母亲的痛阅读*

篇一:母亲的痛阅读*

篇二:母亲的痛阅读*

(二)阅读下面的文章。完成18-23题。母亲的痛张春熙①记诉。母亲常说痛。从我幼年时开始就说。②许是因为母亲没有文化。或许是因为亲想强调一件事情的严重。总而言之。母亲常说痛。③母亲说的时候很多。一日。母亲给我一只碗。几分。要我去镇子的小店买芝麻酱。我去了。在返回来的路上。手捧着的碗里散发着扑鼻的酱香。我犹豫再。到底是禁不住酱香的诱惑。用二拇指抹些许麻酱放进嘴里。那时候家里穷。没有零吃。我自以为偷食一点麻酱算不上什么过错。尽管如此。我仍有些忑不安。是自作明。将碗旋转了几圈儿。把摸麻酱手指印迹遮盖住了--岂料。母亲还是觉察了。只讲了一句话:[你的手指会痛的。过了日。在我的追问下。母亲我接了谜底:[我让你买么一点儿芝麻酱。怎么可能旋转边儿上?我羞红了脸--④我家的邻居院子有一棵枣树。枣儿熟了的季节。枣树上就像挂满了小红灯笼。十分好看也十分诱人。然而。严格的家规管束我。不曾摘粒枣儿。一风雨过后。十几粒枣儿滚落到地上。多是些小个儿的。发蔫的。肚里的馋虫怂恿着我走过去拾了起。回家交给母亲。母看了我眼。将枣洗了放进碗里。不等我笑来。母亲早已领着我向邻居的院走去。边走边下眼帘。说:[吃了这枣儿。你的肚子会痛--⑤母亲说[痛的时候总是下眼帘。让我无法看清楚她的眼--是冷峻?是生气?还是别的什么?是。当读小学的时候。终于透过一件事。自以为[读懂母亲的痛。当时的小学课程。有一门被称作写字课。开始时是描[红模子。让学生用毛笔在印好的红字上一笔一笔地描。从中体验写字要领。老师在审阅时认为哪个字描得红。就在这个字上画个圈儿。以示褒奖。我的[红模子欠功力。老师给画的圈儿很少。我每次将[模子交给母亲时。心里惴惴的。总有几份愧疚。几份担心。母亲虽然不识字。但是圈儿多。圈儿少她心里还是有的。每当这时。一丝不察的忧虑与责怪。便浮现在母亲的嘴角上。但是母亲会迅速地咬咬嘴唇。似乎是将忧虑碎。将责怪咽进肚里。母亲只是摸着我的头。:[妈把油灯再挑亮点儿。儿子再练练。说完就去干活了。其实。我真想让母亲数落我一顿。甚至打我几巴掌。因为我看母亲微弯的后背。心里实在难。难过极了。自责重了。就萌生了一个愚蠢的--一天下课以后。我趁老师不在。偷偷老的红笔在我的[红模子子上加画了几个圈儿--我吹着口哨往家走。当我高兴而又不安地将这张[红模子捧给母亲的时候。母亲先是端详了一阵儿。少顷。混浊的眼里储满了泪水--晚饭后。母亲我说:[老师画的圈儿很随意。不可能也没必要一个个圈儿都封口。可是。你画的儿很笨拙。而且。每个圈儿都封口--母亲的话讲的很平静。没有重责。没有讥讽。我却觉得无地自容。慌乱之中。我到了母亲眼神--严厉与信任。鞭策与希--⑥如同大浪淘沙。如同风吹烟去。多少儿时的事已经跟随岁月逝去了。惟有母亲的痛让我刻骨铭心!及至她老人家早已辞世。我也年花甲。却仍然记忆犹新。如影相。督导我未做[手痛[心痛的。而也与后生晚辈讲起了[--一日。我和伴携儿孙去母亲的墓探望。讲起了母亲与痛的故事。孩们似乎并不很在意。我也没有强加于孩子们只言片语。但是。我分明看到母亲墓前的小树微微颔俯身。我思忖。那是母亲在表达肯定和赞许之意。同时也含着深深的慰藉--(选自)18。文中写了哪三件事。请用自己的话分别加以概括。19。文中母亲说的[手痛[肚子痛会发生吗?你是怎样理解的?20。阅读第三段思:如果母亲没有察觉此事或认为此事不必大惊小怪。那么产生什果?21。文中有一句话与画线句[慌乱之中。我看到了母亲的眼神--严厉与信任。鞭策与--相照。这句话是22。[我真的读懂母亲的[痛了?[痛在文中是

向生命鞠躬

①早就想带儿子爬一次山。这和锻体无关，而是想让他尽早知世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一

②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显单，黄土地少了绿*润泽了无生气。因此，儿子发现了一只蚂蚱并给我看，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然将手指裂开一条缝，捏着它翅膀将它活捉了。④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将而光的草秆从身体的末端捅进，再从的嘴捅出--小时候我们抓蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴滴出淡绿的液体，那是它的血。⑤我将蚂蚱交给儿子;告诉他:这蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。儿子似懂懂地点头，握住草秆，将蚂盯了半天，然后又续低用树专心致志地刨土。子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很鲜。⑥跑了!跑了!儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿握着一根光秃秃的草，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再-次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我有离开，想看看小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大量!⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。⑨我张大嘴，看出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。⑩我相信，自己正在目睹一奇迹，我这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽。⑾儿子手握着草再没有动。原来他我一样，在呆呆地盯着蚂的举一动，并为之震惊。⑿我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要蚂蚱，连忙喊:别，别，别动它!我明白儿子的意思。⒀是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。18。解释文中加点词的语境义。(3分)⑪我想这绝对是这山上惟一至今还倔强活着蚱了。倔强:⑫我几乎是在下意识的鞠躬，一个生命、一

20。第②

21。文中第⑺段，儿子曾急

22。文章题

23。通过阅

阅读下面的

向生命鞠躬

①早就想带儿子爬一次山。这和炼身无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想的实现已是子两岁半时的初冬季节。②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶飘落更显孤单，地少了绿*的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也到分惊讶。我想，这恐是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过将它罩住，然后将手指裂开一缝，

我们抓蚂蚱，为防止其逃跑是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那它的血。⑤我蚂蚱交给儿子;告诉他:叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。儿子似懂非懂地点头，住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼一切都很新鲜。⑥跑了!跑了!儿子忽然急切地叫起。我扭头见儿子只握着一根秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很易就发现了它，再-次将生擒。将蚂蚱重新穿草秆，所不同是，当儿子又开始兴致勃地刨土时，我没有离开，想看看这玩意儿究竟用何种方法逃的。⑦儿子手里握着的草秆意间碰到了旁的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!⑧儿子的手稍一，它就开始艰地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的秆已被它的血染得微绿。⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震。它所忍受的疼痛我们人类可能忍受。它的壮举在世间也不可能发生。⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。⑾儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一一动，并为之震惊。⑿我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子为我又要抓蚂，连忙喊:别，别，动!我明白儿子的意思。⒀但是，儿子大概永远也不会明白我弯的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个命、一个顽强的生命鞠躬。18。解释文中加点词的语境义。(3分)⑪我想这绝对是这山上惟一至今还倔强活着的蚂蚱了。倔强:⑫我几乎是在下意鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命

20。第②

21。文中第⑺段，儿子曾急

22。文章题

23。通过阅

阅读下面的文章，完成1-5题。

失踪的裙子

(1)安妮斜靠在她的存柜上，嘴里叹着

(2)更无法预料的，那个

(3)那不是一条通的裙子。当安妮在她的<少年杂志>中看到那套衣服的候，她就知道它们对自己非常重要。然后，她拿着那套衣服的价格片，前去游说她的母亲。(4)[确实很漂亮，亲爱的，"她的母亲同意道，[可是，它太贵了，亲爱的。如果它们真的对你那重要，我们可以取

(5)于是，为了购买那条裙子件专门设计出来与之相配

(6)上个星期，她终于把她的最后一笔货款付清了。真实一终于到了，但她居然害怕看!她站在穿衣镜的面，双目紧闭。她数到[三"的时候，才强迫自己把眼睛睁开，真是太完美了!她行走，她坐下，她转。她练习谦

(7)第二天，安妮和她的母亲对的室进行暑假结束前的最后一次[大扫除"，她们把不需要的衣服挑选出来装在盒子里，放在一个善意物

(8)星期天晚，她们回到家，安妮直接跑到她的房间里，为她第天学校报到做准备。她兴奋地打开她的壁橱，急着拿出她的上和她的裙子。它不在那儿。那它一定在这儿!可是，它也不在这儿。[爸爸!妈妈!"安妮的寻找变成了狂乱地翻箱倒柜，[我的裙子!它

(9)第二天早晨，随便拿了件衣

(10)在学校，在她的存物，安妮百思不得其解的

(12)安妮转过

(13)[我是克里斯蒂。校长让我用存物柜旁边的这个存物柜。因为

(14)安妮只是瞪着眼睛注视着她。她么„„?她是从哪儿„„?那是我„„?(15)克里斯蒂似乎不太自在。[你不必那么做。我告诉过她我们还

(16)那是事

(17)[当然。我很高兴带你四处，"安妮虽然这么说，但她点也不高兴。在那一整天，朋友们滔滔不绝地谈论着克里斯蒂和她的裙子，而

(18)现在，安妮正等着和克里斯蒂一回家;她希望弄清楚事情的来龙

(19)[它很漂亮，是吗?"

(20)[

(21)[，不是的。"克里斯蒂的声音低了下去，[最，我们的生活非常艰难。爸爸失业了，我的奶奶又了。我们搬到这儿来是为了在我爸爸寻找工作的期间，我们能够照顾她。"(22)那些话像一阵清风一样安妮的脑子飞

(23)克里斯蒂结结巴巴地说，[是我的母亲意物品堆放区的一个盒子里发现的。在它被丢在那里的时候，我的母亲正好到了那儿。妈妈打开它，发现里面有一条裙子，而且还是崭新，

(24)善意物品堆放区?崭新的?谜团终于

(25)[克里斯蒂，我„„"安妮住了口。这不

(26)[当然。尽管说。"

(27)[克里斯蒂。"安妮

(28)两个人相互瞅了眼，又都笑了。午

1。(1)

①新学期第一天，安妮发现遗失的心爱的新裙子却穿在同学克里斯蒂的身上。

②。

③安妮设法了解了真相，是自己[

(2)请将故

2。[伏笔"是小说写

示例:[最近，我们的生活艰难。爸爸失业了，

说明:这句话暗

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3。仔细品味语，请你说说下面句子中加点的词语表现了主人公样心理和情感?(1)她(安妮)练习谦恭地接受赞美，

(2)[克里斯蒂。"安妮深一口气。她犹豫了一会儿，

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4。小说结尾的环境描写有什么作用?

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5。小说中

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阅读下面的

敲雪

(1)睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，下雪了。我想。我蜷着身子，强

(2)好久没见过雪了!我顾不觉，一骨碌爬起来，小

(4)可是，这不

(5)走到父

(6)我不回答

(7)[真的还早么?快了了!可是"父

(8)我细细一看，的，一些断枝落

(9)[回去

(10)我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来根稻里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来„„几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给温融化的雪水，

(11)这

(12)[下呀，老师说`瑞雪兆丰年`，下得越大越好!"我说。

(13)[我娃

(14)晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。[睡呀，你怎么了?"母亲不耐烦了。[你懂啥?这叫听雪!"父亲的声音很大，传进篱笆墙另一的我们的

(15)半夜，亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，亲:[我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。"们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在檐下看见的已

(16)天亮，父亲回家，把

(17)第二天，父亲就病了。

(18)冬天完，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，哪年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两又大又甜的桃，捧到父亲床前，说:[爸，你尝尝，好甜呢!"(19)父亲挣扎着撑起身子，劈打掉我手里的

(20)[想!"我哭着说，[我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好!"

(21)父亲叹了

(22)我看

20。用简

21。选文第(18)段划线的句子属于什么描写?有什么作用?(3分)

22。请分

23。为文章结尾

阅读下面的

敲雪

(1)睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，下雪了。我想。我蜷着身子，强

(2)好久没见过雪了!我顾不觉，一骨碌爬起来，小

(4)可是，这不

(5)走到父

(6)我不回答

(7)[真的还早么?快了了!可是"父

(8)我细细一看，的，一些断枝落

(9)[回去

(10)我怔了怔，一下子明白了父用意，于是，忙不迭地回家找

果树，父亲整整敲了一个上午。亲家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆

(11)这

(12)[下呀，老师说`瑞雪兆丰年`，下得越大越好!"我说。

(13)[我娃

(14)晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。[睡呀，你怎么了?"母亲不耐烦了。[你懂啥?这叫听雪!"父亲的声音很大，传进篱笆墙另一的我们的

(15)半夜，亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，亲:[我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。"们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在檐下看见的已

(16)天亮，父亲回家，把

(17)第二天，父亲就病了。

(18)冬天完，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，哪年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两又大又甜的桃，捧到父亲床前，说:[爸，你尝尝，好甜呢!"(19)父亲挣扎着撑起身子，劈打掉我手里的

(20)[想!"我哭着说，[我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好!"

(21)父亲叹了

(22)我看

20。用简

21。选文第(18)段划线的句子属于什么描写?有什么作用?(3分)

22。请分

23。为文章结尾

篇三:母亲的痛阅读*

母亲的痛张春熙记忆告诉我，母亲常说痛。从我幼时就开说。或许是因为母亲没有文化，或许因为母亲想强调一件事情的严重，总而言之，母亲常说痛。母亲说痛的时候很多。一日，母给了我一只碗，几分钱，要我去镇子的小店买芝麻酱。我去了。在返回来的路上，手着的碗里散发扑鼻的酱香，我犹再三，到底是禁不住酱香的诱惑，二拇指抹些麻酱放进嘴。那时候家里穷，没有零食吃，我自以为偷食一点麻酱算不上什么过错，尽管如此，我仍有些忐忑不安，于自作明，将碗旋转了几圈儿，把摸麻酱的手印迹遮盖住了„„岂料，母亲还是觉察了，只讲了一句话:[你的手指会痛的。"过了数日，在我的追问下，母亲替我揭了谜底:[我让你买那么一点儿芝麻酱，怎么可能旋转到碗边儿上去呢?"我羞红脸„„我家邻居的院子里有一棵枣树。枣儿熟的节，

回家交给母亲。母亲看了我一眼，将枣儿洗了放进碗。不等我笑出来，母亲领我向邻居的小院走去，边走边垂下眼帘，说:[了这枣儿，你的肚子会痛„„"母亲[痛"的时候总是垂下眼帘，我无法看清楚她的眼神--是冷峻，是生气，还是别的什么?但是，当我读学的时候，终于透过一件事，自以为[读"懂了母亲的痛。当时的小学课程里，有一门被称作写字课。开始时描[红模子"，让学生用毛笔在印好的红字上一笔一笔地描，从中体验写字要领。老师在审阅时认为哪个字描得好，就在这个字上画个圈儿，以示褒奖。我的[红模子"功力，老师给画的圈儿很少。我每次将[红模子"交给母亲时，心里惴惴的，总有几分愧疚，几分担心。母亲虽然不识字，但是圈儿多、圈儿少她里还是有数的。每当这时，丝不易察觉的忧虑与责，便浮现在母亲的嘴角上，但亲总会地咬咬嘴唇，似乎是将忧虑咬碎，将怪咽进肚里。母亲只是摸着我的头，说:[妈把油灯再挑亮点儿，儿子再练练。"说完就去干活了。其实，我真想母亲数落我一，甚至打我几巴掌，因为我看见母亲微弯的后背，心里实在难过。难过了，自责重了，萌生了一个愚蠢的想法--一天下课以后，我趁老师不在，偷用老师的红笔在我[红模子"子上加画了几圈儿„„我吹着口哨往家走，当高兴而不安地这张[红模子"捧给母亲的时候，母先是端详了一阵儿，少顷，混浊的眼里满了泪水„„晚饭以后，母亲我说:[老师画的圈儿很随意，不可能也没必要个个圈都封口。可是，你画的圈儿很笨拙，而且，个儿都封口„„"母亲的话讲很平静，没有重责，没有讥讽，我却觉得无地自容。慌乱之中，我看到了母亲的眼神--严厉与信任、鞭策与希冀„„如同大浪淘沙，如同风吹烟去，多少时的事已经跟随岁月逝去了，唯有母亲的痛却让我刻骨铭心!及至她老人家早已辞世，我也年花甲，却仍然记忆犹新，如影相随，督导我未做[手痛"[心痛"的事。而且也与后生晚辈讲起了[痛"--一日，我和老伴携儿孙去母的地探望，讲起了母亲与痛的故事。孩子们似乎并不很在意，我也没有强加于孩子们只言语。但是，我分明看到母亲墓前的小树微微颔首俯身，思忖，那是母亲在表达肯定和赞许之意，同时也含着深深的慰藉„„(选自<*日报>)31。文中母亲所说的[手痛"[肚痛"会发生吗?你是怎样理的?(2分)___________________________________________32。阅读文章第三段思考:如果母亲没有察觉此事或认为此事不必大惊小怪，那么会产生什么果?(2分)___________________________________________33。文中有一句话与画线句[慌乱之中，我看到了母亲的眼神--严厉信、鞭与希冀„„"相应，这句话是___________________________。(1分)34。[我"真的读懂母亲的[痛"了吗?[痛"在文中是什么意思?(2)___________________________________________35。[分明看母亲墓前的小树微微颔首俯，我思忖，那是母亲在表达肯定和赞许之意，同时也含着深深的慰藉„„"这句话了何种修辞方法?其作用是什么?(2分)___________________________________________36。你认为对待孩子的错误是接指出来好，还是用文中的方式好?请说说你的理由。(2)___________________________________________37。人们常说:母亲是我们的第一任老师。你认为文中的母

*:

31。不会。这是母含的指责。32。如果没有及时察觉，那么[我"第一次撒谎会成，[我"也会因此而得意，而且以后会有更多的谎言，[我"将变成一个不诚实的人。33。[我无法看清楚她的眼神--是冷峻，是生气，还别的什么?"34。读懂了;母亲说[痛"时就暗示[我"犯错误了。35。拟人。含蓄地说明[我"没有辜母亲的期望，没有做["

为这样既指出了孩子的错，

篇四:母亲的痛阅读*

篇五:母亲的痛阅读*

母亲的心阅读*_

第2篇：母亲阅读*

①荠菜成了春天的一个符号，最讲求新鲜的，现采现摘，现炒现吃。我小时候，母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲*，挎一只竹篮子，不时??下身子，挖路边的荠菜。这样的活儿，我也爱抢着干。母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。事隔多年之后，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。荠菜，因为我亲手挖过，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，它离我最亲近，同时也标志着一段不可复得的儿时时光。

②海带被我当作大海的礼物来看待。我之所以热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。有人问*美食家蔡澜：“您见多识广，最好吃的是什么？”蔡澜不假思索就脱口而出：“妈妈做的菜最好吃。”这是什么原因呢？一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深刻印象，口味还未被后来的山珍海味搞得混杂；另一方面，妈妈做的菜最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。还有一点，恐怕也是最重要的：妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效*，不是永远都能吃到的。终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的。

③我门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。不知道她是否真能睡着，至少假装睡着了，熄灯后的卧室没有任何动静。我探头看了一眼，隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓，于是在内心里喊一声妈妈，就蹑手蹑脚地走了。如果她真睡着了，是否梦见准备离开的我？如果她假装睡着，在黑暗中会想些什么？明天醒来后她面对的将是少了一个我的家。母亲说她越来越畏惧和我的离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她。希望我在她睡着后再离开，可以把分别当作一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已离开。后来才知道：每次我离开的晚上，母亲都要靠吃点催眠*才睡着。这哪里是催眠*，分明是母亲的止痛*，控制她隐隐作痛的心，因为那一刻，我的心也在痛。

④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。就是在那个晚上，我被故乡的长途电话惊醒，母亲永远离开了我。失去母亲就等于失去了半个故乡，就等于失去了半个自己。远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境，一个电话把我拉回到现实之中。与母亲有关的生活是我全部的现实，其余的一切都是假的。原来母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊！这时候，我才意识到自己走得太远了，才意识到自己是有罪的：曾把唯一的母亲抛弃到了时空的另一端。虽然她从没责怪过我，但我不能原谅自己：竟然如此自私地对待母亲。我所追求的那些所谓名啊利啊，全与母亲无关。母亲需要的仅是爱，而我付出的爱很明显是有限的，与那无限的母爱形成了鲜明的对比。

⑤母亲走了，我头顶的天空一次次黑了，又一次次亮了。可母亲头顶的那一小块天空再也亮不起来。她睡得那么熟，那么安静，失去了做梦的力气。母亲，你是否也把我忘得干干净净？正如你干干净净地忘掉自己？如果说我比你多一份痛苦，那是因为还无法忘掉你。你确实已睡去了，可在我脑海中，为什么总有一个醒着的你？

（本文获“*散文年度金奖”，有删改）

1．选文中与母亲有关的事，都带给“我”深刻的感受。请补全下面的表格。（4分）

与母亲有关的事情

带给“我”内心的感受

母亲领我去紫金山挖荠菜

①

②

幸福

母亲在我离家时靠吃催眠*入睡

③

我接到母亲去世的长途电话

④

2．选文第②段画线内容能否去掉？请说出你的理由。（4分）

?

3．选文第③段画线语句运用了哪些描写方法？有什么作用？（4分）

?

4．请品析选文第④段画线语句的表达效果。（4分）

?

5.结合选文内容，请简要分析作者是如何把无形的母爱描写得具体可感的。（不超过100个字）（6分）

?

?

参考*：

1.①陶醉②妈妈炖海带排骨给我吃③心痛（痛苦）④自责（懊悔）

2.示例一：不能（1分）；用*美食家蔡澜对妈妈做的菜的评价能够衬托出“我”对妈妈做的海带炖排骨一菜的感受（1分）；这种共*促使“我”探究出其中的三个原因（1分）；有力地突出了文章的主旨：赞美了母爱的细致入微，表达了作者在痛失母爱后的懊悔、自责之情（1分）。

示例二：能（1分）；*美食家蔡澜对他的妈妈做的菜的评价与“我”对妈妈做的海带炖排骨一菜的感受在情节上的关联不大（1分）；去掉后，行文思路更简洁，衔接更顺畅（1分）；去掉后，文章的主旨仍能得到充分表达（1分）。

3.动作（行动）描写和心理描写（动作和心理的细节描写，只答细节描写不给分。）（2分）；形象地写出了我在夜间离开家时与母亲告别的动作和心理特点（1分）；表达了我既不忍惊扰母亲又依依不舍的矛盾心理，可见我对母亲依恋之深（1分）。

4.?运用了比喻的修辞方法（1分）；把母亲比成了易碎品（1分）；生动形象地写出了母亲随时可能离开我们的特点（1分）；作者意识到：能够和母亲在一起的日子一定要珍惜（1分）。

5.写法2分；后三点中，答出其中的任两点即可给满分。

示例一：作者运用了借物抒情的写作手法（2分）；母爱凝聚在荠菜上（2分）；母爱浓缩在排骨海带汤中（2分）；母爱呈现在我离家时母亲吃的催眠*上（2分）。

示例二：作者通过具体详尽地叙事来刻画母爱（2分）；跟母亲去紫金山挖荠菜时，母亲的夸赞和奖赏，令“我”陶醉（2分）；母亲给“我”炖排骨海带汤，这道融化着母爱的家常菜，让“我”感受到幸福（2分）；“我”每次离家，母亲靠吃催眠*入睡，表现了母亲对我的不舍之情（2分）。

第3篇：母亲桥阅读*

【原文】

母亲桥

那是初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及从从容容走大路上学，我气急败坏地抄近路赶往学校。河上的*看上去还没有融化，我三步并作两步冲上*面。刚刚走到河*，“扑哧”一声，一处*面塌落了，我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。

教室里供暖不足，平常就十分冷。我穿着湿透的棉裤坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺着，脸和唇肯定都变成了青紫*。

中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没有问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕上暖和，她坐在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出一些响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烤的，还是刚刚哭过。

那以后，有一两个月我没有抄近路上学。日子一天天过去。高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学时盼望母亲能关照几句，诸如“要走大路，千万别抄近路淌河”之类，可母亲不停地忙首忙后，根本不理会随她转来转去的目光。于是我睹气地再一次来到那条河边。突然我发现已有人在暴涨的河水里放了一些大石头。那石头一块块紧密地挨着，水深的地方甚至是用好些块石块垒起来的，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌过一股无名的感激。那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透过来，红红的一片。我惊问她什么会受伤，母亲淡淡地答道：“不小心碰的。”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头硅伤的。”“妈搬石头干什么？”我不解地追问。“撮石头搭桥呀！”

那一瞬间，我的心轰响着，久久说不出一句话来。

那年九月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡漂泊，仍是母亲用无言的关注帮我渡过每一次的疲惫和寂寞。渐渐地，我知道，母亲用青春搭起我的生命之桥，还执着地用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福之桥。

如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残旧，而在我成长的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。

【问题】

8.请用一句话说说文中的母亲是一位怎样的母亲。

9.母亲烤棉裤时眼圈红肿了，你认为是炉火烤的还是哭过？理由是什么？

10.“我的心里轰响着”，对“轰响”一词应怎样理解？

11.“而在我成长的心灵中，‘母亲桥’却永远不断。”的含义是【】

12.看着文中的母亲，你一定想到了自己的妈妈或爸爸了吧？爸、妈哪件事你会永远不忘？请你用几句话写下来。（4分）

【参考*】

8、话不多，一心向着孩子的母亲

9、哭过

为我受冷而难过

10、内心极大的震动，母亲为我忍受着寒冷和伤痛

11、略

12、略

第4篇：母亲石阅读*

母亲石

梁 衡

那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通的石头深深打动。

这石其身不高，约半米；其形不奇，略瘦长，平整光滑。但它却是一块真正的文化石。当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛。他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。这实在是一块圣母石。现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。时间一长，这石的原形早已难认，完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块母亲石。就是毕加索、米开朗琪罗再世，也创作不出这样的杰作啊。

[慈母手中线，游子身上衣。"我在石旁驻足良久，细读着那一层层的、在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。我突然想起自己的母亲。那年我奉调进京，走前正在家里收拾文件书籍，忽然听到楼下有 [笃笃 "的竹杖声。我急忙推开门，老母亲出现在楼梯口，背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。母亲的家离我住地有几里地，街上车水马龙，我真不知道她是怎样拄着杖走过来的。我赶紧去扶她。她看着我，大约有几秒钟，然后说: [你能不能不走? "声音有点颤抖。我的鼻子一下*了。父亲文化程度不低，母亲却基本上是文盲，她这一辈子是典型的贤妻良母。小时每天放学，一进门母亲问的第一句话就是:[肚子饿了吧 ?"菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。大学毕业后先在外地工作，后调回来没有房子，就住在父母家里。一下班，还是那一句话:[饿了吧。我马上去下面。 "

我又想起我第一次离开母亲的时候。那年我已是 17岁的小伙子，高中毕业，考上*的学校。晚上父亲和哥哥送我去火车站。我们出门后，母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。但是直到几个小时后父亲送完我回来，她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水。这是寒假回家时父亲给我讲的。现在，她年近八十，却要离别自己最小的儿子。我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。我还想起一个朋友讲起他的故事。他回老家出差，在城里办完事就回村里看老母亲，说好明天走前就不见了。然而，当他第二天到机场时，远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一。

我知道在东南沿海有很多望夫石，而在荒凉的西北却有这样一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石。它是一面镜子，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女们的惭愧。

(选自<青年博览> 2010年第 4期)

1、文章写了[我"的母亲的哪些事情?表达了作者对母亲怎样的情感?请简要概括。(4分)

2、说说划线句子[红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。"在文中的含义。(5分)

3、联系全文，说说[我"为什么[被一块普通的石头深深打动"?当今社会，你认为儿女们怎样做才是[孝顺"?请谈谈你的看法。(6分)

参考*:

1。 (1)①我奉调入京时，母亲拄着杖从几里外来为我送行，并希望我留下。②母亲关心我，经常问我[饿了没"。③我离开母亲去*的学校时，母亲呆呆地看着窗户几个小时。

(2)通过这些回忆，表达了作者对伟大母爱的赞美，对母亲的深深感激，以及作者因自己无法报答母亲而感到内疚自责。(事情1件1分，情感1分)

2。 运用比喻的手法(1分)，赞颂母爱之绵长与美好(1分)； [红线"和[细针"象征伟大的母爱(1分)，触动了游子的心，引发了他们对母亲的思念以及没能尽孝心的惭愧之情。(2分)

3。 第一问:这是一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石，(1分)它是一面镜子，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女们的惭愧；(1分)这块母亲石引发了[我"对母亲的回忆，让[我"为自己的[不孝顺"而愧疚。(1分)

第二问:这是一道探究题，具有较大的开放*，言之成理即可，酌情给分。(3分)

第5篇：母亲的痛阅读理解及*

记忆告诉我，母亲常说痛。从我幼年时就开始说。

或许是因为母亲没有文化，或许是因为母亲想强调一件事情的严重，总而言之，母亲常说痛。

母亲说痛的时候很多。一日，母亲给了我一只碗，几分钱，要我去镇子的小店买芝麻酱。我去了。在返回来的路上，手捧着的碗里散发着扑鼻的酱香，我犹豫再三，到底是禁不住酱香的诱惑，用二拇指抹些许麻酱放进嘴里。那时候家里穷，没有零食吃，我自以为偷食一点麻酱算不上什么过错，尽管如此，我仍有些忐忑不安，于是自作聪明，将碗旋转了几圈儿，把摸麻酱的手指印迹遮盖住了……岂料，母亲还是觉察到了，只讲了一句话：“你的手指会痛的。”过了数日，在我的追问下，母亲替我揭了谜底：“我让你买那么一点儿芝麻酱，怎么可能旋转到碗边儿上去呢?”我羞红了脸……

我家邻居的院子里有一棵枣树。枣儿熟了的季节，枣树上就像挂满了小红灯笼，十分好看也十分诱人。然而，严格的家规管束着我，不曾摘一粒枣儿。一日风雨过后，十几粒枣儿滚落到地上，多是些小个儿的、发蔫的。我肚里的馋虫怂恿着我走过去拾了起来，回家交给母亲。母亲看了我一眼，将枣儿洗了放进碗里。不等我笑出来，母亲早已领着我向邻居的小院走去，边走边垂下眼帘，说：“吃了这枣儿，你的肚子会痛……”

母亲说“痛”的时候总是垂下眼帘，让我无法看清楚她的眼神——是冷峻，是生气，还是别的什么?但是，当我读小学的时候，终于透过一件事，自以为“读”懂了母亲的痛。当时的小学课程里，有一门被称作写字课。开始时是描“红模子”，让学生用毛笔在印好的红字上一笔一笔地描，从中体验写字要领。老师在审阅时认为哪个字描得好，就在这个字上画个圈儿，以示褒奖。我的“红模子”欠功力，老师给画的圈儿很少。我每次将“红模子”交给母亲时，心里惴惴的，总有几分愧疚，几分担心。母亲虽然不识字，但是圈儿多、圈儿少她心里还是有数的。每当这时，一丝不易察觉的忧虑与责怪，便浮现在母亲的嘴角上，但是母亲总会迅速地咬咬嘴唇，似乎是将忧虑咬碎，将责怪咽进肚里。母亲只是摸着我的头，说：“妈把油灯再挑亮点儿，儿子再练练。”说完就去干活了。其实，我真想让母亲数落我一顿，甚至打我几巴掌，因为我看见母亲微弯的后背，心里实在难过。难过极了，自责重了，就萌生了一个愚蠢的想法——一天下课以后，我趁老师不在，偷偷用老师的红笔在我的“红模子”子上加画了几个圈儿……我吹着口哨往家走，当我高兴而又不安地将这张“红模子”捧给母亲的时候，母亲先是端详了一阵儿，少顷，混浊的眼里储满了泪水……晚饭以后，母亲对我说：“老师画的圈儿很随意，不可能也没必要一个个圈儿都封口。可是，你画的圈儿很笨拙，而且，每个圈儿都封口……”母亲的话讲得很平静，没有重责，没有讥讽，我却觉得无地自容。慌乱之中，我看到了母亲的眼神——严厉与信任、鞭策与希冀……

如同大浪淘沙，如同风吹烟去，多少儿时的事已经跟随岁月逝去了，唯有母亲的痛却让我刻骨铭心!及至她老人家早已辞世，我也年逾花甲，却仍然记忆犹新，如影相随，督导我未做“手痛”“心痛”的事。而且也与后生晚辈讲起了“痛”——一日，我和老伴携儿孙去母亲的墓地探望，讲起了母亲与痛的故事。孩子们似乎并不很在意，我也没有强加于孩子们只言片语。但是，我分明看到母亲墓前的小树微微颔首俯身，我思忖，那是母亲在表达肯定和赞许之意，同时也含着深深的慰藉……

31.文中母亲所说的“手痛”“肚子痛”会发生吗?你是怎样理解的?(2分)

___________________________________________

32.阅读文章第三段思考：如果母亲没有察觉此事或认为此事不必大惊小怪，那么会产生什么后果?(2分)

___________________________________________

33.文中有一句话与画线句“慌乱之中，我看到了母亲的眼神——严厉与信任、鞭策与希冀……”相照应，这句话是___________________________。(1分)

34.“我”真的读懂母亲的“痛”了吗?“痛”在文中是什么意思?(2分)

___________________________________________

35.“我分明看到母亲墓前的小树微微颔首俯身，我思忖，那是母亲在表达肯定和赞许之意，同时也含着深深的慰藉……”这句话用了何种修辞方法?其作用是什么?(2分)

___________________________________________

36.你认为对待孩子的错误是直接指出来好，还是用文中的方式好?请说说你的理由。(2分)

___________________________________________

37.人们常说：母亲是我们的第一任老师。你认为文中的母亲是一位称职的“老师”吗?请说说你的理由。(2分)

___________________________________________

*：

31.不会。这是母亲含蓄的指责。32.如果没有及时察觉，那么“我”第一次撒谎会成功，“我”也会因此而得意，而且以后会有更多的谎言，“我”将变成一个不诚实的人。33.“我无法看清楚她的眼神——是冷峻，是生气，还是别的什么?”34.读懂了；母亲说“痛”时就暗示“我”犯错误了。35.拟人。含蓄地说明“我”没有辜负母亲的期望，没有做“痛”的事，母亲会因此而含笑九泉。36.提示：直接说出来好，这样可使孩子记住自己的错误。文中的方式好，因为这样既指出了孩子的错，照顾了孩子的自尊。37.是。她善于培养孩子的美德，用温和的方式使孩子认识到错误，并自我反省，改过自新。

第6篇：家河痛阅读*

篇一:家河痛阅读*

请阅读以下资料，回答问题镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇．近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒．2011年3月，*批准了<湘江流域重金属污染治理实施方案>，计划到[十二五"末，湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%．今年在湘江流域开展了[同心系湘江，共护母亲河"活动，旨在关注湘江重金属污染，助力将湘江建设成为[*莱茵河"，带动湘江流域绿*发展、科学发展．(1)根据所学知识，你推断资料中的村民所患的是______病．(2)某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜*发黑，并散发出刺鼻的恶臭味．该小组同学决定探究污染的河水对生物生长发育的影响．实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分成a、b两组，分别放在两个水缸中，其中a组中盛有洁净的、未被污染的河水，b组中盛有______．将a、b两个水缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂食蝌蚪，观察蝌蚪的生长情况．(3)请你预测可能的实验结果:①若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明______；②______．(4)面对环境污染，我们可以做哪些有益的工作?______． 本题主要考查对照实验中实验变量的控制，实验结果的预测等基本的科学探究能力．(1)镉污染会造成痛痛病，患者的胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍．从题干中信息[十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒．"可以判断村民所患的是痛痛病．(2)探究污染的河水对生物生长发育的影响的实验，其实验变量应该是培养蝌蚪的河水是否受到污染．a组中盛有洁净的、未被污染的河水，为对照组；b组中盛有被污染的河水，为实验组．(3)若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响；另一种结果是a组蝌蚪正常生长，b组蝌蚪死亡(或畸形、发育迟缓、发育过快)；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．实验结果的预测要求写明所有的可能*及其结论．(4)该小题具有一定的开放*，言之有理即可．如宣传环保、爱护环境、节约用水、减少污水排放等．故*为:(1)痛痛；(2)被污染的河水；(3)①污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响；②a组蝌蚪正常生长，b组蝌蚪死亡(或畸形、发育迟缓、发育过快)；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．(要求写明可能的现象及结论)；(4)宣传环保、爱护环境、节约用水(言之有理均可得分)． 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题[请阅读以下资料，回答问题镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇．近。。"主要考查你对生物与环境的相互作用等考点的理解。关于这些考点的[档案"如下: 现在没空?点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称:生物与环境的相互作用环境的概念:生物的生活环境不仅是指生物的生存地点，还指存在于它周围的影响它生活的各种因素。生态因素的概念:环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，它包括非生物因素和生物因素两类。环境对生物的影响:(1)非生物因素对生物的影响:非生物因素包括:阳光、空气、水分、上壤、温度、湿度等多种因素，它们对生物的形态、生理和分布产生着影响①阳光只有在光照条件下，植物才能进行光合作用，制造有机物，并日储存能量。光对植物的生理和分布起着决定*的作用。有些植物只有在强光下才能生长得好，如小麦、玉米等。有些植物只有在密林下层较*暗处才能生长得好，如人参、三七等。光对动物的影响也很明显．如蛾类多在夜间涌动，绝大多数动物在白天活动。鼠妇(潮虫)总是存*暗的地方出现②温度温度影响生物的生长和发育。生物的生长和发育只能在一定的温度范围内进行，环境温度高于或低于一定的限度时，生物就可能受到伤害，甚至死亡。温度也影响生物的分布。如苹果、梨不宜在热带地区栽种，香蕉、菠萝不宜在寒冷地区栽种。 ③水分一切生物的生活都离不开水。水常常决定生物的分布。如在干早的荒漠地区，只有少数耐干旱的动植物能生存；而在雨量充沛的地区，森林茂密．动植物种类繁多。 ④空气空气影响动植物的生活。植物的光合作用需要一氧化碳，动物的呼吸需要氧气等。

混淆不同非生物因素对生物的影响: 影响生物生活的非生物因素主要有水分、空气、温度、光照、土壤等。如影响植物光合作用的主要是光照、温度和空气中二氧化碳的含量；造成仙人掌叶变为刺的主要是水分:在东北地区的林区。

混淆生物因素中的寄生关系、共生关系、捕食关系、竞争关系: 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都受到周围其他生物的影响，包括寄生，竞争，捕食、共生等关系。捕食指的是一种生物以另一种生物作为食物的现象。竞争指两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。两种生物共同生活在一起，彼此有利，这种生活关系称为共生关系。

保护*，警戒*和拟态的辨析: 要区分保护*、警戒*和拟态．必须弄清它们的概念。保护*的概念有三个要点:(1)是为了适应柄息环境；(2)体*与环境*彩相似；(3)有助于逃避敌害和捕食。警戒*的概念也有三个要点:(1)动物本身具自恶臭或毒刺，能对敌害构成威胁；

(2)具有鲜艳的*彩或斑纹，易于被敌害识别；(3)是一种保护*适应。拟态的概念有两个要点:(1)是在进化中形成的；(2)外表形状或*泽斑与其他生物或非生物异常相似。在遇到具体问题时，要对照概念的要点进行印证、区别。例如，无毒蛇的鲜艳体*不会是保护*．但是不是警戒*呢?我们根据概念，具有警戒*的动物本身应具自[恶臭或毒刺"等对敌害构成伤害的能力，显然无毒蛇不具备。

生物对环境的适应和影响:1。 生物对环境的适应:生物对环境的适应是存自然选择中优胜劣汰的过程，它促进了生物的不断进化，生物对环境的适应现象和自然界中普遍存在，对于现今存在的每一种生物来说，都有与环境相适应的特点 (1)植物与环境相适应的现象①生长在干旱沙漠或荒漠中的植物，叶子特化成针形或刺形，根系特别发达，如仙人掌、骆驼刺等②由于生活环境经常受到同一方向大风的影响，树木的分枝只有一侧生长良好．如旗形树(图l-2-2)(2)动物对环境相适应的现象动物适应栖息环境而具有的与环境*彩卡相似的体*，利于逃避敌害或猎捕动物青蛙的体*；鲫鱼的体*某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳*彩和斑纹黄蜂腹部黑黄相间的条纹，能对敌害起到警示作用，利于自我保护某些生物在进化过程中形成的外表*状和*泽斑等与其他生物或非生物异常相似的状态竹节虫的形状像竹枝；尺蠖的形状像树枝；枯叶蝶停息在树上的模样像枯叶特别提醒:生物对环境的适应是相对的，只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久*的适应，即每种生物只能适应一定的环境，而不是适应所有的环境。如北极的雪兔在冬季到采时换上白毛，以适应雪地环境，但如果降雪较迟。这样的体*反而易被敌害发现。2。 生物的环境的影响生物与环境的关系是相互的，生物不仅能适应环境，同时也影响环境；反之，环境也影响生物的生长，分布等。(1)影响大气环境:植物蒸腾作用增加空气湿度，降低空气温度、影响降水量。某些植物的叶可吸滞尘埃，吸收有毒气体，起到净化空气的作用。(2)影响水环境:某些微小浮游生物引发的赤潮现象，对水域环境造成危害。(3)影响土壤环境:蚯蚓可使土壤疏松，增加肥力。特别提醒:生物与环境之间是相互影响、相互作用的，并且是一个漫长的过程。 请阅读以下资料。回答问题镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇．近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛。呕吐。关节疼痛等症状。经化验发现。原因为镉中毒．2011年3月。*批准了。计划到[十二五 末。湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%．今年在湘江流域开展了[同心系湘江。共护母亲河 活动。旨在关注湘江重金属污染。助力将湘江建设成为[*莱茵?题目和参考*--精英家教网-- 题目详情 请阅读以下资料，回答问题镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇．近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒．2011年3月，*批准了<湘江流域重金属污染治理实施方案>，计划到[十二五"末，湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%．今年在湘江流域开展了[同心系湘江，共护母亲河"活动，旨在关注湘江重金属污染，助力将湘江建设成为[*莱茵河"，带动湘江流域绿*发

展、科学发展．(1)根据所学知识，你推断资料中的村民所患的是______病．(2)某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜*发黑，并散发出刺鼻的恶臭味．该小组同学决定探究污染的河水对生物生长发育的影响．实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分成a、b两组，分别放在两个水缸中，其中a组中盛有洁净的、未被污染的河水，b组中盛有______．将a、b两个水缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂食蝌蚪，观察蝌蚪的生长情况．(3)请你预测可能的实验结果:①若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明______；②______．(4)面对环境污染，我们可以做哪些有益的工作?______． [*]分析:此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法．在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行．解答:解:本题主要考查对照实验中实验变量的控制，实验结果的预测等基本的科学探究能力．(1)镉污染会造成痛痛病，患者的胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍．从题干中信息[十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒．"可以判断村民所患的是痛痛病．(2)探究污染的河水对生物生长发育的影响的实验，其实验变量应该是培养蝌蚪的河水是否受到污染．a组中盛有洁净的、未被污染的河水，为对照组；b组中盛有被污染的河水，为实验组．(3)若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响；另一种结果是a组蝌蚪正常生长，b组蝌蚪死亡(或畸形、发育迟缓、发育过快)；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．实验结果的预测要求写明所有的可能*及其结论．(4)该小题具有一定的开放*，言之有理即可．如宣传环保、爱护环境、节约用水、减少污水排放等．故*为:(1)痛痛；(2)被污染的河水；(3)①污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响；②a组蝌蚪正常生长，b组蝌蚪死亡(或畸形、发育迟缓、发育过快)；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．(要求写明可能的现象及结论)；

(4)宣传环保、爱护环境、节约用水(言之有理均可得分)．点评:通过实验得知:污染物对青蛙受精卵孵化率会受到影响

(2012?湘潭)请阅读以下资料，回答问题镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇．近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒．2011年3月，*批准了<湘江流域重金属污染治理实施方案>，计划到[十二五"末，湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%．今年在湘江流域开展了[同心系湘江，共护母亲河"活动，旨在关注湘江重金属污染，助力将湘江建设成为[*莱茵河"，带动湘江流域绿*发展、科学发展．(1)根据所学知识，你推断资料中的村民所患的是痛痛痛痛病．(2)某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜*发黑，并散发出刺鼻的恶臭味．该小组同学决定探究污染的河水对生物生长发育的影响．实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分成a、b两组，分别放在两个水缸中，其中a组中盛有洁净的、未被污染的河水，b组中盛有被污染的河水被污染的河水．将a、b两个水缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂食蝌蚪，观察蝌蚪的生长情况．(3)请你预测可能的实验结果:①若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响；②a组蝌蚪正常生长，b组蝌蚪死亡(或畸形、发育迟缓、发育过快)；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．(要求写明可能的现象及结论)a组蝌蚪正常生长，b组蝌蚪死亡(或畸形、发育迟缓、发育过快)；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．(要求写明可能的现象及结论)．(4)面对环境污染，我们可以做哪些有益的工作?宣传环保、爱护环境、节约用水宣传环保、爱护环境、节约用水．

科目:初中生物 题型:阅读理解

科目:初中生物 题型:阅读理解

科目:初中生物 来源:2012年初中毕业升学考试(湖南湘潭卷)生物(带解析) 题型:

探究题

请阅读以下资料，回答问题镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇。近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒。2011年3月，*批准了<湘江流域重金属污染治理实施方案>，计划到[十二五"末，湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%。今年在湘江流域开展了[同心系湘江，共护母亲河"活动，旨在关注湘江重金属污染，助力将湘江建设成为[*莱茵河"，带动湘江流域绿*发展、科学发展。(1)根据所学知识，你推断资料中的村民所患的是病。(2)某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜*发黑，并散发出刺鼻的恶臭味。该小组同学决定探究污染的河水对生物生长发育的影响。实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分成a、b两组，分别放在两个水缸中，其中a组中盛有洁净的、未被污染的河水，b组中盛有。将a、b两个水缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂食蝌蚪，观察蝌蚪的生长情况。(3)请你预测可能的实验结果:①若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明；②。

科目:初中生物 来源:2012年初中毕业升学考试(湖南湘潭卷)生物(解析版) 题型:探究题

请阅读以下资料，回答问题

镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇。

2011年3月，*批准了<湘江流域重金属污染治理实施方案>，计划到[十二五"末，湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%。

(2)某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜*发黑，并散发出刺鼻的恶臭味。

实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分成a、b两组，分别放在两个水缸中，其中a组中盛有洁净的、未被污染的河水，b组中盛有 。

(3)请你预测可能的实验结果:

①若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明 ；

(4)面对环境污染，我们可以做哪些有益的工作?

篇四:家河痛阅读*

请阅读以下资料，回答问题。镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇。近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒。2011年3月，-八年级生物-魔方格请阅读以下资料，回答问题。镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇。近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒。 2011年3月，*批准了<湘江流域重金属污染治理实施方案>，计划到[十二五"末，湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%。今年在湘江流域开展了[同心系湘江，共护母亲河"活动，旨在关注湘江重金属污染，助力将湘江建设成为[*莱茵河"，带动湘江流域绿*发展、科学发展。(1)根据所学知识，你推断资料中的村民所患的是______病。(2)某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜*发黑，并散发出刺鼻的恶臭味。该小组同学决定探究污染的河水对生物生长发育的影响。实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分

成a、b两组，分别放在两个水缸中，其中a组中盛有洁净的、未被污染的河水，b组中盛有______。将a、b两个水缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂食蝌蚪，观察蝌蚪的生长情况。(3)请你预测可能的实验结果: ①若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明__________________________________________；②_____________________________________________。(4)面对环境污染，我们可以做哪些有益的工作? (1)痛痛(2)被污染的河水(3)①污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响②a组蝌蚪正常生长，b组蝌蚪死亡(或畸形、发育迟缓、发育过快)；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响。(4)宣传环保、爱护环境、节约用水。 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题[请阅读以下资料，回答问题。镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇。。"主要考查你对保护生态环境，人类活动对生态环境的危害等考点的理解。关于这些考点的[档案"如下: 现在没空?点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称:保护生态环境拟定保护生态环境的计划l。 拟定保护当地生态环境的计划时应注意的问题 (1)要保护当地生态环境，首先要了解当地生态环境。调查时目标的选取要根据具体情况而定，例如，××河的污染情况调查、××山的绿化情况调查、××对当地环境的影响等。 (2)调查时可进行实地调查，也可以查阅有关资料。到环保部门咨询等。调查现在的，了解以前的，预测以后的。 (3)就问题展开讨论，生态环境的变化与人口数量和人的活动有无关系，有什么关系等。2。 保护生态环境的计划(1)家庭环保对自家产生的生活垃圾进行分类分装，并丢在不同环保垃圾箱里，如废电池、购物袋不乱丢；拒绝一次*消费品；使用无*的洗衣粉洗衣服。(2)个人环保增强环境保护的意识，不随地吐痰，讲究个人卫生；少用或不用洗涤剂，多用肥皂；少用或不用一次*用品，用布袋购物，不做影响环境保护的事。(3)绿化环境 实施退耕还林还草，就是从保护和改善生态环境出发，将容易造成水土流失的坡耕地，有计划、有步骤地停止耕种。本着宜乔(木)则乔、宜灌(木)则灌、宜草则草、乔灌草结合的原则，结合各地的具体情况植树种草，恢复植被。 退耕还林还草，改善生态环境，能够造福当代，荫及子孙。 3。 改善生态环境的措施保护环境从人类活动对环境的影响几个方面分析，主要措施有以下几点:(1)退耕还林还草，建立生态农业。(2)对工农业和生活中污染物排放进行综合治理，减少各种污染。(3)建设生态城市，减轻城市化对生态环境的破坏作用。(4)加强物种引入或入侵的监测，避免物种引入或入侵对生态环境的破坏。

易错点:1。 误认为为了保护森林，要禁止一切砍伐完全地禁止砍伐并不是最科学的保护措施，合理砍伐可以促进森林的更新，取得的经济利益还可以以林养林。所以要有计划地合理砍伐已经成熟的木材。2。 误认为我国人口众多，耕地越多越好增加耕地面积，势必要大量地毁林开荒和陡坡耕种粮食。

人类破坏环境的污染物的来源:

标题:横穿的河流 来源:2012-2013学年陕西省三原县北城中学高一上学期第三次月考语文试卷(带解析) 题型:阅读理解

阅读下面的文字，完成小题。横穿<诗经>的河流洪 烛关关雎鸠，在河之洲。掀开<诗经>的第一页，总是那条河流阻挡住我的去路，所以我无法真正进入文字背后的生活。这是一条没有名字的河，记载了古老的爱情与农事，两千多年前的浪花溅湿我苍苔斑驳的草鞋。谁曾经贴着水面行走，并且歌笑歌哭?淑女与君子，艄公与过客，母亲与儿女，乃至时光与记忆，隔着同样一条河遥遥相望，构成周而复始的白昼和黑夜。如今，它又借助单薄的纸张间断了祖先的吟唱与后辈的倾听--这条跟血缘、传统、汉语有关的河哟。人间的银河，此岸是高楼广厦，齿轮与车辆，灯火通明的都市，而彼岸呢，彼岸有采薇的村姑、祈雨的礼仪，以及以渔猎为生的星罗棋布的部落„„英国诗人库泊说:[上帝创造了乡村，人类创造了城市。"<诗经>在我心目中，尊贵如东方的<圣经>，记录着农业文明最古老的光荣。在这部边缘泛

黄的典籍里呼吸的男女居民，是幸运的，因为他们生活在离造物主最近的地方，门前的原野、山峦、岩石，无一不是造物主最原始的作品。只有阡陌属于自己，于是那些手摇木铎的采诗官奔走于阡陌之上，聆听着大自然苍老的声音和人类年轻的声音，充满感恩的心情。村野气十足的<诗经>象征着一个时代，民族的时代，那也是人类咿呀学语、蹒跚学步的时代。在大自然的露天课堂里，稚气未脱的书声琅琅。连文盲都可能成为真诚的歌手--只要他们用心灵读懂造物主手中的无字天书。甚至可以说，这是一些目睹造物主的指纹而成长的无名诗人，在平凡的劳动、情爱、游猎中获得神秘的智慧。和这些诗兴大发的自然之子相比，我们是苍白的，一生所触及的仅仅是书本、墙壁、道德以及间接的经验。今天的世界已经是被修改了的原稿。在钢筋水泥的城市里，我们很难发现上帝的手迹--灵感的花朵，因为贫血而枯萎，而失去了天真。七月流火，九月授衣--不读<诗经>，简直无从想象，这块土地上曾经发生过哪些事情。死亡的人物、流亡的事件、中断的对话，从纸上重新浮现--借助音乐与文字的力量。耕种、狩猎、婚嫁、祭祀、园艺、兵役„„是人类一代又一代遗传的生活方式。哦，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。<诗经>总把我带回农历的年代，我开始低头寻找一把祖传的农具(譬如名称古怪的耒耜)，日出而作，日落而息。我仿佛置身于鸡犬之声相闻的村庄，模仿祖先熟稔的农事，*耕火种。在阅读中我延续着古人的生活。<诗经>会将你领进一个河汊密布的地带，弥漫的水雾扑面而来。<诗经>本身就是一条河流，一条文字之河，在台灯下读书，你愿意做一尾潜泳的鱼吗?哦，在<诗经>的掌纹里游动，那苍老的浮云与涛声，遗传在我们的血管里„„我们的血管，业已形成那条河的支流。由于时间的关系，我们永远生活在<诗经>的下游，感受其芬芳，接受其哺养。这是一条没有名字的河，在地图上无法查证的河。我们无法回到<诗经>的时代，男耕女织的时代，或者说我们无法恢复古人的那份单纯与天真。那简直堪称人类的童年，所以<诗经>里回荡着银铃般灿烂的童音，无法模仿。在充斥着欲望、高音喇叭的现实中，这属于天籁了。做天籁的听众，是幸福的。古人以纠缠的音乐的旋律结绳记事，那粗糙的双手搓出来的牧歌，鞭挞着我们世故的灵魂:该往何处去放牧自己失落的童心呢?我一向两手空空，一无所有，丧失了原始的浪漫与*，<诗经>里的那条河，已经流淌两千多年了，沿岸有数不清的读者，饮水思源。这条民间的河流哟。

标题:刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东。。。 来源:2012-2013学年甘肃省永昌县第一中学高二上学期期中考试语文试卷(带解析) 题型:阅读理解

阅读下面的文字，完成小题。刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着:[这是什么爱物儿?有甚用呢?"正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连*下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说:[奶奶下来了。"周瑞家的与平儿忙起身，命刘姥姥[只管等着，是时候我们来请你"。说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。只见门外錾铜钩上悬着大红撒花软帘，南窗下是炕，炕上大红毡条，靠东边板壁立着一个锁子锦靠背与一个引枕，铺着金心绿闪缎大坐褥，旁边有雕漆痰盒。那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道:[怎么还不请进来?"一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身、犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说:[周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大

认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。"周瑞家的忙回道:[这就是我才回的那姥姥了。"凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的向凤姐回话道:[太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。"刘姥姥道:[也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是亲戚们的情分。"周瑞家的道:[没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。"一面说，一面递眼*与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红脸，欲待不说，今日又所为何来?只得忍耻说道:[论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了„„今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。"说着又推板儿道:[你那爹在家怎么教你来?打发咱们作煞事来?只顾吃果子咧。" 凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道:[不必说了，我知道了。"因问周瑞家的:[这姥姥不知可用了早饭没有?"刘姥姥忙说道:[一早就往这里赶咧，那里还有吃饭的工夫咧。"凤姐听说，忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来，摆在东边屋内，过来带了刘姥姥和板儿过去吃饭。刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，*舌咂嘴的道谢。凤姐笑道:[且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。"那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道:[嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的`瘦死的骆驼比马大`，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢!" 周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼*止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道:[这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。改日无事，只管来逛逛，方是亲戚们的意思。天也晚了，也不虚留你们了，到家里该问好的问个好儿罢。"一面说，一面就站了起来。刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家来至外面，仍从后门去了。(选自<红楼梦>第六回有删节)[小题1]下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()a．刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头子们齐乱跑，说 [奶奶下来了"。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。b．周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥[若有甚说的，只管告诉二奶奶"，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎*格所致。c．刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角*进贾府，形象地说明了[上山擒虎易，开口求人难"的道理。d．作者安排刘姥姥进贾府，就是从一个外人的眼光来描写贾家的奢华，凤姐满屋子耀眼争光的物件，引起这个穷困农妇的无比惊奇，也写出荣府的豪富奢华。e．刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排这个角*使他成为行乞的幌子，缓解了刘姥姥的窘态，可以不觉得她的话语那么突兀。[小题2]小说中刘姥姥是一个什么样的形象?请简要分析。(6分)[小题3]小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个[匣子"的细节，这样写有什么作用?请简要分析。(6分)

[小题4]凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。

标题:读树 来源:2012-2013学年甘肃省永昌县第一中学高一上学期期中考试语文试卷(带解析) 题型:阅读理解

阅读下面文字，完成小题感动是一种养分何 蔚常常有一些无法言说的感动。 譬如看见果实坠地，从一棵树的手腕上，一枚青*的苹果或一只熟透的蜜桃，冷不丁地跳到地上，在尘土中灼下一道轻痕，打下一个水印，或者连一点儿蛛丝马迹也不曾留下，可就在这一瞬间，它已经深深地感动了我。譬如看见一只小鸟，在我的窗台上跳跃盼顾，抖动漂亮的羽毛冲着我叫了那么一声，甚至只有半声，尔后又匆匆飞走。譬如看见一个朋友久违的眼神和手势，看见一颗滚动在草叶上的露珠被风摔碎之前的最后一次闪耀，看见一群蚂蚁抬着一只蜜蜂在大地上缓缓行进时所表现出的那种小心谨慎与肃穆庄严„„总之，感动我的有时是一种声音，一种复杂的隐喻了生命幻象的声音；有时是一种*彩，一种沉重的、负载了诸多情感信息的*彩；有时是一种状态，一种含蓄的、超越了明示话语的状态。也有时候，感动我的竟是一种细微、寻常得极容易被人忽略的场景，正如一群蚂蚁抬着一只蜜蜂的残骸亦惨亦烈地向前移动，最终，它们几乎全部移进了我的内心，默化成一曲悲壮的挽歌和一场永久的仪式。更有时候，感动我的仿佛什么也不是，也仅仅是事物的一粒元素而已。 不知道为什么要感动。但有一点是可以肯定的:若是没有感动，我想我就会于不痛不痒中丢弃自己。因为我知道，这个世界上连一朵花一茎草一湖水和一尾鱼，都那么持久地拥有着令人感动的特质。所有的生命几乎都离不开感动。如果对美视而不见，对春天也无动于衷，那么还有什么理由在美和春天之间迈动双脚?想一想，一朵花因为什么而鲜艳妩媚，一茎草因为什么而摇曳多姿，一湖水因为什么而清波漾溢，一尾鱼因为什么而跃出河面?许多时候，我就是这样不可抗拒地被一些极小的事物感动着，被极小的感动润泽着。只是，我好像从来没有留心将每一次感动的具体根由进行仔细地探究，一条一款地罗列起来，为诱发下一次感动埋好伏笔。我想，谁如果真这么愚蠢地对待感动的话，那他就不可能拥有更多的感动了。感动是不能提前准备的，如同做梦一样，因此也没有必要在事后对它做一番精彩的归纳、总结或者赏析。常常被感动而充满*的人是有福的。我或许属于其中之一。故我想，感动是由于我深爱着世上一切美好的事物，甚至比别人更留意也更钟情于它们。而这些美好的事物也仿佛是我的朋友和亲人，也同样爱着、留意着、钟情着我。我们永远保持着那种*友善、亲密真挚的联系，保持着深层的感情交流、碰撞与沟通。彼此间相互提醒、暗示，相互期许、关怀和给予。每次小小的感动都会洗净我灵魂中某个小小的斑点和污渍，每一次深深的感动都有可能斩断我*情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年，感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使我面对每一轮崭新的日出都能赢得一个全新的自我。对于我，感动始终是一种崇高的养分，如同丰盈甘美的母乳；对于感动，我则始终都是一个受益不尽的吮吸者，吸着母乳的精华渐渐长高，长大，健康，强壮，享有智慧与*。因此我敢说，一个人，只要他还能感动，就不至于彻底丧失良知与天*。只要能感动，即使将你放在生活的最边缘，你也决不会轻易放弃做人的资格以及与生俱来的发言权。[小题1]对文章的理解和赏析，不正确的两项是「」 「」(4分)a．作者在开头列举了种种使他感动的事物，可见作者是一个十分热爱生活并充满爱心的人。 b．文章写出了关于[感动"的许多感想和体会，表达人们要保持良知维护人格尊严的主题。 c．作者认为[不去仔细地探究每一次感动的具体根由"是因为感动如梦模糊随意难以把握。 d．一个人如果要有更多的机会发现美好的事物，就应该爱着、留意着、钟情着美好事物。。画线句[感动始终是一种崇高的养分，如同丰盈甘美的母乳"用了比喻的修辞手法。

标题:一位让人心疼的大师 来源:2013届贵州省晴隆民族中学高三上学期期中考试语文试卷(带解析) 题型:阅读理解

阅读下面的文字，完成小题。谁是谁的痛①几年来，父亲从没到过儿子所在的城市。因为去一次需步行好几里的山路，然后坐几个小时的汽车，再坐十几个小时的火车。父亲老了，不舍得花钱，况且还有严重的晕车毛病。当儿子打电话来问能否去参加他的婚礼时，父亲骂道:[浑小子，订日子了才给我说，这样的事就是出国我也得去啊!"②父亲穿上了那件笔挺的西装，把皮鞋擦了一遍又一遍，看着鞋面上映出他满是皱纹的脸，嘿嘿地笑。儿子是这个小山村里第一个大学生，毕业后留在了城市，并且很快成了单位的领导，又找了一个天仙一样的城里媳妇。③当父亲赶到时，宾馆里早已宾朋满座。儿子亲自开车从火车站把他接来，迅速穿过出出进进的人群，安排他到了一间安静的小屋里，说:[爸，你坐了这么长时间的车也累了，就在这里歇歇吧。"父亲连连说:[我大老远来了，应该见见你的朋友啊!"[今天太忙，以后再说吧!"儿子说着，走了出去，随手把门给关上了。忽然门又开了，儿子探出一个脑袋:[ 爸，你别乱跑。"紧接着又是关门声。④婚礼在一片祝贺声中进行着，伴随着一阵喧天的锣鼓，司仪走到前面，宣布所有的亲友就位。然后主婚人证婚人等在接连不断的掌声中送出了自己的祝福。忽然听到一声:[请新郎父亲讲话!"⑤ [来了!"一个声音传来。人们纷纷扭转头，只见一个乡下老头从后面正拨开人群急匆匆地往前面走来。这时，有的人已经忍不住笑出声来。只见他挽着西装的袖子，露出了黑黝黝的臂膀。⑥新郎慌了，快步走到司仪跟前小声地说了什么。只听司仪道:[由于老爷子一路劳顿，嗓子变得沙哑，但他依然带来了对儿子儿媳最真诚的祝福„„"儿子走到父亲跟前，皱着眉头小声说:[你怎么这个时候出来了?你不会讲话，心里就没数„„"正说着，只听到司仪又高声宣布:[今天，公司的董事长梅先生也来到了我们的现场„„"儿子赶紧离开父亲，笑容可掬地向梅先生迎去，赶到前面的父亲僵立在那里，在众人面前挤出了尴尬的笑„„⑦父亲回家了，他买了好多喜糖分给乡亲们。晚上，他把妻子的遗像又擦了一遍，说:[老婆子，你交给我的任务我完成了。我把咱们的儿子养大，供他上了大学，如今也娶媳妇了。"然后他后退了一步，整了整那身西装，毕恭毕敬地站在那里，大声说:[请新郎的父亲讲话!"接着又向前迈了一步，朗声背出了自己的贺词。⑧就在一个月前，父亲就打听到城里人结婚都要让父母讲话的。父亲是个文盲，从没到过隆重的场合。他发誓不能给儿子丢脸，便特意找到本乡最有名的教师，为他写了篇讲话稿，还让人家一句一句地教会他，每天都要背诵一遍。⑨父亲对着妻子的遗像一口气背了几遍，背着背着，不觉泪流满面„„[小题1]下列对小说的分析和概括，最恰当的两项是()(5分)a．因为路途遥远，交通不便，加之还要花钱，所以有严重晕车毛病的父亲几年来一直不愿意去儿子所在的城市。b．打电话问父亲[能否去参加"婚礼时，其实儿子的内心觉得父亲不去也可以，而父亲认为这是天经地义的事，他必须去。c．第⑥段中，[皱着眉头小声说"这一语言描写，真实地表达出儿子对自己父亲此刻出现在婚礼现场的尴尬、懊恼和愤怒。d．儿子对父亲是有感情的，他于情于理都觉得父亲应该参加自己的婚礼，但是他和父亲之间已经有了隔阂，他不了解父亲对儿子的爱。e。这篇小说以婚礼为线索，深刻揭示了农村与城市的差异，既赞美了农村人的淳朴善良，又流露出对他们缺乏文化的忧虑和无奈。

阅读下面的文字，完成小题。音乐与人生赵鑫珊①这是有关我心灵状态的一段经历。它没有离奇、曲折的情节，只有牵动心魂的情态。时间是一九七七年和一九七八年冬春之交，地点在*故宫深深庭院。②当时，我正在为调动工作疲于奔命，要告别工作了多年的*农业科学院调往*社会科学院，内心既惆怅又激动。因为从今以后我要站在哲学的尊前公开说话，并且决心献身于智慧的哲学。③一个下雪天，我突然萌生独自一人去故宫深院走走的念头。别人游故宫，总爱选择风和日丽的天气，我则喜欢挑一个斜风细雨或纷纷扬扬的落雪天，因为雨雪天的气氛，同故宫的建筑场、历史哲学更为*。④故宫里面游人极少。与其说我

是在参观珍宝馆和贵妃的起居室，还不如说我更喜欢在小小的极幽静的庭院内徘徊、踯躅和沉思默想。突然，从安装在屋檐下的小音箱里传出了古琴曲<平沙落雁>，仿佛是随着寒冷的北风，掠过西伯利亚的贝加尔湖、蒙古大草原和长城两千多年的历史山谷，轻轻飘落到皇宫深院里来的。乐声会让你放下眼前心头的一切，随它去看那平沙无垠、云程万里、群雁翱翔、天际飞鸣的景象，感受那立于苍茫天地间独行旅人的渺远情思。⑤在这之前，我在音乐厅曾不止一次地听过这首曲子，但都不如这一次感触深。究其原因，不外是我的心境、周围古老建筑场与乐曲的契合。其实，人的心境也是一种场，当音响构成的场、人的心境和周围的环境这三者发生共振的时候，旋律和律动才能打进人的内心，才能荡人心魄，顿起波澜。⑥传说<平沙落雁>的作者是唐朝诗人陈子昂，也有人考证是宋代毛敏中和明代的朱权。我则倾向于是陈子昂。这是我的感觉告诉我的。我觉得这首古琴曲只能出自陈子昂的手笔。因为他既能写下[前不见古人，后不见来者；念天地之悠悠，独怆然而涕下"的诗句，当然也就能谱出<平沙落雁>。两者都是千古绝唱，是同一境界的两种表述，就像水和水蒸气的分子式相同，形态各异。<平沙落雁>好比是水蒸气，无形，无象，缥缈得很。⑦设想陈子昂在晚秋的一天，看见远处山映斜阳天接水，一群南飞的大雁缓缓悠悠地落到沙洲上来歇脚，触景生情，顿起幽思，化作千古绝响。整个曲子的基调好像是由两个对立和矛盾着的主题构成的:动与静，有涯的生命与无限的天地，短暂与永恒，有意义与无意义„„⑧雪仍在下，静悄悄地落在古瓦上，落在古树上，落在贵妃、皇后和太监曾经走过的古道上。<平沙落雁>的古旋律还在周遭回荡着。那么，当年在宫墙内发号施令、享尽人间荣华富贵的皇室成员如今都到哪里去了呢?这里没有留下他们的足迹，只有皇宫建筑师、木匠瓦匠的作品，只有音乐家创造的旋律，只有大自然的冬去春来叶绿叶黄。⑨感谢故宫，是它的建筑场帮助我听懂了<平沙落雁>。在故宫，只能播放*的古筝、古琴曲作为背景音乐，若播放摇滚或美国午餐音乐，准会砸锅，因为气不通，场不对。也多亏了我当时的心境，否则这首曲子就无从入手刻画我波澜起伏的灵魂状态:追求变化，又渴望永恒；想冲决有限，又害怕无限；方向明确，又觉得身在歧路。正是<平沙落雁>给了我一次与自己心灵对话的机会，让我自省，让我不断去追寻生命的意义。[小题1]下列对文章的理解和分析，不正确的两项是()(4分)a．第②段交代作者的生活状态，为下文写作者听古琴曲<平沙落雁>生发诸多感触做铺垫。b．作者内心惆怅激动，但对于选择从事哲学研究十分坚定，并决心献身于这份选择。c．为了体会故宫的历史哲学意义，作者特意选择了一个下雪天独自走进故宫古建筑群。d．作者用抒情*的语言联想古往今来的世事沧桑，在特定的心境中领略了特定的音乐，而环境强化了音乐的表达效果。e。文章所引用的陈子昂的诗句，其意境空阔寂寥，意在表现作者内心的孤寂苍凉。[小题2]第④段中的画线语句表现出<平沙落雁>的哪些特点?请分点作答。(6分)[小题3]文章标题为<音乐与人生>，请概括作者认为[音乐与人生"有怎样的关系。(6分)[小题4]作者说:[这里没有留下他们的足迹，只有皇宫建筑师、木匠瓦匠的作品，只有音乐家创造的旋律，只有大自然的冬去春来叶绿叶黄。

阅读下面的作品，完成小题。期待师陀在这条街上，我忽然想起徐立刚的父亲徐大爷同徐立刚的母亲徐大娘了。徐立刚是我少时的游伴，据说早已在外面一个无人知道的地方被*杀了。我站在他们家门前想敲门。好几回我伸出手又缩回来，忍不住去看街上。云霞的反光更淡下去；猪仍旧在寻觅食物；孩子早已跑过；卖煤油的木鱼声越来越急，越响越远。街上没有人了。[砰，砰"终于我敲门，随后，一阵更深的静寂。门闩响着，门呻吟着开了。步履艰难的两位老人出现在门前。[哦，马叔敖真的是你吗"两个老人同时喊。[进来，进来，别站在外

面。你怎么不先捎个信来。"我没有方法说明他们多快活。他们说着同时奔出来，鸡被惊吓得满院子跑，他们也顾不得管了。我们全坐下来。[听说你也一直没在家，你这些年你都在什么地方?你看见过立刚没有?接到过他的信没有?"她的老眼游疑不定地转动着，随即加上一句。说着她站起来，一件别的事情分明又引动她了。[你又„„"徐大爷可怜地瞧着他的老伴，从他的神*上，又很容易看出他在向她乞求。徐大娘干脆回答他:[你别管。又不是你一个人认得字。"[可你这是干什么呀?你这是?"在绝望中，老头子的声音差不多变成了呜咽。现在我仔细地观察徐大爷，徐大爷也老的多了，比起徐大娘，我要说他更老了。他的眼睛也就更加下陷，在昏暗中看去像两个洞；头发更少更白，皱纹同样在你脸上生了根，可是比他的老伴徐大娘更瘦，更干枯，更惨淡；衣服是破旧的，要不是徐大娘催逼，穿上后决不会想到换的；纽扣--自然是早晨忘记了，上面的两颗你没有扣上。精神上的负担给人的影响有多大呀，徐大爷在我对面几乎始终没有做声，眼睛茫然向空中瞅着，慢吞吞地吸着烟。烟早就灭了，可是他并没有注意。徐大娘可不理他，一直朝里边去了。一会儿，徐大娘回到网凳上，手里拿个布包，一个一层一层用布严密包起来的包裹。[这是立刚的信，"她说，一面把布包打开。徐大娘小心翼翼地将布包打开，剥开一层又是一层。最后有几封被弄污、被摸破的旧信从里头露出来了，人很容易看出好几年来她都谨慎地保存着，郑重地锁在柜子里，每遇见识字的她就拿出来，它们曾经被无数的手摸过，无数次被打开过。[你看这一封，"她从其中拣出一封顶龌龊的。[他怎么说"我忍着苦痛把信接过来。这一封是从一个煤矿上寄来的，虽然我很不情愿，也只得存着为了满足一个孩子的心情从信封里抽出信纸，慢慢地读着，生怕漏了一个字„„这些信的内容徐大娘大概早已记熟了，只要看信封上的记号她就准知道里面说什么了，但是她的老眼仍旧毫不瞬转地盯着我，留心听每一个字，好像要把它们捉住。很可能，这些字在她听去很可能一遍比一遍新鲜。于是第二封，从湖北一所监狱里寄来的。[好几年前头，"她叹息说，[他蓦地里写了这封信，教家里给他兑钱。"第三封，最后的没有发信地址的一封--我念着，手不住地抖着，这简直就是一封„„，哎„„[他为什么说不回来了呢"徐大娘怀疑地问我。[一千个好不如一个好，外面再好总没有家里好。"大家都不做声。她的目光转到别处，望着空中，泪源源滚到老皱的脸上来。她哽咽着，颤巍巍地举起手去擦眼泪。难言的悲恸，强迫我走开。我的眼睛转向旁边，看见桌子在我进来之前已经抹光，桌面上整齐地摆着四双筷子，先前我没有注意。这当然不是给我摆的。[你们有客吗，徐大爷"我低声问，打算作为告辞的理由。徐大爷始终沉浸在他自己的哀愁中，不可知的思想中，或幻梦中。[没有，没有客。"老人抬起头来懵懂地瞅着我，后来终于明白我的意思，翘翘下巴指着筷子，用几乎听不见的干哑声音说:[那一双是我外甥女的，她来住几天。这一双是„„是她给他放的。"请想想两个老人的惊慌吧，当我终于硬着头皮站起来向他们告辞的时候。天不知几时黑下来了。我穿过天井，热泪突然滚到脸上，两个老人从后面追上来，直把我送出大门。两个老人继续留在门口，许久许久，他们中间的一个--徐大爷在暗中叹了口气；他们中间的另一个--徐大娘说城门这时候大概落了锁了。一九四一年十月四日--选自<果园城记>(有删改)[小题1]文中划线的句子所描写的环境有何特点?其作用是什么?请简要分析。(4分)[小题2][徐大爷在暗中叹了口气；他们中间的另一个--徐大娘说城门这时候大概落了锁了"这句话体现了徐大爷和徐大娘怎样的复杂情感?(4分)[小题3]本文题为[期待"，如何理解其内涵?有什么作用?(6分) [小题4]有人说，师陀的小说单纯而又复杂。