肯定自我，回归自我，发现所需一切尽在心中。孟子相信自我，才有“舍我其谁”的气魄；李白相信自我，才有“天生我材必有用”的呐喊……只是我们不了解自己多么富有，潜藏着多大的能量，才使自己生活多了许多盲点。

相信，是最美的；相信，就是魅力！

相信是个*的松绑，自我凸现，是对生命的看重。它也许不能让你赢得整个世界，但至少我们已经赢得自己的精神世界。