双桅船读后感

舒婷这个名字，我是从我的一位语文老师那里得知的，从她那儿，我还得知了不少人都认为舒婷的诗朦胧、看不懂。正因为如此，我才阅读了她的诗集《双桅船》。

也许旋涡眨着危险的眼，也许暴风张开贪婪的口，呵，生活，固然你已断送，无数纯洁的梦，也还有些勇敢的人，如暴风雨中疾飞的海燕这首《致大海》，使我感到舒婷的诗并不朦胧。它的每一行，都能唤起我心灵的共鸣，并且使我窥见了诗人的苦闷和追求、沉沦和探索，窥见了诗人在生活这个汹涌的海洋中是如何掌舵的。

起初，凭着一个简单的信号，*起星星，紫云英和蝈蝈的队伍，向没有被污染的地方出发（《童话牧人》）。是的，童年是一个没有被污染的地方，是一个天真地认为自己将成为爱因斯坦的年代，是一轮带着金*光圈的太阳。然而，年龄一年年增加，童年也随着小沟里的溪水一起溜走了。

于是，生活表面的金粉渐渐剥落，露出凹凸不平的真相来。（《生活、书籍与诗》）。舒婷把生活比作大海，这样来描绘它：大海的日出引起多少英雄由衷的赞叹；大海的夕阳招惹多少诗人温柔的怀想。多少支在峭壁上唱出的歌儿，还由海风日日夜夜地呢喃；多少行在沙滩上留下的足迹，多少次向天边扬起风帆，都被波涛秘密地埋葬（《致大海》）。生活是丰富而多变的，有日出和夕阳般美好的日子，也有奋斗被恶运冲垮的时候。当我解出一道难题之后，当我在*场上和伙伴们一起享受拼搏的间歇时，我感觉到了自己的价值，感觉到生活中的日出和夕阳。然而，当我因为批评一位老师照本宣科而被批评时，当我看到了生活的另一面：并非不断朝前走去，就一定能把天边的彩霞搂在怀里（《生活，书籍与诗》）。

我开始认真地读各种书。我希望从书籍中把握生活，观察世界的全貌，经历我未曾经历过的旅程，品尝我未曾品尝过的甘苦。正如舒婷在《这也是一切》中写的：不是一切大树都被暴风雨折断；不是一切种子都长不到生根的土壤里；不是一切真情都流失在人心的沙漠里；不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。是的，我开始坚信：在这敏感的大地上，一个真诚的人的噪音，不论多么微弱，也会引起应有的反响。就是因为有了这种信念，才使得那动人的热带阳光和最可靠的春风回到我身旁，新的信念和新的追求再次产生。

其实，舒婷的诗一点也不难懂。它是生活的哲理，是搏击者的歌，是向现实和思想中谬误宣战的歌，是向远大理想和美好未来奋进的歌。它使我坚信：胜利，属于高歌猛进的搏击者！

第2篇：双桅船读后感400字

舒婷这个名字是我从语文老师那里得知的。从老师那儿，我还知道了不少人认为舒婷的诗“朦胧”’，“晦*”，“看不懂”。正因为如此，我才阅读了她的诗集《双桅船》。

细读之后，我感觉舒婷的诗并不朦胧晦*。它的每一行诗句，都能唤起我心灵的共鸣，并且使我窥见了诗人内心的苦闷与追求，迷茫与探索，窥见了诗人在生活这个波涛汹涌的海洋中是如何劈波斩浪的。sanwen

从五光十*的梦想中回头，突然面对变幻莫测的现实，有时难免会消沉。我夸大过生活的*暗面，夸大过理想与现实之间的距离。在《船》这首诗里，舒婷把船比作理想。理想有时会在生活中搁浅。但诗人问道：“难道飞翔的灵魂将终身监禁在自由的门槛?”是啊，难道自己对理想的追求，就这样因暂时的挫折而沉沦?难道它们从此就失去了瑰丽的*彩?不，我绝不相信!（读后感）

我要昂起头来，顽强拼搏，让“动人的热带阳光”和“最可靠的春风”回到我的身旁，坚定信念井开始新的追求。

其实，舒婷的诗一点也不难懂。它是来自生活的哲理，是捕击者的颂歌。它使我坚信：胜利，属干高歌猛进的搏击者!

第3篇：舒婷的双桅船读后感

读舒婷的<

                                                                    玲萍 [舒婷"这个名字，是从语文老师那得知的。从他儿，还得知不少人认为舒婷的诗[晦*"、[朦胧"、[看不懂"。正因如此，我阅读了她的诗集<双桅

     [也许旋涡眨着危险的眼，也许暴张开贪婪的口，，生活固然你已断送，无数洁的，也还有些敢的人，如风中疾飞的海燕--"，这<致大海>，使我到舒婷的并不朦胧晦*，里行间都能换我心的共鸣，并且使我窥见了诗人的苦闷和追求、沉沦和探索、窥见了诗人在生活这汹涌的海洋中是如何掌

    起初，[凭着一个简单的信号，*起星星、云英和蝈蝈的队伍，向有被染的地方出发"。，童年是一个[没有被染的地方"，是一个天地认为自己将为爱因斯坦年代，是一轮带着金*光圈的太阳。然而，年龄一年年增加，童年也随着小沟里的溪水一起溜

    于是，[活表面的金粉渐渐剥落，露凹凸不平的真相来"，舒婷生活比做大海，这样来述它:[大海的日出引起多少英雄由衷的赞；大海的夕招忍多诗人温柔的怀想，多少支在峭壁上唱出的儿，还由海日夜夜地呢喃；多少行在滩留的足迹，多少次向天扬的风帆，都被涛秘密，秘密地埋葬"。生活是丰富而多变的，有出和夕阳般美好的日子，也有奋斗被恶运垮的时候，当我解出一道题之后，当我在球场上和伙伴们一起享拼搏后的间歇时，当我从自己制作的音机中听到音的一刹那，我感到自己价值，感觉到了生活中的日出和夕阳。然而，当我因为批评一位老师[照本宣"而被批判时，当我看到一位女生帮助后进同学而遭到误解时，我看了的另一面:并非[不断前走去，就能把天的彩霞搂

    从五光*的梦想中回过头，突面变幻莫测的现实，有时难会消沉。我夸大过生的*暗面、夸大过理想与现实之间的距离。这正像舒婷在<船>写的一样:[一只小船--倾斜地搁浅荒凉的焦上--满朝的海面只在离它地地方--无垠的大海纵辽的疆域，咫之内却丧失了最后的力量[。在这里，舒婷把船作理想和奋斗，理想和奋斗有时会在生中搁浅，但诗人好似对我惆怅进一步提问:[难道真挚的爱随着船板一起腐烂?难道飞翔的灵将终身监禁在由的门槛?"是，难道己对生活的爱，对理想的追求，就这样因暂时而消失吗?难道它们从此就去了魂丽的*?不，我绝不能相信。     我开始更认真地，鲁迅到王蒙，什么都读，我希望从书籍

<这也是一切>界的全貌，经历我曾经历过的旅，尝我未曾品尝过的甘苦。恰如舒

中写的:[不是一切大树都有被暴风折断；不是切种子都有长不到生的土壤；不是一切真情都流失人心沙漠里；不一切梦想都被折掉膀。"是的，我开始坚，在这敏感的大地，一个真的嗓音，不论多么弱，也会引起应的反，就是因为有了这种信念才使得那[动人的热带阳光"和[最可靠的春风"回到我身，新的信念和新的追求再次

    其实，舒婷的诗点也不难，它是生活的哲理，是搏击的歌，是向现实和思想中的谬误宣战的，是向大理想美好未来奋进的歌，它使人坚信，胜利，属于高歌猛进的搏击

第4篇：读《双桅船》有感600字

一段感情犹如一杯水，*凉、升温、沸腾、冷却、*凉，如此循环，经历了这一段过程。我们开始深思：爱情倘若比翼鸟、连理枝般成长、坚固该有多好啊！可是爱情也终究需要一个过程，就像一个种子，发芽、成长、开花、结果。

这期间，我在变，你在变，连我们所处的环境也在变。所以，朝朝暮暮，天长地久，似乎成了我们彼此的期待和梦寐以求的归宿。为此，我们努力奋斗。雾打湿了我的双翼，不要紧；风吹远了我们的距离，没关系。只要两颗相爱的心紧紧靠在一起，即便是天涯，也成了咫尺。一场风暴阻碍了我和你，却永远有一盏灯召唤着彼此。爱的信念，可以穿过雾霭抵御风暴。也正是这一场风暴，将两颗相爱的心再次紧紧相依，即使此刻是分离。相信吧，总有一场风暴会让你我相聚，因为我是船，你是岸。无论风将怎样吹，我的航程终将离不开你的视线。 岸那，心爱的岸，此刻我们又要分离，昨天告别时不是说了：不送不送。为何今日你又在这里？让我如何忍心责怪你呢？千里相送终有一别，你伟岸的臂膀是我永远的归宿。船渐行渐远，岸默默相望，直至淡出模糊的视线。

我的思念就像这浩渺的海域，就让海浪充当信使，传递我缠缠无尽的情意。当海浪又急又高时，是我强烈的思念，归心似箭；当海浪又平又缓时，是我淡淡的忧愁，企盼归期。看着延绵的波浪，我知道你收容了我的思念和忧愁，并继续传递我继续前行的勇气和动力。因为“明天，我们将在另一个纬度相遇”。 经历了这么多，我终于明白了“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”的爱情誓言。原来，分分离离、聚聚散散的爱是经了霜的枫叶，分外红艳美丽！

第5篇：读《双桅船》有感作文600字

一段感情犹如一杯水，*凉、升温、沸腾、冷却、*凉，如此循环，经历了这一段过程。我们开始深思：爱情倘若比翼鸟、连理枝般成长、坚固该有多好啊！可是爱情也终究需要一个过程，就像一个种子，发芽、成长、开花、结果。这期间，我在变，你在变，连我们所处的环境也在变。所以，朝朝暮暮，天长地久，似乎成了我们彼此的期待和梦寐以求的归宿。为此，我们努力奋斗。雾打湿了我的双翼，不要紧；风吹远了我们的距离，没关系。只要两颗相爱的心紧紧靠在一起，即便是天涯，也成了咫尺。一场风暴阻碍了我和你，却永远有一盏灯召唤着彼此。

爱的信念，可以穿过雾霭抵御风暴。也正是这一场风暴，将两颗相爱的心再次紧紧相依，即使此刻是分离。相信吧，总有一场风暴会让你我相聚，因为我是船，你是岸。无论风将怎样吹，我的航程终将离不开你的视线。岸那，心爱的岸，此刻我们又要分离，昨天告别时不是说了：不送不送。为何今日你又在这里？让我如何忍心责怪你呢？千里相送终有一别，你伟岸的臂膀是我永远的归宿。船渐行渐远，岸默默相望，直至淡出模糊的视线。我的思念就像这浩渺的海域，就让海浪充当信使，传递我缠缠无尽的情意。当海浪又急又高时，是我强烈的思念，归心似箭；当海浪又平又缓时，是我淡淡的忧愁，企盼归期。看着延绵的波浪，我知道你收容了我的思念和忧愁，并继续传递我继续前行的勇气和动力。因为“明天，我们将在另一个纬度相遇”。经历了这么多，我终于明白了“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”的爱情誓言。原来，分分离离、聚聚散散的爱是经了霜的枫叶，分外红艳美丽！

第6篇：双桅船的阅读*

雾打湿了我的双翼／可风却不容我再迟疑／岸啊，心爱的岸／昨天刚刚和你告别／今天你又在这里／明天我们又将在／另一个纬度相遇

是一场风暴、一盏灯／把我们联系在一起／是一场风暴、另一盏灯／使我们再分东西／不怕天涯海角／岂在朝朝夕夕／你在我的航程上／我在你的视线里

1．这首诗运用了象征的手法，仔细体会下列意象的象征意义。

（1）岸：____________________________________

（2）风：____________________________________

（3）风暴：__________________________________

（4）灯：____________________________________

2．诗题“双桅船”集中体现了作者的思想感情。反复阅读这首诗，说一说题目“双桅船”的深刻含义是什么。

____________________________________________

参考*：

1．“岸”象征着女*的爱情归宿。

“风”意味着时代紧迫感给诗人的动力。

“风暴”暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代风云。

“灯”指的是光明与信念。

2．朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。简言之，就是用具象来表达抽象。诗题“双桅船”，就是一种象征。全诗的目的不在于描写一只客观的双桅船，而是借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己，表现诗人双重的心态与复杂的情感。或者说，诗人觉得，我就像一只双桅船。双桅船中的。