“双语”学习总结

双语学习总结汇报

三个月双语培训班即将结束的日子里，我想每位同学都有很多的不舍，三个月时间里，老师耐心细致的教学，同学们融洽开心的相处，每天拿着书进课堂，跟着老师学习字母、句子，一遍遍的像小学生一样练习字母，一句句的背诵口语，放学后的复习，面对老师的提问如坐针毡，生怕说的不好会被其他同学笑话-一幕幕又在眼前闪过，那种学习的氛围，会有回到校园中的感觉。然而终究要回归到日常的工作中来，而这段学习经历，也会深藏在我的记忆之中，累积成为人生美好回忆的一部分。下面对我三个月内学习情况做如下汇报:

一、在思想上，认识到了学习维语的重要*，在基层法院工作，接触的很多当事人都是维族群众，哪怕只是会简单的口语，也会给我们的工作带来极大便利，学习维语的重要*不言而喻。在培训中我认真参加学习，努力做到不迟到不早退，虽然因为家里的原因，有请假八天，但也未影响到整体的学习进度，在课堂上认真听课，做好课堂笔记，课下认真复习，背诵每日所学的句子单词，对于字母发音上的问题，向单位的维族同事请教，努力找寻提高学习效率的途径。虽然在学习的初期，有过书写不规范，发音不标准，记忆句子困难，甚至不敢张口说等各种问题，但经过老师的纠正与一次次练习，现在已经能够做到，发音准确，对简单单词进

行拼读，和维语同事们进行简单的口语对话。

二、在自身学习能力的进一步提升上，对从2000年毕业到现在，几乎未再进过校园的我来说，再次学习一门陌生的语言，有很大的压力。刚进培训班时，看着周围同学一位位都学的很快，口语对话也都很流利，会对自己的学习能力产生质疑，感到学习能力已经退化。

三、对今后工作的展望与计划 ，正如再久的相聚也有离别的一天，我们的双语培训也即将画上圆满的句号，而后很快就要回到各自的工作岗位当中去。13号的组织部座谈会上，大家的发言让我很受触动，确实自去年九月开始工作以来，想想多少时间我浪费在淘宝、空虚之中，丧失了行动的方向，在自认为安逸的工作环境中得过且过。双语培训似乎让人找回些当年校园里学习的热情，但回归工作后，必须为自己找寻努力的方向，告诫自己的话是，不要常立志，而须立长志，而长志更要有坚持实现的行动。

双语培训结束的日子，正逢大学校园的毕业季，更添了些离别的情绪，但能相逢便是首动人的歌曲，不论时间长短，那悠长旋律都会一直在大家心中回响。真心感谢能有这次难得的学习经历，我想也正因为这次培训，才让大家又一次的体味到学习中的辛劳与乐趣，也一定会在今后的工作中继续保持学习双语的热情与坚持。

2012年双语培训班

学

习

汇

报

总

结

巴音郭力

二零一二年六月十四号

第2篇：“双语”学习总结

喀什市多来特巴格乡16村小学2013-2014学

年第一学期[双语" 学习总结

为能更好的提高[双语"教学质量和教职工业务水平，进一步加强和推进教师们[双语"学习培训，营造浓厚的[双语"学习培训气氛。全面推动全校教职工的[双语"运用水平，经校委会研究决定每学期大力开展[双语"学习培训工作。现将工作总结如下:

一、完成目标情况

通过[双语"学习我校的少数民族教师对汉语学习的积极*提高了，70%教师达到了能正常阅读汉文文件、报刊杂刊。重点加强了维、汉基本词汇和语法学习，强化了会话练习，提高了教师们的听、说、读、写能力，使我校教师的[双语"水平达到在工作、学习、生活中能够用[双语"随意交流沟通的程度。

二、具体实施情况

在本学期我校充分利用民汉合校的优势，将所有的少数民族教师分配给汉族教师，分成小组，并选出组长，由组长负责下午的培训。这样不仅加强了同事之间相互学习、相互合作程度，而且营造了浓厚的学习气氛。

在[双语"学习培训过程中学定期进行考试，本学期对

教师进行了两次校内考试，一次县级考试，都取得了较优秀的成绩。

我校根据县教育局的安排，于2011年7月4日组织全体教职工[双语"考试。校长可日曼。艾山担任本次考试的总监督，并安排专人负责监考、阅卷，保证了考试所有秩序的公平、公正。

应参加考试的教职工有84人，其中参加人数是63人，中学参加人数15人，小学参加人数30人，汉族教师参加人数18人；未参加人数21人，其中总监督1人，民考汉4人，病假1人，产假2人，探亲假1人，在外参加各类学习的8人，在编不在岗1人，调离工作3人。(参加考试人员名单及成绩另见附表1，未参加考试人员名单及原因另见附表2)

考试结束后监督员(校长)可日曼。艾山立即组织教师进行阅卷，亲自监督阅卷到登记考试成绩的整个过程，并当时公布了考试成绩。中学平均成绩是86。97分，小学平均成绩是85。6分，汉族教师的平均成绩是78。44分。

喀什市多来特巴格乡16村小学

2014年1月7日

喀什市多来特巴格乡16村小学2013-2014学

年第一学期[双语" 学习总结

喀什市多来特巴格乡16村小学

2014年1月7日

第3篇：双语学习工作总结

双语学习工作总结

通过双语学习-用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜爱-改变传统的教学模式-如下就为大家收集了双语学习工作总结-欢迎阅读!

双语学习工作总结[1]

20xx至20xx年我在兵团电视大学参加了‚双语‛骨干教师培训-在二年集中培训过程中-我的汉语水平在原有的基础上有了较大提高-基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。20xx年再次参加中小学少数民族双语教师提高培训。通过在十团中学一年认真地培训族学习-我深深认识到了‚双语‛学习和教巢学的极其重要*-在新疆这样一个少数民蕉族聚居的边远贫困地区-能否实现*提 出的战略目标-关键取决于科技教育的发ζ展-取决于我们能否为自治区各项建设事媪业培养高素质的劳动者和科技创新人才-璺特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质嵇的少数民族劳动者和科技创新人才。

为此-我加倍珍惜本次来之不易的培训 机会-努力学习-取

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得了可喜成绩。

下面是我在学习过程中的一点体会-我Т认为:

学生们开始时会一时无法 适应正规的双语学习-我们就让他们更自 由一些:可以用轻松愉快的教学方式赢得吗学生们的喜爱-改变传统的教学模式-让腼课堂更加有趣味*-适合学生们的特点。，对于刚接触汉语的学生来说-需要老师提 出一定的要求-应该知道作为学生所要达诘到的标准-每一堂课-我都会使用新学的 教学理念运用于课堂-给每一位学生讲清ㄙ楚该怎样做才是最好的;只要每一天学生泗都在努力、在进步-我们就应该很欣慰! 喱

对于一直生活在母语环境下的学几生来说-一下子去适应双语环境-在我们活看来的确很困难。然而-要知道学生们的铥语言接受能力极强-他们很快会接受双语汾环境。与之相配合-我

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们这些教师自然也甍应该与学生共同努力-去适应孩子们在双 语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课毳-学习汉语技能-去把握孩子们一段时间潆内所掌握的汉语-并为双语思维能力的培戆养做好铺垫工作。在双语课中-要把握住钇其中的基本原则:重点就是建立双语思维撩-一定要培养学生的口语能力。要一直在赈适应学生们的语言变化、同他们一起交流综、教学中改变自己-其实在这个过程中师黄生都会很快乐!

作为教师-应该 从学生们生活中的点点滴滴的培养、训练芙抓起。尤其要注意到教学与生活的衔接-筠只有这样才能更好地进行课堂教学!在生酯活中-做为教师我们不用担心他们不会这倏、又不会那。要让学生懂得在生活运用语唧言去帮助别人、关心别人-从而提高自己?的语言表达能力。

我认为:在‚ 双语‛教学问题上-没有任何捷径可走-且我县缺乏‚双语‛教师-但缺的是素质高仄的双语教师-低素质双语教师最终将使我兽们的双语教学陷入恶*循环的怪圈-误人骨子弟-使我校的少数民族教育质量难以提岭高。

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总之-我一定坚持双语学习埸-坚定信心、振奋精神、扎实工作、持之遍以恒-努力做好双语教学工作-把在十团?中学学到的经验运用到本职工作中-为开鲒创我校双语教学工作新局面-做出自己应茕有的贡献!

双语学习工作 总结[2]

为了不断提高我县从事双跆语的小学教师队伍整体素质-为推动苗族碓的教育事业发展提供有力支持和办好让苗慰乡*满意的教育-近日-松桃自治县教甩育局组织全县从事双语教学的小学共10髂0名双语教师-赴贵州民族学院‚充电‛诊。

本期培训班面向松桃边远少数颌民族乡镇从事双语教学的100

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名一线民 族教师。此次培训主要以苗话(东部方言 )听、说能力强化训练为主-苗话发音理坨论知识为辅-用苗话语音理论指导教师口汤语发音练习。旨在通过培训-使学员苗话`水平、通用苗文字和苗族语言文字的运用宜能力及教学方式、教学技巧等有一定提高冶。所有教师在认真听取了龙智先老师等老悔师深入浅出的讲解后-全体学员从心灵深甭处感受到自己的一份责任。我在这次深有 感触:

一、机会难得-学习气氛蜚浓厚。

参加这次培训的教师们都 很珍惜这次难得的学习机会-在最短的时忉间内完成了由教育工作者到学生的角*转诧换-认真、虚心、诚恳地接受培训-态度氛端正、学习专注-从教育局领导到学校教栌师都能专心致志-全神贯注-认真的聆听聆和记录-及时完成作业-如饥似渴地接受镯着新鲜的苗文知识理念。大家都觉得机会 是如此的难得-学习气氛十分浓厚-仿佛茨回到了学生时代。

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二、异彩纷呈侵-授课教师全面系统。

老师的课ǎ就像是一顿丰盛的大餐-精美地呈现在我磕们的面前。三位授课教师毫无保留的把自皇己在学习和工作中的经验拿出来与大家分袁享-深入浅出-可谓是异彩纷呈。龙老师案的课从苗文的nebshobdebsh坦obshobxinb三个方面详细地搜旋课-学员们个个认真地听和做好笔记-在?课堂里激烈地交流讨论。

一、机召会难得-学习气氛浓厚。

参加这紫次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习杪机会-在最短的时间内完成了由教育工作熳者到学生的角*转换-认真、虚心、诚恳匮地接受培训-态度端正、学习专注-从教炕育局领导到学校教师都能专心致志-全神 贯注-认真的聆听和记录-

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及时完成作业 -如饥似渴地接受着新鲜的苗文知识理念畹。大家都觉得机会是如此的难得-学习气ㄗ氛十分浓厚-仿佛回到了学生时代。

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二、异彩纷呈-授课教师全面系统。 羝

老师的课就像是一顿丰盛的大餐欢-精美地呈现在我们的面前。三位授课教盾师毫无保留的把自己在学习和工作中的经娠验拿出来与大家分享-深入浅出-可谓是椽异彩纷呈。龙老师的课从苗文的nebs hobdebshobshobxinb岸三个方面详细地搜课-学员们个个认真地湘听和做好笔记-在课堂里激烈地交流讨论 。接下来的培训-我想会更有趣、更*兖-所以我会更认真听-滕老师的课更精彩 -他从苗族人的生活方式来讲课-例如:州每节课都用苗歌来开头-让老师们学得开唁心。

三、突出重点。

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在?教学时-要注意突出重点-避免平均用力じ。避免按顺序一字一字教。笔画多、难写 的字要引导学生仔细看-一笔笔教好-重?视范写-容易出错的地方-用彩笔标出-悍特别强调。笔画简单好写的可让学生观察勤后自己写。如果每个字都平均使用力气-瘵都讲两分钟-写两分钟-并且统一规定写谷的遍数-则一堂课完不成一课的生字-而转且还加重学生的心理负担-降低学习兴趣 -使学生一股脑地只图快快抄完了事。因愦此-写字课堂上-要‚因`字`施教‛-琼只对重点、难点作指导-其余放手让学生牡自学-自写。

这次暑期培训-比霾以往任何一次都紧贴实际-很实在-真正碡指导了我们在今后双语教学中-让我们更鄙好地把苗文走进课堂教学作了很好的铺垫蟠-短短的培训让我重新认识了自我作为一 位苗族教师的责任。因此-我突然感到自笮己身上的压力变大了-要想不我们的苗文椰就会在不久被淘汰出局。这就需要今后自昭己在上课时付出更多的时间和精力-与这 次来培训的双语教师一起努力学习苗族文锡化理论-勇于到课堂中去实践-相信只要虽通过自己不懈的努力-苗族文化中就会很潺好的

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一代传一一代。

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第4篇：双语学习培训总结

希依提墩乡[双语"学习培训工作总结

今年以来，为切实提高基层干部职工[双语"水平，进一步密切干群关系，希依提墩乡党委建立有效机制，认真开展了各项[双语"学习活动，逐步建立和完善了双语培训考核机制，营造了基层干部学习应用双语的良好氛围，有力促进了农村各项工作的发展与进步。

一、加强组织领导，把[双语"学习应用作为一项重要工作来抓。乡党委高度重视机关、站所干部[双语"学习培训工作，把[双语"学习作为巩固执政能力，建设高素质干部队伍的重点工作来抓，作为促进各民族共同发展、繁荣和进步，推动经济社会又快又好发展的重要举措来抓。同时，加大督查力度，每季度开展[双语"抽考测试，并通报考试结果，交流好的做法与经验，指出存在的问题并提出改进措施，推动双语学习培训工作不断深入。在党委中心组学习中，乡领导率先垂范，带头学习双语，形成了上下联动、各方配合、层层抓落实的工作格局。

二、创新学习形式，健全制度。一是开展夜校培训班，切实提高干部[双语"水平。每周周四晚上利用两个小时的时间，对乡机关、站所干部进行常年培训。二是个人自学结合环境促学。按照自主自愿的原则，民、汉干部[一对一"、[一对多"结对帮学，有效促进了干部[双语"水平的提高。三是[双语"培训考核实行[五挂钩"制度，与干部的选拔、年底考核、干部福利待遇等挂钩。凡是年底考核不合格者，不得列为[后备干部"选拔对象、年底考核不得评优、并取消干部的年底考核奖金。

三、注重学习效果，提高干部[双语"学习应用的实效*。通过开展[双语"学习培训，乡机关、站所干部由原来的被动学习变为主动学习，由过去少数人学习转变为全体干部一起学，学习双语的紧迫感、自觉*明显增强。随着汉语水平的提高，少数民族干部涉猎的知识面广了，获取的信息量大了，头脑更加灵活了，市场经济意识普遍得到增强。[双语"的学习使用，能有效加强民汉之间的交流与沟通，增进民汉之间的感情，拉近干部与群众之间的距离。经过强化培训和实践锻炼，乡机关、站所干部双语水平明显增强，工作能力和工作质量有了新的提高。在提高基层工作效率的同时，加大党在农村方针政策的贯彻落实力度，进一步密切了党群干群关系，促进了经济发展、社会稳定和各项事业的全面进步。并大力提倡和鼓励少数民族干部自学汉语、阅读汉语报刊、文件，以增强他们学习汉语的兴趣；对少数民族干部汉语学习情况不定期地进行考试，并将考试成绩将与干部年终考核挂钩，增强少数民族干部学习的主动*和紧迫感。

四、存在的问题

1、在进行学习培训的过程中部分干部的学习积极*不是很高，一些干部对双语学习的重要*认识不足，缺乏内在的动力，这不但直接影响到教育的效果，而且还导致学习效果差。

2、只注重文字而忽视了会话能力。涉及农业和农民的培训内容很少，到了实际工作中很少能够用不上。我们很多的少数民族干部往往是单纯的为了学习而学习，对于文学*的东西不感兴趣，但是涉及到实际工作的时候，他们的兴趣往往比较浓。

3、许多少数民族干部没有很好的把握好学习汉语的技巧，影响了双语水平的提高。学习不系统，口语和文字没有结合起

来，学汉字没有真正理解意思，学习效率低。学习的主动*差，为了应付而学，没有养成相互学、长期学，不懂就问，知道就教的好习惯。汉族干部学习[双语"只是简单的死记硬背，不能灵活掌握学习方法，导致学过的东西经常忘记。

五、下步工作打算

1、加强[双语"培训与运用相结合，[双语"学习应用与日常工作相结合，学以致用。避免出现学而不用、学用脱节的现象，使培训的效能得不到真正的发挥，也不利于干部掌握知识和提高素质。应该适当的给干部压担子，对因[双语"水平差造成工作延误的进行批评教育，限期整改。

2、继续完善[双语"学习应用考评考核机制。建立相应的[双语"学习考评制度，随时对[双语"学习应用情况进行抽查，对没有按计划完成[双语"学习任务的干部列入重点抽查对象。同时，建立相应的考试制度并与干部年终考核奖惩挂钩，增强干部学习应用[双语"的紧迫感。

第5篇：（双语）实习总结报告

Abstract：Togaingrowth,progressanddevelopment,weneedtoexpandmoreenterprisingandweneedyoursupportandhelpofmorepersonages.Ihavepassedthewrittentestsandinterviews,andemployedbyYangJiangShiBaZiKitchenWareManufacturingCO.,LTD.IworkasanInternationalSalesperson.IpracticedtoworkasaMerchandiserClerkatfirst,butIhavechancetoberesponsibleforbusinesswhenIbeeanInternationalSalesperson.Imetmanysetback,andthelifeteachmehowtoprogressbyresolvingtheproblems.MorethantwomonthssinceIhavebeenintheadaptation,Ibelievethemostimportantthingisgivingmetheopportunitytofamiliarwiththeproductsandthecustomers.Andtheworkalwaysmakemylifemoremeaningful.Thisreportsummarizesthemainjobduringmyinternship,theharvestandtheproblemsencountered,Allofthemcanbeagreatmemoriesofmygrowingup.

Keywords:Practice,InternationalSalesperson,Report,Harvest,Growingup

深山学艺是为了将来有番作为，我们远方求学也是为了学一技之长能够立足于社会，结束了两年半的校园求学生涯后，我们都纷纷投入求职就业的行列中，其实就业无论对学生还是对老师来说，压力都挺大的，实习报告《实习总结报告》。学生找不到工作会觉得所学无用武之地，老师会为学生感到焦急。借以此份实习总结报告抒发一下自己的感想以及记录自己的收获。

找工作是挺辛苦的，以前在新闻上看到相关报道还不以为然，但是现在轮到自己体验到找工作的难后，才发现大学生求职不能要求太多、太高。我们不应该一开始就觉得自己能够坐高凳子，有大作为。这一点我一直都是知道的.。从一开始实习，我就处于学习阶段，无论有没有前辈指导，我都会尝试自己找事情做。我觉得无论从事什么行业，我都应该先熟悉产品，熟悉产品的货号以及相关知识，这些事情完全靠自己的主动，靠自己去记忆。熟悉产品并不是一下子就能熟悉的，有同事说她花了三个月的时间去熟悉产品，包括怎样辨别材料和量产品的尺寸，我很佩服她的那种恒心，我想我也必须要这么做，不然看到那样产品我也不知道它是什么了。对于什么事情我都应该认真对待，一天记一点总好过什么都不做。另外，我还要熟悉公司的客户，一般会出口到哪些国家的基本常识以及合同的制作，还要学会分析很多事情，但是在从事*贸易这个职业之后，经常发生一些尴尬的状况，有些事情我想学，但是人家未必会教我，所以很多事情还是得靠自己。就像朋友说的工作不是别人给你做的而是自己找来做的，我是新手，我能做的工作也只是一些手头工作，跑跑腿看看资料，我要求不多，有事情忙就好了。我了解自己不习惯闲下来，所以我常会在别人不是很烦躁的时候跑去问同事有什么事情是我可以帮忙的，但是往往是一场空。刚到公司的一个星期以来，我的桌面上都是空的，没有电脑，没有文件夹，而对于如何开展工作我也是一头雾水，但我相信守得住寂寞一定会有所收获的。每天就在公司帮帮忙吧，也希望这样的日子能够赶紧结束。

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第6篇：学校双语教学工作总结

引导语：写好工作总结,须勤于思索,善于总结。以下是小编搜集整理的学校双语教学工作总结，欢迎大家阅读！

紧张而又忙碌的一学期工作即将结束，我们又面临新学年的开始，为使新学年的工作有一个良好的开端，现将本学期双语教学工作做如下总结：

首先我校根据师生自身情况，认真制定了符合学校实际的双语教学工作计划，各项活动的开展都以计划为主，本着从学生的角度出发，对学生的汉语口语表达能力进行培养，使汉语教学取得较大成绩，努力提高学生的汉语水平。

一、努力营造双语学习氛围

学校加大校园文化建设，努力创设浓厚的双语学习氛围。让学生一走进校门，就感受到强烈的汉语语言环境，时时处处看到汉语、听到汉语、使用汉语，使汉语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，

1、校园内创设汉语氛围浓的学习环境。有名人名言等，供学生在课间和午休时学习交流。

2、校园内的标牌、文化墙、班级文化墙等尽量用汉语呈现。例如欢迎词，标牌，板报等。

3、各班教室辟出学习园地、雏鹰争章台，布置力求做到有主题，内容贴近学生生活，激发学生汉语学习的兴趣；设立图书角，添置一些少儿汉语读物；黑板报上设置“每周一句”。

4、师生尽量用汉语进行日常问候，如见面语、课堂用语和日常会话，让学生随处听到汉语，用到汉语。

5、充分利用红领巾广播做好“每日一句”的活动。

6、让学生自编手抄报、作文、读后感等张贴在班级橱窗里，在学生中起到广泛宣传的作用。

二、加强师资队伍建设

为了双语教学的需要，学校每学期制定全员培训计划，要求学校教师参加校级汉语培训。期末组织汉语达标考核，使大多数教师都能用较流利的汉语组织课堂教学和与学生进行沟通，用汉语书写教案，让汉语时时处处存在，为学生营造一个良好的汉语氛围。

对教师除了进行校本培训之外，还分期分批选送双语教师外出培训，加强和提高双语教师的综合教学能力。对于民考民教师在校本培训方面，要求其参加所教学科的双语教学培训，同汉族教师一样，在学期末统一参加考试，考试成绩合格者可进行下一期培训，成绩不合格者给一定的复习时间进行复习，最后参加补考，如补考成绩还不合格者，将依据学

校制定的相关培训制度进行处罚，年终考评将予已减分，旨在推出一批优秀双语教师，建立一支强有力的双语教师队伍。并鼓励双语教师自我学习培训，参加高一等级的汉语等级考试。

三、开展双语教学研讨活动

针对双语教学，学校定期展开教研活动，学习有关理论、共同备课、互相听课、评课。加强双语教师之间的沟通，探讨遇到的问题，商讨相应的解决办法，并适时地进行交流总结。

1、精心备课。鼓励教师用汉语备课，比如标题、教学目标、重点难点、教具、教学任务及流程、板书、后记等。此外在教学过程中的课堂用语、学生活动、教学方法等也要用汉语表达。这样大大促进了教师用汉语进行授课，完成教学任务。

2、积极听课。本学期我校在三大教研组中，开展组内公开课、校级公开课活动，授课教师须提前进行说课，完成集体备课，并对教案认真修改后，方可进教室上课，课后及时进行点评，授课教师也要及时自我反思。

3、教学研讨。每周二定为集体备课日；教师必须参加并在本学期开一堂公开课，从中挑选1－2名比较优秀的教师面向全校开一次教学公开研讨课，组织教师观摩评课交流，每学期末双语教师要有阶段*总结。

4、结合学生实际情况，开展了手抄报比赛、歌咏比赛、心算、口算比赛、汉语朗读比赛、组词比赛等活动。

以上是我校在双语教学工作方面所做的一些常规工作，与其他学校还存在一定的差距，我们将不断总结经验，改进方法，努力提高我校的双语教学成绩，使双语教学工作再上新台阶。

一、体现学生的主体地位，促进学生全面发展

从*作层面来看，对学生的评价主要由实验教师来完成。这种评价是在学校的统一安排下进行的。我们在课程标准的指导下，制订可*作的评价标准，支持教师系统地开展对学生的评价。此外，还提倡教师给学生提供机会进行自我评价，促使他们对自己的学习过程进行回顾、反思和评价，培养他们学习的主动*和对学习负责的态度。

1.明确评价内容和评价标准

评价工作的第一步是明确对学生学习的评价内容和评价标准。制定这样的标准时，不仅要关注学生的学业成绩，还要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。基于这一考虑，我校制订的学生学习目标包括学科学习目标、语言学习目标和一般*发展目标三个方面。——学科学习目标

各学科课程标准对本学科的学习目标作了清楚的描述。*作中，我们对这些目标按a.学生的表现可作为典范;b.学生能够胜任各种任务;c.学生的进步明显，但并不能充分地胜任各种任务;d.学生处于提高的初步阶段，水平仍然较低;e.学生没有进步的表现这五个等级进行评价。对于每一目标在各等级上的表现，我们要求教师搜集一些实例，来判断自己的学生在各类目标上所达到的水平。

——语言学习目标

我们参照英语课程标准的要求，对照实验目标，在双语实验过程中考虑了语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略等5个方面的学习目标，以此贯彻课标中1-4级(初中、小学阶段的英语教学目标)的标准。

——一般*发展目标

双语教育改革应当是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质为宗旨，面向全体学生，加强思想品德建设，重视培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的愿望和能力，以及对自然和社会的责任感，为学生全面发展和终身发展奠基。

根据这样的要求，我们在实验过程中不仅考虑了学生的学科学习目标、语言学习目标，而且还考虑了学生的一般*发展目标，主要包括：学会学习的技能;扩充并整合知识的能力;沟通技能、思考和推理的技能、合作技能;个人与社会责任。

二、关注课堂教学，提高双语课堂效率

目前，国内尚无统一可*作的评价体系和评价标准，我们根据课堂师生反馈信息，逐步完善了评价体系。分为基础*评价和发展*评价，而且把评价的核心放在形成*和发展*评价上。这种评价方式的目的在于肯定学生的学习成就和

学习发展，促使学生语言及科学素养的养成。

附：课堂教学评价内容和评价标准：

教学目标：

1、知识目标：

知识传授应体现现行国家课程标准规定的目标。符合学生的年龄、心理特点。

2、德育及情感目标：

培养学生学习兴趣、良好的学习习惯、坚定的学习自信心、使学生形成良好品德。

3、能力和技能目标：

能根据各学科特点，培养学生自主学习能力，创造*思维能力，外语的实践能力和用英语表述学科内容和解决学科内容的能力。

4、双语教师课堂使用英语量目标：

一年级至三年级为20%—30%、四年级和五年级为40%—50%、六年级50%—60%;任教教师可根据学生和教师的实际情况适当提高或降低课堂英语使用量。

教学内容

1、符合教学目标要求，内容健康、情趣高尚，有利于培养学生兴趣并形成自主学习能力。

2、知识准确无误，有利于培养学生创造*思维能力。