美丽小路说课稿

第1篇:美丽小路说课稿

我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。我想从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路:第一是教材分析,第二是教学目标,第三是教学环节。

【教材分析】

(点课件)首先,我来给大家来介绍一下这篇课文。《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文,它是一个有关环境卫生的童话故事,课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受,告诉小朋友要保护环境,养成良好的卫生习惯,这样才有美好的生活。本文情境优美,语言生动、有趣,每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果,非常适合分角*进行朗读训练。

【教学目标】

(点课件)这堂课我想让学生认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。能够正确流利有感情地朗读课文。这也是本课教学的重点。其中如何抓住描写“美丽小路”的失与回的语句,体会每个角*的语气,也是我在教学中感到颇为为难的地方。通过反复推敲,深思熟虑,我设计了以下环节。

【教学环节】

一、情景导入,激发兴趣

(点课件)在教学本课时,我首先采用情境导入,激发兴趣。利用课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路后,问学生:你看到了什么,你觉得它美吗?给学生以美的享受,让学生先试着说说这儿美丽的景*。

二、初读课文,整体感知

(点课件)然后让学生初读课文,整体感知课文内容。说说课文介绍了一个什么样的故事

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第2篇:人教版小学语文《美丽的小路》说课稿

一、说教材

《美丽的小路》是一年级下册的一篇讲读课文,它位于第三单元,这一单元的主题是保护环境,在学习本组课文时,环保意识将逐渐在学生心中萌生,进而养成从身边小事做起的习惯,积极参与环保实践活动。

这篇课文共有12个自然段,配有两幅精美的*图。课文讲了一个有关环境卫生的故事,它告诉我们要保护环境,人人养成良好的卫生习惯,知道不美的行为会破坏美丽的环境。课文中有大量生动的对话,适合分角*朗读,学生可在教师的指导下通过分角*朗读来理解课文。

二、说学情

经过近一年的学习,学生具有一定的识字能力,大部分学生思维较活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散,对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。

三、说教学目标

根据新课标的要求,结合教材特点及单元训练要点,从学生实际情况出发,我制定了如下几条教学目标:(1)

1、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角*朗读中,能读好每个角*的语气。

2、借助动作、实物,理解字词意思,了解课文内容。培养学生收集、整理、反馈资料的能力。

3、激发学生环保意识,让学生有参加卫生扫除的愿望,自觉维护环境卫生。

教学重点是:有感情地朗读课文。教学难点是:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会第8自然段。

课前准备:教师:幻灯片、投影仪、生字卡片。学生:课前考查:1、我们

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第3篇:小学一年级语文《美丽的小路》说课稿

一、说教材

《美丽的小路》是人教版实验教科书一年级下册第三单元的一篇童话故事,这一单元的训练要点是保护环境,通过学习本组课文,让学生在心中逐渐萌生环保意识,能积极参与环保实践活动,进而养成良好的卫生习惯。

这篇课文共有12个自然段,配有两幅精美的*图。课文讲了一个有关环境卫生的故事,通过鸭先生屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受,告诉小朋友要保护环境,养成良好的卫生习惯,知道不美的行为会破坏美丽的环境。本文情境优美,语言生动、有趣,非常适合分角*朗读训练。教学本课我将分为两课时进行:第一课时初读课文,学习生字词,整体感知;第二课时品读课文,拓展延伸。今天我讲的是第二课时。

二、说学情

经过近一年的学习,学生具有一定的识字和朗读能力,懂得借助课文注音初读课文。大部分学生在阅读方面逐渐产生了兴趣,并且求知欲强,思维较活跃,乐于表达交流,乐于表演。但低年级学生注意力极容易分散,对形式单调的课堂教学比较不感兴趣。

三、说教学目标

根据新课标提出的要求,从学生实际情况出发,结合教材特点及单元训练要点,我制定了如下几条教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助动作、实物,理解字词意思,了解课文内容。培养学生收集、整理、反馈资料的能力。

3.激发学生环保意识,让学生有参加卫生扫除的愿望,自觉维

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第4篇:一年级语文《美丽的小路》说课稿

设计理念

(点课件)

语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,我重视了语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。真正让孩子成为学习的主人,逐渐发现学习语文的方法。语文是实践性很强的课程,我想注重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践。实践机会无处不在,无时不有。因而,在设计《美丽的小路》这课时,我注意让学生更多地直接接触教材,包括利用自读、互读、评读、角*读、表演读来完成这一目的,我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息、调查实践等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。

教材分析:

(点课件)首先,我来给大家来介绍一下这篇课文。《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文,它是一个有关环境卫生的童话故事,课文通过鸭先生小屋前小路从美丽、干净变脏,最后又恢复美丽的变化过程以及居住在附近的动物不同的感受,告诉小朋友保护环境、人人有责。要养成良好的卫生习惯,这样才有美好的生活。本文图文并茂,情境优美,语言生动、有趣,每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果,非常适合分角*进行朗读训练。

教学目标:

(点课件)这堂课我想让学生认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”

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第5篇:一年级语文课文《美丽的小路》比赛说课稿

【说课内容】

我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。我从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路:第一是教材分析,第二是教学目标,

第三是教学环节。

【教材分析】

首先,我来给大家来介绍一下这篇课文。《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文,它是一个有关环境卫生的童话故事,课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受,告诉小朋友要保护环境,养成良好的卫生习惯,这样才有美好的生活。本文情境优美,语言生动、有趣,每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果,非常适合分角*进行朗读训练。

【教学目标】

这堂课我想让学生认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。能够正确流利有感情地朗读课文。这也是本课教学的重点。其中如何抓住描写“美丽小路”的失与回的语句,体会每个角*的语气,也是我在教学中感到颇为为难的地方。通过反复推敲,深思熟虑,我设计了以下环节。

【教学环节】

一、情景导入,激发兴趣

在教学本课时,我首先采用情境导入,激发兴趣。展示鸭先生小屋前那条美丽的小路(课文图)后,问学生:你看到了什么,你觉得它美

吗?给学生以美的享受,让学生先试着说说这儿美丽的景*。

二、初读课文,整体感知

然后让学生初读课文,整体感知课文内容。说说课文介绍了一个什么样的故事。

结合语境,识记生字:

接下来

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第6篇:《美丽的小兴安岭》说课稿

《美丽的小兴安岭》是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。《美丽的小兴安岭》一课围绕着美丽这个中心词,按春、夏、秋、冬的顺序来写,字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。

本课教学分为两课时,依据学段目标,我为第一课时确立了以下教学目标:

1、能正确地朗读课文,读准字音,读通句子。

2、初步了解小兴安岭一年四季的美丽,理解春天、夏天的美丽景*,体会作者用词的准确、生动。

3、初步有感情地朗读课文

本课时的教学重点是感受小兴安岭的美丽,特别是春天和夏天的美丽;体会用词造句的准确。

三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段,在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练,并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说,体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段,是他们的薄弱环节。

《美丽的小兴安岭》一课思路清晰,段落分明,语言生动,用词准确。依据语文课程标准理念:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学要珍视学生独特的感受,体验和理解。这节课我的设计理念是:以读为主,在生、本对话中感知“美丽”;抓住特点,在师、生对话中领悟春、夏美景;感情诵读,在师

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第7篇:《编织美丽》说课稿

一、说教材:

《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。这一课的原题目是《编纸条》,非常直观但我个人觉得标题缺乏一定的趣味性,所以将它的名字改成了《编织美丽》,我想这样的课题会更符合新课程的理念。《编织美丽》是一堂手工制作课,学习采用传统编织最基本的提压技法,感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧,而是寻找生活中与编织有关的物品,同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来,培养孩子们观察的习惯,用美装点生活,用生活创造美。基于以上考虑我设计的本课教学目标是:

(1)掌握编织一提一压的基本技法。

(2)采用编织的基本技法制作一件作品。

(3)通过教材提示与自我观察,掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。

(4)设计制作一件与生活息息相关的独特作品,学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养,在美术课堂上,除了掌握基本的知识技法,最重要的就是培养学生的观察能力,将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去,创造的灵感往往来源于生活,生活中的发现创造更多的美。本课的重点就是如何将生活的感受运用于作品。

二、说教法:

在美术教学中,培养学生的各种能力应提到首位,要有利于调动学生的学习兴

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第8篇:《美丽的花》说课稿

由于本班幼儿是一个较为活跃且言语表达能力较强的集体,所以幼儿的积极性、参与性极强,每次的教学活动会显得生动、有趣。正因为这样,我形成了以平等的身份和态度与他们进行各方面的交流的习惯。所以,我设计活动的原则便是――充分调动幼儿的积极性,与幼儿进行平等的对话。

以下即是我开展的活动《美丽的花》的说课情况:

一、说教材

“爱慕之心,人皆有之”的确,每个人都喜欢美的事物,幼儿也不例外。本周的主题是花,正符合幼儿的审美要求,他们熟悉花,又不缺乏对花的喜爱之情。他们认为花正是美的象征。“美丽的花”是以花为主线贯穿整个活动,是幼儿能接受和理解的,这是前提与基础。另外,在主题活动开展之前。我让幼儿自带一盆花到幼儿园,让其照顾自己的花卉进行观察和记录,从实施情况来看,幼儿对花的爱护及养护有佳,所以,这也是选择以“美丽的花”为内容的原因之一。

二、说目标

幼儿对于花都很熟悉,也有一定的体验,所以,在这个平常的问题基础上,我又重新调整了目标,以吸引幼儿的注意力、调动幼儿的积极性、发挥幼儿的多方面能力为目的,把目标定为:

1、了解花的结构,在此基础上产生学习汉字的兴趣。

2、感受各种各样的花的美,产生喜爱花、喜爱大自然的情感。

3、运用多种材料和方法表现花的美。

其中,目标1是知识方面的,目标2是情感方面的,而目标3则是在

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第9篇:《触摸美丽》说课稿

各位老师,大家好!我是。我今天说课的内容是湖南版8年级上册美术第四课《触摸美丽》。

1、教材分析:

本课属于“设计、应用”类型课,它是与生活、自然紧密相关的课程。指导学生通过观察生活中平凡、朴实的物质材料,并从中发现由不同材质本身的肌理、质感产生的形式美,并利用材质的美感进行创作、制作装饰品。探索美化生活、提高学生对艺术学习持久的兴趣,并获得美的熏陶。

一、说教材

2、教学目标:

(1)、知识目标:能初步体验材料的不同肌理和质感特征,加强对形式美感的基本认识。

(2)、能力目标:能选择运用自己喜欢的自然材质创作简单的装饰作品。

(3)、情感目标:促进学生情感的健康发展,培养学生热爱生活、热爱自然及同学之间友好协作精神。

3、教学重点:

认识材料的肌理、质感特性、感受材质的形式美感,利用材质进行造型。

4、教学任务:

怎样运用材质的形式特征进行创作,并充分体现其装饰性与趣味性。

二、说教法

变“教师讲课”为“师生交流”,变“灌输”为“引导”,实行启发式教学,采用多媒体教学与直观教具相结合的方式,帮助学生理解新知识。

三、说学法

本课在教学方法上力求突破传统,让学生成为课堂的主人,自由评述作品,培养学生的观察能力,语言表达能力,提高学生欣赏水平,通过分组游戏,合作完成作品,让学生在愉悦中学习,并体验合作的效率和学习

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第10篇:美丽的小兴安岭第二课时说课稿

一、教材分析

《美丽的小兴安岭》是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。《美丽的小兴安岭》一课围绕着美丽、诱人,按春、夏、秋、冬的顺序来写,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。

二、教学目标

本课教学分为两课时,依据学段目标,我为第二课时确立了以下教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、了解小兴安岭一年四季的景*、丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、体会作者用词的准确、生动。本课时的教学重点是感受小兴安岭的四季景*;难点是体会用词的准确。

三、教情学情

三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段,在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练,并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说,体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段,是他们的薄弱环节,。

四、设计理念

《美丽的小兴安岭》一课思路清晰,段落分明,语言生动,用词准确。依据语文课程标准理念:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学要珍视学生独特的感受,体验和理解。这节课我的设计理念是:以读为本,在生、本对话中感知“美丽”;抓住特点,在师、生对话中领悟四季美景

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第11篇:小学语文《美丽的小兴安岭》说课稿

一、说教材:

《美丽的小兴安岭》这篇课文共有七个自然段,写的是我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景*,抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

学习本文是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景*,感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习作者观察和表达的方法。

感受小兴安岭的四季景*,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景*的特点进行观察的方法,是本课教学的重点。

二、说目标:

依据基础教育课程改革的要求和教材特点,在结合学生的年龄特点,我制定以下教学目标及重点、难点。从课文的思想内容出发,依据本单元的重点训练项目,确定了如下教学目标:

第一课时

教学目标:

1、会认10个生字,会写14个生字。

2、朗读课文,初步感知文章所描写的景*.

3、初步激发学生热爱祖国壮丽河山的感情。

教学重难点:识字写字,朗读课文。

第二课时

教学目标:

1、体会作者用词的准确、生动

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景*,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点:准确理解课文小兴安岭四季景*句子,体会作者用词的准确。

三、说教学:

第一课时:

一、图片导入

1、欣赏两张图片:天都峰图和赵州桥图。

2、我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它

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第12篇:小学《美丽的小兴安岭》说课稿

一、教材分析

《美丽的小兴安岭》是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。《美丽的小兴安岭》一课围绕着美丽、诱人,按春、夏、秋、冬的顺序来写,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。

二、教学目标

本课教学分为两课时,依据学段目标,我为第二课时确立了以下教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、了解小兴安岭一年四季的景*、丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、体会作者用词的准确、生动。本课时的教学重点是感受小兴安岭的四季景*;难点是体会用词的准确。

三、教情学情

三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段,在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练,并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说,体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段,是他们的薄弱环节,。

四、设计理念

《美丽的小兴安岭》一课思路清晰,段落分明,语言生动,用词准确。依据语文课程标准理念:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学要珍视学生独特的感受,体验和理解。这节课我的设计理念是:以读为本,在生、本对话中感知“美丽”;抓住特点,在师、生对话中领悟四季美景

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第13篇:小学语文美丽的武夷山说课稿

一、教材分析

《美丽的武夷山》选自北师大版小学语文第四册,文章中用优美的语句描绘了武夷山的奇山秀水,字里行间渗透着对武夷山的热爱、赞美之情,从而激发学生从小热爱祖国,热爱大自然。教时安排为两课时,本次教学为第一课时。

二、设计理念

《课标》中指出:“词句的训练是本册阅读教学的一项主要任务。阅读教学强调积累,强调整体感受,强调学生个性化学习,提出正确、流利、有感情地朗读课文。”《美丽的武夷山》这篇课文就充分体现语文的人文性,所以在整体设计时,尽量去满足学生的需求,通过多种方式,多个环节的激趣,让学生充分感受武夷山的美。从而激发学生主动学习的愿望,在教师的引导下,学生自主地走进文本,从而也充分地体现了教师的主导和学生的主体地位。

三、教学目标

1、运用已有的识字方法去认识本课的15个生字,会按正确的书写要求写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国。

四、教学重点、难点

根据本册教材的要求和本课的内容实际,我确定了本课的教学重点、难点是:通过多种形式的朗读,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国。

五、教法、学法

1、搜集资料法。这是一篇说明性的散文,因离学生生活的地理位置较远,课前布置学生借用可利用的条件上网搜集有关描

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第14篇:小学语文《跨越百年的美丽》说课稿

一.说教材

1.教材解析

本文是梁衡的同名散文(颁发于《英才》1994年第4期)的节选。这篇文章重要赞美了居里夫人为科学献身的崇高精力,以及她得到巨大荣誉之后的淡泊名利,表达出外表的优美每每只是临时,但外表原来就优美的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索,逾越时空,在人们的心中永久优美。

2、教学目标

(1)会写“埃、伦、藤”等14个生字;联系上下文理解“肃然无声、卓有成效”等词语。

(2)了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。

(3)在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。

(4)真正理解“美丽”的内涵,思考人生的意义,提高人文素养。

3、教材的重点和难点

重点:

①全文主要写了四个方面的内容:艰苦工作,提炼出镭;拒绝追慕,静心苦读;青春换镭,意义重大;成就显赫,精修细研。四个方面围绕一个中心写,即居里夫人的人格美。

②通过认识和理解居里夫人的人格美,培养自己良好的情*。

难点:类比、引用、叙议结合的写法,使文章较长,思维的跳跃性大。教师要善于引导和点拨,让学生了解即可,不必面面俱到。

二.说教法

阅读是个性化的行为,学生对语文材料的反应是多元的,应尊重学生在学习过程中的独特感受。实行“自主一合作一探究”的学习方式,遵循“以人为本,以学定教”的原则,从

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第15篇:《美丽的南沙群岛》小学语文说课稿

一、说教材

《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单位中的一篇讲读课文,这是一篇形貌景致的优美文章。作者以生动、精致的笔触向我们显现了南沙群岛的优美风景与富厚的物产。

全文共有3个天然段。第一天然段先容了南沙群岛的地理位置和汗青。第二天然段接纳先总后分的方法偏重先容了南沙群岛的物产富厚。第三天然段作者也接纳先总后分的方法形貌了南沙群岛的优美景致。

细细读来,好像在抚玩南沙群岛的优美风景,相识南沙群岛的愿望,热爱故国大好国土的情绪由然而生。

二、说教学目标

我制定了以下三维目标

知识目标:1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解

“星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。

情感目标:3、理解课文内容,感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。

能力目标:4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。

三、说学情分析

这篇课文的第二、三自然段是重点,所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产作为教学的重点。由于我班大部分学生没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文字的描述中,从而产

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第16篇:《美丽的南沙群岛》说课稿

一、说教材

《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景*的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。

全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景*。

细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。

二、说教学目标

我制定了以下三维目标

知识目标:1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解“星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。

情感目标:3、理解课文内容,感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。

能力目标:4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。

三、说学情分析

这篇课文的第二、三自然段是重点,所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶

的物产作为教学的重点。由于我班大部分学生没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文

字的描述中,从而产

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第17篇:中班美丽的公园说课稿

导读:感知数量(包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等)。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中,通过游戏和动手*作,使幼儿正确地认识数字“10”并理解其实际意义,从而达到教学目的。

一、教材分析:

本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的中班数学活动《春天多美丽》,根据中班幼儿的年龄特点,他们对数数非常感兴趣,对周围事物充满好奇心,而且,数的概念是抽象的,对于幼儿来说,数的认识应强调多感官参与。因此我选择了这个活动,主要是让幼儿能通过观察、数数、动手*作的过程中积极思考,以及灵活运用周围环境让幼儿在完中学、动中学,促进他们数概念的形成与发展。

根据幼儿的认知理解水平,我认为本次活动的重点和难点应归结为:在活动中认识数字“10”,理解数字的意义,且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。因此,本课的教学目标有:1、提高幼儿对认数的兴趣。2、认识数字“10”,理解其实际意义。

二、教学方法:

根据《新纲要》的要求,要让孩子在情景中学习,在探索发现中学习。围绕教学目标,本次活动采用了情景学习法、观察法、*作法、游戏法等。

1、情景学习法:为了提高幼儿的学习兴趣,在开始部分我设置了“去公园”参观,出示电脑课件,利用画面,让幼儿仿佛身临其境,使孩子们兴

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第18篇:《美丽的拼画》说课稿

美丽的拼画既可以从具体的物象入手,拼出小鱼等动物,也可以拼出只用**线条和*块来表达的抽象的作品,我选择让学生用感性来学画画,表达抽象的心情,这是一个难点,为了突破难点,我介绍了蒙德里安,中低段应该安排经典画作的学习,有利于每一个孩子放开想象、投入到崭新的视觉。当然,在本堂课中,我的时间安排上,稍欠成熟,前松后少,直接导致学生评述时间少,没有很好展开,缺少了一种气氛和质量上的提升。

《美丽的拼画》评课4篇

《美丽的拼画》评课1

李勤老师上课,让每一位学生、听课老师享受其中,一开始的三个例子层层递进,后来的作业,以蒙德里安为一个新的起点,把具象转化为抽象,是整堂课的升华。就是有一点我想提出来和李老师商榷,中间教师的一次示范,以“高兴”为题,和学生一起讨论、交流、创作,是否可以喜怒哀乐?这样的改变可以使整堂课更加开放,没有原先的局限性。金宇超老师的课我比较熟悉,语言平实明了是金老师最大的优点,这次上课,给学生的照片都是不一样的,这样或多或少会存在不一样的透视关系,和今天重点学习的焦点透视有些许出入,最后没有强调画画步骤,使得部分学生抓了细节,放了整体。

《美丽的拼画》评课2

李老师的课,听了很激动,后来细细回味,激动转化为感动,李老师很注重抓住教学细节,比如:第一点,课前准备的工具怎么准备?李老

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第19篇:《美丽的公鸡》优秀说课稿

这是一篇略读课文,课文讲述了一只美丽的公鸡和别人比美的故事,揭示了美不美,不光看外表,还要看能不能帮助人们做事。全文图文并茂,情节起伏,生动的细节描写,使文中的小动物更加活灵活现,浅显的故事,却揭示了深刻的道理。

在当今社会中,经济发展快,物质日益丰富,一些崇尚金钱,盲目攀比的思想影响着孩子们,学习本文的目的是使学生树立正确的美丑观念,懂得什么是美,什么是丑,二年级的孩子们价值观还没有形成,他们是否能明辨是非、美丑、善恶,更显尤为重要。

教学设计时,我准确把握快乐读书屋是“在教师的指导下,为学生形成*阅读能力而加设的‘桥梁’”这一主旨,从学生的学设计教学过程,尊重学生独特的阅读体验,培养学生自主学习的能力。树立大的语文观。教学目标1.多种方式朗读课文,明白“美不美,不能光看外表,还要看能不能帮助人们的事”的含义,树立正确的审美观点。2.在有感情地朗读课文中,品味课文语言美。3.认识10个生字,1个多音字。教学重点是:读懂公鸡对美的认识的转化过程。教学难点是:体会老马的话,知道什么才是真正的美。

教学运用以自读为主,感受读书乐趣的教学策略,力求通过形成丰富,个性纷呈的朗读引领学生从整体出发,围绕“美”字,从现象看到“美”的本质,设计了四大教学流程。

一.未读此文,先有趣

兴趣是最好的老师,讲

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第20篇:大班美丽的蝴蝶说课稿

一、说教材美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣,使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣;赋予幼儿满足感和成就感。

蝴蝶是幼儿常见的、喜爱的一种昆虫,许多幼儿都有过抓蝴蝶的经历。美丽的蝴蝶能让幼儿感受到美,体验到美,能激发幼儿产生表现美的欲望。此内容非常符合大班幼儿的年龄特点,因此我选择了这一教学内容来教学。

通过欣赏范画中美丽的蝴蝶,激发幼儿画蝴蝶的欲望。

二、说教学目标:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点,我设计了以下3个目标:

1、引导幼儿学画正面蝴蝶的基本外形特征,并用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。

2、尝试用冷暖*对比的方法涂*装饰。

3、通过绘画活动,提高幼儿的动手*作能力。

三、说教学重点与难点根据活动目标,我把活动的重点放在学习画正面蝴蝶和用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上,活动的难点是:要求幼儿尝试用冷暖*对比的方法给蝴蝶翅膀上的图案涂*。

四、说活动准备为了更好地服务于本次活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、范画一幅。画蝴蝶的步骤图2、油画棒、勾线笔、素描纸幼儿每人一份3、《交游》的音乐磁带一盒,录音机一台。

五、说教法新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习

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