鲁迅雪阅读*

发布时间：2024-02-24 11:26:44

鲁迅雪阅读*

鲁迅雪阅读案篇一:朱

真阅读下面两段文字，完成7-13题(一)(8分)草偷偷地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园里，田野里，瞧去一大片大片满的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。[批注?:春草，着力描春草勃发的景象。]树、杏树、梨树，你我，我不让你，开满了花赶趟儿。红像火，粉的像霞，白像雪。花里带着甜儿;闭了眼，树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨。下成成百的蜜蜂嗡嗡地着，大小的蝴蝶飞去。野花遍是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。[批注?:春花图，(1分)着描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。(1分)。]7、给文章加批注，读的好方法。请模仿老师为第一段加的批注，并结合你对语段的理解，给第二段加上恰当的批注(2)8、系上下文，说出下面句子中加点词语的作用。(2分)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的运用了拟人的手法(1分)描绘出纯、春草顽强的生命。(1分)9、阅读下面材料，请你与

在描写上有什异同，(4)野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅;雪下面有冷绿的杂草。蝶确乎有，蜜蜂是否来山茶花和梅花的蜜，可记真切了。但我的前仿佛看见冬花开在野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡地闹着。(--选鲁迅<雪>)异:选段是实写，料是虚写(2分)同:在写法上都通过视觉的角度从侧面烘托了所描写的事

迅雪阅读答

鲁迅<雪>精品练习题

学习目标

1。通过多

2。比较南方

3。品味语言，理解本诗的寓意。

学习指导

(一)基础知识与文学常识

1。给下列加点的字音，并把

脂粉奁()胭()脂目光

2。解释下列句子中加点的词语。

(1)博

(2)晴天又来消释他的皮肤。消释:

(3)而嘴上的胭脂也褪尽了。褪尽:

3(填空。

文选自散文诗集<>，作者是，的作品集还有散文

4(读完课文

(二)课文阅读与理解

)

5。本文既描绘了[江南的雪"，又描绘了[方的雪"，你更

(三)当堂训练

暖国的雨，向来没有变*冷坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶，江南的雪，可是滋润美艳之至;那是在隐约着的青春消息，是极壮健的处子皮肤。雪中有血红的宝山茶，白中隐青的单瓣花，深黄的磬口的腊梅花;雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没;蜜蜂否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真了。但我的眼前仿佛见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得它们

孩们呵着得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一来塑罗汉。因不功，谁的父亲也来帮忙。罗汉就塑比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，于分不清是壶卢还是罗汉;

地生。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又谁的的脂粉奁中偷胭脂来在嘴唇上。这回确是一个大

第天还几个孩子来访问他;对了他拍手，点，笑。但终独自坐着了。晴天又消释他的皮，寒夜又使他结一层*，化作不透明的水

但是，朔方的雪在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，在屋上，地上，枯草，就这样。屋上雪是早已就有化了，因为屋里人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋，在日光中灿灿地生光，如包藏火的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾

在无边的旷野上，在冽的天宇

是的，那是孤

1。文章开头写了[暖的雨"和[

2(作者说江南的雪[隐约着的消息，是极健的处子的皮肤"，这

3(作者在写江南雪的时候，还力描绘了雪中孩们的活动，这有什

4(从对南北处的雪的

的雪，为什么，

5(作者为什么要把北方的雪成是[死掉的"、[雨的精魂"，

课外阅读雪花

想早晨去公园走走，谁知起看，下了厚厚雪，而且还在降着，

着窗户，静静地，看雪片片，一层层，翩然落下来，

好久有这样看了，有些久违的感受。记得儿时最喜欢看雪，听说下雪，就高得了不得。脸贴玻璃上，眼迎住一片雪，大点的片，然后盯它往下落，一直落在地面上，然后再抬起目光，迎接另一片雪花。就是这样，趴在窗上能看很久，看那样多情，那样投入，衍生出一种美好的希望，心洁白得就和

雪，是一心情，一种轻扬适的情。在自然界里，有许多飘拂的东西，都不曾这样触动人。风是飘的，可是眼看不见;云飘的，但高得不可;有雨，也飘，但是脚步匆，来不及看清面孔便落入泥，一竹廉天空。而雪飘拂是要打动人的，不仅让可以看到、听到、摸到她的真实，还要让你知道，天空是止的，也可是下降、旋转的，时间虽然向前走，但可以放慢脚步，还有，往事可以很遥远，也可以就在眼前。这样一来，雪就把你簇到延不尽的天空，情浓浓

飘

是呀，，总给人一亲切感受，像温暖的家。雪来了，并不和下雨那样，打了雷，再闪电，张张扬，怕别人不知道样，而悄悄地，掂着脚，生怕惊醒了家人的。所，雪虽然是凉的，人们却说是温暖的，有人情味。不信你就看吧，那树木，那绿草，那黄黄的土地，到了日，就像玩累了的孩子，睡了。而雪，就像妈妈一样，怕孩凉着，拿来柔软的毯子，轻轻盖在孩儿身上，盯着孩子

雪，是一片片花，能是世上最好的花了。大自然，像雪一样的花很少，可能没有。梅花，茉莉，丁香，兰花，还有好多洁白的花，很美，但都不能和雪花比。因那些花孤单，需人护着，需要叶陪着，呆呆守在枝头。只有雪花没有束，不论在，都可以飞，以浪漫，可以尽情地荡，像数姊，吵着闹着笑着，一起。说雪花好，还不止这一点。那些个花，各有各自的香气，或浓郁，或淡雅，虽然好，却些张扬，有人喜欢，也有人不欢，所以有了偏爱。雪不是这样，她很聪明，把香藏起来，只有你感受到她的时候，才肯香送给。这时，你只管尽情地想，想她是么香，她就是什么香，想她有多香，她就有多，那香一定是你最悉、最喜欢的。(摘自<

1。这篇文章同样也是写雪的，但迅的<雪>比较，感情基调上有很大的不

2。本文明显是以雪为线索

3。鲁迅的<雪>写了雪孩子们的活动，本文也写了儿

4。作者在咏雪的过程中，多处运用了较的方，请你对[雪，一种心情，一种轻扬舒适的心情"一段中

5。作者说[好多洁的花，很

反积累1(读一读鲁迅曾说过他的学部在<>里面，请你从<野草>中找

2(写一写你有过雪的经

[学习指导](一)基础知识与文学常识

?liányānzhuóshuòlǐnliè??学

4(略(二)课文阅读与理解

1(那是孤

2(在作者笔下，江南的雪温暖、滋润、艳，富有生和活。是通过雪野中的山茶、

3(者笔下[朔方的雪"[永远如，如沙"，旋转升腾，蓬勃奋飞。其中蕴蓄

4(例:喜欢江南的雪，因为它温暖、滋润、美艳，于春一样的生与力。或更喜欢朔方的雪，因它永远如，如沙，在旋风中蓬勃地奋飞，那种与[凛冽的宇"奋飞搏战的孤独而倔强

(三)当堂训练1(暖国的

2(形容了江南雪最富有生命的状态，这里

3(这些描写渗透了作者的脉脉温情，进了作者对于南方天的美好回忆，也是在

4(作者为欣赏的是[朔方的雪"，因为北的雪[奋飞"、(载于:hnnscy博文学习网:鲁迅雪阅读

5(北方的雪完成升华是与死亡联一起的，也正是全的献身，让它成了雨

[课外阅读]

1(本文的感情

2。赏雪-忆雪-咏雪。

3。表明自己

4。抓住了[风、、雨"来

意绵绵"。

5。因为那些花孤单，需人护着，需要叶陪着，呆呆地固

迅雪阅读*

八年语文<雪>导学稿使用时间:2013-4-27第一课时组长签字:

学习目标:1、学习文章运用强烈的对比手法。

2、理解作者的思想感情，体品中闪现出的理

教学难点:理解文章语言的深层含义。

教学过程

1、导入新课:

<雪>写于1925年，正值不凡的代。南方的*势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面黑暗的现实与冷的季节，鲁迅以彻底革*义战士的姿，去寻求[革新的破坏者"，去战取理想的天。仅小说、杂文进行战。而且[有了小感触，就写些短，??以后印成一本，谓之<野草>。"<野草>共收散文诗二十三，也是鲁迅追*真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时心世界形象化的表现。江南雪[滋润美艳之至"，北国的雪则[如粉"、[如沙"，随着旋风蓬勃奋飞。作

展现两幅各具特*的画面，营了两种不同的感氛围。本文文字

2、展示学习目标

(1)理解

(2)体会赐予的作用。

二、检查预

磬口()忙

嘻笑()

2(解释下列词语。

博识:

凛冽:

天宇:

精魂:

消释:

升腾:。

3(介绍作者情况及时代背景。

(1)作者简介。

(2)背景介绍。

4，阅读课文(整体感知，思考如何划分课文层次?

在理解课文第一部分的础上，分小

1、学生朗读课

2、第一自然段作

作者从个面细致地描了南的雪。首先是以暖国的雨和来雪花的。二是写雪的[滋美艳"，如充满青春的壮健女的肤。三是以，特别细写了花的、，衬的。在数九天，作者用花的、、，映衬雪的，使柔雪显得更为。四是幻想。这一["一["煞时使整个雪野活跃起来，呈现出派的景象。这里，仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的，感

3、在第二至三自然段中，找出描写孩子塑雪罗汉的动

为了进步扩展雪野意，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童雪罗汉水墨画，通过["、["、["、["、["、["些满力的词，刻了儿童特有的与，反映了他们、，真切、传种、热闹、有趣。雪罗汉了人的命。然而孩子们费了九牛二虎之力

过雪罗汉被淡

4、课堂小结:

第一部分作者满怀对好事物的

忆，却是展望。虽是天，却已听

的活。因为儿童是人类春天，写

者对春天的殷切期待与烈呼唤。

想的光芒。

八年语文<雪>导学稿使用时间:2013-4-28第二课时组长签字:

读文章第二部分，

导学提纲:

1、这部分可分为哪两个层次?

2、第自然段，作者用什么写法来描绘朔方雪的?第四然与上文形成，这种不仅突出不同特点，而且使文章第二部分与第部分产生了内在联系。

写，并表明朔方的飞雪和的江南雪然同。[朔方雪花在飞之后，却永远如粉，如

在这里者不如实地反映了景象，而且也暗示了恶劣环境下，方雪并不安于，因此[在天之下，风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如藏火焰的大雾，旋转而且升

炽烈的情，豪放的语言，刚劲的笔力，绘方飞雪的气势，我们从方飞雪冲酷寒的*，自由驰骋于太空的

3、你是如

后两段，作者从雪与雨的关系上，进一化朔方飞雪意境，

边的旷野上，在凛冽的宇下"旋

环境的反抗，也是对不屈的、斗争品格歌，有荷戟独彷的孤寂感，也有永不停息战斗的倔强

自己同凛冽的严冬一样社会勇猛奋

了鲁对，这旋转飞腾的[朔方的雪"则蕴蓄了斗品格。在这两幅明立的图景。贯穿着鲁迅个同的哲理:要用战斗来创造一个春天般美好的世界。文章第二分作者虽流露孤*奋战的心

1、理解重点语句含义:

(1)暖国的雨，向来没有变过*冷的坚硬的灿烂的雪花。

(用[*冷的"[硬的"[

(2)那是还在隐约

([隐约着的青春的息"和[极

什么特点?)

(3)是的，

([孤独的雪"、[死掉的

2、文章写法。

本文是一篇的文诗，作

中。行文虽然也流露出种孤寂的情

法特点:?景物描写，，逐渐展开。?烈的手法，使记忆的江南雪野生气勃勃的景象

3、课堂小结:

<雪>是<野草>最适合中

了，并在比较中表现了自己的倾向。者为欣赏["，因为[朔方的雪不粘连"、[奋飞"、[旋转"、[升腾"。体现

(一)

江南的雪，是滋润艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处的皮肤。雪野中有血红宝珠茶，白中隐的单瓣梅花，深黄磬蜡梅花;雪面还有冷绿的杂。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的，我可记不真切了。但我的眼前仿佛见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡

(二)

是，朔方的雪花在纷飞后，却永远粉，如沙，他

地，枯草，就是这样。屋上的雪是早已就有消了的，因为屋里人火的温热。别的，在天之下，旋忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，包藏火焰的大雾，旋转

在无边的旷野上，在冽的天宇

是的，那是孤

1。(1)文

(2)用

2。文中

3。用原文

4。作者运用

雪>*

自主学习:

二(4第一层(

第二层(第二至

合作学习:

1。第一层(第

第二层(第二至

2。四[单调"反[灿烂"直接质地、多样形状各种颜*美丽血红深黄中隐青和草的冷洁明艳蜜蜂在野中[忙碌地飞着"，[嗡闹着"["闹生气勃勃春热烈期待春天的心声。3呵偷访问拍手点头嘻笑动作神情天真活泼纯洁的灵对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现

探究质疑1第一(第四自

第二层(第五

2鲜的对比对比江南和朔方冬景的但是朔方飞雪的滋美艳失去了生力枯草朔方冬的当时的会。孤独凉的境遇种种不屈斗争借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那畏艰险，渴望战斗的豪情蓬勃飞美好理想的炽热追求鲁迅反抗冷酷的现实社会的

一(1这里以[暖国的雨"的单调衬托了南花的娇明，同时对[暖国雨"提出题，又为后文写朔方飞雪埋下伏笔，

润

它如同[极壮健的子皮肤"。这些富有感*彩的语言。不仅说明了江南雪花的点，也露了作者对江柔雪充怀念与喜爱的情。3雨是雪的始阶，雪是雨的升。作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神，同时对它不幸的遭寄寓了切的同情，作者赞颂朔方的飞雪[雨的精魂"，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神，这个结尾

2借景抒情由点及面由静到动对比

3南的雪景与北方的雪景

朔方的雪*与张扬当堂反馈

1(1)滋润美艳

(2)*不羁，昂扬向上

2从上下文看似

3[那是孤独的雪，是死掉的雨，的精魂。"南的已经死掉，而朔方的雪，

4对比;朔方的雪;因为江南的雪固美丽，未经磨炼，不保持长;而北方的雪俨一个斗士，

第2篇：雪的阅读*鲁迅

篇

①暖国的，向来没有变过*冷的坚硬的灿烂的花。博识人们得他单调，他自己也以不幸否?南的雪，可是滋艳之至了；那是还在隐约着的春消息，是极壮的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白隐青的单瓣，黄的磬口的蜡梅花；下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野，有许多蜜蜂们忙碌地着，也听得他们嗡地闹着。②孩子们呵着冻得通红，象紫芽姜一般的小手，七八个一齐来罗汉。因为不成功，谁的父也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高多，虽然不过是小下大的一堆，终于分不清是壶卢还罗汉，然而洁白，很明艳，以自身的滋润相粘，整闪闪地生光。子们用龙眼核他做，又从谁母亲的脂粉奁中偷得胭脂来在唇上。这回确是一个大阿罗。他也就光灼地嘴通红地坐在雪地里。③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又消释他的皮，寒夜又使他结一层*，化作不透明的水晶模样，连续的晴天使他成为不知算什么，而嘴上的胭也褪尽了。④但是，朔方的雪花在纷飞后，却永远如粉，如沙，他们决不连，撒屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏焰的雾，旋转且升，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。⑤在无边的旷上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„⑥是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(1)运用第一段中点的三个形容词有何好处?(加点字为:*冷、硬、灿烂)(2)全文最明显的写作手是什么?作者这样写有何目

(4)阅读第4段至第6段，完成下务。任务一:从46中概括出方雪的特征。任务二:说说方的雪是如何成为雨的精的。(1)"*冷的""坚硬的"强调雪不屈的精神，而这种精神是灿烂的，是值得赞颂的(2)对比。作者过对比，乎更为欣赏[朔方雪"。江南的雪固然丽，但在鲁迅的里，这种美未经磨，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是种*与张扬的个*精，像北的雪一，以独不协的姿态向世界告她的存在，扬的个*，像个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情对北方雪的描写中得到深化。(3)通过雪罗汉被淡忘，消释的描，抒发了作者对美好事物迅速消逝的惋惜，感慨与苦闷的心情，喊出对暗现实的抗。(4)任务一:北方的雪*张扬的个*和斗争的*以及献身的精神。任二:北方雪的特质之一是孤独，在这里，它还表现为死掉的的意思，北方的雪完成升华，是与死亡联系在一起的，也正是全的献身，让它成了雨的魂----凝聚了所有坚强的内核的精

篇

鲁迅<>阅读*，1。[暖国的，向没有过*冷的坚硬的烂的"，[*冷"[坚硬"[灿烂"强调什么情?2。者笔下的江南的雪和朔方的雪是样的?有什特点?3。文对塑_百度作业帮鲁迅<雪>阅读*，1。[暖国的雨，向来没有变过*冷的坚硬的灿烂雪花"，[*冷"[坚硬"[灿"强调了什么感情?2。作者笔下的江南的雪和朔方是样的?各有什么点?3。文中对塑雪罗汉描写非常生动，表达了作怎样的思想感情?4。[是还在隐约着的青春的消息，是壮健的处的皮肤。"蕴么意义?5。[是的，孤独的雪，是死掉的雨，是雨。"联系鲁的处环境，这些话应怎样理解?6。[朔方，凛冽的天"[蓬勃奋飞的雪"分别象征了什么?7。鲁迅的<雪>展现了两幅各具特*的画面，贯串了一什么样的共同道理?语文wxpxqrrf2014-10-031。[*的"、[坚硬的"强调雪的不屈的精神，而这种精神是[灿烂的"，是值得赞赏的。2。江南的雪滋润美艳，但这种美未经练，不能保长；朔方的雪*不羁，昂然向上，有不屈不挠的战斗精神。3。侧面烘托出江南雪野富有情趣，而孩子们的活动，使江南的雪富有生命力。雪罗汉孩子们用纯真无邪的心灵塑造出来爱物，是江南雪天中，最值得珍藏的记忆，也是美

消失了，作者对表示疑惑和惋惜。4。用了比喻手法，[青春"、[处子"都是最富有生命力的状态，这一虚一实说明江的雪生机盎、无比美丽。是与轻柔的境相联系的。5。朔方雪，如粉，如沙，决不粘连，是的；但它又是不屈的，润万物使大地充满生机活力雨，在抗击寒流中，完全现身，变成了雪(即雨是雪的初始阶，雪是雨的华)。因，雪是死掉的雨，是雨的精魂。它仍坚强不屈的争着。6。[爱莫能助]7。敢于直面惨淡人生，在悲壮的战斗中得到升华。(应该是吧)篇四:

鲁迅雪选文写的是为什么却以描写雨鲁迅的选文写的是雪为么却以描写雨开篇lergxe2014-10-061。本文写的是雪，为什么却以描写开篇?拿江南的雨托雪，以暖国的的温暖滋润对*冷坚硬，既是对比，也为来写雪作铺垫。2。江南雪的点?美艳温润，*彩丰富，十分有，能久。3。北方的雪是怎样的态，其中涵了作者怎样的品格?北方的雪冷坚硬，单调枯燥，十分孤寂，但却昂扬向上。寓含作者坚强不屈，不懈斗争的品格。4。本文的中心是什?鲁迅先后用征手法，通过对江南和北平的雪景的对比描写，赞美了飞雪追自由和强斗争的精神，表达了作者对冷酷黑暗社会观赏的强烈不满的无比愤思的感情，抒发了对好事物的赞颂和对黑势力作坚决斗争的*情怀。

15．(4)江南的雪[滋美艳"，充满生机；朔方的雪*不羁，撼天动地。一是优美，一是壮。16．(4)江的雪虽然滋润美，充满生„„雪下面杂上。描绘形态:远如粉，如沙，决不连，撒在屋上，地上，枯草上；描画*彩:灿灿地生光；状写气:蓬勃奋飞，如包藏火焰的大雾，转而且升腾，使太空旋转而且升腾地闪烁；勾画空间:无边的旷野上，凛

第3篇：鲁迅传阅读*

yue读下面的文章，完成小题。

lu迅:戴着*的呐喊

文/王晓明

(1)就在鲁迅自以为无望，只能[待死"的shi候，从那深坑的上面，却又悄悄地垂下了一gen绳梯，它就是陈独秀在一九一五年夏天创办de<新青年>。

(2)鲁迅住在*，又在教育部任职，对这chang越刮越猛的新文化运动，当然是知道的。但shi，他开始却并不重视，也不以为它会对社会you多大的作用。他从一位朋友那里听说了<新qing年>，便特地买来看，看完之后，却没有多da兴趣，就丢开了。到一九一八年，他终于接shou钱玄同和陈独秀的怂恿，开始向<新青年>tou稿。先是小说，再是诗，再是杂文和长论。

(3)当然，鲁迅在[五四"前后发表的最重yao的文字，还是小说。从<狂人日记>到<白guang>，他四年间一气写下了十多篇。他自己说，他写这些小说是意在[呐喊"，你顺着这个jiao度去读，也果然会从中听出启蒙的呼叫。<kuang人日记>是揭发*历史的[吃人"的本质，<孔乙己>则是表现冷酷人世的另一种[吃ren"的真实。<*>凸现了老百姓的深入骨髓de愚昧，<风波>则强调了中华*的徒有其ming的脆弱。<白光>描绘出旧式文人的无可挽hui的悲剧，控诉和讽刺都远比<孔乙己>犀利；<阿q正传>对病态的国民灵魂的透彻的揭fa，对辛亥*前后*社会情形的深刻的表xian，更是汇聚成宏大雄壮的启蒙的呐喊，显示chu[五四"那一代人的社会批判的最高水平。bu用说，与随感录相比，这些小说更能够表现lu迅的呐喊的*。

(4)但是，就像他那些独特的打气的话一样，你细读他这些小说，到最后也会在呐喊的声xiang之外，又觉出另外的意味。譬如<*>，以[愚昧的乡民拿启蒙者的鲜血当*吃，作为基ben情节，通篇的描写又是那样冷峻*郁，尽管zuo者在结尾添了一个花圈，放在启蒙者的坟头，整篇作品的压抑的氛围，还是会使你喘不过qi来。尤其是<阿q正传>，从第一章的有意de挪榆和戏谚，到最后一章描写阿q临刑时的bu自觉的紧张，作者的叙述态度发生了明显的bian化，先前那居高临下的气势逐渐消失，你最hou看到的，竟是一种与阿q感同身受式的绝望de悲哀，到这时候，一种无以名状的消沉和沮sang情绪，会不会早已悄悄地潜入你的心头?

(5)鲁迅写<狂人日记>和<阿q正传>这lei小说，本意当然是在以启蒙的眼光，去刻画hun睡着的[他们"。可是，文学创作毕竟有自ji的法则，无论作家抱着怎样的动机。一旦进ru创作，总难免要受这法则的约束，而它的头yi条，就是:坦白你自己!因此，鲁迅就是心zai诚，再想遵从启蒙主义的[将令"，他内心de那些与启蒙态度并不相符的情感体验，还是hui不由分说地涌上笔端。小说家非但不可能在miao述他人的时候，保持完全的冷静，他也不可neng完全去描写他人，他自己的心绪，总会以这zhong或那种方式进入作品，成为他的描写对象。lian写杂文，鲁迅那副启蒙主义的*都不能遮zhu他的*郁情绪的流溢，在小说里，这*的zhe蔽作用就更有限了。

(6)鲁迅是以一种非常独特的方式，加入[wu四"那一代启蒙者的行列的，这独特并不在ta的战斗热情比其他人高，也不在他的启蒙主zhang比其他人对，他的独特是在另一面，那就是dui启蒙的信心，他其实比其他人小，对*的qian途，也看得比其他人糟。即便是发出最激烈de呐喊，他也清醒地估计到，这呐喊多半不会yin来什么响应；就在最热烈地肯定将来的同时，他也克制不住地要怀疑，这世界上恐怕是只you黑暗和虚无，才能长久地存在。是命运造就liao他的这种独特之处，而[五四"以后的历史zheng明了，这也正是他的过人之处。

(选自王晓明<鲁迅传>，有删节)

1。标题为[戴着*的呐喊"，请结合文本tan谈其具体含义。(6分)

2。文中第五段说[文学创作毕竟有自己的法ze"，这一法则在文中主要指什么?它对鲁迅chuang作的约束主要体现在什么地方?(6分)

3。文章说:[鲁迅是以一种非常独特的方式，加入`五四`那一代启蒙者的行列的。"句zhong[独特的方式"指什么?作者对此如何评价?(6分)

阅读*:

[*]

1。鲁迅的小说本意在于[呐喊"，是启蒙的hu叫，唤醒麻木的人们。(3分)但小说也流lu出鲁迅内心深处的*郁(消沉)和沮丧情绪。(3分)

2。法则:坦白你自己(2分)；体现:鲁迅zai文学创作中会在自觉或不自觉中以各种方式rong入自己的情感体验(2分)，在*呐喊的tong时流露出*郁的情绪(2分)。

3。[独特"是指鲁迅比别人更清醒，认识更shen刻，更透彻，对事情判断更理智，所以他的xin心没有其他人足，更会流露出质疑和消极的qing绪。(3分)对于这个[独特"之处，作者shi持肯定态度的，因为[五四"以后的历史证ming鲁迅是对的，这也正是鲁迅超出其他人的地fang。(3分)

[解析]

1。呐喊即是抗争，想要唤醒民众之意，但是dang时的时代不允许，民众民识未开，不被人理jie又造成了内心的波澜。

2。考查文中的重要句子，到第五段中去找即ke。

3。考查对文章的理解与把握，主要看第六段。

第4篇：我读鲁迅阅读*

我读鲁迅

我读鲁迅的高洁。面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是[彷徨"在黑暗中忍不住要[呐喊"的勇士。他自比为雪。[是的，那是孤独的雪，是死的雨，是雨的精魂"。他笔下的雪，是漫漫长夜中的一点微光，是万物皆浊中的一片清晰，显得那么孤傲、高洁，恰似鲁迅其人。

我还读鲁迅的坚韧。面对[朋辈成新鬼"的惨痛事实，他毫不退缩，更要[怒向*丛觅小诗"，向敌人讨还那[拖得越久，越要付更大的利息"的血债。他[敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血"，他敢爱、敢憎，因为爱得忘我，所以憎得深切，谁能说他不是[奋然前行"呢?

我读鲁迅，不仅读他的杂文，他的诗，也读他自己。他的阅历之丰富，知识之渊博，更像一本读不完的书。凝视着<鲁迅文集>上那个清瘦的老人头像，带着几分敬畏之情["读他瘦削的面颊，他炯炯的眼神，他那[一"字形的弄须--

他少年时为拯救*于危难之中，三改志愿，选定文艺工作之后边笔耕不辍。为了唤醒[铁屋子"里的人们，他一生[俯首甘为孺子牛"，鞠躬尽瘁，临终前依然不改[我以我血荐轩辕"的志向。他不仅有作为文学家的明智，更有作为*家的长远眼光。他在那个充满白*恐怖的年代里，依然同情、支持年轻的**，这一预见的正确，早已被事实*了。

读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻;读巴金、*心的文集，则须备上香茗，月下品读;然而读鲁迅，则要正襟危坐，宁心静神地细细咀嚼。我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读懂为止。

1。第一段中划线句子一语双关，你能体会其中含义吗?

2。第二段主要运用了什么论证方法?

3、作者在构思中，很注意写作的角度，请以第六段为例，简单的进行分析?

参考*:

1。这个句子一语双关，既表现了鲁迅坚强不屈，不畏艰险，坚持斗争的精神，同时也暗示了当时的社会环境的险恶和黑。

2。第二段采用了列举论证的方法

3。第六段运用了侧面描写的方法，从儿子、父亲、丈夫的角度去赞美鲁迅。

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第5篇：怀鲁迅阅读试题及*

(1)真是睛天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死!

(2)发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。

(3)二十二日上午十时船靠了岸，到家洗一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头.

(4)这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。

(5)生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。

(6)没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了*还是奴隶*很浓厚的半绝望的国家。

(7)鲁迅的灵枢，在夜*城被埋入浅土中去了;西天角却出现一片微红的新月。

阅读题：

1.第二自然段中“荟萃了一夜行李”这一说法在修辞上是为了与前一分句_____。它要表达的意思是什么?从下列说法中找出一个较合适的来：()(3分)

a.收拾了一夜行装之类的物品。

b.连夜收拾打点好必要的行装用品之类。

c.挑选出一批值钱的东西，连夜打成行李。

d.收拾打点起出门带的行装用品。

2.一二两段文字，在语言上有什么特*，最恰当的一项是()(2分)

a.通顺流畅，读来琅琅上口。

b、精当华丽，充满真挚感情。

c、简洁朴素，毫无雕琢之感。

d、深沉含蓄，具有深刻含义。

3.第三自然段中，看似平凡却流露出作者深挚感情的动词有_________。(1分)

4.第六自然段中两句话的关系是()(2分)

a.并列关系b.因果关系c.假设关系d.转折关系

5.“西天角却出现了一片微红的新月”一句的含义是()(2分)

a.反映了作者对光明的前景抱有微漠的希望。

b.表现作者对国家的前途充满了希望。

c.暗示出黑暗已经过去，光明就在前头。

d.象征着解放区延安的光明前景。

6.作者为什么说“因鲁迅一死，使人家看出了*还是奴隶*很浓厚的半绝望的国家?”尽量结合本文内容简要回答。(2分)

参考*：

1.对偶b

2.c

3.吞、跑

4.a

5.b

6.①有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、祟仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。②有很多青年男女悼念鲁迅，*还是有希望的。

第6篇：鲁迅《故乡》阅读*

《故乡》——鲁迅笔下的故乡，‘故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。’所有的现实冲破记忆，梦醒了，故乡变变得更加遥远了。关于鲁迅《故乡》阅读*以供同学们参考和学习！希望同学们在作者的笔下找到更多的共鸣，更加理解作者理解他的怀念之情！

老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母亲和宏儿都睡着了。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

鲁迅《故乡》阅读题目：

1.“我”对闰土的影像“本来十分清楚，现在却忽地模糊了”，你能说说此变化的原因吗？

2.文中画横线的句子中“这地步”指;“一气”的含义指。

3.对文中画横线的句子及句子中的词语或短语理解不正确的一项是()

a.句中两个“生活”的词*相同，都是名词。

b.句中两个“生活”的词*不同，前者是名词，后者是动词。

c.“新”的生活即“为我们所未经生活过的”。

d.“他们”指宏儿和水生。

4.文章最后再次描写海边奇异的画面，其作用是。

5.“希望是本无所谓有……也便成了路。”这段话表达了鲁迅的思想感情。其含义是。