火把花阅读*

阅读下面的短文，做后面的练习

阅读下面的短文，做后面的练习。

火把花

六月，火把花在我们这座小小的山村，这座要走许许多多山路才能到的遥远的小山村开了!

花儿开在村前的小池塘边，开在青石板铺的小路边，开在水流湍(tu1n)急的磨坊前，开在潮湿的长满墨绿*青苔的卵石垒砌的墙角里，开在我们山村小学的校门口，开在*场上跳远的小坑旁。艳红的火把花啊，你开得多么热烈呀!

火把花怎么会开得这样红火呢?传说有一位美丽的仙女，要到我们这小小的山村来。仙女打着火把，沿着弯弯的山道走着，无数晶亮的火星儿围在她身旁飞舞。当她终于走到村口的时候，公鸡叫了，太阳公公惊醒了，仙女一声叹息，将火把插在地上，自己飞走了，霞光中，燃烧的火把变成满树红花--

我常常想:火把花真是仙女手中的火把吗?

一个雨后的早晨，我去上学。粉红*的晨雾里，有雀鸟嘈杂的鸣叫声，有磨坊的舂(ch#ng)米声，有牛犊清脆的叫声--突然，我看见我们的老师，我们的老师在校门口的火把花树下!她在打扫校园，在轻轻地扫着被雨打落的花瓣。啊，我们的老师不就是那位举着火把的仙女吗?她教我们唱歌、识字、画画--啊，她就是举着火把的仙女，她举的是知识的火把!

啊!火把花，你满树的红花如同燃烧的火把，照亮了我们小小的山村，照亮了我们山村里的小学生!

1．理解文中画[_________"的部分，在合适的*上打[√"。

(1)[艳红的火把花啊，你开得多么热烈呀!"是指:

①花红。②花香。③花多。

(2)[粉红*的晨雾里，有--"是指:

①山区的雾本身的颜*是粉红*的。

②雾中有很多的红花使雾像是粉红*的。

③因为是早晨，太阳快出来了，所以雾逐渐变成了红*。

2．写出你对文中加粗句子的理解。

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3．这篇短文写了哪几方面的内容?

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4．这篇短文表达了作者怎样的思想感情?

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阅读*:

*:

解析:

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1．(1)③;(2)②

2．辛勤的老师把自己献给了小山村，献给了孩子们，知识的火把在这里燃烧。

3．一方面写了火把花开得热烈，一方面写了关于火把花的传说，一方面写了老师就是高举火把的人等三方面。

4．表达了作者赞美山村教师把自己的一切都奉献出来的感情。

第2篇：火把节阅读*

篇一:<4、火把节>篇二:五年级语文下册课内阅读题

t">一、课文概要:

1<神鸟>这篇课文是蒙古族民间故事，讲的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，用讲故事的方法三次从依尔特戈尔可汗手中逃脱，神鸟的三个小故事分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的事(第一个小故事:猎人错杀自己的狗的故事;第二个小故事:猫被农妇错杀了的故事;第三个小故事:乌鸦救了阿尔拜，被不知情的阿尔拜打死了的故事。)，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良。

2<格萨尔王的故事>选自藏族英雄史诗<格萨尔王传>。说的是格萨尔王名字叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。这个故事展现出藏族*心目中一位为民除害、造福百姓的英雄形象。

3<冬不拉>这篇课文是哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族一种叫做[冬不拉"的民间乐器名字来历的动人故事，这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于

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牺牲的品德的赞美之情。

4<火把节>课文写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族*勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。

这篇课文在表现手法上很有特点，即:以第一人称的口吻，在文章的开头、结尾写道:[来吧，到大凉山来吧，来和我们彝家人一起欢度火把节"似乎是在面对即将到来的客人发出盛情邀请，表达了彝家人过节的欢快心情和热情邀请客人参加自己民族盛大节日的那种自豪，很有感染力。 5<刘三姐>这篇课文是根据广西壮族民间故事编写的，并吸收了歌剧<刘三姐>中的一些唱词。课文写的是聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，他用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们爱戴，歌颂了刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了*群众爱憎分明和机智勇敢的品质。 这篇课文脉络清晰，是按[总---分---总"的结构成篇的。先概括介绍刘三姐的特点和人品，再举具体事例描述，最后总结。

6<猫>这篇课文写了猫的古怪*格，并写了满月小猫的可爱，文章的字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情。

全文可以分为两部分。第一部分讲猫的*格古怪。这部分是分以下三个方面加以具体说明的。第一方面:写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。第二方面:写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。第三方面:写猫既胆小又勇猛。

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7<珍珠鸟>是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了[我"

为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与[我"和睦相处，说明了[信赖，往往创造出美好的境界"。本文的作者是冯骥才

8<海豚救人>是一篇说明文。文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了[海豚救人"之谜-- [海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的`照料天*`"。

9<老人与海鸥>这篇课文写的是一个人与与海鸥之间充满深厚情谊的感人故事:有一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥结下了不解之缘。老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的[儿女 "，不忍离开自己

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的亲人。

10<草虫的村落>课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在[草虫的村落"里作了一次奇异的游历。作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。 11<黄道婆>课文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造

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福的故事，讴歌了她勇于革新、无私奉献的精神。 12<提灯女神>讲的是[白衣天使"的先驱南丁格尔的故事，赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。 13<香玉剧社号>讲的是豫剧表演艺术家常香玉带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的事，讴歌了这位著名豫剧表演艺术家的爱国情环。 14<居里夫人的三克镭>课文讲的是镭的发现者----居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。

课文以三克镭为线索贯穿全文。

15<花木兰>这篇课文是一个剧本，讲的是一位个*爽朗、*情善良的女孩花木兰在外地大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从*，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将*的故事，赞美了花木兰忠孝两全的崇高精神。

16<范仲淹的故事>课文讲的是北宋初年杰出的*家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。 文章中两次出现范仲淹的千古名句[先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"使得一条主线贯穿全文。[云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长"是对范仲淹以天下为己任的精神的高度赞美。

17<体育课>课文选自意大利小说家亚米契斯写的<爱的

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教育>，以三年级小学生的口气，讲述的是在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长准许涅利免修体育课。但涅利硬是不同意。他要坚持上体育课，在同学们的鼓励下涅利终于爬上了横木顶，站到了平台上。表现了涅利自强、自信和锲而不舍的精神。 18<虎口藏宝>课文讲的是小姑娘纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物----胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了她的聪明、机智和勇敢。

19<顶碗少年>写的是作者在二十多年前观看杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时，两次失败都没有气馁，最后获得成功的事。告诉我们做什么事，不管遇到多少困难和挫折，都不要退却，有时候成功就在于再坚持一下。 20<失去的一天>写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈使她明白了自己失去的一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。

21<古诗三首>之<出塞>，选自<全唐诗>，是唐代诗人王昌龄描写*旅生活的一首名诗。反映出作者对驻守边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，表达了希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、*过上安定生

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活的美好心愿。

<古诗三首>之<题临安邸>这首诗选自<宋诗纪事>，是南宋诗人林升在杭州一家旅店的墙壁上题写的。在诗中表

达了对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。<古诗三首>之<示儿>这首诗是南宋诗人陆游临终前写的，是绝笔，也是遗嘱。全诗表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，以及对收复失地、统一祖国的无比渴望。

在<示儿>这首诗中，全诗通过[悲"来表达爱国之情。这首诗，作为一份遗嘱，无愧于诗人爱国的一生，一个人在病榻弥留之际，却不说别的家常话，[不见九州同"的遗憾，只叮嘱儿子们家祭时别忘了把[北定中原"的胜利消息告诉他。全诗字句发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，表现了诗人 深厚真诚的爱国之情。

22<左公柳>课文记叙了[我们"在游览参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国事迹。作者按照[总起引入------具体分述--------总结抒情"的思路行文。

本文在写作上，有以下几个明显的特点:一是题目一语双关。[左公柳"既指生长在千里戈壁滩上的大柳树，更指为保卫新疆和建设新疆作出了巨大贡献的左宗棠。二是线索以[柳"贯穿。三是行文夹叙夹议。四是记叙有详有略。 23<郑成功收复*>这是一篇略读课文，作者曹余章，选为课文时有改动。课文主要记叙了郑成功收复*这一中华民族历

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史上的重大事件，表现了郑成功的爱国精神。 24<隐姓埋名三十年>文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹，热情讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。 25<海上英魂>文章记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件，表现了我国古代爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

26<少年闰土>节选自鲁迅先生的短篇小说<故乡>，本课标题是编者加的。课文描述的是[我"对三十年前和闰土之间的一段生活回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了[我"对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。对[啊!闰土的心里。。。。。。"这段话的理解:意思是说:闰土知道的稀奇事真多(稀奇事在文中是指雪天捕鸟、夏日拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼)[我"和[我"以前的朋友都不知道，这是因为闰土从小参加劳动，对自然界了解很多，而[我"和[我"的朋友----这些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，只能[看见院子里高墙上的四角的天空"，眼界狭窄、知识贫乏。这里用对比突出了[我们"与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。是闰土打开了[我"的眼界，才知道院墙之外还有如此广阔的天空，才产生了对农村生活的向往，对少年闰土的喜爱。正因为这些，两人相处时间虽然不长，却

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建立了纯洁、真诚的友谊。

这篇课文采用第一人称的写法，通过[我"和闰土接触中的所见、所闻、所感，刻画了人物的特点。

27<凡卡>是俄国短篇小说之王契诃夫的作品，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运，揭露了当时社会制度的腐朽黑暗。文章按写信的过程记叙，可分为三个部分:写信前、写信时、写信后。 28<孔明借箭>节选自罗贯中的<三国演义>第四十六回[用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑"这个故事，就发生在赤壁大战之前。全文以[借箭"为线索，按照[为什么借箭"[怎样去借箭"[借着箭没有"的思路展开故事的情节，记叙人物的言行，突出地表现了诸葛亮的才智过人，也写出了周瑜的妒贤嫉能、鲁肃的忠厚老实、曹*的谨慎多疑。 29<战风车>节选自塞万提斯<堂吉诃德>，题目为编者所

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加。课文记叙的事堂吉诃德模仿古代骑士第二次出征中的一

段，主要写他把郊野的风车当作巨人，竟然提着长*、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。课文中的另一人重要人物桑丘与堂吉诃德相辅相成:主人耽于幻想，仆人处处求实;主人急公好义，仆人胆小怕事。

30<童年乐趣>课文节选自罗曼?罗兰德<约翰?克利斯朵

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夫>，有改动，题目为编者所加。 课文讲述的是约翰?克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。 二、日积月累

(一)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢

肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困

赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪 (二)关于[草船借箭"的歇后语

草船借箭--坐享其成草船借箭--有借无还 草船借箭--有误(雾)

草船借箭--满载而归 诸葛亮草船借箭--用的是疑兵计 诸葛亮草船借箭--神机妙算

鲁肃上了孔明的船--糊里糊涂 诸葛亮草船借箭--多多益善

诸葛亮草船借箭--不匹配诸葛亮草船借箭--实妄(十万)

(三)关于[诸葛亮"的歇后语 曹*诸葛亮--脾气不一样(比喻人不同，*格也不相同。) 刘备三请诸葛亮--诚心诚意 门角里藏着诸葛亮--暗中盘算

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三个臭皮匠--顶个诸葛亮 诸葛亮唱空城计--急办法

诸葛亮*琴--计上心来诸葛亮当*师--足智多谋;名副其实 诸葛亮的丑妻--家中宝诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测

诸葛亮的锦囊--用不完的计诸葛亮吊孝--假仁假义

诸葛亮放盂获--欲擒故纵 诸葛亮焚香*琴--故弄玄虚

诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局 诸葛亮借东风--将计就计;金蝉脱壳

诸葛亮三气周瑜--略使小技诸葛亮玩狗--聪明一世，糊涂一时

诸葛亮用空城计--不得己 诸葛亮斩马谡(su)--执法如山;不念旧情 诸葛亮战群儒--全凭一张嘴诸葛亮治蜀--顺应民心

(四)关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风垂头丧气

目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

(五)描写人的容貌或体态的成语:

闭月羞花、沉鱼落雁、出水芙蓉、明眸皓齿、美如冠玉、

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倾国倾城、国*天香、

鹤发童颜、眉清目秀、和蔼可亲、心慈面善、张牙舞爪、愁眉苦脸、*清玉洁、

雍容华贵、文质彬彬、威风凛凛、老态龙钟、虎背熊腰、如花似玉、容光焕发、

落落大方、骨瘦如柴、大腹便便、面黄肌瘦、其貌不扬、蓬头垢面、弱不禁风。 (六)、含有夸张成分的成语:

怒发冲冠一目十行一日千里一字千金 百发百中一日三秋不毛之地不计其数 胆大包天寸步难行一步登天 千钧一发 (七)、含有比喻成分的成语:

观者如云挥金如土 铁证如山爱财如命 稳如泰山门庭若市

骨瘦如柴冷若*霜如雷贯耳守口如瓶 浩如烟海高手如林

98、象声词(表示声音的):

吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、

咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 (八)、表示时间极短的词语:

一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、 (九)、表示[想"的词语:苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁 (十)、表示人物品质的:拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠 (十一)、表示人物外貌的:身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿 (十二)、

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表示人物动作的:洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼 (十三)、表示人物神态的:扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶

(表示[哭"的词语:泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭)

(表示[笑"的词语:喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑)

(十四)形容气势大的成语:

浩浩荡荡 万马奔腾地动山摇 千*万马 波澜壮阔?? 一触即发剑拔*张， 血流成河，尸横遍野，万马奔腾，地动山摇、 万箭齐发， 投鞭断流，风云变* 排山倒海 惊涛骇浪雷霆万钧万马奔腾 (十五)形容人多的成语:

人山人海、门庭若市、熙熙攘攘、人来人往、项背相望、 座无虚席、济济一堂、摩肩接踵 人声鼎沸 僧多粥少 ?? 以众暴寡 众说纷纭 人多嘴杂 挥汗成雨 宾客如云 (十六)表现人勤奋刻苦的成语:

闭门读书 ??春诵夏弦??朝经暮史 穿壁引光 读书三到 ??囊萤照书 ??牛角挂书 然荻读书 十年窗下 三余读书 ??孙康映雪 ??映雪读书 引锥刺股 昼耕夜诵 折节读书 ??凿壁偷光攻苦食淡 苦心孤诣 卧薪尝胆 悬梁刺股 仰屋著书映月读书 映雪读书 勇猛精进 发愤图强 坐薪悬胆奋发图强 奋发蹈厉 披荆斩棘 闻鸡起舞发愤忘食废

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寝忘食 分秒必争 焚膏继晷 鸡鸣而起 磨穿铁砚勤学苦练 夙夜匪懈 夙兴夜寐 无冬无夏 宵衣旰食学而不厌 圆木警枕 幼学壮行 朝乾夕惕 只争朝夕孜孜不倦 坐以待旦 争分夺秒 手不释卷 (十七)含有意思相近的成语:

见多识广 察言观*高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 ??粉身碎骨 狂风暴雨旁敲侧击 胡言乱语 胡说八道 ??

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千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 ??胡言乱语 改朝换代 道听途说 ??甜言蜜语，奇形怪状，手舞足蹈，改头换面，字斟句酌丰衣足食，凤毛麟角，山穷水尽，并驾齐驱，移风易俗谨小慎微，日积月累，良师益友，赴汤蹈火，天崩地裂相提并论，察言观*，提心吊胆，销声匿迹，推波助澜歌功颂德，前赴后继，虾兵蟹将，翻云覆雨，街谈巷议同流合污，含辛茹苦， 奇装异服，龙飞凤舞，察言观*魂飞魄散 胆战心惊 毛骨悚然 骇人听闻 心惊肉跳触目惊心、震撼人心，惊世骇俗，石破天惊

篇三:小学五年级语文s版下册火把节课后练习

生字聚会:每空填一个字

彝家山( )里每到火把节的时候，姑娘戴着头( )，穿着彩衣，小伙子( )着披( )，家家杀鸡( )羊欢庆盛典。摔( )声上，( )健的摔跤手正在大显身手。晚上，大家就围在( )枝扎成的( )( )燃烧的火堆旁，跳起欢快的舞蹈。不要

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( )( )，你也来参加吧- 二、多音字辨析:在括号里填上括号前加点字的读音。

1、他拿着行李一路奔( )跑，准备赶火车去投奔( )在东北的叔叔。 2、她盛( )情邀请我去她家做客，并帮我盛( )饭。 3、漂( )亮的小帆船漂( )浮在水面上，清清的河水漂( )洗着它身上的污渍。 三、近义词:选择合适的词填空。 1、打扮--装扮

经过一番细心的( )，宴会上她清新淡雅的( )赢得了大家的称赞。 2、漂亮--美丽

她画了一幅( )的风景画送给她( )的小妹妹。 3、不约而同--不谋而合

他俩( )地来到图书馆看书，而且( )地都选择了看<中华上下五千年>。 4、担心--担忧

出门在外一切都很顺利，我叫妈妈不要为我( )，可是妈妈还是( )我的安全问题。 5、赞叹--赞扬

新产品品鉴会上爆发出一阵( )声，专家对产品的质量给予了高度的( )。 四、反义词:在括号内写出相对应的反义词。 喜欢--( );漂亮--( );兴高采烈--( );骄傲--( );赞叹--( );数不胜数--( )

五、造句:理解记忆后造句。

骄傲:自以为了不起，看不起别人。造句:

__________________________________________

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______________________________________________________________________________________________ 打扮:使

容貌和衣着好看。 造句:

___________________________________________

______________________________________________________________________________________________ 沸腾:液

体达到一定温度后转化为气体，产生大量的气泡。造句:

__________________________________

______________________________________________________________________________________________ 满山遍

野:遍布山野，形容很多。 造句:

___________________________________________

______________(本文来自:dxf5 东 星 资

源 网:火把节阅读答

案)________________________________________________________________________________ *四溢:激动的感情

四散飘溢，指充满、流露着强烈、激动的情情。造句:

______________________________

______________________________________________________________________________________________ 不约而

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同:没有事先商量而经见解或行动一致。造句:

_________________________________

______________________________________________________________________________________________ 日上三

竿:太阳升起来离地已有三根竹竿那么高，多用来形容人起

床晚。造句: ___________________________

______________________________________________________________________________________________ 人声鼎

沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧

闹。造句: ____________________________

______________________________________________________________________________________________ 数不胜

数:数也数不过来，形容很多。造句:

___________________________________

______________________________________________________________________________________________ 不屈不

挠:比喻对恶势力不屈服，表现十分顽强。造句:

_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 盛典:

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盛大的典礼。造句:

_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________企盼:盼

望。造句:

_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________夜幕:在

夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫作夜幕。造句:

____________________________

______________________________________________________________________________________________

五、词语练笔:选择适合的词语填在各个括号内。

艰苦 坚苦

1、 科学家们在( )的环境中进行科学实验。 2、 明明在

恶劣的条件下依然( )学习。

骄傲 漂亮 企盼 夜幕打扮 不约而同 盛典 人声

鼎沸 *四溢 艰苦 不屈不挠 沸腾 赞叹 ( )降临，

( )已久的公司年终( )开始了。会场( )，员工们( )地都

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( )得十( )。姑娘们( )，跳起了欢快的舞蹈，引得会场一

阵( )。因为员工们的( )和( )努力，这一年公司创下了辉

煌的业绩，令人( )。公司老总十分( )，为员工们发放了丰

厚的奖金，年终盛典成了欢迎的海洋。 六、看拼音，写词

语。

tóu pà pī zhān shān zhài jiǎo jiàn shuāi jiāo jí dù huáng chóng xìng gāo cǎi lia ( ) () ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

七、给多音字组词:

漂piào() piāo();矫jiǎo() jiáo();奔bēn() ban();数shǔ() shù()

八、在括号里填上合适的词语。

( )地奔跑 ( )的火花 ( )地顶着 ( )的舞蹈 ( )

地抗击 ( )的篝火 ( )地接受 ( )的歌声 十、按要求

改写句子。 (1)、人们兴高采烈地把屋里屋外打扫得干干

净净。(改为被字句)

______________________________________________________________________ (2)、经过几天的艰苦奋战，人们终

于灭掉了[天虫"，呵护了庄嫁。(修改病句)

______________________________________________________________________________________________ 十一、拓

展阅读训练

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瑶族鸟节

在湖南省江永县，瑶族同胞每到二月初一就会聚集在一起，他们要庆祝一年一度的盛大节日--瑶族鸟节。相传，在很久很久以前的瑶族山区，林木茂盛，环境幽静，食物丰富，很适合鸟雀繁衍生息。但是，鸟儿繁殖多了就免不了糟蹋一些农作物。因此，鸟害便成了瑶族人的一块心病。

这时，有一位聪明美丽的瑶家姑娘出现了。她不仅爱鸟，而且还会唱鸟歌。

瑶家姑娘优美的歌声在飞扬，山寨里的鸟儿们就围绕在她的身旁。鸟儿们已经没有时间去糟蹋庄嫁了。美丽的瑶家姑娘把围绕在她身旁的鸟儿们引到了瑶山深处，不仅保护了鸟儿，庄嫁也能自由地生长了。

可是要赶鸟，仅靠瑶家姑娘一个人的力量还是太弱了。于是，大家都来到姑娘家的木楼里，跟她学起了唱歌，并约定在明年下种以前，大家一齐把鸟雀们引到没有农作物的白头山去。

正月的最后一天到了，就要种玉米了。大清早，人们在瑶家姑娘的带领下歌唱着，引着鸟雀一群群飞出山区。鸟雀们追着歌声，跟着人们，飞往了白头山。

这天，白头山上人多鸟也多。大家从清晨唱到黄昏，鸟雀忘了飞回山林，就歇息在深山里了。到第二天，鸟雀们围着白头山飞，好像山头有听不完的歌。这样，鸟雀们在白头山

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待了半年。等到它们明白过来再飞回瑶寨时，坡地上只剩下

了玉米秆子，人们早把玉米收进了家。

后来，瑶族*为了发扬这位瑶家姑娘爱鸟的品德，就把

二月初一定为鸟节。 (1)、解释下面的词语。

繁衍生息:

____________________________________________________________________________________ (2)、鸟节是哪一

天，是哪个民族的节日，他们为什么要过鸟节，

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)、瑶族*是

怎样爱护鸟的，这对你有什么启发，

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4)、请你写一句

爱护鸟类的公益广告语。

___________________________________________________

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第3篇：火驹的阅读*

他的居室，贴满了千姿百态的马的图片。最醒目的是卧室床头的一幅徐悲鸿的奔马图，那丹青极为传神，仿佛能听到马蹄得得和昂首嘶鸣。他一直期望能有一匹活生生的马相伴。他一生无所作为，平平庸庸，却独爱马。他说，要能亲眼看见骏马奔驰在辽阔的草原就好了。

他豁不出去，既没有去草原，更没见骏马，直到年老病卧不起。整天，唯一的生活乐趣就是欣赏壁上那静立或奔腾的马。他恍惚觉得死亡之神即将降临。我多么虚弱、衰老呀!他想。他遥想了意气奋发的少年时代和朝气蓬勃的青年时代。

一天，他对在一旁照料他的儿子说：“院子里进来一匹马。”

儿子说：“哪儿可能?城里没有马，有也是公园里的马，驯服得再老实不过了。”

他说：“你上院子里去看看。”

儿子回来说：“院子里空空的，恐怕是风吹梨树发出的声音。”

他固执地说：“我分明听得马蹄声，像踏在我的心里。”

儿子倒出砂锅内的*汗：“该吃*了。”

喝了苦*的*汁，他像是经过一番长途跋涉，疲乏不堪，垂下眼皮。

儿子问他晚餐的蔬菜，他说没有胃口，于是，儿子告辞了。可是，他认定院子里有匹马，甚至在撞击门，欲闯进他的卧室。他担心门没撞上锁。闯进居室多麻烦，他想。他甚至想象室内践踏得乱糟糟的情景，他受不了。他一向讲究清洁、整齐。只是，现在，他身不由己，无力起来阻止那匹野*勃勃的马了，他甚至想象出那匹马像红绸缎一样的皮毛。

这种担忧持续到钥匙在锁孔内咯噔一声，他说：“那匹马折腾了一个下午，它要冲进来。”

儿子诧异地说：“门关得很牢。”

他说：“你去把马赶远点，我心里很不舒服。”

儿子出去片刻，说：“我已经把它赶出院门外了。”[甲]

他舒了一口气：“一下午，它又是叫，又是撞，它闯进来，我还真拿它没办法。”

“怎么可能?”儿子说，“爸爸，你可能太乏了，以往，你那么喜欢马。”

“我讨厌和马一道，它太喧闹。”

“爸爸，你先喝*还是先吃饭?”

“我嘴里发苦。”他想撑起身子，终于没起来，他指指墙壁上的画，“揭下来。”

“这……”

“闯进院子的那匹马可能有什么感应，我这儿有这么多马，马喜欢合群……”停了片刻，他又说，“对，全部揭下来，你带走。”

“怎么处理?”

“随你。”他说，“我曾想抛开一切，去牧场，我连这也没勇气，现在……”隔两日，他咽了气。

送葬时，儿子将他搜集了一生的马的图片点燃。儿子默默看着火苗渐渐大起来，形成很猛的火势，最旺时，仿佛一匹辉煌的火驹脱颖而出，原地挺立、嘶鸣，似乎一只无形的手在扯拉缰绳，那是爸爸。[乙]儿子想。末了，火驹离去，留下纸烬，翩翩起舞，儿子看着父亲的遗像，默默地说：“爸爸，你安息吧!”

第4篇：火腿的阅读*

火腿

梁实秋

①从前北方人不懂吃火腿，嫌火腿有一股陈腐的油腻*味，也许是不善处理，把“滴油”一部分未加削裁就吃下去了，当然会吃得舌矫不能下，好像舌头要粘住上膛一样。有些北方人见了火腿就发怵，总觉得没有清酱肉爽口。后来许多北方人也能欣赏火腿，不过火腿究竟是南货，在北方不是顶流行的食物。有些的北方餐馆作菜配料，绝无使用火腿，永远是清酱肉。事实上，清酱肉也的确很好，我每次作江南游总是携带几方清酱肉，分馈亲友，无不赞美。只是清酱肉要输火腿特有的一段香。

②火腿的历史且不去谈他，也许是宋朝大破金兵的宗泽于无意中所发明。宗泽是义乌人，在金华之东。所以直到如今，凡火腿必曰金华火腿。东阳县亦在金华附近，《东阳县志》云：“熏蹄，俗谓火腿，其实烟熏，非火也。腌晒熏将如法者，果胜地常品，以所腌之盐必台盐，所熏之烟必松烟，气香烈而善入，制之及时如法，故久而弥旨。”火腿制作方法亦不必细究。总之手续及材料必定很考察。东阳上蒋村蒋氏一族大部分以制火腿为业，故“蒋腿”特为著名。金华本地常不能吃到好的火腿，上品均已行销各地。

③我在上海时，每经大马路，辄至天福市得熟火腿四角钱，店员以利刃切成薄片，瘦肉鲜明似火，肥肉依稀透明，佐酒下饭为无上妙品。至今思之犹有余香。

④一九二六年冬，某日吴梅先生宴东南大学同仁于南京万全，予亦叨陪。席间上清蒸火腿一*，盛以高边大瓷盘，取火腿最精部分，切成半寸见方高寸许之小块，二三十块矗立于盘中，纯由醇酿花雕蒸制熟透，味之鲜美无与伦比。先生微酡，击案高歌，盛会难忘，于今已有个世纪有余。

⑤抗战时，某日张道藩先生召饮于重庆之留春坞。留春坞是云南馆子。云南的食物产品，无论是萝卜或是白菜都异常硕大，猪腿亦不例外。故云腿通常均较金华火腿为壮观，脂多肉厚，虽香味稍逊，但是做叉烧火腿则特别出*。留春坞的叉烧火腿，大厚片烤熟夹面包，丰腴适口，较湖南馆子的密汁火腿似乎犹胜一筹。

⑥*气候太热，不适于制作火腿，但有不少人仿制，结果不是粗制滥制，便是腌晒不足急于发售，带有死尸味；幸而无尸臭，亦是一味死咸，与“家乡肉”无殊。逢年过节，常收到礼物，火腿是其中一*。即使可以食用，其中那大骨头很难剔除，运斤猛斫，可能砍得稀巴烂而骨尚未断，我一见火腿便觉束手无策，廉价出售不失为一办法，否则只好央由菁清持往熟识商店请求代为肢解。

⑦有人告诉我，整只火腿煮熟是有诀窍的。法以整只火腿浸泡水中三数日，每日换水一二次，然后刮磨表面油渍，然后凿子挖出其中的骨头（这层手续不易），然后用麻绳紧紧捆绑，下锅煮沸二十分钟，然后以微火煮两小时，然后再用大火煮沸，取出冷却，即可食用。像这样繁复的手续，我们哪得工夫？不如买现成的火腿吃（台北有两家上海店可以买到），如果买不到，干脆不吃。

⑧有一次得到一只真的金华火腿，瘦小坚硬，大概是收藏有年。菁清持往熟识商肆①，老板奏*，砉②的一声，劈成两截。他怔住了。鼻孔翕张，好像是嗅到了异味，惊叫：“这是道地的金华火腿，数十年不闻此味矣！”他嗅了又嗅不忍释手，他要求把爪尖送给他，结果连蹄带爪都送给他了。他说回家去要好好炖一锅汤吃。

⑨美国的火腿，所谓ham,不是不好吃，是另一种东西。如果是现烤出来的大块火腿，表皮上烤出凤梨似的斜方格，趁热切大薄片而食之，亦颇可口，惟不可与金华火腿同日而语。“佛琴尼亚火腿”则又是一种货*，*香味均略近似金华火腿，去骨者尤佳，常居海外的游子，得此聊胜?

【注】①商肆：肆，铺子。商铺，商店。②砉（xū）：皮骨相离声。

1.试从修辞角度谈谈“店员以利刃切成薄片，瘦肉鲜明似火，肥肉依稀透明”这句话的妙处。

2.文章③、④、⑤段写了三次吃火腿经过，意义何在？

3.文章通过火腿，表达了作者什么样的情感？从哪些地方可以看出来？

4.结合全文遣词造句以及材料选择谋篇布局谈谈这篇文章的写作风格。

阅读【*】

1.以人们所熟悉“火”为喻体，生动、形象、准确描绘了火腿瘦肉的颜*。

2.回忆旧时吃火腿经过，是对逝去年华的留恋，对朋友的思念。

3.表达作者对岁月、对生活、对朋友的留恋热爱。更是含蓄的抒发了浓烈思乡之情，文末“常居海外的游子，得此聊胜？”可见一斑。

4.全文几乎全用口语、俗语，没有华丽辞藻，围绕火腿选择安排材料，看似繁杂，其实中心明确，属于平淡冲和一路风格。（合理即可）

【解析】

试题分析：

1.“修辞角度”，按照此提示，就是要说明运用什么比喻的修辞手法，并说明这种修辞手法运用的效果，突出了事物什么特征，注意要运用“生动”“形容”之类的评价语。

2.仔细阅读“三次吃火腿”情节，注意其中的细节，从作者对生活的态度，对人情的态度这个角度来理解作者的情感。

3.注意作者的“回想往事”的行文方式以及对过往经历细致的叙述，自然可以理解作者对往日生活对家乡的怀念。

4.举几个例子分析文章语言的特点，理解其语言的风格。分析文中写了哪几件事情，理解作者围绕心中一个“情”字安排材料的行文思路。

考点：写作方法了解、文意理解、语言特点分析

点评：本阅读几小题除第四小题外，都不太难，学生稍加阅读即可作答。第四题较难，学生对语言风格的理解与文章结构的分析不擅长，应该具体给个例子让学生分析理解，不应过于笼统而问，让学生摸不着边际。

第5篇：火驹阅读*

他的居室，贴满了千姿百态的马的图片。最醒目的是卧室床头的一幅徐悲鸿的奔马图，那丹青极为传神，仿佛能听到马蹄得得和昂首嘶鸣。他一直期望能有一匹活生生的马相伴。他一生无所作为，平平庸庸，却独爱马。他说，要能亲眼看见骏马奔驰在辽阔的草原就好了。

他豁不出去，既没有去草原，更没见骏马，直到年老病卧不起。整天，唯一的生活乐趣就是欣赏壁上那静立或奔腾的马。他恍惚觉得死亡之神即将降临。我多么虚弱、衰老呀!他想。他遥想了意气奋发的少年时代和朝气蓬勃的青年时代。

一天，他对在一旁照料他的儿子说：“院子里进来一匹马。”

儿子说：“哪儿可能?城里没有马，有也是公园里的马，驯服得再老实不过了。”

他说：“你上院子里去看看。”

儿子回来说：“院子里空空的，恐怕是风吹梨树发出的声音。”

他固执地说：“我分明听得马蹄声，像踏在我的心里。”

儿子倒出砂锅内的*汗：“该吃*了。”

喝了苦*的*汁，他像是经过一番长途跋涉，疲乏不堪，垂下眼皮。

儿子问他晚餐的蔬菜，他说没有胃口，于是，儿子告辞了。可是，他认定院子里有匹马，甚至在撞击门，欲闯进他的卧室。他担心门没撞上锁。闯进居室多麻烦，他想。他甚至想象室内践踏得乱糟糟的情景，他受不了。他一向讲究清洁、整齐。只是，现在，他身不由己，无力起来阻止那匹野*勃勃的马了，他甚至想象出那匹马像红绸缎一样的皮毛。

这种担忧持续到钥匙在锁孔内咯噔一声，他说：“那匹马折腾了一个下午，它要冲进来。”

儿子诧异地说：“门关得很牢。”

他说：“你去把马赶远点，我心里很不舒服。”

儿子出去片刻，说：“我已经把它赶出院门外了。”[甲]

他舒了一口气：“一下午，它又是叫，又是撞，它闯进来，我还真拿它没办法。”

“怎么可能?”儿子说，“爸爸，你可能太乏了，以往，你那么喜欢马。”

“我讨厌和马一道，它太喧闹。”

“爸爸，你先喝*还是先吃饭?”

“我嘴里发苦。”他想撑起身子，终于没起来，他指指墙壁上的画，“揭下来。”

“这……”

“闯进院子的那匹马可能有什么感应，我这儿有这么多马，马喜欢合群……”停了片刻，他又说，“对，全部揭下来，你带走。”

“怎么处理?”

“随你。”他说，“我曾想抛开一切，去牧场，我连这也没勇气，现在……”隔两日，他咽了气。

送葬时，儿子将他搜集了一生的马的图片点燃。儿子默默看着火苗渐渐大起来，形成很猛的火势，最旺时，仿佛一匹辉煌的火驹脱颖而出，原地挺立、嘶鸣，似乎一只无形的手在扯拉缰绳，那是爸爸。[乙]儿子想。末了，火驹离去，留下纸烬，翩翩起舞，儿子看着父亲的遗像，默默地说：“爸爸，你安息吧!”

1.小说写他独爱马，所以他的居室,贴满了马的图片。在年老病卧不起时，他唯一的乐趣就是欣赏壁上的马。可是，他后来又要把画都揭下来。看似矛盾的描述中，反映了老人怎样的内心世界?(5分)

2.请根据文中甲、乙两处画线的文字回答下面的问题。(5分)

①[甲]处：儿子并不相信院子里进来了一匹马，但他为什么要说我已把它赶出院门外了。?(30字之内(2分)

②[乙]处：这时儿子心目中的父亲是怎样一个人?(30字之内)(3分)

3.两次吃*的细节描写，在全文中的作用是什么?(4分)

4.对这篇小说的分析、鉴赏，正确的两项是(4分)

a.小说中的他虽然一生无所作为，平平庸庸，但内心同样有执著、强烈的追求，只是由于种种原因，没有如愿。表现了作者对许许多多平凡的小人物命运的理解，和对他们内心世界的关注。

b.小说中的他也曾是意气奋发的少年，朝气蓬勃的青年，但是由于没有可能实现自己的理想，晚年是在悔恨和痛苦中度过的。表现了作者对他的同情和批评，也揭示了人*的弱点。

c.小说以他病重、去世前的心理活动为表现重点。通过对马的想象，表现了他理想的执著和理想最终没能实现的痛苦，又通过他与儿子的对话将他内心为摆脱困扰所做的抗争生动地外化，构思巧妙。

d.小说用了荒诞的手法，生动形象地写了一个普通人在生活的挤压下扭曲的病态精神世界。情节表现了虽然离奇怪异，本质上却是符合真实的。

e.小说的结尾运用了浪漫主义的手法，写点燃的图片化为火驹，表现了他对命运中一切曾压制他的外部力量的征服，和他灵魂的再生。

参考*：

1.他爱马，表现出对理想的追求。贴画、赏画正是这种爱马之情的体现。(2分)揭画表现他想摆脱因理想最终没能实现而带来的痛苦和困扰，同样体现他对理想的执著。贴画、赏画与揭画尽管方式不同，但爱马之情是始终不渝的。(3分)

2.①他这样说是想帮助父亲从痛苦和困扰中解脱出来。

②这时儿子心目中的父亲是一位终于实现了自己理想的胜利者。

3.①表现他病得很重，为他病中的心理活动和幻觉提供背景和条件。

②推动情节的发展，为他的咽气做铺垫。

4.ac。

第6篇：灯火的阅读*

灯火

萧萧

乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。

“生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。

在朝兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候，我们叫它“番仔油灯”。番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不显眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张①

家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，*有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。

深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以跟古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！

最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……

当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪*剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！

煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。

那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝②风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛临深履薄的人，战战兢兢。

那情景仿佛护着累世的家产。

在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。

虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。

多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。

此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。

继之而来的美术灯、霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。

有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。

四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏这一些光影缤纷！

我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。

（有删节）

[注]①祝融、回禄：传说中的火神，借指火灾。②土埆厝：*的一种民居。

4.下列对文本相关内容和艺术特*的分析鉴赏，不正确的一项是（）

a.文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是为了寄托作者对童年时光的深切留恋和怀念，给读者以身临其境的感觉。

b.文中写到“那情景仿佛护着累世的家产”，这句话表明，普通的煤油灯在贫困的年代里是很宝贵的，灯下的苦读是值得珍惜的宝贵财富。

c.文章结尾处写到“喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间”，体现出作者复杂的心理：既有对过往温馨的留恋，也有对美好现实的欣慰。

d.本文以四十年间灯火的变化为线索，由昏黄的煤油灯引出话题，又围绕着灯写了一系列的内容，充分体现散文形散神聚的特点。

5.文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？

6.文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？

【*】

4.c

5.第一问：①文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔*第二人称，构成了两种不同的人称相互交叉的情形。第二问：①不同的人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者情感的表达。②营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者的距离。

6.①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”。②灯光下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意。③作者的成长离不开灯光下的夜读，这是作者人生的重要一步。

【解析】

【4题详解】

本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特*的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特*”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，c项，“体现出作者复杂的心理：既有对过往温馨的留恋，也有对美好现实的欣慰”错误，从文中来看，“喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间”写出作者一种不知身在何处的惆怅，也表明社会进步的同时，也不可避免地失去一些美好的东西，故选c项。

【5题详解】

本题考查学生分析作品体裁的基本特征，分析作品主要表现手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用”，然后浏览文本，看文中使用第几人称，一共使用几个人称，这些人称指代的对象是谁，再结合不同人称的功能分析作用。从文中来看，文章使用两种人称，以第一人称为主，文中穿插使用第二人称，两种人称交叉使用，让行为富有变化；“‘生命’的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光”“那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼”“在朝兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年”“当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它”“那样的煤油灯，我们家好像只有三盏”“不知你是否记得我们家是土埆厝风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出”，使用“我”“你”好似作者在与读者聊天，在亲切的气氛中拉近了与读者的距离，从抒发情感的角度来看，更便于抒发作者的情感。考生结合这些方面分析作答即可。

【6题详解】

本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文章最后一段说：‘我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。’综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义”，然后到上文看作者写了哪些与“煤油灯”有关的内容，根据这些内容进行概括即可，尤其要关注抒情*的句子。如“火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年”“最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影”“那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起”“在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨”“虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中”“这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作”，由这些内容可知，灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”，煤油灯下的祖孙相伴，让作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意，同时作者的成长离不开煤油灯下的夜读，这是作者人生的重要一步。考生围绕这些内容分析作答即可。