幼儿园教师教学困惑

幼儿园教学中的困惑

从事幼儿教育工作几年来，我觉得我们幼儿园在教学中存在的问题不少，借这个宝贵的机会向省市幼教精英们提出来，希望给予大力的帮助。谢谢!

一、 如何提高家长的传统观念?我们该教写字、算数和拼音吗?

家长的传统观念导致幼儿教育小学化。当前幼儿园的教育现状在很大程度上是由观念落后造成的，当幼儿园向家长谈新<3-6岁儿童学习与发展指南>，谈游戏的重要*时，家长却认为这是幼儿园在自圆其说。在幼儿家长的心目中，[学文化"才是最重要的，幼儿园不教孩子识字、写字、做算术，整天让孩子[玩"，就不是好幼儿园。有许多家长抱怨幼儿园不教写字，他们甚至把孩子会写多少字作为衡量幼儿园教育质量的标准，有的家长还质问教师:[孩子上幼儿园的日子都不短了，为什么还不教写字?"也有的家长迫不及待地告诉老师某某幼儿园天天都教字、写字，还教拼音呢!更有甚者把教写字作为给孩子选择幼儿园的重要指标。可是，作为一个幼教工作者，又怎能违背教育规律和幼儿身心发展特点，牺牲孩子的天*，剥夺他们的喜好，而强迫小肌肉群远未成熟的他们写字呢?

二、如何进行艺术领域中音乐欣赏课活动?

音乐欣赏是我们的音乐课中不容忽视的环节。但音乐活动中音乐欣赏的这一部分一直是我们老师们困惑最多的环节，不是渗透的不够

没有让孩子们尽兴，就是渗透的太多让孩子们没有放开思想与手脚。所以在音乐欣赏过程中，幼儿的情感体验往往过于肤浅，仿佛"蜻蜓点水，一触即飞"，流于表面和形式，没有实质的内涵。有时甚至就是一种无动于衷，看起来活动过程热热闹闹，而其实孩子们的情绪体验都处于浮躁状态。有时感觉还不如干脆教孩子一首新歌更好些。还有就是课程改革以后，一些音乐欣赏课提供的选材有一定难度，教师也无法深入理解作品，所以就更无法教孩子了。

武强县北谷庄幼儿园 王潇 2016年11月

第2篇：农村幼儿园教师的“规矩困惑”

龙源期刊网 qikan

农村幼儿园教师的[规矩困惑"

作者:王晓萍 邬惠萍 步社民

来源:<幼儿教育·教育科学版>2012年第10期

[摘要]本研究以浙江嘉善县为例，从<幼儿园教师*标准(试行)>和幼儿园教师*伦理视角分析农村幼儿园教师所表现出来的[越过底线"[规矩不明"[左右为难"三种[规矩困惑"现象，并从从业者现状、[规矩建设"现状、[规矩教育"现状三方面分析[规矩困惑"形成的原因以及解决之道。

[关键词]<幼儿园教师*标准(试行)>；农村幼儿园教师；规矩困惑

[中图分类号]g617 [文献标识码]a [文章编号]1004-4604(2012)10-0014-05 俗话说，[没有规矩不成方圆"，但如果存在[规矩困惑"也难成方圆。教育部于2012年2月颁布了<幼儿园教师*标准(试行)>(以下简称<*标准>)，[1]这是一个[幼儿园教师开展保教活动的基本规范"，也是一个幼教*的行业[规矩"。自2010年*发布了<关于当前发展学前教育的若干意见>(国发[2010]41号)后，[2]各地都制定和实施了学前教育三年行动计划，且大部分省份都把重点放在发展农村幼儿教育上。因此，了解并分析农村幼儿园教师的[规矩"现状，有利于<*标准>的贯彻落实，有利于推进农村幼儿园教师的*成长，从而有利于提升农村幼儿园的保教质量，落实农村学前教育的发展目标。

教育部颁布<*标准>后的当月及次月，我们连续深入浙江嘉善县农村幼儿园，实地考察了15所乡镇幼儿园及7个村级办学点，召开了17次座谈会，访谈了50多名农村幼儿园教师、园长和50多名幼儿家长。我们希望通过解剖浙江嘉善农村幼儿园教师的[规矩"现状，[窥一斑而见全豹"，初步了解当前农村幼儿园教育行业规范的执行情况。

一、[规矩困惑"面面观

<*标准>从三个维度为幼儿园教师拟定了[规矩":一是*理念与师德，二是*知识，三是*能力。从狭义的角度来分析，这里的[规矩"就是指[幼儿园教师*伦理"，即幼儿教育*人员从事保教活动的行为准则，我们要分析的就是这个意义上的[规矩困惑"。 根据[困惑"程度和表现的不同，我们认为，[规矩困惑"表现为三个层面的现象，存在于三重关系的处理中。前者是指在了解、理解和执行[规矩"时存在三种不同层面的现象，包括[越过底线"现象、[规矩不明"现象和[左右为难"现象，这是纵向角度的[困惑"。后者是指幼儿园教师在*活动中涉及到的三方面关系处理，包括师幼关系、家园关系、同事关系，这是横向角度的[困惑"。三重关系处理[失范"是[规矩困惑"的主要表现。

以下将分别以三个层面的现象和三重关系的处理为经纬，分析考察和访谈所获得的[规矩困惑"现象。

第3篇：走出公办幼儿园的困惑

走出公办幼儿园的困惑

徐鑫

随着私立幼儿园的蓬勃发展，我们镇公办幼儿园工作面临着前所未有的竞争压力，招生工作尤其如此。能否保证合格、稳定的生源，既是管理者最关心的问题，也是关系到幼儿园生存发展的根本*问题。根据自己三年幼儿园工作的经历，总结出几条经验，供同行们参考。

一、提高保教质量，吸引现有及后备生源 幼儿园的保教质量，是决定招生工作成败的决定*因素。通过调查表明，家长在选择入园条件时，也已经由过去为漠不关心转变在考虑个人工作便利、接送方便，因此，幼儿园不但要在幼儿园的环境建设的[硬功"上下足功夫，更要将教师能力素质的[内功"，作为幼儿园的核心竞争力来抓。根据幼儿的特点，幼儿园要组织年轻教师任教，在继承发展传统教学手段的基础上，积极拓展幼儿化教学手段，探索人*化教学方法，研究开发具有鲜明特*的园本课程、班本课程吸引固定的生源群。要重视做好在园儿童的教学工作，不断提高教学质量。内容丰富、形式活泼的特*教育不仅能抓住现有生源，而且能辐射并吸引后备生源，抢先占领招生市场。应该说，在园儿童是招生工作最好的[广告"，在园儿童家长是招生工作的[义务广告员"，只有努力提高幼儿园的教育教学水平，才能提高知名度，，使幼儿园取得较好的社会效应。

二、创新办园模式，丰富办学方式 现在，人们对学前教育的要求

越来越高，幼儿园必须要有创新意识，调整竞争策略，多想办法，才能走出一条适应当今教育需求的新路子。在学制上，可增加双休日服务、延时服务、暑假服务等，对于非本园幼儿可开展临时入园等服务，在场地、条件许可的条件下，还可针对幼儿开办中餐和午睡服务。亲子活动已经成为现代教育的一项重要内容，可以针对年轻家长开办亲子开放日。亲子开放日可采取比较灵活的组织形式，专门有影响的幼儿及其家长开办，根据年轻父母教育经验不足的特点，将教育的重点确定为家长，通过教育理论的辅导和教育方法的普及，为各村散居婴幼儿家庭提供直接的教育指导。这样，既提高了家长科学育儿的理念和技能，促进了散居婴幼儿的健康成长，同时培养了潜在生源，能有效提高幼儿的入园率。

三、加强品牌宣传，扩大社会影响力 做好工作，特*宣传具有举足轻重的作用。在认真分析研究自身办园特点的基础上，要用长远的观点，对目标人群进行细分，并组织入园咨询活动。制作规范的宣传资料，统一工作思路，统一宣传口径，实事求是、全面客观地反映出本园的特*。在宣传资料上应集中体现幼儿园的办园理念、师资力量、教学模式、设备设施、安全管理、监督机制等。

强化自身优势，通过各种途径大力宣传自己的办园特*，是做好幼儿园工作的基本保证。

第4篇：幼儿园教师教学教案

一、活动目标

1.学习运用一一对应的方法，感知5以内的数量。

2.通过动手*作，培养幼儿对数学探索的兴趣。

二、活动准备

1.兔子头饰。

2.动物图卡，包括小鸡、猴子、小猫、小狗、兔子。

3.食物图卡，包括虫子、香蕉、鱼、骨头、萝卜。

4.幼儿*作材料、橡皮泥。

三、活动过程

1.教师与带兔子头饰的教师对话：

兔子：哎！

教师：小兔子，你不高兴吗？

兔子：不是，只是有点烦恼。我的朋友来我家，我要准备食物来招待它们，可我不知道他们喜欢吃什么？

教师：都有谁来呢？

兔子：一位小鸡朋友，两位猴子朋友，三位小猫朋友，四位小狗朋友，四位小兔朋友。

2.教师在白板上贴上一只小鸡、两只猴子、三只小猫、四只小狗、四只小兔子图片。向幼儿提问（以一一对应的方式，教师带领幼儿在动物图卡下贴上相应的食物图卡。并引导幼儿点数小鸡和虫子、猴子和香蕉、小猫和鱼、小狗和骨头、兔子和萝卜的数量，说出动物和食物的数量是一样的）。

教师：小鸡爱吃什么？有几只小鸡？我们一起来数：1。一只小鸡要准备几条虫子？一只小鸡，准备一条虫子。

教师：猴子爱吃什么？有几只猴子？我们一起来数：1、2。两只猴子要准备几个香蕉？1、2两个香蕉。两只猴子，准备两个香蕉。（小猫、小狗、兔子以此类推。）

3.教师继续和兔子进行对话：

兔子：哎！

教师：小兔子，问题不是解决了吗？

兔子：小朋友好像忘了给我准备食物！

4.请幼儿再数数兔子的数量，然后说出现在需要多少个胡萝卜，才足够给5只兔子吃？

5.小动物们都吃饱了，小兔子请它们玩橡皮泥，教师出示幼儿*作材料，说明*作方法。

教师：给每个小动物发一块橡皮泥。一只小鸡，在它下面的格子里放几块橡皮泥？两只猴子，在它下面的格子里放几块橡皮泥？（小猫、小狗、兔子以此类推。）

6.幼儿*作，教师进行个别指导。

7.小动物们在小兔子家玩的很高兴，现在把橡皮泥送回去，小动物们要回家了。

小二班杨玉

第5篇：幼儿园教师教案

幼儿园的教师开设一些课程让孩子们学习到更多的东西，那么幼儿园教师的教案有哪些呢?下面是小编为你整理的幼儿园教师教案，供大家阅览!

活动目标：1、让幼儿感受西方传统文化节日的气氛，了解复活节代表生命顽强、生机勃勃的含义。2、了解复活节的象征物。3、发展幼儿的思维能力和动手粘贴的能力。4、通过各种游戏来锻炼幼儿的观察力和手、眼、脚的协调*。

活动准备：

兔子头饰、彩蛋图片、鸡蛋、兔子舞音乐

活动过程：

1、复活节的由来

复活节和圣诞节一样，是外来的节日。是最古老最有意义的基督教节日之一。按基督教教义，关于耶稣基督之死。耶稣基督的身体复活，为了叫信徒得到永生。因此，基督宗教中，复活节具有极度重要伟大的意义。传说耶稣被钉死在十字架上，死后第三天复活升天。每年在教堂庆祝的复活节指的是春分月圆后的第一个星期日，如果月圆那天刚好是星期天，复活节则推迟一星期。因而复活节可能在3月22日至4月25日之间的任何一天。它庆祝的是基督的复活，世界各地的基督徒每年都要举行庆祝。复活节还象征重生和希望。时间是春分月圆后的第一个星期日。

复活节象征物：彩蛋、复活兔、百合花

2、组织幼儿玩各种游戏

1)拼贴彩蛋。

同伴一起拼贴心愿彩蛋，激发孩子的创造能力，在动手实践中打开创想乐园。

2)快乐捣蛋鬼

游戏规则：教师组织幼儿分成四组;四位小朋友拿起手中的沙包，瞄准目标(幼儿拼贴的到宝宝)，比比谁扔得准，用小粘贴奖励小朋友!

3)寻蛋大行动

游戏规则：教师将彩蛋藏在隐蔽的地方，需要小朋友快速的找出扔进小框里，规定时间内收集最多蛋仔的小朋友家庭获胜哦!

4)接力运彩蛋

游戏规则：教师将幼儿分成两组，同时有2个小朋友参加，幼儿学小兔跳将彩蛋运到终点后，回到起点，下一名幼儿接着运蛋，哪组小朋友最先将彩蛋运完!

3、欣赏幼儿复活节作品

教师组织幼儿欣赏幼儿与家人一起制作的复活节作品。

活动结束：组织幼儿跳兔子舞来结束复活节活动。

一、活动目标

1.初步认识西方节日-复活节的风俗习惯。

2.正确辨认单词及其发音。

3.通过拼蛋、我会跳、找朋友游戏中感受节日的快乐。

4.单词：EasterBunnyEastereggbaskettoyhop

二、教学时数

1课时(小班15分钟)

三、活动准备

1.复活兔头饰、复活蛋、篮子、玩具、夫拉圈若干。

2.EasterBunny的音乐磁带

3.配班老师戴上复活兔头饰，提着装有复活蛋和玩具的篮子，准备参与活动。

四、活动过程

1.Warmup

<1>.Greetings

T：Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday?

C：Iamhappy.Thankyou.Andyou?

T：Iamfine，too.Thankyou.Pleaselookatthesky，what‘stheweatherlike?

C：It’ssunny/rainy/cloudy.

<2>.Music：“Weather”

“It‘sasunnydaytoday.Sunnyday，sunnyday.It’sasunnydaytoday.Hot，hot，hot.”

2.Newwords

T：Easterising.HereesanEasterBunny.Look，sheis

hoppingtous.

T：Hello，IamEasterBunny.Nicetoseeyou.

T&C：Nicetoseeyou，too.

T：What‘sinyourhand?

T1：It’sabasket.

T&C：Basket，basket，It‘sabasket.

T：What’sinyourbasket?

T1：Letmeshowyou.Thisisatoy.

T&C：Oh，toy，toy，it‘satoy.

T：Therearemanytoysinyourbasket.Letmesee.Thisisatoycar.Thisisatoycarrot.That’satoydog.Oh，what‘sthat?It’sverybeautiful.

T1：Iwantyoutoguess.

T：Isitaboat?

T1：No，itisn‘t.

T：Isitabowl?

T1：No，itisn’t.

T：I‘msorry，EasterBunny.Idon’tknow.Boysandgirls，doyouknow?

T1：(Matchtheegg)Doyouknownow.it‘sanEasteregg.

T：Easteregg，Easteregg，It’sanEasteregg.Howcolorfulitis!

T1：Yes，Howmanycolorscanyousee?

T&C：Let‘scount.One，two，three，four，five，six，seven.Thereareseven.

T1：Whatcolorsarethey?

T&C：Theyarered，blue，green，pink，orange，purpleandyellow.

T：Eastereggsaresobeautiful.MayIhaveone.

T1：Sure.Here，IhavemanyEastereggs.Buttheyarebroken.Canyouhelpmematchthem?

T：Yes，Ican.Canyou，boysandgirls?

3.Playgames

<1>.MatchtheEastereggfromtwoparts.

PuttheEastereggpuzzlesonthefloor.Havethechildrenmatchthemright.

<2>.Icanhop.

T：EasterBunny，youhavesomanytoys.Shallweplaywiththem?

T1：Ofcourse.Let’splaytogether.(Havethechildrenputontheheadbands.Putoneobjectintoeachhulohoop.)

Now，IamanEasterBunny.Icanhop.Hop，hop，hop，Icanhop.Hoptothetoy.

Hoptothebasket.HoptotheEasteregg.

<3>Findfriends

T：EasterBunnyhashidedtheEastereggsdownandup.Eachofthemhasfriends.

Canyoufindthemout?(HavethechildrenfindoutthesameEastereggs.)

(Music：“EasterBunnyhop，hop，hop.Hidetheeggs，downandup.”)

4.Followup

Encouragethechildrentolistentothetapeeverydayandplaygameswiththeirparents.

第6篇：幼儿园教师教学教案

一、活动目标

1.学习运用一一对应的方法，感知5以内的数量。

2.通过动手*作，培养幼儿对数学探索的兴趣。

二、活动准备

1.兔子头饰。

2.动物图卡，包括小鸡、猴子、小猫、小狗、兔子。

3.食物图卡，包括虫子、香蕉、鱼、骨头、萝卜。

4.幼儿*作材料、橡皮泥。

三、活动过程

1.教师与带兔子头饰的教师对话：

兔子：哎！

教师：小兔子，你不高兴吗？

兔子：不是，只是有点烦恼。我的朋友来我家，我要准备食物来招待它们，可我不知道他们喜欢吃什么？

教师：都有谁来呢？

兔子：一位小鸡朋友，两位猴子朋友，三位小猫朋友，四位小狗朋友，四位小兔朋友。

2.教师在白板上贴上一只小鸡、两只猴子、三只小猫、四只小狗、四只小兔子图片。向幼儿提问（以一一对应的方式，教师带领幼儿在动物图卡下贴上相应的食物图卡。并引导幼儿点数小鸡和虫子、猴子和香蕉、小猫和鱼、小狗和骨头、兔子和萝卜的数量，说出动物和食物的数量是一样的）。

教师：小鸡爱吃什么？有几只小鸡？我们一起来数：1。一只小鸡要准备几条虫子？一只小鸡，准备一条虫子。

教师：猴子爱吃什么？有几只猴子？我们一起来数：1、2。两只猴子要准备几个香蕉？1、2两个香蕉。两只猴子，准备两个香蕉。（小猫、小狗、兔子以此类推。）

3.教师继续和兔子进行对话：

兔子：哎！

教师：小兔子，问题不是解决了吗？

兔子：小朋友好像忘了给我准备食物！

4.请幼儿再数数兔子的数量，然后说出现在需要多少个胡萝卜，才足够给5只兔子吃？

5.小动物们都吃饱了，小兔子请它们玩橡皮泥，教师出示幼儿*作材料，说明*作方法。

教师：给每个小动物发一块橡皮泥。一只小鸡，在它下面的格子里放几块橡皮泥？两只猴子，在它下面的格子里放几块橡皮泥？（小猫、小狗、兔子以此类推。）

6.幼儿*作，教师进行个别指导。

7.小动物们在小兔子家玩的很高兴，现在把橡皮泥送回去，小动物们要回家了。

小二班杨玉