安全教育课(1)

发布时间：2024-02-25 16:34:46

安全教育课:创可贴的正确使用

石狮市第四实验小学颜荣荣

一、课程分析

每个人都应该有自我保护的意识，特别是小学生。让小学生了解最基本的自我保护常识，培养自我保护能力是孩子们快乐健康成长的必备能力。只有学会自我保护，远离危险，我们的孩子才能拥有幸福，享受美好的生活。为了孩子的健康和安全，学校今年在队课中安排了双周安全教育课，教给学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，并注意培养孩子的自我保护能力及良好的应急心态，减少危险事件的发生。

二、学情分析

五年级学生已经具有了一些安全常识，比如交通安全、校园安全，他们已经有了很强的安全意识，但对于安全技能方面的训练还有所欠缺。而且随着学生接触事物的增多，我们面临越来越多的安全挑战，仍需要通过进一步学习增强学生有关安全的意识，提高学生对安全技能的掌握。专门开设安全教育课，可以让学生更好地掌握有关安全的技能，健康、安全、快乐地成长。

三、设计理念

安全教育遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，坚持专门课程与其他学科渗透相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭教育相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化养成习惯。

四、教学目标

1。了解和学习轻微受伤时使用创可贴的正确方法，提高安全防范和关爱健康的意识。

2。通过实践体验活动，提高应对轻微受伤的能力和解决问题的能力。

五、教学策略与手段

1。坚持[贴近学生、贴近生活、贴近实际"的原则，挖掘学生的生活经验和情感体验，寻找学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为素材，组织教学。

2。引导学生自主学习，通过开展思考、讨论、实践、体验等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题，在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。

六、课前准备:

学生:每人两块创可贴、红*水彩笔

教师:教学课件、创可贴若干、红*水彩笔

七、教学过程

(一)引入课题

1。播放广告，学生观看。

引入:同学们，今天的安全课，我们要聊的，是一样东西，什么呢?请大家观看这个视频，谁看出了*，请你别着急说出来，举手示意我就可以了。(播放视频)

2。揭示课题

师:是啊，当我们的皮肤受到轻微伤害时，创可贴往往是我们首选的外科急救用*，(课件出示、板书创可贴)同学们，你们对它了解吗?

(设计意图:利用广告的直观形象，一下子调动起学生对已有生活的体验，激起他们的兴趣及求知欲。看着熟悉的事物，他们的话匣子被打开了。)

(二)认识创可贴

1。学生交流自己对创可贴的认识(师适时评价) 过渡:同学们的了解真不少，但还不够全面。为了让大家能学会正确使用创可贴，创可贴有些话想和我们一起分享。

2。播放视频:<创可贴的自述> 过渡:看同学们看得这么认真，相信对创可贴有了更全面的了解，现在，敢不敢接受老师的挑战，让老师考考你们呢?

3。小组闯关:

a出示创可贴图片，正确标示出各部份的名称

b判断题:

c选择题 (设计意图:学生对创可贴的认识还不够全面，在组织学生交流后播放创可贴的自述，用形象生动的画面抓住学生的视线，用小组闯关的竞赛方式进行巩固安全常识，使学生对创可贴有更进一步，更全面的了解。)

(三)实践体验

过渡:我们对创可贴更熟悉了，下面，让我们真正来发挥创可贴的作用吧!

1。情境创设一:在课间活动时，xx同学不小心摔倒了，手蹭破了皮，你能帮助他处理好伤口吗?同桌互相帮助使用创可贴，师巡视，了解。

2。反馈，采访某一同学，请他评价自己，展示包扎情况。

3。情境创设二:xx同学用小*削铅笔时不小心把小拇指划伤了一个口子，现在每个小组派出一名小医护员，帮帮他。指名学生使用创可贴包扎，师巡视，了解。

4。反馈，发现问题，解决问题。

(采访某几个同学，请他评价或自评小医护员，展示包扎情况。)

预设:遇到这种情况，你们会怎么办?

小拇指太细，胶带不好粘贴，容易脱落

a小组讨论，有什么方法可以解决这种情况。

b全班交流，师适当地小结出要点:剪断一边或剪短，或把一边胶带反折再贴。 c情境创设，学生练习给自己贴创可贴

5。小结。

(设计意图:本课的目标是要落实到创可贴的正确使用，因此让学生实践*作，进行训练，是掌握此技能的唯一方法。结合生活创设情境，让学生在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题，在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。)

(四)总结延伸

1。播放新闻视频，关注创可贴的慎用

2。总结。师:同学们，希望通过今天的这节安全教育课，以后大家在应对轻微受伤时能学以致用，正确、安全地使用创可贴。 (设计意图:创可贴的使用不当是会对身体造成更严重的伤害的，播放社会新闻，用真实的事例直面学生的安全意识，进一步强调掌握创可贴的正确使用方法的重要*。)

第2篇：安全教育1--4课

安全教育 (1-2课时)

教学目标:

1、充分认识安全工作的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。校内安全:

1、禁止携带危险品到学校来，如:*、*、有危险*的玩具等。

2、在校园内不得高声喧哗，上下楼梯靠右行，不能在楼梯上玩耍，不在教室或者走廊上追逐打闹，不在阳台上往下面乱扔东西。课间休息要文明，与同学要友好相处。有事及时报告老师。

3、自觉遵守学校作息时间，按时上学放学。

4、每节课按照老师的要求认真学习。体育课上要服从老师的安排，有秩序地活动。

5、不得随地乱扔瓜果纸屑。

校外安全:

1、上学放学路上注意交通安全:走人行道，横穿马路要走斑马线，遵守交通规则[红灯停、绿灯行"。乘坐公交车的同学一定要小心，注意安全。

2、不与陌生人交谈，有事要及时和家长、老师联系，遇到危险要大声求救。未经家长允许不能随意到同学或其他地方游玩。

3、有事或生病不能到校必须与老师或者学校联系，有家长接送的必须事先约定好时间，接送的地点。

4、不能在地摊上乱买东西，不得吃不卫生的食品。

5、不能私自下河洗澡。

记住几个特殊号码:

1、家长、老师的电话号码。

2、*电话110。

3、火警电话119。

4、急救电话120

第一单元

1燕子

一、学习目标

1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写[燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃"等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

二、教学重、难点

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。

三、课前准备

1．让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的

2．搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。

3．多媒体课件。

四、课时安排:两课时

第一课时 ( 3课时)

学习目标

1．导入新课，初读课文。

2．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写[燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃"等词语。

3．用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。

教学过程

一、导入、揭题。

1、教师念儿歌<春天多美好>:小燕子，真灵巧，拖着一把小剪*。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习<燕子>这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会

1、明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。

燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃

(2)理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段

1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。

2、自由读课文，想想从这段中知道了什么?

3、学生交流。

4、作者是抓住什么特点来描写的?

结合交流板书:羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪*似的 5、指导朗读 (1)激发情感看多媒体:面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。

(2)自由朗读。

(3)指名试读、齐读。

6、指导背诵。

(1)学生说该怎样背?

(2)看板书练习背诵。

6、说说这一段的意思。

四、进行[画图、说话"训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?

4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?

5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特*的地方写。

6、朗读第一自然段。并背诵。

第二课时(4课时)

学习目标

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

3．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学过程

一、复习回顾

1．分自然段指读全文，思考:每个自然段主要讲的是什么?

2．背诵第一自然段，说说你的感受是什么?

二、学习课文第二自然段

1．默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。

2．讨论交流。

(1)[蒙蒙的"是什么感觉?(体会春雨的特点)

(2)读中体会:[微风吹拂着千万条才展开带黄*的嫩叶的柳丝"(引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿)

(3)理解[都像赶集似的聚拢来"[光彩夺目"[为春光增添了许多生机"。(先引导学生理解[赶集"的意思，再讨论春天的花草与[赶集"有什么联系?最后说说[赶集"在文中的意思?要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景*)

3．出示课件，展示[微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花"这些景物，与[飞来一只只机灵的小燕子"的画面比较一下，你有什么感觉?可以用哪些成语来描述?

4．你能美美地把这段文字读出来吗?配乐指名朗读。

设计意图:以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受春天的勃勃生机和燕子的可爱。培养学生对语

言文字的感悟能力和想象能力

三、学习课文第三自然段

1．用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?

(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)

2．你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。

3．一个[斜"字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，[掠过"这个词字典里怎么解释的?

4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们从[唧"这个字也可以看出什么?

6、还有哪些地方看出燕子飞得[轻快"?

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)

设计意图:引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对[斜、掠过、唧唧"的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵巧和快乐。

四、学习课文第四自然段

1．自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。

2．交流，重点赏析[几痕"、[五线谱"等词。

(1)辨析[几痕"和[几根"。

([几痕"写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。)

(2)板画体会[电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符„„"

(3)理解[春天的赞歌"，课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。)

3．有感情地朗读这一自然段。

设计意图:通过对[几痕"和[几根"的辨析，体会作者用词的准确。利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解。

五、总结全文

1．学了本课，你有何感受?

2．配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。

六、作业超市(自选两题)

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．把你喜欢的句子摘抄下来。

3．选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。

教学反思之一:

这是本学期的第一篇章课文，学生预习得很充分，文章很美，再加上课件的帮助，学生仿佛身临其境，真切感受到燕子带给春天的生机。但由于是开学初，孩子们发言不积极，整个设计与预期的效果相差远。

2、古诗两首

教学目标:

1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写[碧玉、妆成，裁出、剪*、万紫千红"等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点:

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学准备:

收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

教学安排:3课时

第一课时(5课时)

教学目标:

1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2、继续运用[读文章，想画面"的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。

4、能有感情地朗读、背诵古诗。

教学重点:

理解诗句意思，品味诗歌意境，想象<咏柳>描绘的美丽景*。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境，导入新课--感知美。

1、课前唱歌<春天在哪里>，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

2、揭题解题，简介作者:这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首

写春天的诗--<咏柳>。谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大

家介绍一下?

3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。

二、朗读全诗，初知大意--领略美。

1、生自由朗读。

2、检查朗读情况。

3、检查自学情况:通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么?请大家自由来说说。

4、学生自由发言，说说读懂的地方。

5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿；枝多；叶细)

7 、小结:这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜爱)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)

三、质疑问难交流朗读--品味美。

1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗?

2、学生质疑问难。(教师梳理疑问，重点问题再交流朗读)

3、交流朗读:(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美)

(1)、出示第一句诗课件，体会用[碧玉"来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜*翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜*很美；

(2)、出示第二句诗课件，体会用[绿丝绦"来比喻[柳条"，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜*翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。

(3)、出示第四句诗课件，体会用[剪*"来比喻[二月春风"的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。

4、指导朗读，齐读全诗。

四、想象意境，熟读成诵--欣赏美。

1、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。

2、出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。

3、吟诵本诗:现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢?可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。

4、学生吟诗，背诗，互相评价。

五、选读诗歌，拓展思维--丰富美。

六、自主作业，迁移能力--延伸美。

学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业?(可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画，可以<咏柳>为题写一篇作文。)

第二课时(6课时)

一、教学目标:

1、诵读古诗，理解古诗的意思；

2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

3、大致理解诗句中暗含的[劝学"道理，初步感知<观书有感>，激发学生读书求知的乐趣。

二、教学重难点

诵读古诗，理解诗意

三、教学准备

老师准备:cai课件

学生准备:收集作者资料。

四、教学过程

(一)、游戏导入、积累词语

1、天女散花:请大家用[春"字组词，组的词的越多，地上开出的小花也越多。

2、课件出示相关词语，开火车读一读。

立春早春初春春日开春新春春风春光春*春汛春雨春花春草春耕春游春雷春潮报春春节春回大地春光明媚春风得意春*迷人春暖花开春*满园春和日丽春花怒放

3、过渡:多美的词语!多美的春天!同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏!古人赞美春天的诗词很多，今天我们要学习一首人们最喜爱、最推崇的古诗<春日>，这是是南宋诗人朱熹的名作。

(二)、学习古诗，享受春天

1、板书课题，一齐读课文题目。

2、解题。(在春天里、春天的日子)

3、作者简介:学生自由交流作者资料。

4、自由地、大声地读全诗。

5、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意„„)(将学生的感受板书在黑板两侧)

6、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出[证据"，来*诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。(将所找词句板书到相应的横线上)

7、指导学生诵读古诗。

多种形式朗读:示范读、自读、互读、评读、齐读。

胜日／寻芳／泗水／滨，无边／光景／一时／新。

等闲／识得／东风／面，万紫／千红／总是／春。

8、小组(或同桌)合作说说古诗的意思:一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来

到孔子曾经呆过的地方--泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人焕然一新的感觉。平常人们都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

9、背诵古诗。

(三)、总结升华、体会喻意

同学们，<春日>这首诗，不仅是一首赞美春天的诗，而且是一首含意深刻的劝学诗(板书[劝学"，劝告大家努力学习，劝告大家多读书)。因为[泗水"在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，[寻芳泗水"就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春*，使诗人耳目一新，深感快乐。试想:一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗?能有知识道理如明媚春光的认识吗?正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的<春日>诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春*!

五、作业布置

1、完成课后练习。

2、熟读朱熹的<观书有感>:

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许?为有源头活水来。

第三课时(7课时)

(复习旧知；指导书写生字；交流占诗)

一、指名背诵<春日>，用自己的话说说诗句的意思。

二、识字写字

1、出示生字认读:咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫

2、出主识记字形，集体交流:

提醒:咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字:剪，用*来剪，下面是*字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。

3、先描写观察重点笔画，再集体交流:

[裁"是半包围结构，里面[衣"字的最后一笔是点，不是捺；[滨"字第七笔是一笔撇，不是两笔；[紫"字的下面[糸"不要丢掉一点。

三、书写练习。

四、拓展阅读:你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。

作业:

背诵古诗给家人听，默写古诗。

教学反思之二:

教学这两首古诗时，在朗读方面我采取了拍手变换节奏，仿佛唱歌一样的朗读形式，学生乐于接受，只是在区别[裁"[载"[栽"几个字上出现了混淆，在后来的课文中还得反复训练，加强记忆。

3荷花

教学目标:

1。通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜*，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情*。

2。学习生字新词，能联系上下文理解[挨挨挤挤"、[饱胀"、[翩翩起舞"等词语的意思。

3。能用[有的„„有的„„有的"写话。

4。指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点难点:

课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

教具准备:多媒体课件

教学时间: 两课时。

教学过程:

第一课时(8课时)

一、引题。

1。板书课题，读题。

2。析题:谁见过荷花?它是什么样的?你知道哪些赞美荷花的诗句?(简介有关荷花的知识。)

二、指导学生按顺序观察<荷花>图。

1。荷花开得怎样?长得怎样?形状和颜*怎样?

2。白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子?

3。满地的白荷花开得怎样?

4。图上除了荷花、荷叶还有什么?想想它们与荷花有什么关系。

三、初读课文，读通句子。

1。小声读课文，这篇课文主要写什么?

2。通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。

3。查字典并联系上下文，理解下列词语意思:

(1)挨挨挤挤:(一个接着一个)说明荷叶、枝叶多繁茂。(2)碧绿:青绿*，课文指荷叶的颜*。(3)莲蓬:莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。(4)翩翩起舞:轻快地跳舞。(5)饱胀:饱满，指花骨朵快要开了。(6)破裂:出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的样子。

四、再读课文，理清脉络。

①我看荷花

2。总结:第一段(1，2)写[我"一进门就闻到花香。

第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。

第三段(4，5)写[我"看着满地漂亮的荷花

仿佛自己也变成了荷花。

3。分段指名朗读课文:要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。

五、总结学法。

1。回忆旧知:上一课我们学过<燕子>，属于什么课文。(看图学文。)

2。提示方法:我们该怎样去学习?(①结合看图，初读课文，读通句子，了解词意。②结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。③结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。

小结:这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大致了解。

第二课时(9课时)

一、分组读课文，读后评议，指导朗读。

二、细读课文，深究文意。

1。精读第1部分。

(1)教师读第1自然段，学生思考:[我"为什么去看荷花?这里指出了荷花的什么特点?(清香)

(2)自读第2自然段:荷叶、荷花是什么样子的?找出书中有关语句，用["画下来。

(3)再看图:图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子?(提示:①你看到荷叶怎么样?图上的荷花有几种姿势?②[我"到荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么?)

(同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说)

(4)质疑:

①荷叶是什么样的?书上怎么写的?出示幻灯片，读读比比:

a。分析比较上述两个句子，体会课文句子的写法。(第2句描写荷叶的具体形象。[碧绿"写出了荷叶的[颜*美"；[大圆盘"写出了荷叶的样子，突出了荷叶的[姿势美"，挨挨挤挤，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。)

b。指导朗读:该怎样读才能把荷叶的美表现出来?(碧绿重读；挨挨挤挤读慢„„)

c。课文题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢?(为了更好地突出荷花的美。)

②池塘里的白荷花是什么样的?课文用了哪一种句式写出来的?(有的„„有的„„有的„„)

a。这个句式说明了什么?(白荷花的样子多，花姿不同)引导学生用这种句式说话。

b。[才"[全"[还"表示什么?(花[刚开"[全开"[未开"。)

③还有哪些词表现了白荷花的颜*美?姿势美?(想想、画画、议议。)

(5)出示挂图:瞧，这就是荷花开放时的样子(教师指图口述):一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶，透过荷叶的缝隙我们看见一枝枝荷花从水里探出头来，就像穿着洁白的衣裙的少女，在微风中亭亭玉立，它们当中有的花瓣已开放，露出了嫩黄的莲蓬；有的则微露笑脸，含苞待放；有的还未绽开，刚吐花蕾。啊，小鱼儿在荷叶下快活地游来游去，岸边丝丝垂柳轻拂着水面，像一位老爷爷，看着自己的爱女--满池荷花，不住点头称赞:多么生动的一幅荷花图啊!同学们，你们听了老师说的话有什么感想呢?

(6)练习:①刚开的白荷花()。

②全开的白荷花()。

③将要开的花骨朵()。

小结:这段从颜*、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。

2。导读第3自然段。

(1)指名读第3自然段:作者为什么把这一大幅画看作[活的画"?

(2)[看作"是什么意思?(当作)

(3)这幅画怎么会活起来?从哪些词句可以看出来?请用["画下来。

(4)用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情?[这么多„„一朵有一朵的姿势"--千姿百态，[看看这很美„„那也很美"--朵朵荷花都非常美丽；[如果„„可真了不起"--难以做到更显其美。这样写，表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。

3。自学第4、5自然段。

(1)默读课文，想象:当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样奇特的景象?

(2)(再次出示图)学生看图个别说，再集体说。(教师可出示幻灯进行点拨:①[我"变荷花的情景；②风起时，[我"和满池荷花舞蹈的情景；③风过后„„④蜻蜓、小鱼告诉我„„)

(3)思考:为什么[我"由看荷花却情不自禁地变成了荷花，而蜻蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话，是什么原因让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢?表达了作者什么感情?(荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的热爱之情。)

(4)第5自然段主要说什么?它对第四自然段有什么作用?

三、有感情地朗读课文、背诵课文。

四、提导书写生字。

五、作业:①抄写生字词；②背诵课文；③用[有的„„有的„„有的„„"句式写话。

附:板书

4、珍珠泉

教学目标:

1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。

2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。

教学重点:

有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

教学难点:

学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

教具准备:多媒体课件。

第一课时(10课时)

教学过程:

一、整体感知、发展想像

1．同学们，你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。

2．老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

(1)配乐教师范读。

(2。)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

(3)问题:你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。

二、自读课文、讨论交流

1、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。思考提出问题。

2、讨论交流，朗读体会:

(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子:①[开始，水泡„„消失了!"。②[水泡闪亮„„珍珠啊!"③[这就是美丽的„„珍珠泉!")

(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法

(3)小组交流讨论，全班交流

体会珍珠泉水绿、深、清的特点

(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段

第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面[水是那样绿，绿得像„„"

第3段要读出泡泡的趣和美。

三、练习朗读，体会感情

师:假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?

练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。

四、联系实际、拓展练习:

下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景*，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。 (通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美。)

第二课时(11

教学过程:

一、学习课文

1．同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。课时)

(品味语言的具体形象)

例:泉的位置:同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。 (从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言)

2．其他两个部分方法同上。

3。重点指导学习水泡儿(有难度)

教师提示:文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的?你喜欢哪一部分?为什么?

4。分四个部分进行指导背诵。

5。师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。(配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣)

6。评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。

7。教师小结总结、扩展:

这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的[珍珠泉"展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个，那就是[爱"，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗?

二、布置作业

请你选取你最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。

(<珍珠泉>是一篇内容浅显，语言优美的略读课文，本教案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，注意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。第二课时做小导游介绍以及谈感受，更是本教案的亮点，及时把所学知识运用到生活中，既培养了学语文的兴趣，在胆识、语言的运用、表达上得到锻炼。)

七)板书设计

4 珍珠泉

语文园地一

教学目标

1．口语交际:让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。

2．习作:能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。

3．我的发现:能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语，体会汉语言的丰富并积累语言。

4．日积月累:积累量词和成语。会正确使用一些量词。

5．宽带网:引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。

课前准备:

1、搜集家乡景*的照片。

2、搜集一篇描写大自然美丽景*的文章。

3、词语卡片

课时安排:六课时

第一课时(12课时)

口语交际

一、谈话引入:

师:小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧:

二、明确说与听的要求:

1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学

四、全班交流，其他人点评或提问。

五、布置在生活中的交际。

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

第二、三课时(13-- 14课时)

习作

1、激发兴趣，导入主题

师:小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了!

2．明确习作要求:

(1)指名生说说写景物文应注意什么。

(2)师补充，归纳:

a、能写出景物的特点。

b、按一定顺序写清楚。

c、表达了热爱家乡的感情。

d、有丰富的想象。

3．写作方法指导:师以<珍珠泉>为例，讲写作时应注意的地方。

a、写出了珍珠泉的特点:泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩*的珍珠。

b、条理清楚:先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景*，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

c、文章感情真挚。

d、想象丰富:如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。

4．生写作，师巡视指导。

5．交流:选出写得好的习作，说出好在哪里?全班交流。

6．师选出有特点的习作讲评。

7．生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。

8．办[我爱家乡"为主题的习作展。

第四课时(15

一、指名读习作，师生评议。

可选2-4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共*的缺点。

评价标谁:语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想法。

二、修改习作

三、老师范读优秀习作。

四、宽带网

1、自读教材中的导语。

2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。课时)

3、抄写在采蜜本上。

4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

第五课时(16

一、我的发现

1、出示课本里的词语。

2、学生自己读词语，想想你发现了什么

3、交流:明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。

4、说一说，还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。

如:大小多少东西来往呼吸

二、日积月累

1、我会填

(1)自己尝试填一填

(2)指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

如:一(身)羽毛。

句子:一身乌黑光亮的羽毛。

2、读读背背

(1)自由读成语

(2)指名读，读准生字的音。认读生字:姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

(3)引导发现:看看每一行成语有什么特点?

第一行:多用于写花草树木的

第二行:写日月的

第三行:描写山的

(4)多样读

(5)背诵

(6)扩展:说说自己积累的描写大自然景物的。

第六课时(17

[宽带网"教学

1．师引入:你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗?你看见过夏日野外的草地吗?还有山间流淌的溪水吗?

2．生读[宽带网"内容。

3．交流自己喜欢的描写。课时) (我的发现；日积月累) 课时)

4．师引导学生积累，明确[宽带网"要求:课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入[成长记录袋"中。

5．作业:[读读背背"抄写、听写。积累精彩片段。

第3篇：安全教育三句1

安全教育三句半

作者:殷均全

四位老师台上站，一起说个三句半，还差一个怎么办?我来! 锣鼓敲得震天响听我来把安全讲；千万注意别走神；快讲! 少先队员要知道；学习知识很重要；自我保护不可少；重要! 健康成长第一条；知法用法最重要；运用方法保自己；高招! 水电安全要注意；交通规则要遵守；小孩玩火不可取；记牢! 如果不幸烫了手；快冲冷水降降温；再用酱油、牙膏涂；有效! 旅游玩耍要自护；文明礼貌最重要；团结友爱大家乐；重要! 观看电视学问大，预防辐射2米8，少吃零食防肥胖，锻炼! 我是家中小主人，管好钥匙锁好门，陌生人儿要想进，没门! 遇到坏人别害怕冷静思考动脑筋呼救*打电话，制服他!

咱是社会小主人，应急电话记心中，火警119匪警110急救请拨120!记心中

健康成长靠大家；自由涣散纪律差；团结合作力量大；真理! 大家同来学自护；幸福生活属于你；永远属于你我他，大家!

第4篇：安全教育演讲稿1

安全教育演讲稿

老师们、同学们:大家好!

今天我演讲的题目是--重视安全教育

随着我们年龄的增长，活动领域越来越宽，安全教育已引起社会各界的重视。它已成为生命教育、公众教育和世纪教育。

有专家认为，通过教育和预防，80%的意外伤害事故是可以避免的，这就要求我们对安全教育要有足够的认识。我校为加强学生的安全意识，经常通过*会、班会等形式，让同学们了解在我们生活中存在的安全问题。

每位家长、老师都希望我们高高兴兴上学来，安安全全回家去，交通安全是影响我们安全的重要因素，那么，我们是否具有交通安全意识呢?

在上学、回家路上行走时，不要互相打闹、追逐，要学会谦让，不与机动车争道抢行。对于骑自行车的同学来说，不骑车带人，不骑飞车，保持车况完好，不逆行，转弯不抢行猛拐，都是保障我们交通安全的有效措施，随着冬季的到来，交通安全更引起人们的重视，车胎不要充气太足，这样可以增加与地面摩擦，不易滑倒，同时，还要与前面的行人保持较大的距离。乘坐机动车时不把头伸向窗外，避免发生安全事故(郑州西环路发生交通事故) 这都增加了我们安全系数。

另外，消防安全同样也是十分重要的。人们的生活离不开火，但如果使用不当或管理不好，就会发生火灾，它严重威胁了人们的生活，给*财产和国家建设发展，造成巨大损失。在学校，我们应注意不要把火柴、火机等物品带入校园；在学校不吸烟；在家中，我们应注意不要将易燃品放在阳光下直射；天然气使用后要及时关闭；不玩火等。

如果在火灾来临时，我们要临危不乱，积极自救。震惊全国的吉林中百商厦火灾，死亡54人，其中，不少是死于慌乱和无知。在今后的学习生活中，我们要认真学习自护自救知识，锻炼自护自救能力，果断的、正确的进行自护自救，机智的处置遇到的各种异常情况和危险。

亲爱的同学们!为了我们每一个人的健康成长；为了我们每一个家庭的幸福，让我们增强安全意识--为生命筑起坚固的城墙!

第5篇：安全教育课心得

法学111班

崔根

学号:1138120137

安全教育课心得

安全，关乎一个人的切身利益。大学生的安全教育对每一个大学生都至关重要。关于安全，作为一个法学*的同学，我有以下看法。

从法律方面维护自身的安全。

用法律维护自己的合法权益，不做有损法律的事。国家实行法治应具备居民生活比较安定，社会秩序相对稳定，有一定的*，社会成员拥有基本的道德水平和法律意识，有较完备的法律和较健全的立法、执法、司法法律监督机制以及较强的法律职业人员。随着我国法治的不断健全和完善，法治与社会秩序越来越不可分，法治对人类文明、*和秩序所作的贡献也越来越大。法治作为一种制度，它规定人们的权利、义务、权力和责任等，法治为人们成为一个合格公民提供了环境和条件。任何国家的法治的一个起码的任务是保障公民的人身自由不受侵犯。我国社会主义法律越来越注重*的保护，用诸多法律部门来保障公民的人身和财产安全，司法机关凭借国空强制力，依法对侵犯*的行为予以及时有力的制止、处理、制裁，通过坚持一系列原则，履行一系列程序，如以事实为根据，以法律为准绳，公民在适用法律上一律平等，公开审判，被告有权获得辩护，两审终审、死刑复核，申诉制度等。司法机关对罪犯一方面加以惩处，另一方面仍然保障其健康权、人格权、合法财产权和控告申诉权等。行政机关在执法中侵犯人身权和财产权时，公民和组织有权提起行政诉讼。对造*身和财产损害的，有权要求国家赔偿。我国还参加了大量的国

际*活动和*条约。这些说明，我国越来越重视从法律上保护公民和组织的人身和财产的安全。

作为在校大学生，学校应当在全体学生反复进行法制的宣传教育，学习宪法、行政法、刑法、民法、经济法、商法和诉讼法等部门法知识，学习学校的规章制度，使每一个学生都知法、懂法和守法，正确认识公民的权利和义务、完善自己的知识结构，增强学生的法律意识和*法制观念，将法律的知识和理论变成自己牢固的信念，能真正体现到为维护社会主义*法制的行动上。让大学生真正懂得一个人在行使权利和自由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的和他人的权利和自由，只有这样，人们才能维护自己的权利和自由，才能保证自己的人身和财产安全。对于当代大学生，只有单一的*知识是不够的，必须完善自己的知识结构，扩大知识面，学好法律知识，提高自己的整体素质。既要在别人侵犯自己的权益的时候善于拿起法律武器维护自己的权益，也要在日常的学习工作中不偷、不抢，不打驾斗殴、不伤害他人，不欺诈，遵守学校的规章制度和国家法律法规，尊重社会公德，遵守公共秩序，爱护公共财产，要遵守交通规则，注意交通安全。要注意生活学习和工作环境的安全，不乱扔果皮、纸屑和玻璃器皿，不随意倒杂物脏物，悬挂物、搁置物要放稳牢固，危险物要妥善使用和保管，做实验要注意*作规程，攀爬建筑物等要注意安全，路上行走也要注意安全，野外实习也要注意安全，养成良好的生活习惯和道德风尚，加强自我防范和自我保护意识。只有这样，才能真正维护自身的安全和利益。

生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过学习<大学生安全教育教程>这门课程，我再一次深刻的休会到:在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩!

第6篇：安全教育课总结

安全教育课总结

我班加强组织，周密部署，积极开展好安全教育活动，使学生不断增强交通法制观念，自觉遵守交通法规等法律常识，不断提高自我保护能力。

主要工作总结如下:

1、参观一次安全教育的图片展

学校团支部进行了安全教育的图片展，老师组织好学生进行参观，使学生增强交通法制观念、安全防范常识，让全体学生形象生动地体验到安全教育的重要*。

2、认真出好一期[珍爱生命，安全第一"的黑板报。

利用年级橱窗、黑板报向学生宣传交通安全知识，对学生进行交通、消防等方面的安全教育，使整个校园形成了良好的教育氛围。

3、收集一句有关交通安全教育的宣传语。

学生收集的宣传语很多，如[珍爱生命、安全第一"、[宁等三分，不抢一秒"等。

4、学唱一首关于安全教育的儿歌。

按时上学不迟到，放学路上不逗留。