一掌阳光阅读*

禾场的竹椅上坐着一个女人。女人手里握着一枚小小的镜子，把阳光折射到屋檐下的*凉里。灰黑的墙壁上，随即显现出一个光亮的小圆球。

一个孩子一边打着哈哈，一边举着小手去捉那个光球，眼看要捧住了，不料球一转，跑到了脑后。稍稍寻找后，孩子又嘻嘻哈哈地扑上那亮晃晃的小东西。快要捉住它时，调皮的光球又跑开了，一忽儿升高，一忽儿下沉，一忽儿朝左，一忽儿朝右。孩子呢，一点也不气恼，一点也不知道累。

忽然，孩子扑倒了，趴在地上哇哇地哭。

女人直了直身子，似乎要去扶他，然而并没有起身，慌乱中，一枝拐杖倒伏在地，两只软绵绵的裤管荡了荡。

我明白她没有起身的原因了。女人复又拿起镜子，把温暖的阳光直接折射到孩子的眼前，并且一跳一跳的，很逗。果然，孩子马上停止了哭，并勇敢地爬了起来。

女人始终背对着我，我一直无法看见她的任何表情。不过我想这并不重要。

亮亮的光球又跑动了。孩子拍拍手，继续小跑着追上去，去捉那一缕用爱心滤洗过的阳光。

这是我五年前有幸摄取的一幅画面，地点在一座农舍前。其时，檐口上还挂有高粱球和玉米棒子，以及红辣椒串……

第2篇：捉阳光阅读*

阅读文段，回答问题。

捉阳光

禾场的竹椅上坐着一个人。女人握一枚小小的镜子，把阳光折射到屋檐下的*凉里。灰黑的墙壁上，随即显现出一个光亮的小圆球。

一个孩子一边打着哈哈，一边举着小手去捉那个光球，眼看要捧住亮晃晃的小东西。快要捉住它时，调皮的光球又跑开了，孩子呢，一点儿也不气恼，总是随着光球的运动而伸手、弯腰、奔跑、跳跃。他总有那么多笑声，一点儿也不知道累。

忽然，孩子扑倒了，趴在地上哇哇地哭。

女人直了直身子，似乎要去扶他，然而并没有起身。

女人复又拿起镜子，把温暖的阳光直接折射到孩子的眼前，并且一跳一跳地，很逗。果然，孩子马上停止了哭，并勇敢地爬了起来。

女人始终背对着我，我一直无法看清她的任何表情。不过我想这并不重要。

亮亮的光球又跑动了。孩子拍拍手，继续小跑着追上去，去捉那一缕用爱心滤洗过的阳光。

这是我五年前有幸摄取的一幅画面，地点在一座农舍前。其时，檐口还挂有高粱穗和玉米棒子，以及红辣椒串--

1．你认为文中哪个句子含蓄地暗示了主旨?请画出来。

___________________________________________________________

2．用你自己的语言明确地表达文章的主旨。

___________________________________________________________

3．同是叙事为主的文章，这篇文章从语言风格上看，与课文<走一步，再走一步>比较有什么不同?

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4．你认为这个母亲教子的方式与课文中的[我父亲"一致吗?为什么?

___________________________________________________________

阅读*:

1．去捉那一缕用爱心滤洗过的阳光。

2．[略"。

3．课文朴实，选文细腻、抒情。

4．一致。他们都没有溺爱孩子，当孩子遭遇困难时，没有代替孩子处理，而是以巧妙的方式鼓励孩子战胜困难。

(意对即可)

第3篇：一方阳光阅读*

阅读下面的文字，完成17―20题。

一方阳光

王鼎钧

四合房是一种闭锁式的建筑，，四面房屋围成天井，房屋的门窗都朝着天井。从外面看，这样的家宅是关防严密的碉堡，厚墙高檐密不通风，挡住了寒冷和偷盗，不过，住在里面的人也因此牺牲了新鲜空气和充足的阳光。

我是在[碉堡"里出生的。依照当时的风气，那座碉堡用青砖砌成，黑瓦盖顶，灰*方砖铺地，墙壁、窗棂、桌椅、门板、花瓶、书本，没有一点儿鲜艳的颜*。

北面的一栋房屋，是四合房的主房。主房的门窗朝着南方，有机会承受比较多的阳光。中午的阳光像装在簸箕里，越过南房，倾泻下来，泼在主房的墙上。开在这面墙上的窗子，早用一层棉纸、一层九九消寒图糊得严丝合缝，阳光只能从房门伸进来，照门框的形状，在方砖上画出一片长方形。这是一片光明温暖的租界，是每一个家庭的胜地。

现在，将来，我永远能够清清楚楚看见，那一方阳光铺在我家门口，像一块发亮的地毯。然后，我看见一只用麦秆编成、四周裹着棉布的坐墩，摆在阳光里。然后，一双谨慎而矜持的小脚，走进阳光，停在墩旁，脚边同时出现了她的针线筐。一只生着褐*虎纹的狸猫，咪呜一声，跳上她的膝盖，然后，一个男孩蹲在膝前，用心翻弄针线筐里面的东西，玩弄古铜顶针和粉红*的剪纸。那就是我，和我的母亲。

如果当年有人问母亲:你最喜欢什么?她的答复，八成是喜欢冬季晴天这门内一方阳光。她坐在里面做针线，由她的猫和她的儿子陪着。我清楚记得一股暖流缓缓充进我的棉衣，棉絮膨胀起来，轻软无比。我清楚记得毛孔张开，承受热絮的轻烫，无须再为了抵抗寒冷而收缩戒备，一切烦恼似乎一扫而空。血液把这种快乐传遍内脏，最后在脸颊上留下心满意足的红润。

母亲常常刺破手指。正在绣制的枕头上面，星星点点有些血痕。据说，刺绣的时候心烦虑乱，容易把绣花针扎进指尖的软肉里。母亲的心常常很乱吗?

不刺绣的时候，母亲也会暗中咬牙，因为冻伤的地方会突然一阵刺骨难禁。

她的脚是冻伤的。当年做媳妇的时候，住在*暗的南房里，整年不见阳光。寒凛凛的水气，从地下冒上来，从室外渗进室内，首先侵害她的脚，两只脚永远*冷。

在那一方阳光里，母亲是侧坐的，她为了让一半阳光给我，才把自己的半个身子放在*影里。

母亲一旦坐定，就再也不肯移动。很显然，她希望在那令人留恋的几尺干净土里，她的孩子，她的猫，都不要分离，任发酵的阳光，酿造浓厚的情感。她享受那情感，甚于需要阳光，即使是严冬难得的煦阳。

芦沟桥的*声使我们眩晕了一阵子。母亲的世界也测到一些震波。

母亲在那一方阳光里，说过许多梦、许多故事。

那年冬天，我们最后拥有那片阳光。

她讲了一个梦，对我而言，那是她最后的梦。

母亲说，她在梦中抱着我，站在一片昏天黑地里，不能行动，因为她的双足埋在几寸厚的碎琉璃碴儿里面，无法举步。四野空空旷旷，一望无边都是碎琉璃，好像一个琉璃做成的世界完全毁坏了，堆在那里，闪着*一般的火焰。而母亲是赤足的，几十把琉璃*插在脚边。

我躺在母亲怀里，睡得很熟，完全不知道母亲的难题。母亲*苍茫，汗流满面，觉得我的身体愈来愈重，不知道自己能支持多久。母亲想，万一她累昏了，孩子掉下去，怎么得了?想到这里，她又发觉我根本光着身体，没有穿一寸布。她的心立即先被琉璃碎片刺穿了。某种疼痛由小腿向上蔓延，直到两肩、两臂。她咬牙支撑，对上帝祷告。

就在完全绝望的时候，母亲身旁突然出现一小块明亮干净的土地，像一方阳光这么大，平平坦坦，正好可以安置一个婴儿。谢天谢地，母亲用尽最后的力气，把我轻轻放下。我依然睡得很熟。谁知道我着地以后，地面忽然倾斜，我安身的地方是一个斜坡，像是又陡又长的滑梯，长得可怕，没有尽头。我快速的滑下去，比飞还快，转眼间变成一个小黑点。

在难以测度的危急中，母亲大叫。醒来之后，略觉安慰的倒不是我好好的睡在房子里，而是事后记起我在滑行中突然长大，还遥遥向她挥手。

母亲知道她的儿子绝不能和她永远一同围在一个小方框里，儿子是要长大的，长大了的儿子会失散无踪的。

时代像筛子，筛得每一个人流离失所，筛得少数人出类拔萃。

于是，她有了混和着骄傲的哀愁。

她放下针线，把我搂在怀里问:[如果你长大了，如果你到很远的地方去，不能回家，你会不会想念我?"

当时，我唯一的远行经验是到外婆家。外婆家很好玩，每一次都在父母逼迫下勉强离开。我没有思念过母亲，不能回答这样的问题。同时，母亲梦中滑行的景象引人入胜，我立即想到滑*，急于换一双鞋去找那个*封了的池塘。

跃跃欲试的儿子，正设法挣脱伤感留恋的母亲。

母亲放开手凝视我:[只要你争气，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你。"

17、文章的开头描写了四合院什么特点?从全文看，这种描写有什么作用?(4分)

18、文中说，[母亲的心常常很乱吗?" 结合全文，怎么理解这句话中包含的深刻含义?(4分)

19、母亲对我讲了一个梦，[对我而言，那是她最后的梦。"这个梦反映了母亲的什么感情?请综合文意，分条简述。(4分)

20、文章为什么要以[一方阳光"为标题?(5分)

阅读*:

17、*:四合院闭锁、*暗、黯淡。(1分)。反衬了后文的[一方阳光"的温暖珍贵。(1分)也象征了当时社会环境的封闭和*暗(1分)，母亲生活在这样的环境中，承担了很多的苦难。(1分)

18、作者此时回忆往事，才体会到母亲当年的心情。(1分)作者此时才深刻理解母亲当年承受的苦难，(1分)他为母爱的伟大而感动，(1分)也为当年少不更事而感到自责和悔恨。(1分)

19、1、 焦虑，恐惧。碎琉璃世界象征着被战乱毁灭的世界。母亲担心在这个世界当中无法保护我。(1分)

2、 希望、安慰。母亲希望我能在[一方阳光"的净土中迅速地健康地成长，不作亡国奴。(1分)

3、 牵挂、不舍。儿子要长大，就要离开母亲，母亲心中对儿子有很多不舍和牵挂(1分)

4、 果断、决绝。深明大义的母亲为了民族大义，绝不会羁绊儿子。(1分)

20、[一方阳光"和开头、结尾的*暗、惊悚形成了鲜明的对比(1分)，它象征着母爱的珍贵和温暖，能深刻表现出文章主旨。(2分)也是作者回忆母爱及母子之情的线索。(2分)

第4篇：《一方阳光》阅读附*

一方阳光四合房是一种闭锁式的建筑，四面房屋的门窗都朝着天井。从外面看，厚墙高檐密不通风。我是在这样关防严密的[碉堡"里出生的。这碉堡用青砖砌成，黑瓦盖顶，灰砖铺地，墙壁、窗棂、门板，没有一点儿鲜艳的颜*。即使天气晴朗，室内的角落里也黯淡*冷。四合房的主房，门窗向南。中午的阳光越过南房，倾泻下来，泼在主房的墙上。开在这面墙上的窗子，用一层棉纸糊得严丝合缝，阳光只能从房门伸进来，照门框的形状，在方砖上画出一片长方形。这是一片光明温暖的租界，像一块发亮的地毯。然后，一只用麦秆编成的坐墩，摆在阳光里。一双矜持的小脚，走进阳光，脚边出现了她的针线筐；一只狸猫，跳上她的膝盖。然后，一个男孩蹲在膝前，玩弄针线筐里的古铜顶针。这就是我和我的母亲。如果有人问母亲:你最喜欢什么?她的答复，八成是冬季晴天这门内的一方阳光。我清楚记得一股暖流缓缓充进我的棉衣，我的毛孔张开，承受热絮的轻烫。血液把这种快乐传遍内脏，最后在脸颊上留下红润。在那一方阳光里，我持一本<三国演义>或<精忠说岳>，念给母亲听。渐渐地，我发现，母亲的兴趣仿佛并不在乎重温那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母亲把绣线穿进针孔，让她的眼睛休息一下。大概是暖流作怪，母亲嚷着:[我的头皮好痒!"我就攀着她的肩膀，向她的发根里找虱子，找白头发。在我的记忆中，每到冬天，母亲也总要抱怨她的脚痛。她的脚是冻伤的。做媳妇的时候，住在*暗的南房里，整年劳作。寒凛凛的水气，从地下冒上来，首先侵害她的脚，使之永远*冷。冬天乍到，她的脚面和脚跟立即有了反应:看得见的，是肌肉变*、浮肿；看不见的，是隐隐刺骨的疼痛。分了家，有自己的主房，可是年年脚痛依然。在那一方阳光里，母亲是侧坐的，她为了让一半阳光给我，把自己的半个身子放在*影里。左足的伤害没有复原，右足受到的摧残反而加重了。母亲不时皱起眉头，咬一咬牙。尽管只是身体轻轻地震动，不论我在做什么，那猫睡得多甜，我们都能感觉出来。[妈，我把你的座位搬到另一边来好不好?让右脚也多晒一点太阳。"我站起来，推她的肩。母亲低头含笑，摇*。座位终于搬到对面去了。狸猫受了惊，跳到院子里去。母亲连声呼唤，我去捉它，连我自己也没有回到母亲身边。以后，母亲一旦坐定，就再也不肯移动。母亲在那一方阳光里，说过许多梦。母亲说，她在梦中抱着我，一双赤足埋在几寸厚的碎琉璃碴儿里面，无法举步。四野空空旷旷，一望无边都是碎琉璃，碎片最薄最锋利的地方有一层青光，纯钢打造的*尖才有那种锋芒。梦中的我躺在母亲怀里，光着身体睡得很熟。母亲*苍茫，汗流满面，觉得我的身体愈来愈重，渐似下坠„„想到这里，她的心立即先被琉璃碎片刺穿了。某种疼痛由小腿向上蔓延，直到两肩、两臂„„就在近乎绝望的时候，母亲身旁突然出现一小块明亮干净的土地，像一方阳光那么大，平平坦坦，正好可以安置一个婴儿。母亲用尽最后的力气，把我轻轻放下。谁知道我着地以后，地面忽然倾斜，我安身的地方像是一个又陡又长的滑梯，没有尽头。我飞似地滑下去，转眼间变成一个小黑点。在难测的危急中，母亲大叫。醒来之后，略觉安慰的倒不是我好好地睡在房子里，而是事后记起我在滑行中突然长大，还遥遥向她挥手。于是，她有了混和着骄傲的哀愁。她放下针线，把我搂在怀里:[如果你长大了，如果你到很远的地方去，不能回家，你会不会想念我?"当时，我唯一的远行经验是到外婆家。外婆家很好玩，每一次都在父母逼迫下不情愿地回来。母亲梦中滑行的景象引人入胜，我立即想到滑*，急于换一双鞋去找那个*封了的池塘。跃跃欲试的儿子，正设法挣脱他的母亲。母亲放开手凝视我:[只要你争气，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你。"(选自王鼎钧散文<风雨*晴>，有删改)小题1:文章首段写了四合房怎样的特点?(不超过10个字)小题2:从全文来看，首段文字有何作用?(5分)小题3:本文中母爱的表现有哪些?联系全文，分条简要概括。(5分)小题4:文章以[一方阳光"为标题有什么好处?请谈谈你的看法。(4分)参考*:小题1:闭锁严密；暗淡*冷。(每点1分)小题2:①由暗淡*冷的感受起笔为下文出现的[一方阳光"作铺垫；(答[作铺垫"得1分)②由室内*冷的环境起笔为后文写母亲受寒积下的脚痛伏笔(答[埋伏笔"得1分)

③由四合院的闭锁、严密起笔为后文写孩子[成长"、[远行"或[挣脱"作铺垫。小题3:①在艰苦环境中为孩子*劳成绩；②在苦难中竭力庇护自己的孩子；③愿自己与孩子永远相偎相依；④盼望孩子成器而不惜被忘却。小题4:①阳光象征着母爱的温暖和家庭生活的惬意，形象地表达出了作品的主旨。②一方阳光是全文的线索，串起母子间的诸多温情。小题1:试题分析:仔细阅读第一段，筛选关键词语。从两方面概括:结构特点；给人的感觉如何。小题2:试题分析:对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。结合内容具体分析即可。小题3:试题分析:结合全文分析，概括出母爱的伟大之处。小题4:试题分析:从线索方面分析，一方阳光就是本文的线索，同时也可以从象征意义分析，阳光象征着母爱。

第5篇：掌声阅读*

1.给括号中选择适当的词语【b】。

小英也（）了情绪

a.镇静

b.镇定

2.给括号中选择适当的词语【a】。

掌声渐渐（）

a.平息

b.平定

3.给括号中选择适当的词语【b】。

那掌声（）持久

a.热闹

b.热烈

4.给括号中选择适当的词语【b】。

（）间响起了一阵掌声

a.骤然

b.突然

5.“注视”的近义词是【b】。

a.凝视

b.注意

6.你认为大家对小英注视的目光中包含些什么【ad】？(多选)

a.鼓励

b.感谢

c.害怕

d.担忧

第6篇：掌声阅读*

掌声

(1)第三节课一走进教室，我就感到有些蹊跷--安静得好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课:

(2)同学们，今天，我们上--"

(3)[报告老师，您看黑板上!"班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。

(4)我一下子惊呆了，脑子一片空白--原来黑板上有一行清晰的粉笔字:[高老师是个"，后边还有一个不太清晰的[坏"字。

(5)这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。

(6)这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有[怒发冲冠]的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。

(7)我面带微笑地说道:"同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学!"尽管我竭力表现真诚，但[收效甚微]，很多学生还是一脸不安的神*。

(8)我用粉笔把不太清晰的[坏"字描了一下，并添上了[老师吗?"，许多学生这才发出了善意的笑声，我____，接着说:[我，就是你们的高老师，是个坏老师吗?今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。"我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反*，我说起来感情充沛，如行云流水一般。

(9)我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。

(10)这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。

(11)我潇洒地在"高老师"三个字底下画上了一道横线，擦掉了[高老师"三个字，将题目改成[__是个__吗?"要求道:[请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。"

(12)李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说:[我的题目是<李晓是那个写`高老师是个坏`这几个字的学生吗>"。我心中一惊，a学生的眼光是多么犀利啊!他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。

(13)掌声一落，王娜娜举起了手，她说:[我说话的题目是`王娜娜是个坏学生吗?`"。她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是坏学生，高老师更不是坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。

(14)我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰!

(15)从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。

1、 填空:文章中的事件发生的具体时间是:        具体地点是:__          __。

2、 第(8)段中空缺处应填入的词语是:(     )

a。 趁热打铁       b。 不失时机    c。 不假思索       d。 心平气和

3．文中写[我"看到黑板上[高老师是个--"后边还有一个[坏"字时，[我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮`*`炸响"。请根据下面的要求回答问题。

(1)[我心里的火"为什么[一下子蹿得老高"?

答:

(2)[我"又为什么将[蹿得老高"的[火"在瞬间控制住了并决定改变教学内容?

答:

4．根据小说中[我"处理突发事件的过程，回答下面的问题。

(1)面对突发事件，高老师采取了什么处理方法?带来了怎样的效果?请概括作答。

答:

(2)从高老师对事件的处理上，我们可以看出他是一个怎样的老师形象?

答:

5．从情节上看，这篇小说的最大特点是情节设置巧妙。为什么可以这样说?请作简要分析。

答:

6．小说写的是高老师对突发事件处理的过程及产生的效果，但标题却以[掌声"为题。为什么作者要以[掌声"为标题?请结合文章内容，根据你的理解简要谈谈看法。

答:

参考*:

1、第三节课(上课)

2、a

3、⑴公开在黑板上写[我"的[坏"有失尊严(面子)、有失威信。⑵担心言行失控而激化矛盾，决心通过引导、沟通的方式来取得最好的效果。

4、⑴、高老师因势利导，巧妙地把黑板上的那句话变成了说话课的题目，与学生交流，这样的处理老师不仅摆脱了窘境，而且把对抗化解为对话，使一场一触即发的冲突，变成了一场坦诚真挚的沟通，教师的形象在学生心中更加高大了 ⑵、高老师是一个善于克制自己而又讲究方法的老师，不仅有理*，而且有智慧，面对突发事件能够随机应变。

5。本文情节起伏较大，显出波澜。最初，教师上课时发现黑板上写着一句充满挑衅意味的话，矛盾突然出现，并且非常尖锐，教师心火[蹿得老高";就在矛盾一触即发之时，情节陡转，老师采取出人意料的办法，巧妙地化解了矛盾，师生关系非常融洽。另外，开始高老师怀疑黑板上的字是昨天批评过的学生李晓写的，便使 悬念产生，直到文后王娜娜主动承认是自己写的才使悬念得释。这样就避免了情节的平直。

6、该题是一道开放*表述题 ，考查学生对文章的理解和领悟能力。

参考要点:掌声是对高老师理*地处理事件的赞扬;是对师生坦诚真挚的沟通的肯定;掌声给了[我"深刻的印象，时时提醒[我"当好一个老师;师生间心灵的交流、理解融入在[掌声"中。