一、设计思路:
《纲要》中健康领域铭文指出:要求幼儿生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。我们班的幼儿有的害怕洗脚,不管父母怎样要求,他都不肯洗脚。尤其是最近一段时间,天气逐渐炎热,班中许多孩子脱去袜子睡午觉。由于部分孩子不爱洗脚,班中就会有很难闻的臭味。选择本活动既贴近孩子的实际,改变现状,又满足了家长的需要。同时还能使幼儿了解到不洗脚的种种弊端,变成自己主动讲卫生。从此解决了一个令妈妈头痛的大难题。
根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,我在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式,通过看、听、摸、闻、等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物的变化。从谈话、讨论中引申出我们常洗脚的好处,从根本上使幼儿正确认识讲卫生的重要作用。
二、活动目的:
1、通过欣赏儿歌,使幼儿认识的洗脚的好处与坏处。
2、通过玩儿游戏,感受和体验自己洗脚丫的乐趣。
三、活动准备:
1、向家长调查幼儿目前的洗脚情况,您的孩子在家主动洗脚吗?您的孩子一周洗几次脚?
2、课件、温热水盆每人一个、毛巾每人一条
四、活动过程:
(一)看课件,激发幼儿的兴趣。
1、小朋友们,今天老师给你们介绍一个新朋友,可他现在遇到了麻烦,你们快去帮帮他吧!(看课件,先不放声音)
(1)你们猜猜小宝宝遇到什么麻烦了?(他的鞋丢了,他的头发被小鸟住了。)
(2)为什么他会遇到这样的麻烦?(他太脏了,不爱洗脚)
2、你们听听小宝宝自己怎么说的。(再次看课件,放声音)
(1)小朋友们,你们想想小宝宝的麻烦怎样解决的?(他讲卫生了,也爱洗脚了)
(2)你们知道常洗脚有什么好处吗?(爱长个子,蚊子不咬,睡眠好。)
(3)你们知道不洗脚的坏处吗?(被子臭,爱生病。)
3、你们今后打算怎么做?(天天洗脚,常洗澡)
(二)提问:我们来用自己的小脚丫玩个小游戏好吗?
1、要求:
(1)和同伴一起看一看、比一比自己的小脚是什么样子的?
(2)与同伴交流自己的发现。
2、小脚夹球比赛。(用脚趾把地上的小球夹到篮子里,比比谁的多。)
3、师小结:
小朋友的小脚可真有本领,把地上的球球全都收起来了,你们的小脚丫现在有什么感觉呀?(脚趾*了,累了,脚上有土了。)
(三)比赛洗脚。
1、比比谁的小脚洗的干净。(注意:水温适宜)
2、交流洗脚后的感受。(舒服,轻松)
(四)延伸。
继续向家长调查课后幼儿的洗脚状况。
五、效果分析:
自从我们班上完《宝宝鞋》一课,我们班不爱洗脚的小朋友情况有很大改善。以前经过调查:春天我们班幼儿自己天天爱洗脚的占全班总人数的45%,经过家长要求洗脚的占33%,其他的幼儿有的三天洗一次有的一星期洗一次。更胜者整个冬天不洗澡。现在经过调查有89%的幼儿每天主动洗脚洗澡,变成了讲卫生的好宝宝。
我想这节教育活动是成功的,首先使幼儿从兴趣上得到改变,从以前怕洗脚到现在喜欢洗脚。通过课前调查教师掌握了第一手资料,又经过教育使幼儿得到改善,过一段时间在进行跟踪记录很好地掌握了幼儿发展的过程,从而也为幼儿办了实事,使幼儿终身受益。此节教育活动,活动前、活动中、活动后都得到了充分的准备。延伸工作也在有序的进行。这些天我们上了有关于讲卫生的系列活动,如:宝宝鞋、贝贝猫等。有的要求幼儿勤洗脚,有的要求勤洗头发、勤洗澡。平时我们采取讲故事《会变颜*的小猫》进一步来延伸这个主题活动,均收到良好的效果。大部分幼儿了解到天天洗脚的好处与不洗脚的坏处,变得自己主动讲卫生。从此为妈妈们解决了一个令人头痛的大难题,很受广大幼儿家长的欢迎。现在我们办的孩子们经常作这样的律动:665617/666—/洗洗手、洗洗脚、洗洗头、洗洗澡。孩子们做的可开心了。
第2篇:宝宝鞋教案及反思
小班常识:
《宝宝鞋》
姓名:刘小静
设计思路:《纲要》中健康领域铭文指出:要求幼儿生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。我们班的幼儿有的害怕洗脚,不管父母怎样要求,他都不肯洗脚。尤其是最近一段时间,天气逐渐炎热,班中许多孩子脱去袜子睡午觉。由于部分孩子不爱洗脚,班中就会有很难闻的臭味。选择本活动既贴近孩子的实际,改变现状,又满足了家长的需要。同时还能使幼儿了解到不洗脚的种种弊端,变成自己主动讲卫生。从此解决了一个令妈妈头痛的大难题。
根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,我在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式,通过看、听、摸、闻、等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物的变化。从谈话、讨论中引申出我们常洗脚的好处,从根本上使幼儿正确认识讲卫生的重要作用。
活动目的:
1、通过欣赏儿歌,使幼儿认识的洗脚的好处与坏处。
2、通过玩儿游戏,感受和体验自己洗脚丫的乐趣。
活动准备:1、向家长调查幼儿目前的洗脚情况,您的孩子在家主动洗脚吗?您的孩子一周洗几次脚?
2、课件、温热水盆每人一个、毛巾每人一条
活动过程:
(一)看课件,激发幼儿的兴趣。
1、小朋友们,今天老师给你们介绍一个新朋友,可他现在遇到了麻烦,你们快去帮帮他吧!(看课件,先不放声音)
(1)你们猜猜小宝宝遇到什么麻烦了?(他的鞋丢了,他的头发被小鸟住了。。。。。。)
(2)为什么他会遇到这样的麻烦?(他太脏了,不爱洗脚)
2、你们听听小宝宝自己怎么说的。(再次看课件,放声音)
(1)小朋友们,你们想想小宝宝的麻烦怎样解决的?(他讲卫生了,也爱洗脚了)
(2)你们知道常洗脚有什么好处吗?(爱长个子,蚊子不咬,睡眠好。。。。。。)
(3)你们知道不洗脚的坏处吗?(被子臭,爱生病。。。。。。)
3、你们今后打算怎么做?(天天洗脚,常洗澡)
(二)提问:我们来用自己的小脚丫玩个小游戏好吗?
1、要求:(1)和同伴一起看一看、比一比自己的小脚是什么样子的?(2)与同伴交流自己的发现。
2、小脚夹球比赛(用脚趾把地上的小球夹到篮子里,比比谁的多。)
3、师小结:
小朋友的小脚可真有本领,把地上的球球全都收起来了,你们的小脚丫现在有什么感觉呀?(脚趾*了,累了,脚上有土了。。。)
不错的
(三)比赛洗脚
1、比比谁的小脚洗的干净。(注意:水温适宜)
2、交流洗脚后的感受。(舒服,轻松)
(四)延伸
继续向家长调查课后幼儿的洗脚状况。
效果分析:
自从我们班上完《宝宝鞋》一课,我们班不爱洗脚的小朋友情况有很大改善。以前经过调查:春天我们班幼儿自己天天爱洗脚的占全班总人数的45%,经过家长要求洗脚的占33%,其他的幼儿有的三天洗一次有的一星期洗一次。更胜者整个冬天不洗澡。现在经过调查有89%的幼儿每天主动洗脚洗澡,变成了讲卫生的好宝宝。
我想这节教育活动是成功的,首先使幼儿从兴趣上得到改变,从以前怕洗脚到现在喜欢洗脚。通过课前调查教师掌握了第一手资料,又经过教育使幼儿得到改善,过一段时间在进行跟踪记录很好地掌握了幼儿发展的过程,从而也为幼儿办了实事,使幼儿终身受益。此节教育活动,活动前、活动中、活动后都得到了充分的准备。延伸工作也在有序的进行。这些天我们上了有关于讲卫生的系列活动,如:宝宝鞋、贝贝猫等。有的要求幼儿勤洗脚,有的要求勤洗头发、勤洗澡。平时我们采取讲故事《会变颜*的小猫》进一步来延伸这个主题活动,均收到良好的效果。大部分幼儿了解到天天洗脚的好处与不洗脚的坏处,变得自己主动讲卫生。从此为妈妈们解决了一个令人头痛的大难题,很受广大幼儿家长的欢迎。现在我们办的孩子们经常作这样的律动:665617/666-/洗洗手、洗洗脚、洗洗头、洗洗澡、、、、
孩子们做的可开心了。
第3篇:《鞋宝宝找朋友》教学设计及反思
环境阐发
新学期开端了,本年我带小班,孩子们天天来园时都是梳妆得漂美丽亮的,可下战书起床后,很多孩子都市把鞋子穿反。有一天我数了一下,班上居然有一泰半的孩子都穿戴反鞋子。为了资助幼儿尽快顺应幼儿园的生存,控制穿鞋的本事,我细致不雅察了童鞋的根基特*,并连系幼儿的身心生长环境和《纲领》的请求计划了这个运动。
运动目的
1.能分清鞋的阁下,学会本身穿鞋,进步不雅察鉴别本领和生存自理本领。
2.体验本身办事的成绩感。
重点难点:
分清鞋的阁下,能准确地穿鞋。
运动预备
“鞋宝宝”木偶,每人一双玩具鞋(如下图)。三个分离贴有红、蓝、紫*彩标志的玩具筐,“找朋侪”“碰一碰”的音乐磁带。
运动历程
一、导入:音乐游戏“找朋侪”
师:你找到好朋侪了吗?他是谁呀?小朋侪知道吗?我们的小脚也是一对好朋侪呢!
二、新授
1、木偶剧《鞋宝宝》。
师:听,什么声音?谁在哭?本来是鞋宝宝,你为什么哭呀?
鞋宝宝:我被小朋侪穿反了,我可难熬了。
师:哦,本来是如许呀,别急,我们来资助你,谁乐意来帮助呢?(请一幼儿帮助)
鞋宝宝:感谢小朋侪,你们真是爱资助人的好孩子,再会。
2、引诱幼儿进一步鉴别鞋的正反。
师:先生本日也带来了两双鞋,你知道哪双是准确的,哪双穿反了吗?它们有什么差别呢?
西席小结:穿对的鞋就像两个好朋侪头见面,中心有个小窝窝,张着嘴在笑呢?
3、做游戏,重复*纵,分清鞋的正反。
(1)音乐游戏“碰一碰”。
师:你们想和笑哈哈的鞋做游戏吗?
先生为小朋侪预备了许多鞋子,请你去选一双一样*彩的鞋子穿在小脚上,看看哪个小朋侪穿得又快又准确。(做游戏“碰一碰”)
(2)送鞋宝宝回家。
师:我们的鞋宝宝累了,它们的家在哪儿呀?(按*彩把它们送回家。)
(3)脱下本身的鞋子做游戏“碰一碰”。游戏竣事,敏捷穿好鞋子。
三、拓展:勉励幼儿只管即便学会本身的事本身做
师:在今后的生存中我们要学会本身准确穿鞋,实在我们还会做许多许多的事呢。小朋侪,你都市做些什么事呢?
师:你们真棒!我们要从小学会本身的事变本身做,做一个醒目的好孩子!
运动反思
这个小班康健运动为时二十五分钟,孩子们在音乐声中边玩边学,不亦乐乎。在和搭档一路探求“小窝窝”的历程中,幼儿控制了穿鞋的本事。在今后每世界午的起床这一环节,孩子们不但本身着手穿鞋,还自动地和搭档相互查抄,探求“小窝窝”。
我发明,固然刚入园时孩子对家人的依靠较强,自理本领和通例常识明白较少,但他们同时又是智慧的和擅长进修的。只要先生勤于引导、奇妙构想和计划一些教诲环节,就能资助幼儿尽快顺应团体生存,同时养成根基的生存自理本领。
第4篇:小班数学课《树宝宝穿衣服》教案及反思
【设计意图】
《纲要》指出:“在幼儿教育活动中,要利用身边的事物让幼儿去发现问题,发挥幼儿的主动*,激发幼儿的兴趣,让幼儿去探究、去思索、去想象、去表现……”。树叶是幼儿在日常生活中最常见的,秋天的树叶也是最美的。因此,在活动中我选用树叶,通过让幼儿给树宝宝穿衣服的活动,让幼儿学习有规律的排列树叶,使幼儿体验到用树叶装饰物品的美感。
【活动目标】
1、学习按abab模式排列树叶。(重点)
2、体验用树叶装饰物品的美感。
【活动难点】能正确按abab模式排列树叶。
【活动准备】
1、捡拾大小相近的树叶若干。
2、幼儿人手一个纸盒和塑料筐。
3、教师装饰的纸盒范例,树叶装饰像框。
【活动过程】
一、出示树叶收藏盒,引起幼儿兴趣。
1、以变变变的形式教师出示自己设计的宝盒,请幼儿猜猜里面藏着什么?
师:小朋友吴老师给你们变一个宝盒出来,看(出示宝盒)。这个宝盒漂不漂亮?
2、观察树叶宝盒外面的装饰。
师:我们一起来看看这个漂亮的盒子上面有几种树叶?它们是怎样排队的?(一片绿叶、一片红叶)
3、看树叶宝盒。
4、出示树叶像框范例,请幼儿看看树叶是怎么排队的。
5、小结:原来树叶的排列很有意思,两种叶子交替排列。一片大叶子,一片小叶子或者一片绿叶子、一片红叶子。
二、树宝宝穿衣服
1、出示树宝宝纸盒
师:冬天到了天气越来越冷,小朋友都穿上了厚厚的衣服,可森林里的树宝宝却冷的发抖,因为它们没衣服穿。我们一起帮它们做件衣服吧!
2、教师示范,一边排列,一边引导幼儿说出叶子的颜*。下一个应该排什么?(一片绿叶、一片红叶……)
师:请小朋友把自己小椅子后面的筐子放桌子上来,里面有一些绿*的和红*的叶子,现在我们按照“一片绿叶子,一片红叶子”的规律帮树宝宝做衣服。
3、幼儿*作
师:看看自己手里拿的是什么颜*的树叶,下一个又该换什么颜*了。想好了再动手粘上去。
4、教师巡回指导,对能力弱的小朋友给予帮助。
三、美化教室
树宝宝们穿上漂亮的新衣服都开心的笑了,我们一起送它们回家吧!(巧手区)
四、活动延伸
把树宝宝陈列在巧手区,供幼儿区域活动*作。(幼儿可以在盒子的其它3个空面进行有规律的瓶盖印画、涂*等)
【活动反思】
活动开始我以“变变变”的形式出示自己设计的宝盒,请幼儿猜猜里面藏着什么,打开盒子,一起看看里面收藏的树叶。出示一些不同的树叶交替装饰的范例,请幼儿看看树叶是怎样排队的。幼儿通过观看教师*作发现两种叶子交替排列,产生兴趣。我让幼儿按照一片绿叶子,一片红叶子或一片大叶子,一片小叶子的规律动手来排列。在活动中幼儿都很有兴趣积极主动的动手*作。
不足之处:由于上课经验不足,有几个环节在课前准备中很熟,可幼儿一乱,就忘记强调了!
第5篇:幼儿小班《宝宝鞋》教案
设计思路:
《纲要》中健康领域铭文指出:要求幼儿生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。我们班的幼儿有的害怕洗脚,不管父母怎样要求,他都不肯洗脚。尤其是最近一段时间,天气逐渐炎热,班中许多孩子脱去袜子睡午觉。由于部分孩子不爱洗脚,班中就会有很难闻的臭味。选择本活动既贴近孩子的实际,改变现状,又满足了家长的需要。同时还能使幼儿了解到不洗脚的种种弊端,变成自己主动讲卫生。从此解决了一个令妈妈头痛的大难题。
根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,我在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式,通过看、听、摸、闻、等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物的变化。从谈话、讨论中引申出我们常洗脚的好处,从根本上使幼儿正确认识讲卫生的重要作用。
活动目的:
1、通过欣赏儿歌,使幼儿认识的洗脚的好处与坏处。
2、通过玩儿游戏,感受和体验自己洗脚丫的乐趣。
活动准备:
1、向家长调查幼儿目前的洗脚情况,您的孩子在家主动洗脚吗?您的孩子一周洗几次脚?
2、课件、温热水盆每人一个、毛巾每人一条
活动过程:
(一)看课件,激发幼儿的兴趣。
1、小朋友们,今天老师给你们介绍一个新朋友,可他现在遇到了麻烦,你们快去帮帮他吧!(看课件,先不放声音)
(1)你们猜猜小宝宝遇到什么麻烦了?(他的鞋丢了,他的头发被小鸟住了。)
(2)为什么他会遇到这样的麻烦?(他太脏了,不爱洗脚)
2、你们听听小宝宝自己怎么说的。(再次看课件,放声音)
(1)小朋友们,你们想想小宝宝的麻烦怎样解决的?(他讲卫生了,也爱洗脚了)
(2)你们知道常洗脚有什么好处吗?(爱长个子,蚊子不咬,睡眠好。)
(3)你们知道不洗脚的坏处吗?(被子臭,爱生病。)
3、你们今后打算怎么做?(天天洗脚,常洗澡)
(二)提问:我们来用自己的小脚丫玩个小游戏好吗?
1、要求:
(1)和同伴一起看一看、比一比自己的小脚是什么样子的?
(2)与同伴交流自己的发现。
2、小脚夹球比赛(用脚趾把地上的小球夹到篮子里,比比谁的多。)
3、师小结:
小朋友的小脚可真有本领,把地上的球球全都收起来了,你们的小脚丫现在有什么感觉呀?(脚趾*了,累了,脚上有土了。)
(三)比赛洗脚
1、比比谁的小脚洗的干净。(注意:水温适宜)
2、交流洗脚后的感受。(舒服,轻松)
(四)延伸
继续向家长调查课后幼儿的洗脚状况。
效果分析:
自从我们班上完《宝宝鞋》一课,我们班不爱洗脚的小朋友情况有很大改善。以前经过调查:春天我们班幼儿自己天天爱洗脚的占全班总人数的45%,经过家长要求洗脚的占33%,其他的幼儿有的三天洗一次有的一星期洗一次。更胜者整个冬天不洗澡。现在经过调查有89%的幼儿每天主动洗脚洗澡,变成了讲卫生的好宝宝。
我想这节教育活动是成功的,首先使幼儿从兴趣上得到改变,从以前怕洗脚到现在喜欢洗脚。通过课前调查教师掌握了第一手资料,又经过教育使幼儿得到改善,过一段时间在进行跟踪记录很好地掌握了幼儿发展的过程,从而也为幼儿办了实事,使幼儿终身受益。此节教育活动,活动前、活动中、活动后都得到了充分的准备。延伸工作也在有序的进行。这些天我们上了有关于讲卫生的系列活动,如:宝宝鞋、贝贝猫等。有的要求幼儿勤洗脚,有的要求勤洗头发、勤洗澡。平时我们采取讲故事《会变颜*的小猫》进一步来延伸这个主题活动,均收到良好的效果。大部分幼儿了解到天天洗脚的好处与不洗脚的坏处,变得自己主动讲卫生。从此为妈妈们解决了一个令人头痛的大难题,很受广大幼儿家长的欢迎。
第6篇:托班语言教案《鞋宝宝》
活动目标:
1、通过活动,引起幼儿对穿鞋的爱好。
2、了解小手本领大,初步培养幼儿的尝试精神。
活动预备:
1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。
2、环境布置:鞋屋。
活动重难点:幼儿对穿鞋有爱好,能自己尝试穿鞋。
活动流程:激发爱好初步尝试幼儿尝试活动延伸
活动过程:
一、带幼儿参观鞋屋,激发幼儿的活动爱好。
教师导语:今天,我们一起到鞋屋去玩,兴奋吗?
二、通过尝试,让幼儿体验穿不同鞋的感觉。
1、幼儿观察各种鞋。
教师导语:让我们来看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀?
幼儿自由回答:皮鞋、旅游鞋、凉鞋。
教师导语:这些鞋都是谁穿的?
幼儿自由回答:这是????穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小朋友穿的鞋。
2、第一次尝试,幼儿穿上爸爸的鞋。
教师导语:宝贝穿上爸爸的鞋子有什么感觉,谁来试一试?
幼儿尝试、回答:走路很慢、我不会走路了、要拖着走;
教师导语:怎么会这样的呢?
幼儿尝试回答:爸爸的鞋太大了。
3、第二次尝试,幼儿穿上妈妈的鞋。
教师导语:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那试一试妈妈的鞋,看看有什么感觉?
幼儿尝试、回答:我不会走路了,我走的时候摔了一跤,妈妈的鞋子太高了…..
教师小结:穿上妈妈的鞋,摇摇摆晃轻易摔跤。
4、第三次尝试,幼儿穿自己的鞋。
教师导语:宝贝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试?
幼儿尝试:不大也不小正好,很舒适,穿自己的鞋跑得快……
5、幼儿小结、教师归纳:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上妈妈的鞋,摇摇摆晃轻易摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子,因为不舒适,也不安全。
三、幼儿尝试,迅速穿上自己的鞋子。
1、请个别幼儿表演穿鞋。
教师导语:宝贝的小手呢?小手有什么本领呀?(幼儿自由讲述。)
谁会用小手自己穿鞋子的?(请一个宝贝上来试一试。)
2、全体幼儿穿鞋,表彰鼓励好的宝贝。
老师导语:现在我们来比一比谁的本领大,鞋子穿得又快又好?(集体脱鞋、穿鞋竞赛。)
四、活动延伸:让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。
教师导语:(出示婴儿鞋、宝贝鞋)看,这是什么鞋子?宝贝肯定很想试一试,等会儿进行角落活动时我们再试,好吗?
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